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| 首 页 > 语文 > 苏教版 > 苏四下教案 > 第一课：《走，我们去植树》教案与反思，说课与实录 | 人气指数:[ 1580 ] |
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| 1 | 第一课：《走，我们去植树》教案与反思，说课与实录 | |
| 第一课：《走，我们去植树》教案与反思，说课与实录 教学要求： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 学会本课生字，理解生字组成的新词。 3、 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、 揭示课题 1． 出示挂图 要求看图说一段话。（图上画的是什么时候？什么地方？ 有什么人？ 他们去干什么？） 2． 板书课题：5 走，我们去植树 二、 自读课文 1． 出示自读要求。 （1） 借助课后田字格中的生字拼音，读准、读顺课文。 （2） 利用熟字自学生字和书写方法。 （3） 联系上下文，借助查字典来理解词语的意思。 （4） 在不理解的诗句旁打上"？"。 2． 按要求自读课文。 3． 检查自读情况。 （1） 指名分段读课文 （2） 检查字形掌握情况。 （3） 交流词语的意思。 和煦 乖乖 版图 （4） 指名说说自己没读懂的地方。 三、 范读课文 指名说说这篇课文主要告诉我们什么。 四、 作业 1． 正确、流利地朗读课文。 2． 用钢笔描红。（文后练习2） 3． 读一读，再抄写。（文后练习3） 第二课时 一、 复习检查 1． 看拼音，写词语。 2． 组词区别。 二、 细读课文 1． 细读第1、2节。 （1） 自由读课文。 （2） 讨论。①从哪儿看出少先队员去的决心很大？ （"走"单音 词后面的停顿，"我们一起去植树"后面的感叹号） 教师相机指导朗读有关句子。 ②哪些词句说明少先队员的心情很高兴？ （和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语） 引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。 指导用欢快的语气读有关句子。 ③少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？ 告诉学生"到处"和"青翠"要重读。 （３）练习有感情地背诵。 ２．细读第３∽６节。 （１） 指名读课文。 思考：植树有哪些好处？ （２） 读后交流。 （相机板书：绿色工厂 绿色宝库 增添新绿 绿色希望） （３） 进一步理解词句，指导朗读。 ① 讲解光合作用帮助学生理解"绿色工厂"， ② 指导读好"给我们送来清新 的空气，让每个人都健康幸福"。 ② "绿色宝库"指什么?为什么说森林是"绿色宝库"？ 除了"盖房，架桥， 造船，铺路"外，树木还有哪些用处？指导读好第4节。（"离不开"、 "宝库"要读重音） ④ 联系上下文理解"亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图"一句，说 ⑤ 说"绿色的希望"指什么。想象祖国处处是"参天的大树"后的景象， ⑥ 练习有感情地读第5、6节。 （４） 练习背诵。 2． 细读第7节。 指导朗读。 师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有 的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。 学生练读课文。 三、 总结课文 1． 齐读课文。 2． 分组背诵课文。 3． 读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处。 四、 布置作业 选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段 课后反思： 读懂一首诗，首先须领会诗歌所要表达的意义内涵。在提到植树的作用时，诗歌运用了一些形象的语言，如“绿色工厂”、“叫风沙乖乖低头”、“让鸟儿翩翩起舞”等等，这些言语表达的背后隐含着丰富的科学道理。只有大概理解了内在的科学道理，才有可能对诗歌的主旨作深一步的感悟。“感悟是建立在对文本材料阅读感知的基础之上的，扫清知性上的障碍，理解知识的意义，阅读行为才有可能持续地走向深入。”语文学科本身包含的内容是丰富的，涉及到的学科也是多样的，如何在实施过程中有效地体现，而不致讲解了科学知识导致语文学科味的冲淡与弱化。笔者认为，应该以“语文的方式”解释和表达，以保持语文的学科属性。教学时，可以结合上下文，在具体语言环境里悟出答案，“片片树叶都是快乐的音符／给我们送来清新的空气／让每个人都健康、幸福。”纳故吐新，空气循环，这些道理已经含蓄形象地予以表达了。当然，学生的经验和知识背景也是不可忽视的教学资源，不少学生对树木的环保作用已有所知晓，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能说出一二。来自学生鲜活经验的知识可以在课堂教学里加以放大，成为大家共知的事实，为学生读懂诗歌作好铺垫，定下前提。 |
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| 作者:笑傲江湖 2010/4/2 19:20:56 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 第一课：《走，我们去植树》教案与反思，说课与实录 | |
| 【教学设计】 一、教学要求： 1、通过有韵味性的朗读，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的新词。 3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 教学重点难点： 重点是在朗读中体会课文的情感。 难点是理解“绿色工厂”“绿色希望”“绿色宝库” 的意思。感悟“染”字的妙处。 教学准备： 学生了解植树节的知识。 教学过程： 课前预习 1、你知道植树有什么作用？（查找有关植树的资料） 2、学习本文时要注意诗歌中语言表述树的作用时有什么样的特点？ 一、揭示课题。 在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？ 1、哪天是植树节吗？ 2、揭示课题： 走，我们去植树 思考：（1）课题由两部分组成，如果把前面一个字“走”去掉，意思有什么不同吗？（2）读了这个课题，大致了解一下文章的主要内容。第一个问题，学生通过反复诵读，发现了“加上一个‘走’字，有叫别人一起去植树的意思；没有‘走’字，只是讲‘我们去植树’这件事，没有叫别人一起去的意思。” 拿起笔来找一找，哪几个小节写了植树的好处，在这个小节前面作个记号。（第3、4、5、小节。） 那么剩下1、2两个小节又是写什么的呢？让我们一起来读一读看。 二、检查生字词自学情况，初读课文。 1、指名读生字，教师注意正音。 2、记字型，区别：“染”和“渠”，“乖”和“乘”，“舞”的笔顺 3、多音字：参 同音词：“清脆”和“青翠” 4、理解词义 和煦：近义词“温暖”. 沟渠：为灌溉或排水而挖的水道的统称。 版图（原指户籍和地图，今泛指国家的疆域。） 绿色工厂：指树木能进行光合作用。 5、初读课文，要求读准字音，读出诗歌的节奏。 6、书写生字。 三、精读课文。 1、细读第1、2节。 （1）指名读课文。 （2）讨论：你能从这一节的描写中感受到队员们怎样的心情呢？ ①决心很大。（“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号。）指导朗读。 ②心情很高兴。（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。用欢快的语气读有关句子。 ③少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？ 明确“到处”和“青翠”要突出读。 （3）理解“伴随……”一句：这里“金色的童年”指的是什么？ 体会少先队员是祖国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康蓬勃的成长，将来就是建设祖国的栋梁之材。 四、总结：从这两小节中你感受到这些少队员们心情是怎样的？用一个词形容（兴高采烈、欢天喜地、喜气洋洋）。读出这样的感受。练习有感情地背诵。 五、细读3—5节。 （1）自由读课文。思考：植树有哪些好处？ （2）读后交流。（板书：绿色工厂 绿色宝库增添新绿 绿色希望） （3）进一步理解词句，指导朗读。 ①讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福。” ②“绿色宝库”指什么？为什么说森林是“绿色宝库”，除了“盖房，架桥，造桥，铺路”外树木还有哪些用处？ ③理解“染”字的含义 讨论： A“版图”就是指国家，想象一下“染绿了祖国美丽的版图”会是怎样的一个情景呢？（只要我们坚持植树造林，我们的祖国就会成为一个绿色的世界） B“染”本是指人们为了让衣服更加的漂亮用一些染料将布染成各种颜色，在这里作者用这个“染”字给你怎样的感受？（用字贴切巧妙，感受到人们为装扮祖国的行动） （4）练习有感情地读4、5两小节。 六、细读第6节。 1、为什么说森林是人类的好朋友？ 2、所以说——引读课文：建设“四化”离不开绿色宝库。 3、师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。 七、布置作业：（任选一题完成） 1、选择学校的一种树木，查阅资料、按名称、外形特征和作业向同学们做介绍。 2、可以将自己参加过的植树活动的过程和感受写下来。 板书设计： 1、走，我们去植树 绿色工厂——健康、幸福 增添新绿——染绿版图 绿色希望——沙退鸟舞 绿色宝库——建设“四化” 课堂练习。 1、听写： 植树、沟渠、音符、版图、荒滩、伴随、青翠、增添、栽树、健康、建设、幸福、欢声笑语、参天大树、乖乖低头、翩翩起舞 2、选字填空： （版 板）黑（ ） （ ）图 木（ ） 出（ ） （栽 载）（ ）树 运（ ） （ ）种 （ ）歌（ ）舞 3、写近义词： 回荡（ ）版图（ ）温暖（ ）增加（ ）轻快（ ）伴随（ ） 4、根据课文内容填空： （1）一棵树就是 ，片片树叶都是 ，给我们 ，让每个人 。 （2）多栽一棵树，就 ；亿万棵树连起来，就 。 （3）今天栽下 ，明天长成 。叫风沙 ，让百鸟 。 这三段诗告诉我们植树好处多，你能概括地写出植树的好处吗？ （4）课文中，“绿色工厂”的意思是 ，“绿色宝库”指的是 ，“绿色的希望”指的是 。 三、拓展练习。 1、小调查。 我国的植树节定于三月十二日，请你调查它的来历、意义等，用简洁的语言写下来。 2、聪明屋：测一测，一分钟内你能写出多少与树木有关的成语？ 二、 教学目标 ： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的新词。 3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 学情分析：在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!” 教学重、难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 教学具准备：挂图、录音、卡片若干。 教学时间：两课时 第一课时教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的新词。 2、读通课文，了解课文脉络。 3、读懂课文1、2自然段，知道这两个自然段主要讲了少先队员怀着愉悦的心情，在荒滩沟渠栽下了一棵棵小树。 一、揭示课题 1．板书课题：5 走，我们去植树 二、自读课文 1．出示自读要求。 (1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。 (2)利用熟字自学生字和书写方法。 (3)联系上下文或查字典理解词语的意思。 (4)在不懂的地方做上记号。 2．按要求自读课文。 教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。 3．检查自读情况。 (1)指名分段读课文。 教师相机指导生字的渎音。 和煦xǜ 植树 荒滩 沟渠qǘ 回荡欢声笑语 绿色工厂 音符 版图 栽 乖乖 (2)检查字形掌握情况。 煦：指名分析字形结构。 符：与“附”比较。 版：与“板”比较。 乖：与“乘”比较。 (3)交流词语的意思。 和煦：温暖。 音符：表示音调高低的符号。 版图：国家的疆域。 乖乖：不淘气，听话。四化：农业现代化、工业现代化、国防现代化、科学技术现代化。 宝库：储藏珍贵物品的地方，多用于比喻。 (4)指名说说自己没读懂的地方。 三、范读课文 1、放录音范读全文。注意读出抑扬顿挫的节奏感。（见语文书） 2、仔细读课文每个自然段，弄清楚每个自然段的内容，想想：课文可以分为几个大段来理解？说说你的理由？一（1-2）主要讲少先队员怀着愉悦的心情，在各个地方植树。二（3-5）植树好处很多。三（6）森林是绿色宝库，与人类关系密切。 3出示幻灯图片。 图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话。 图上的内容刚好对应课文的1、2自然段，读懂这两个自然段。 四、精读1、2自然段。 1、结合课文中的词语，说说从哪里可以看出少先队员心情很愉快？我注意到“_________”，这个词意思是_________________，我想：______________,由此可见少先队员心情——。（和煦的春风，轻快的脚步，欢声笑语） “红领巾”_指少先队员 2、少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容? （河边、田边、工厂边、学校里、住宅区）课文中用一个词来概括------到处，从这个词，你领会到什么？（植树范围广，任务艰巨） 3、读“走，我们一起去植树！” 这句话该怎么读？(“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号) 从这句话你还体会到什么意思？（植树的决心大） 4、练习有感情地朗读。（愉快地、激情昂扬） 四、课堂作业 1、在括号里填上合适的词语。（ ）的春风 （ ）的脚步 （ ）的童年（ ）的大树 （ ）的音符 （ ）的空气 2、按要求写词兴冲冲_____________________________________ 翩翩起舞_____________________________________ 表示时间极短___________________________________ 3、 组词。渠（）栽（）板（）乖（）株（）倾（）概（）瓣（）辨（）梁（）载（）版（）乘（）珠（）顷（）溉（）辩（）辫（） 4、读—读，再抄写。 (文后练习3)\习字册 第二课时 目的要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 一、指名读课文，随时正音。 二．细读第3～6节。过渡：从前文看，少先队员大范围植树，任务非常艰巨，少先队员为什么还那么高兴地植树呢？让我们到下文找答案。学生试着自己找答案。讨论交流。 １、指名读课文每个自然段，思考：植树有哪些好处?(1)读后交流。 (相机板书：绿色工厂、绿化祖国、防风固沙) (2)进一步理解词句，指导朗读。 2、这篇诗歌中比喻的手法使用得非常精妙。 1）在课文中划出比喻句。 2）读懂这些比喻句。句一：一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符。 a\问：这一句中将（树木 ）比作（绿色工厂 ），“绿色”是说（ ）。这座“绿色工厂”生产的产品是( )。 b\视频讲解“光合作用”（http://www.56.com/u23/v_NDE3MDE3MDU.html）叶绿素（阳光+水+二氧化碳）=氧气和植物的养分 c\资料补充：树木可以净化空气，减少环境污染，统计表明，一公顷的阔叶林在生长季节每天可以消耗1吨二氧化碳，产生0.75吨氧气。 具统计，一亩树林一年可以吸收灰尘2万~6万千克，每天能吸收67千克二氧化碳，释放出48千克氧气；一个月可以吸收有毒气体二氧化硫4千克，一亩松柏林两昼夜能分泌2千克杀菌素，可杀死肺结核、伤寒、白喉、痢疾等病菌。的 d\小结： 难怪将树木比喻成绿色的工厂。 指导读好这一节：一棵树／就是一座绿色工厂，片片树叶／都是快乐的音符，给我们送来／清新的空气，让每个人／都健康、幸福。 句二：今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。 感悟1、句中将（ ）比作“绿色的希望”。小树会给人们带来怎样的希望呢？（叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。退沙还林就靠这些树木了，只要有了树木，防风固沙就有希望了） 2、指导读好这一节：满含希望和憧憬去读。 句三：森林是人类的朋友，建设“四化”离不开绿色宝库。 感悟： 1、这句中将（ 森林 ）比作“绿色宝库” 2、结合前文想想：为什么说森林是绿色宝库？ 绿色工厂——送来清新空气 增添新绿——绿化祖国 绿色希望——防风固沙你知道树木还有哪些好处吗？盖房，架桥，造船，铺路(补充资料见教案后) 3、小结：课文中将森林比作绿色宝库这是将树木的作用进行了总结。 原来植树造林有这么多好处，“建设四化离不开绿色宝库”。 |
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| 作者:裴老师 2013/3/7 17:02:05 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 第一课：《走，我们去植树》教案与反思，说课与实录 | |
| 【教学反思】 《走，我们去植树》教学反思 《走，我们去植树》是苏教版四年级下册的第一篇课文，是一首现代诗歌，作者以生动活泼的语言，描绘了初春时节，少先队员们积极参加植树活动的情景。"把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情"是第二学段阅读教学的难点，是学生阅读能力的综合体现。学生只有具备了"把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情"的能力，才能顺利地进行高年级的阅读学习。因此在上这节课时，我做了一下尝试： 1、抓住课文题目 课题是文章的眼睛，学生对一篇课文最直观的印象便是课题，因此老师不能忽略课题的点拨。因此在教学中由图片导入课题并板书，就课题质疑。讲课题时，先让学生读一读课题，再思考课题有什么特点，学生很快会发现其中用一个逗号，将课题分为了“走”和“我们去植树”两部分，接着让学生进行比较《我们去植树》与《走，我们去植树》两个题目的不同，思考可以把“走”字去掉吗？它们的意思有什么不同？我用这样的方式处理课题，学生比较清楚地感受到“走”字的含义，即有叫别人一起去植树的意思，这样的课题给人一种号召感，在此基础上再去读课文，学生理解起来也就不难了。 2、让学生充分地读书 新课标非常重视学生的朗读，提倡将课堂还给学生，给学生充分的读书时间，让学生在读中感悟、在读中理解，让学生在反复朗读的基础上去理解课文，朗读形式上采用了老师范读、学生比赛读、指名读等多种方法相结合，让学生在足够的朗读中走人课文，理解课文内容。 3、抓课后问题，引导思考 有时课后问题的设计可以为教者提供最佳的教学切入口，教师如能充分利用课后问题的提示，引领学生潜心会文，深刻地思考，就能在准确地"把握文章主要内容"的基础上，深入地探讨课文的内涵，深刻地"体会文章表达的思想感情"。例如本课课后练习第4题"联系课文内容，说说植树有哪些好处"，在教学之前我先让学生带着问题自读诗歌，找出写植树的好处的章节重点阅读，查找资料了解；在教学之中巧妙的设计一个讨论"植树造林为我们的生活带来了哪些好处？"学生便会想起家具，课桌、架桥、铁路枕木等都会用到树木。它的好处数不胜数。在教学之后让学生回顾总结全诗，整体把握文章主要内容，从而起到复习巩固的作用。这样学生学起来轻松效率高。 但这节课的教学也有不足之处：在字词教学上，对于一些易错读音与字架结构，我采用的方法是在PPT上将相关字标红，并讲解其注意点，这样下来，整堂课老师讲的地方太多，学生自己说的部分也就相应少了，对于字词部分完全可以让学生自己先读，在多次朗读后鼓励学生自己来说一说在学习生字词中我们需要注意些什么，这样让学生以“小老师”的形式参与到课堂上来，发挥主体作用，而老师所要做的就是在关键点进行适当的指导。我想在今后的教学中我应该注意，多放手，多鼓励学生去说，去学，这样效果会更佳！ |
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| 作者:裴老师 2013/3/7 17:03:58 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 第一课：《走，我们去植树》教案与反思，说课与实录 | |
| 【教学设计】 1. 走，我们去植树 首案编写：赵美霞 教学要求： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，理解生字组成的新词。 3.理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 1．出示挂图 要求看图说一段话。（图上画的是什么时候？什么地方？ 有什么人？ 他们去干什么？） 2．板书课题：1.走，我们去植树 知道那哪天是植树节吗？3月12日为植树节。 二、自读课文 1.出示自读要求。 （1）借助课后田字格中的生字拼音，读准、读顺课文。 （2）利用熟字自学生字和书写方法。 （3）联系上下文，借助查字典来理解词语的意思。 （4）在不理解的诗句旁打上"？"。 2．按要求自读课文。 3．检查自读情况。 （1）指名分段读课文 （2）查字形掌握情况。 （3）交流词语的意思。 和煦 乖乖 版图 （4）指名说说自己没读懂的地方。 三、范读课文 指名说说这篇课文主要告诉我们什么。 四、作业 1．正确、流利地朗读课文。 2．用钢笔描红。（文后练习2） 3.读一读，再抄写。（文后练习3） 第二课时 一、复习检查 1．看拼音，写词语。 2．组词区别。 二、细读课文 1．细读第1、2节。 （1）自由读课文。 （2）讨论。①从哪儿看出少先队员去的决心很大？ （“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号） 教师相机指导朗读有关句子。 ②哪些词句说明少先队员的心情很高兴？ （和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语） 引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。 指导用欢快的语气读有关句子。 ③少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？ 告诉学生“到处”和“青翠”要重读。“到处”和省略号说明少先队员的足迹遍及祖国大江南北。 （３）练习有感情地背诵。 ２．细读第３∽６节。 （１）指名读课文。 思考：植树有哪些好处？ （２）读后交流。 （相机板书：绿色工厂绿色宝库 增添新绿 绿色希望） （３）进一步理解词句，指导朗读。 ① 讲解光合作用帮助学生理解"绿色工厂"， ② 指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福”。 “绿色宝库”指什么?为什么说森林是“绿色宝库”？ 除了“盖房，架桥， 造船，铺路”外，树木还有哪些用处？指导读好第4节。（"离不开"、 "宝库"要读重音） ④ 联系上下文理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，（“染”字传神地将长期的植树过程描摹了出来，我们仿佛看到了充满生命色彩的绿色正向远方流去。） ⑤ 说“绿色的希望”指什么。想象祖国处处是“参天的大树”后的景象， ⑥ 练习有感情地读第5、6节。 （４）练习背诵。 2．细读第7节。 指导朗读。 师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有 的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。 学生练读课文。 三、总结课文 1．齐读课文。 2．分组背诵课文。 3．读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处。 四、布置作业 选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段。积累有关植树是谚语并背下来。 教学反思：这首诗歌以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。学完全诗后，要让学生有感情地反复朗读，进一步体会植树造林的意义。 |
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| 作者:裴老师 2013/3/7 17:04:26 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 第一课：《走，我们去植树》教案与反思，说课与实录 | |
| 【教案】 1、走，我们去植树 第一课时 教学目标： 1、学会本课5个生字，正确读写“音符”“版图”“沟渠”“回荡”“乖乖”“植树”等词语，理解“和煦”“版图”的意思。 2、能正确、流利、有感情在朗读、背诵课文。 3、能具体感受课文描述的情境，感悟课文重点句子的意思，体会植树造林绿化祖国的重要意义。 4、进行语言训练。 教学重点：能正确、流利、有感情在朗读、背诵课文。 教学难点：能具体感受课文描述的情境，感悟课文重点句子的意思，体会植树造林绿化祖国的重要意义。 教学准备： 1、搜集有关植树造林的图片和资料。 2、了解一种树木，把名称、外形特征和作用搞清楚。 一、导入新课。 1、出示插图。 2、春天是万物复苏的季节，是植树造林的季节，同学们——（学生齐读课题，要求：声音洪亮，语气高昂） 二、自由读课文，身临其境。 1、要求学生自由朗读，进入课文所描述的情境中。 2、指名朗读课文，指导读正确流利。 3、说说课文写了哪两个方面的内容？（同学们植树的热情高、植树造林的好处多）明确目标：这节课我们就要通过朗读，感受同学们植树的热情和植树造林的好处。 三、精读课文，感悟情感。 感受植树的热情（第一、二节） 1、自由读。 2、引导想象孩子们植树时的欢乐情景，要能把文字变成一幅幅画面。 让学生谈谈自己的体会，描述看到的画面。 3、指导朗读。 到处都看到有孩子们植树的身影，到处都听到孩子们银铃般的笑声，让我们也来分享他们的快乐吧！ 读给同桌听。指名读。 4、练背。 5、引导学生露一手。 出示小黑板，引导学生把诗句补充完整。 胸前飘着鲜艳的红领巾， 脸上露出甜蜜的笑容， （或：洋溢着甜甜的笑容） 提（或拎）着水桶， 扛着铁锹， 带着树苗， 春风，轻轻地吹，（或轻拂着我们的脸庞） 小鸟，欢快地在前面带路。（或为我们引路） 荒滩，有我们忙碌的身影， 沟渠，有我们清脆的笑声，（或欢乐的笑声） 山坡上，留下了我们的足迹， 公路边，成行的小树在向我们点头微笑。 （或：山坡上，小树犹如排列整齐的卫兵， 公路边，小树好像等待检阅的仪仗队。） 感悟树木的好处（第三、四、五节） 1、同学们，森林与我们的生活息息相关，你能照样子填空吗？ 森林是氧气厂，是（空调器），是（蓄水池），是（防风墙）。 2、那么，作者是怎样写的呢？ 要求学生默读三到五节，画出自认为重要的句子。 交流： ①质疑：为什么说“一棵树就是一座绿色的工厂”呢？ 老师讲一个童话故事，引导学生弄懂阳光对树林生长的作用。 （我们一起来听听树爷爷是怎么说的） 故事：有一天清晨，小动物们要到树林里去呼吸新鲜空气，树爷爷拦住了他们，说：“孩子们，早晨林子里的空气不新鲜，你们过一会儿再来吧！”小动物们很纳闷，这是为什么呢？ 一会儿，太阳升起来了，阳光洒在树爷爷身上，树爷爷抖抖身上的绿叶，说：“现在，我的叶子与阳光开始光合作用了。光合作用时，我的叶片就吸收空气中的水和二氧化碳制成养料，同时放出氧气。”小动物们这才恍然大悟。 同学们，你们听懂了吗？（树叶通过光合作用吸进二氧化碳，放出氧气，从而净化了空气，减少了环境污染。空气中对人体有害的气体少了，氧气多了，空气就会更加清新。树木是生产氧气的工厂，所以说……） ②你觉得哪些词句写得好呢？ “染”“叫……让……” ③你最喜欢读哪一节呢？（让大家欣赏） 3、练习背诵。 4、引导学生露一手。（出示小黑板，引导学生补充完整，感悟树木的好处） 森林是人类的朋友，默默地为我们服务。 它像制氧机，为我们带来清新的空气； 它像防风墙，为我们挡住肆虐的狂风； 它像美术师，为我们装点美好的环境； 它像遮阳伞，为我们挡住强烈的阳光； 它像空调器，为我们调节气温； 它像消音器，为我们提供安静的环境。 有森林这一绿色长城， 风沙会乖乖低头，不再肆虐； 洪水会服服帖帖，听从指挥； 干旱会老老实实。难以逞凶。 有森林这一绿色长城， 我们的家园生机勃勃（越来越美） 我们的国家越来越富强。 ☆第六节： 过渡：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的小朋友一起去植树。 1、齐读。 2、“绿色宝库”指什么？为什么森林是“绿色宝库”？ （因为森林能……能……，所以……） 四、向课外拓展延伸。（如时间不够，就利用综合实践课进行） 1、介绍一种树木的名称、外形、作用。 2、介绍有关植树造林的资料。 五、作业。 1、用“轻”组词填空： （轻快）的脚步 （轻便）的自行车 举止（轻浮） （轻柔）的枝条 （轻蔑）的眼光 动作（轻巧） （轻微）的响声 （轻松）的活儿 2、背诵课文。 3、课后作业： （1）搜集有关植树的谚语、俗语。 （2）和家长一起植树，然后“植树”为题，把植树的过程具体写下来。 附板书： 1、走，我们去植树 ↓ 净化空气 美化祖国 防风固沙 第二课时 教学目标：看图写话，要求把植树的过程写清楚，具体描写人物的语言、动作。 一、引导看图，看懂图意（书上的插图或老师另外选的图画） 1、引导学生说说时间、天气、人物、事情 2、抓住重点，理清顺序 路上：兴高采烈 分工：干脆利索 挖坑：动作熟练｝ 扶树：小心翼翼｝（动作、语言、心理、神情） 提水：来往奔跑｝ 培土：认真仔细｝ 结束：享受喜悦 人树对话——鸟的赞扬 二、各自写作，作后读评 1、各自写作，老师行间巡视。 2、指名朗读，引导评议。 3、朗读范文，引导评议。 三、课后作业。 阅读《给未来一片绿色》《数字说树》《中国古代名人爱树拾趣》。 |
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