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| 首 页 > 历史 > 教案练习 > 史高必修一教案 > 【人教版】第7课 英国君主立宪制的建立 教案与练习 | 人气指数:[ 2111 ] |
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| 1 | 【人教版】第7课 英国君主立宪制的建立 教案与练习 | |
| 韵诗 一、 教学目标： 1、知识与能力：掌握“光荣革命”的史实,以及《权利法案》的制定和责任内阁制的形成,理解英国君主立宪制的含义、特点和作用，并知道英国议会的特点，以此培养学生发现问题和比较问题的能力。 2、过程与方法：相关材料的分析、比较、归纳、概括；探究学习,发现问题,积极探索解决问题的途径. 3情感态度价值观：通过学习，使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲 折性，能客观地看待英国君主立宪制的建立、发展、完善，认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国和各民族的文化传统，吸取人类创造的优秀文明成果。感悟近代英国民主发展历程。 二、 教学重、难点： 重点：《权利法案》的制定，英国君主立宪制的确立及特点、责任内阁制和议会的关系。 难点：理解英国君主立宪制、责任内阁制的运作方式 三、教学方法：讲授法、问题探究法 四、教学过程： 【导入】 在上个单元中，我们学习了欧洲古代社会民主与法治的实践。从今天开始，我们将了解这些重要的原则在近代欧洲社会中的发展和普及。 18世纪中叶，英国流行这样一句话：“在英国，由于财产权是神圣的，再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。风能进雨能进，但是国王不能踏进这所房子，国王的千军万马不敢踏进这所门槛已经破损了的破房子。”在英国，人们凭着什么来对抗国王的权威？这种现象在历史上是怎样形成的？ 【讲授过程】 一、“光荣革命” 1．议会制由来 在古代中国实行君主专制，皇帝是至高无上的，不受任何限制，而在欧洲，从中世纪开始，君主制、议会制已经成为英国这个封建国家的传统，《大宪章》就是以封建法律文件来限制王权的先例。它是在13世纪，贵族通过发动起义迫使国王签订的，后来贵族再次与国王发生冲突，并与骑士和市民召开会议，这是议会的开端，但是由于各个阶层的利益不同，常常不在一起开会，14世纪以后，议会逐渐分成上下两院：上议院由贵族和教会代表组成，又称贵族院；下议院由乡绅和市民代表组成，又称平民院，国王是议会的召集人。此后，下院的权力不断扩大，英国的议会有权赞成或者拒绝国王要求，征税的提议，国王认为议会妨碍了专制统治，所以使议会常常处于休会状态。这就是早期的议会斗争。 2．“光荣革命” 教师指导学生阅读“光荣革命”一目，同时设问： ① 为什么在和国王的斗争中，资产阶级和新贵族会结成同盟呢？在17世纪初，英国在经济、阶级以及政治上都那些特点？ 因为资产阶级和新贵族都从事资本主义经济活动，有着共同的政治和经济利益。（得出第一点原因：经济条件），随着资本主义的发展，资产阶级和新贵族不断地壮大（得出第二点阶级背景），他们同代表旧的生产关系的封建专制制度的矛盾越来越尖锐。当时，斯图亚特王朝开始统治英国。詹姆士一世和查理一世都宣扬“君权神授”，还宣称国王居于法律之上，认为“除上帝之外，国王不对任何人负责”。所以，在斯图亚特王朝专制统治时期，经济上，国王可以不通过议会而强行征税，可以实行部分商品的专卖，可以任命亲信控制大部分国内贸易和几乎整个对外贸易。这些都严重地阻碍了资本主义经济的发展，触犯了资产阶级的利益。（得出第三点“根本原因”）由于种种矛盾，英国资产阶级革命爆发。 课件展示英国资产阶级革命的过程图，设问： ②1640年爆发英国资产阶级革命是不是一帆风顺的，它体现在哪些方面？ 答：曲折发展：共和——复辟——君主立宪 ③“光荣革命”从形式上来看是一场宫廷政变，从阶级本质上看是一场资产阶级和新贵族与旧贵族的妥协，“光荣革命”的结果是维持了英国传统的君主制，这个结果能不能说明革命的失败？ 不能，这个结果沿用了英国的历史传统，避免了社会的动荡，保持了政局的稳定，在资产阶级和封建势力想妥协的基础上最大限度地维持了资产阶级和新贵族的统治权。 英国通过“光荣革命”完成了资产阶级革命，那么要如何去巩固革命成果？ 二、《权利法案》的颁布 议会为了巩固对专制政体的胜利，趁势通过《权利法案》，巩固新贵族与资产阶级的统治。 1、《权利法案》 【问题探究】阅读课件上展示的《权利法案》的内容思考两个问题： （1）这些规定限制了国王的哪些权利？同时保证了议会的哪些权利？ （2）《权利法案》颁布前后英国权力中心发生怎样的变化？ 答：（1）略 （2）革命前，斯图亚特王朝的国王信奉“君权神授”理论，认为“除上帝外，国王不对任何人负责”。即王权是无限的，不受任何世俗权力的制约。而以下院为代表的英国议会只有提出财政议案和法律议案的权力。而《权利法案》的颁布，一方面从立法、司法、税收和军事等方面限制了王权，另一方面，又将议会所拥有的“自由”和权力用法律的形式加以肯定。国王的权力也由法律赋予。这就大大削弱了国王的权力，使议会治理国家的权力增强，将王权置于议会的法权之下。权力中心有国王转向议会。 本质：以法律条文的形式限制国王权利，保障议会的立法权、财政权等权力。 作用：①君权神授遭到否定，君主的权力由法律赋予，受其制约。 ②议会掌握制定法律的权力，可以监督政府和决定重大的经济政策。 ③议会的权力超过国王权力，君主立宪制确立。 【概念解析】君主立宪制：（资本主义国家）以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。简单来说，一切都要由法律决定，君主没有实权，而且本身也要遵循法令。 特点：议会至上，君主统而不治 英国的君主立宪制是在光荣革命后建立起来的国家体制，属于资产阶级民主制政体类型。英国也是世界上第一个建立君主立宪制的国家。 议会通过《权利法案》保证了自己的权利，那么议会是如何行使国家权力？ 2、 代议制（指导学生在教材上找出） 含义：议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力 特点：集体统治 作用：防止专制独裁 3、1832年议会改革 原因：工业革命后，工业资产阶级要求扩大政治权利 内容：在议会上获得更多的议席 影响:扩大了工业资产阶级的政治权利，进一步促进了工业资本主义发展。 三、 责任制内阁的形成 指导学生阅读第三子目，了解内阁的历史根源，责任制内阁形成的标志 【角色扮演】将学生分成三组，每一组由一名学生担任议长、国王、首相，其他同学担任他的后援团。三人分别就议会、内阁国王的职能和权限作出介绍。 议长：议会人员的构成和权限？ （议员由选举产生，代表选民行使国家权力，议会监督内阁） 国王：我是怎样当上国王的，有哪些权力？ （世袭、形式上任命首相） 首相：我是如何当选的，有哪些权力？首相如何组阁？首相与议会和君主的关系如何？ （下院大选中获胜的多数党领袖，有权提名内阁成员即各部大臣，决定国家的重要政策，掌握国家的行政权，他能通过议会掌握立法权。三者关系——国王形式上任命首相，首相形式上对国王负责，实际上对议会负责） 三者就某个政治问题展开辩论，在辩论中让学生深刻体会各个成员所具有政治责任和权力。（根据时间，再安排是否进行。） 【归纳总结】在ppt上展出“国王——首相——内阁——议会”之间的关系 【拓展探究】中国古代哪个朝代开始设立内阁制？当时在位的最高统治者是谁？中国的内阁与英国的内阁两者有何根本区别？ 提示： 明朝的内阁是皇帝的内侍机构，封建王朝君主专制强化的产物，并无实权。 英国的内阁是国家行政机关，资产阶级民主政治的产物，掌握实权。 总结英国君主立宪制建立的影响： 政治上： （1）确立了资产阶级代议制度，资产阶级通过议会对国家实行集体统治，避免专制独裁。 （2）资产阶级不同集团利益之争，在议会中以和平方式实现，避免暴力冲突。 经济上： 使英国成为资本主义经济强国。为工业资本主义发展提供保障。 对世界的影响： 英国是现代议会制度发源地，为其他国家树立了君主立宪制的典范。 【本课小结】 1.一条主线：英国君主立宪制的确立、发展、完善过程 2.两个趋势：君主权力逐渐削弱、议会权力不断增强 3.三个转移：①立法权由国王到议会 ②行政权由国王到内阁 ③政治权利由贵族民主到工业资产阶级民主并下移到公民民主 |
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| 作者:孤独 2011/7/6 19:00:14 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【人教版】第7课 英国君主立宪制的建立 教案与练习 | |
| 【情境导入】 知识链接：什么是君主立宪制？ 拓展延伸：你认为英国君主立宪制的最主要特点是什么？ 【自主探究】 1、发现并提出问题：（课前预习完成，历史科代表收集、整理各组问题） 2、构思宏观结构：（借助教辅资料自主构建，组内交流、及时修正） 3、课标定位：了解光荣革命、《权利法案》、责任内阁制的基本史实；理解君主立宪制的含义和特点及作用；理解英国议会的特点。 【合作探究】 一、现文明之花——英国君主立宪制确立的标志 1、探究发现： 为什么说《权利法案》的颁布标志着英国君主立宪制确立起来？ 2、迁移深化： 从社会转型的角度看，英国《权利法案》的颁布表明（ ） A、国王受法律约束，只能依法行事 B、国王处于“统而不治”的地位 C、资本主义取代封建主义已成定势 D、以法律为标志的国家权力取代专制王权 二、索文明之源——英国君主立宪制建立的背景 1、自由论坛： “明明是一个现代民主国家，却还保留着封建时代遗留下来的君主；保留了君主，却把他放在国家元首的位置上，却又不赋予实际权力，像英国的君主立宪制这一政治体制的形成有它特殊的历史渊源。”——《英国式道路》钱乘旦 你们认为材料中的“历史渊源”会是什么？ 2、思维拓展： 你认为“光荣革命”是否存在不“光荣”？ 三、寻文明之踪——英国君主立宪制的发展、完善 我们必须明确：1689年英国确立的君主立宪制不是我们今天看到的英国实行的君主立宪制，在之后的200年里，它还有一个艰难的发展过程。 1、追踪访寻： 假如下个月英国将举行大选。你们中间有三组是英国国民代表（包括现政坛主要领袖）。其余三组是对国际政治敏感且只有一定了解的中国新青年。我将作为一个实习记者飞赴英国采访现英国政坛主要领袖以了解其国家权力的运行并及时向中国国民报道。 议长先生：请您简要介绍贵国议会的构成、地位及与内阁的关系。 首相先生：您能简要回顾一下您是怎样成为英国首相的吗？ 尊敬的女王陛下：您如何评价您在贵国政坛所扮演的角色？ 2、学以致用： 英国前首相布莱尔追随美国出兵伊拉克。你认为： （1）内阁成员大体上是赞同还是反对？为什么？ （2）如果女王伊丽莎白二世反对出兵的话，布莱尔会不会为此而撤兵？为什么？ （3）如果议会中大多数极力反对的话，结果又会如何？ 四、品文明之果——对英国建立的君主立宪制的评价 1、百家争鸣： 对英国君主立宪制的评价，史学界争论不已。你又是如何看待的？ 2、点评参考： 【探究体验】 英国资产阶级革命曲线图 体验一： 体验二： 【探究延伸】英王的现代职能与危机 可参考以下资料： 1、蒋孟引主编：《英国史》，中国社会科学出版社1988年版 2、王觉飞编著：《英国政治经济和社会现代化》，南京大学出版社1989年版 3、钱乘旦、陈晓律著：《在传统与变革之间：英国文化模式溯源》，浙江人民出版社1991年版 4、阎照祥：《英国政治制度史》，人民出版社1999年版 5、李其荣：《从英国君主立宪制的确立看英国资产阶级革命的保守性》，《世界历史》1982年第四期 说明：本学案是汨罗市一中历史教师李伟设计的一份学案，任教年级是高一，学校刚开始全面推行课堂教学改革，规定老师授课时间不得超过25分钟。李老师课前准备充分，对教材进行了恰当整合与重组，学生学习方式有了很大变化，既有自主学习、自主构建知识结构的时间，也有合作探究、情境体验的环节，而且还注重对学生思维能力的训练和培养，注意引导学生从材料中获取有效信息。作为高中的起始年级，能够抓得如此细致认真，我觉得这也是汨罗市高考能够创造辉煌的原因之一，值得我们借鉴学习。 |
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| 作者:孤独 2011/7/6 19:01:51 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 【人教版】第7课 英国君主立宪制的建立 教案与练习 | |
| 一、课程标准：了解《 权利法案 》的制定和责任内阁制的形成的史实，理解英国君主立宪制的特点。 二、学习内容： 英国君主立宪制的建立和特点。 三、学习目标： 1、掌握重要历史概念：君主立宪制、责任内阁制、代议制 2、理解君主立宪制的含义和英国君主立宪制的特点。 3、培养学生历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待英国君主立宪制度。 四、学习方法 史料阅读法、问题探究法 五、概念解读： 君主立宪制：君主立宪制是资本主义国家用宪法限制君主权力的一种政治制度。国家一切都由法律规定,君主没有实权,而且本身也要遵循法令。 六、问题导学： 19世纪70年代初期,资产阶级代议制的确立和发展成为世界历史发展的主流。 1、 什么是代议制？有何作用？（思路引领：阅读课文P37第3自然段） 2、 1688年英国议会发动了光荣革命，邀请玛丽和威廉继承英国王位，共同统治英国，并在1689年通过了《权利法案》。（思路引领：阅读课文P37第2自然段和“学思之窗”） （1）《权利法案》限制了国王的哪些权利？ （2）《权利法案》颁布前后英国国王和议会的权利有什么变化？ （3）《权利法案》有什么作用？ (4) 英国君主立宪制有什么特点? 英国国王在英国主要起到什么作用？ 3、阅读“小密室的演变”，共同解决下面问题： 光荣革命以后，国王经常召集重要大臣一起开会，以征求他们对一些政治问题的意见。当时，因为这种会议在一个小房间（cabinet）中举行，所以人们就称这个会议为内阁会议，意思是在小的密室中举行的会议，小集团成员即内阁成员。不过，在1714年以前，内阁还不是一个法定的组织，它只是少数主要大臣参加的会议。后来，到了汉诺威王朝时期，国王中很多人不懂英语，往往不参加内阁会议，而且，1714年以后，国王也没否决过内阁的决议。于是有的重要大臣就出来主持内阁会议，并把内阁的意见集中起来向国王汇报，这样，他的位置就日益突出，慢慢成为后来人们所称的首相。内阁制就这样逐渐形成并完善起来。乔治一世（1714－1727年在位）让内阁自行处理国事，沃尔波尔就成了实际上的首相。内阁制是内阁总揽国家行政权力并对议会负责的政体形式。与总统制相对，由于内阁制政府具有对议会全权负责的特征，故又称责任内阁制、议会内阁制。（思路引领：阅读课文P38第3、4自然段） （1）英国首相掌握哪些权力？ （2）内阁与议会的关系如何？ 七、达标训练： 快乐四选一 （ ）1．资本主义国家现代政治制度起源于 A．雅典 B．英国 C．法国 D．美国 （ ）2．确立英国近代资产阶级君主立宪制的标志是 A．处死了国王查理一世 B．宣布英国为共和国 C． 1688年“光荣革命” D．《权利法案》的颁布 （ ）3．英国责任内阁制规定国家政治生活中的最高决策者和领导者是 A．首相 B．国王 C．议会 D．内阁 （ ）4．下列有关英国君主立宪制的说法，不正确的是 A．君主立宪制的确立是以《权利法案》的颁布为标志 B．国王处于“统而不治”的地位 C．是君主制、贵族制、民主制三者融为一体的混合物 D．议会实质上对国王负责 （ ）5 、在现代英国君主立宪制政体中，国王的政治作用主要体现在 ①国家的元首②民族团结的纽带 ③国家统一的象征 ④维系英联邦的纽带 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ （ ）6．从社会转型的角度看，《权利法案》的颁布表明 A、国王只有依法行事 B 、资本主义取代封建主义成为趋势 C、国王“统而不治” D、 以法律为标志的国家权力代替专制权力 |
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| 作者:孤独 2011/7/6 19:04:46 打印 回复 短信 | ||
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