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| 首 页 > 语文 > 语文试题库 > 八(下) > 《藤野先生》练习题或测试题 | 人气指数:[ 14989 ] |
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| 1 | 《藤野先生》练习题或测试题 | |
| 第一课《藤野先生》练习题及参考答案 一、积累与运用 1.根据拼音写汉字或给加粗字注音。 芦ｈｕì____________ ｎì____________名 托ｃí____________ 绯红____________ 不逊____________ 诘责____________ 2.写出下列加点词语在句中的恰切解释。 ①除下帽来，油光可鉴____________。 ②据说是穿衣服太模胡了____________。 ③那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。____________ ④成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。____________ ⑤一段落已完还没有到下课的时候，便影几部时事的片子。____________ ⑥于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。____________ 3.根据课文内容填空，并揣摩所填词语的意味。 ①也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，____________，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在____________极了。 ②大概是____________罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；…… ③此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不____________似的喝采…… 4.“每当想偷懒时，灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。”联系课文内容，展开合理想象，假设藤野先生说出抑扬顿挫的话，可能会说什么呢？试写一下（30字左右）。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读 阅读下列文段，回答文后问题。 (一) 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” 到别的地方去看看，如何呢？ 5.用自己的话概括一下选段的主要内容。 6.“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________，表达出作者____________的情感。“这样”指代____________，这一句在结构和内容上有什么作用？ 7.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？ 8.“实在标致极了。”“标致”你怎么理解？ 9.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。 (二) 第十一位 这是一个真实的故事。 在一个偏远的小山村里，有一所小学校，因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师。 当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。 乡里实在派不出人来，后来只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间课。不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因，总之很快和孩子们融洽地生活在一起。 三个月后，女大学生的分配通知到了。村民们只好像以往十次那样带着各家的孩子去送这位代课教师。 谁知，无法预料的情形发生了——那天，在代课教师含泪走下山坡的那一瞬间，背后突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗： 离离原上草 一岁一枯荣 野火烧不尽 春风吹又生…… 那背诵的声音久久回荡，年轻的代课教师回头望去，二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡——没有谁能受得起那天地为之动容的一跪。孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间让她明白：那是孩子对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊！ 代课教师的脚步凝滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师。往后的日子她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学……这一留就是整整二十年。 我听到这个故事的时候，正是女教师患病被送往北京治疗的期间。我一直想去探望她，但因为种种原因没能成行。 我终究没能见到这位乡村女教师。当我终于有机会来到这所小学校时，已有一位男教师来接她的班。新来的教师对我说：她患了绝症，从北京回来的只是她的骨灰。我看到她的骨灰装在一个红色的木匣里，上面没有照片。 临行时，这位男教师还告诉我，这所学校没有第十二位教师的说法。无论以后谁来接班，永远都是第十一位。这是所有能在这里工作的教师的光荣，他说。还有就是这所小学校有一条不成文的规定。是什么，他没有立即告诉我，当时他只是微笑着对我说：明天早晨，你就会知道。 第二天，我早早从距小学校几里远的乡招待所起来，刚刚爬到院墙外那座高高的山坡，就远远地听到白居易那首熟悉的诗句： 离离原上草 一岁一枯荣 野火烧不尽 春风吹又生…… 我想起，今天是新生开学的第一课。 10.用自己的话概括一下文章的主要内容。 11.“送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。”“心寒”一词与文中哪句话照应？开头这样写的目的是什么？ 12.“无法预料的情形”指什么？ 13.“没有谁能受得起那天地为之动容的一跪”改成问句为：____________。 14.代课老师的脚步凝滞了，为什么？她作出了怎样的选择？ 15.描写女教师骨灰时，为什么强调“上面没有照片”？ 16.这所小学“一条不成文的规定”是什么？ 17.你如何理解“第十一位”这个题目的含义？ 三、写作 18.藤野先生是鲁迅先生的恩师。在鲁迅独处异国他乡，在失望中苦苦追求，在追求中常遭侮辱的时候，是藤野先生给了他无私的关爱和真诚的鼓励。恩师难忘。在你近八年的求学生涯中，有没有令你感念的恩师呢？在班里和同学交流一下。 参考答案 一、1.荟 匿 辞 ｆēｉ ｘùｎ ｊｉé 2.①照 ②即“模糊”，这里指马虎、不讲究。 ③关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。④原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。⑤这里是动词，放映。 ⑥反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。 3.①油光可鉴 标致 刻画出清国留学生的丑态，“实在标致极了”，用反语表明了作者对他们的厌恶和嘲讽。 ②物以希为贵 作者到仙台后，受到了免交学费的优待，和职员们在生活上的关心。对于一个来自异国他乡的留学生给予特殊的关照，反映出日本人民善良的心地和友好的情谊。而作者感到的不是真正的尊重和友好，而是“物以希为贵”，这里包含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的自尊心。 ③酒醉 “酒醉”是形容人处于高度兴奋、迷狂以致难以自已的状态。这里说的是国人“闲看”枪毙犯人时的表现。看客们不但对自己受剥削受压迫麻木不仁，而且对他人受残害而抱围观、鉴赏、兴奋不已甚至幸灾乐祸的态度。作者对黑暗政治的压迫下和落后封闭的文化熏染下的国民的劣根性表示了极大的愤慨。 4.略（答案能联系课文内容，模仿藤野先生口吻，说些鼓舞鲁迅奋进的话语即可） 二、（一）5.主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。 6.只不过 对东京的失望 “清国留学生”的种种丑态丑行 这一句领起前两段内容，写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。 7.“确”表示肯定花的漂亮；“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕。 8.“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上。此处用来形容“清国留学生”，是反语。 9.作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。（答对大意即可） （二）10.主要讲述了一个偏远贫穷的小山村始终没有教师肯留下，一位代课的女大学生为了小山村的孩子们奉献了自己的一生，成了永远的第十一位。 11.“因为各方面条件差，一年内已经陆续走了七八位教师”。开头写“走”与后文女教师的“留”形成强烈的对比，更突出女教师精神的可贵。 12.二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上，背诵女教师第一节课教他们的古诗，以此来挽留女教师。 13.有谁能受得起那天地为之动容的一跪呢？ 14.孩子们对知识的渴望和纯真而无奈的挽留，以及身为教师的神圣使命感使代课教师脚步停住了。她选择了留下，并且一留就是二十年。 15.说明女教师为小山村的孩子们奉献了一切，而自己却一贫如洗，连一张照片都没有。 16.新生开学第一课，在小山坡上学生们背诵白居易的“离离原上草”作为开学典礼，以示对女教师的纪念。 17.“第十一位”浓缩了这个感人故事的精髓，具有更强烈的震撼力。同时，用数字为题，题目新颖，耐人寻味。 三、18.提示：学生可以口头作文也可以书面作文，可选取老师的典型事例，学习《藤野先生》通过典型事例表现人物品质的写法；也可以记某个比较难忘的片断，等等。尽由他们自己发挥。 |
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| 作者:裴老师 2011/5/21 4:03:28 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《藤野先生》练习题或测试题 | |
| 理解·分析 一 作者写了与藤野先生交往中的四个典型事例，分别表现藤野先生思想品质。试填下表： 这道题可引导学生进一步理解本文选取典型事例突出人物品质的特点。这对学写记人记事的文章也很有帮助。应指导学生深入理解四个典型事例不同的表现角度，让学生明白写记叙文时对事例要所选择。 二 这篇回忆录题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野。作者写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专 的职员对他的“优待”，还写了日本“爱国青年”的寻衅和课堂上看电影。这些事情和藤野有什么内在联系？鲁迅是用什么中心意思统摄全篇的？ 设计这道题的目的在于引导学生理解本文围绕中心选材，中心思想统摄全篇的特点。这道题涉及面广，难度较大，教师应结合分析课文引导学生完成。 三 思考下列问题，理解本文第5段的层次和段意。 1 “大概是物以希为贵罢”，这句能管到这段文字中的哪个地方？ 2 我也颇受到“这样的优待”，是指怎样的待遇？几个职员为我“操心”，说的是怎样的操心？ 3 如果把这段分两层，应从哪儿分开？两层之间是怎样联系的？试结合两层内容作些分析。 4 作者对职员们的“操心”说是“好意难却”，对藤野先生的关心又是怎样看的呢？把这两方面联系起来思考，你对这段文字的作用有哪些进一步的理解？ 本题的目的是引导学生深入理解段的结构和含义。“段”是构成篇的单位，要想真正读懂一篇文章，必须先从读懂基本段做起。第5段是本课难度较大的段落，深入理解这一段，对于掌握阅读的一般规律会有一定的启发。 揣摩·运用 四 讨论：以藤野先生和“清国留学生”的形象为例，说明写人要抓住主要特征。先小组讨论，然后每组推选一二人在班上发言。 本题的目的是引导学生通过讨论，深入体会本文抓住特征写人的特点。本文为我们提供了写人抓特征的典型例子。组织讨论，可以调动学生的学习积极性，还可以训练学生的口头表达能力。 五 课文第一句中“无非”是什么意思？“这样”指的是什么？这一句子表达了作者怎样的感情？对下文有什么影响？ 六 下边是课文中三段话的改写。所说事情同课文没有什么两样，但有些说法改变了，意味就大不相同了。试对照课文，说说原文那些说法好在哪儿，表现了作者怎样的心境。试再找几例，说说你对这篇文章语言特点的理解。 1 中国留学生会馆的门房卖书，是值得去的地方；倘在上午，里面的几间洋房很安静，还可以坐一坐。但傍晚，有一间的地板常要咚咚咚地传出很大声响，房间里烟尘很大；了解情况的人说，那是有人在学跳舞。 2 不常见的事物常会得到好待遇。北京的白菜在浙江，是在水果店里卖的，叫“胶菜”；芦荟在福建是野生的，在北京就放在温室里栽种，叫“龙舌兰” 3 中国是弱国，所以中国人被人看不起，分数超过60分，人家认为不是自己的能力：这种疑惑也不是全没道理。 本题的目的是引导学生理解本文语言的表现力。 七 联系本文上下文说说下列语句中加黑的副词对表达意思的作用。 1 东京也无非是这样。 2 实在标致极了。 3 大概是物以希为贵罢。 4 ……居然睡安稳了。 5 他们也何尝不酒醉似的喝采。 6 似乎正要说出抑扬顿挫的话来。 副词在句子中表达思想感情的作用是本课的难点，真正理解并掌握了这些副词的作用，对提高学生用词造句的能力很有好处。 积累·联想 八、△这篇回忆录是写老师的，你学过的回忆录《我的老师》和小说《最后一课》也是写老师的，但三篇课文中蕴含的作者对老师的感情不尽相同。试说说它们的不同之处。 这三篇文章都是写老师的，但这几位老师身分不同（蔡芸芝先生是平民小学教师，三味书屋中的先生是私塾中的先生，藤野先生则是日本医专的教授），所记的事不同，作者的感情自然也不同。 《我的老师》表现了作者对热爱学生的蔡芸芝先生的爱戴思念之情；《从百草原到三味书屋》中，作者对三味书屋中施行封建教育的先生只是“很恭敬”；而《藤野先生》则表现了作者对毫无民族偏见，热心诚恳的关心、帮助“我”的藤野先生真诚的感激和深切的怀念。 这道题可以训练学生的对比分析能力。 答案 一、1 添改讲义 工作认真负责 2 纠正解剖图 对学生严格要求 3 关心解剖实习 热情诚恳 4 了解女人裹脚 求实精神 二、文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情，是作者在藤野教导下刻苦学 医的主要动机。写仙台医专的职员对作者的优待是对下文写藤野作正面陪衬。写日本“爱国青年”寻衅是对藤野作反面衬托。写课堂上看电影是作者与藤野先生告别 的直接原因。总之，所有这些，都与突出藤野先生有密切的关系。 作者用爱国主义的思想感情统摄全篇。文章开头写对东京的清国留学生的失望厌恶，是作者爱国思想的一个表现；往仙台途中记得日暮里，可能是“日 暮”使作者联想清王朝的日暮途穷；记得水户，是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地，这是作者爱国感情的又一表现；对初到仙台受优 待不以为然的理解，对艰苦的生活条件不以为意的态度，也是作者爱国思想的表现；对藤野先生表示敬仰；是由于他不怀民族偏见，真诚帮助中国学生；对日本“爱 国青年”表示愤懑，是由于他们看不起中国人；看电影之后毅然决定弃医从文，更是出于爱国的考虑；最后把怀念之情变为多写揭露黑暗现实的文章，则是当年弃医 的目的，是爱国的实际行动。可见，作者爱国主义的思想感情是统摄全篇的中心思想。 三、第1和第3两题划分层次和理解层次间的关系是阅读一段话所不可忽略的步骤。从开头到“龙舌兰”是第一层，尊为“胶菜”和美其名曰“龙舌兰” 都是对“物以希为贵”的解说。以下是第二层，是说到仙台所受的“优待”。这两层是并列关系，先说物，后说人。前者对后者起比照衬托的作用。这样比照，可见 作者对受优待的理解是因为那里的中国留学生少。第一句统管整个这两层意思。 第2小题。“优待”是指不收学费、操心食宿。“操心”是指认为“我”住在监狱旁边、兼办囚人饭食的客店里“不相宜”，而使我搬到离监狱很远、但却每天要喝难下咽的芋梗汤的客店。 第4小题，要求把这一段文字放到全文中来理解。联系下文来看，这一段显然是为写藤写先生作铺垫。藤野的关心是真诚的，实实在在的，也是难能可贵 的。有了第5段，这些意思便表现得更突出了。四、写藤野先生，抓住他的外貌，刻画了一位生活俭仆、治学严谨的学者形象。写“清国留学生”，抓住盘辫子、学 跳舞等细节，反映他们不学无术、思想腐朽的本质。 五、“无非”是“只不过”的意思。“这样”指“清国留学生”的种种丑行。这一句表达了作者对东京失望的感情，并引起下文对留学生丑态丑行的描写。 六、第1小题，原文说“有几本书买”（这里说“卖书”），主要是从读者──“我”的角度写，说明书的数量很有限；原文说“有时还值得去一转” （这里说“值得去”），说明并非值得经常去。这些限制语显然是少不得的。“很安静”的说法原文中并没有，因为那个地方并非“很安静”，原文“响声震天”和 “烟尘斗乱”比这里的说法（“很大声响”、“烟尘很大”）更形象、更生动。“了解情况”这个修饰语不如“精通时事”，后者含贬义，表现作者的失望和厌恶之 情。 第2小题，“物以希为贵”“尊为”“美其名曰”简洁凝练，含义丰富，又给文章增加了文采。改写的语句却用了非常通俗的大白话，表达不出原文那样深刻的含义，显然不及原文。 第3小题，原文用“当然是低能儿”“便不是自己的能力了”“也无怪……”，都是愤激之语，而这里改为客观的述说，显然不如原文感情强烈。 七、 1.“无非”表示“只不过”的意思，表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的厌恶，为下文“到别的地方去看看”埋下伏笔。 2.“实在”表示“的确”的意思，“标致”在这里是反语，用“实在”加强“标致”，增强了这一反语的讽刺力量，这就更强烈的表达了作者对清国留学生的鄙夷和反感。 3.“大概”表示似有此事，但不完全肯定，与句末语气的“罢”合用，更加强了不敢肯定的语气，这是作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因。 4.“居然”表示出乎意料，想不到。前面说明这个客店居住条件不好，不易安睡，但出乎意料的睡安稳了，表露了作者对生活环境的恶劣不以为意。“居然”一词加强了整个句子的幽默感。 5.“何尝”与“不”连用，以反诘的语气加强肯定，说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。 6.“似乎”表明事实并未真的出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这强烈的表现了作者对藤野先生的怀念。 |
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| 作者:裴老师 2011/5/21 4:04:15 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《藤野先生》练习题或测试题 | |
| 1、给下面加点的字注音。（3分） （1）绯红（ ） （2）发髻（ ） （3）挟着 （ ） （4）解剖（ ） （5）匿名（ ） （6）杳无消息（ ） 2、根据拼音写出汉字。（3分） （1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可jiàn ，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标志极了。 （2）从东京出发，不久就到了一处yì 站，写道：日墓里。 （3）我到仙台也pō 受了这样的待遇。 （4）日本报纸上很斥责他的不xùn ,爱国青年也愤然，然而暗地里却受了他的影响。 （5）有几个和我熟识的同学也很不平，一同去jié 责干事托词检查的无礼。 （6）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中piē 见他黑瘦的面貌…… 3、解释词语。（4分） （1）美其名曰 （2）毫不介意 （3）抑扬顿挫 （4）深恶痛疾 4、判断下面句子所运用的修辞手法。（3分） （1）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（ ） （2）但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。 （ ） （3）而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 （ ） 5、整体感知课文内容。（15分） （1）请写出本文的结构提纲。（5分） （2）结合具体的句子谈一谈作者笔下藤野先生的形象。（5分） （3）概括本文的主题思想。（5分） 6、重点问题探究。（15分） （1）本文选择了哪些具体事例？各表现了藤野先生怎样的品质？（5分） （2）本文共有两条线索，请具体说明。（5分） （3）藤野先生的性格在鲁迅的心目中是伟大的，为什么称得起伟大？（5分） 7、把你积累的有关鲁迅的情况写在下面。（7分） B 综合提升卷 时间 45分钟 分值 50分 1、给下面的多音字注音并组词。（8分） （1）要（ ） （2）喝（ ） （ ） （ ） （3）相（ ） （4）宿（ ） （ ） （ ） 2、根据具体的语境解释加点的词语。（6分） （1）问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” （2）那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级生，在学校已经一年，掌故颇为熟悉了。 （3）他们便给新生讲演每个教授的历史。 （4）这藤野先生据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结…… （5）同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。 （6）似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了…… 3、判断下面句子所运用的描写方法。（4分） （1）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。（ ） （2）图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。 （ ） （3）他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 （ ） （4）为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。 （ ） 4、先说出病句类型，然后修改句子。（6分） （1）天一商场里，那五彩缤纷、琳琅满目的气派，真让人眼花缭乱。 （2）为了防止今后不再发生类似的事故，我们必须严格遵守安全生产的制度。 （3）这篇文章内容精彩，但是语言朴实无华，平易近人。 5、理解下面的句子。（8分） （1）大概是物以希以贵罢。（2分） （2）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫做藤野严九郎的……”（2分） （3）又因为状况也无聊，说起来也无非使他失望，便连信也怕敢写了。（2分） （4）每当夜晚疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。（2分） 阅读语段，回答问题。（18分） ①东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ②中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘若在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” ③到别的地方去看看，如何呢？ 6、概括这三个自然段的大意。（2分） 7、解释下面的词语。（2分） （1）“鉴”的原意是 ；这里活用作 词，意思是 。 （2）“斗乱”的意思是 ；“斗”同 。 8、“上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云”是一个比喻句，它的本体是 ； 喻体是 。（2分） 9、①②自然段除了运用比喻的修辞以外，还用了哪两种修辞？请各举一例说明。（2分） 10、“东京也无非是这样”句中“无非”是什么意思？“这样”指什么？这句话表达了作者怎样的思想感情？（2分） 11、“实在标致极了”句中“标志”指代的内容是什么？（2分） 12、作者为什么要离开东京去仙台？这表现了作者怎样的精神？（2分） 13、“到别的地方去看看，如何呢？”这句话有什么作用？（2分） 14、本文的题目是《藤野先生》，作者为什么要写东京的见闻？（2分） C 新颖题型集萃卷 时间 45分钟 分值 50分 1、辨析形近字，先注音后组词。（8分） （1）畸（ ） （2）诲（ ） 崎（ ） 侮（ ） （3）获（ ） （4）倦（ ） 荻（ ） 蜷（ ） 2、先填字，后解释所填的字。（6分） （1） 轻怕重（ ） （2）见微知 （ ） （3）相 并论（ ） （4）变卖典 （ ） （5）再接再 （ ） （6）并行不 （ ） 3、选出没有语病的一句。（2分） （ ） A、我们要及时解决并发现学习中存在的问题。 B、深秋的香山是人们登高远眺、欣赏红叶的好时候。 C、能否根治网吧“顽症”是保证青少年健康成长的条件之一。 D、教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。 4、下面句子中标点使用有错误的一句是。（ ）（2分） A、像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意与她亲近呢？ B、李时珍在《本草纲目》中称藕为“灵根”，是寓含深意的。 C、唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为。” D、我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。 5、分析下面的语句运用了哪些修辞方法，其作用是什么。（4分） 耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 （1）修辞方法： （2）表达作用： 6、理解下面的句子。（8分） （1）起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国的早。（2分） （2）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。（2分） （3）这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。（2分） （4）有时我常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。（2分） 阅读语段，回答问题。（20分） 生命的金字塔 ①我们仰望祖国的万里长城或埃及的金字塔，不仅会产生一种思古的幽情，而且会被它雄伟的气魄、巨大的神圣的形象所激动，所震荡。顿时赞叹之，敬仰之，神往之，这就是所谓的崇高的审美感受。 ②在人类社会生活中，我们也会见到一种生命的金字塔，也会产生同样的崇高感。例如，我们在参观鲁迅的塑像或鉴赏鲁迅的著作时，就会产生一种高山仰止、赞叹敬佩之情，感到一种精神上的愉快和满足。这是因为对象激发我们的勇敢、意志和智慧，使我们感到精神奋发，仿佛洗掉了我们身上庸俗、鄙吝、卑琐的尘土，进入了一种高尚的境界。我们对于人生美的追求，在一定意义上说，就是对生命金字塔的神往和追求，就是在自己心灵中建造生命的金字塔的尝试和努力。 ③那么，是不是只有伟人、杰人、名人才能建造自己的生命金字塔呢？不，普通的、平凡的人，同样能建造。人生美与自然美的崇高对象有不同之处，自然美的崇高条件，一般都具有硕大的轮廓和体积，而人生美的崇高条件，却不在于自然轮廓的巨大，而在于精神上的巨大。因此，一个人心灵中有无生命的金字塔，并不取决于他的外表，他的外在的地位、资历、权力、门第、名望等，而取决于他的内在精神、人格、智慧、品质、贡献等。例如孔子，在旧中国社会中他具有最高的地位和声望，被誉为“至圣先师”，以至画家不敢随便画他，生怕一不小心便有亵渎圣人的罪名。然而，鲁迅却蔑视他，不觉得他崇高，并指出他的“高”实际上是“权势者们捧起来的”。而对于一个普普通通的人力车夫，由于他的精神和品质的极可宝贵，鲁迅却写了《一件小事》来礼赞他，并觉得他是崇高的，“觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈来愈大，须仰视才见”。在鲁迅的心目中，生命的金字塔巍然屹立在平凡的人力车夫的身上，而不在于“至圣先师”身上。 ④一个人能够给人以“生命金字塔”的崇高感，并不神秘。归根结底，是因为它本身体现了一种社会存在，体现了社会前进的要求和人生向上的要求的社会存在，而不是一种保持自然生命形式的动物式的存在。因此，，一个人如果丧失了人的精神和品质，只知道自私钻营，吃喝玩乐，那他只体现了动物式的存在，因此，他决不崇高。鲁迅笔下的人力车夫，他们的精神和行为，却强烈地体现了人作为高级社会生命的存在，体现了人推动社会前进的本质力量，因此，我们感到他们崇高，感到他们身上有着一座庄严的、神圣的、闪着美的光辉的生命金字塔。 7、给加点的字注音。（3分） （1）鄙吝（ ） （2）卑琐（ ） （3）轮廓（ ） （4）亵渎（ ） （5）屹立（ ） （6）刹时（ ） 8、解释词语在文中的意思。（2分） （1）鉴赏 （2）硕大 9、“参观鲁迅的塑像或鉴赏鲁迅的著作时，就会产生一种高山仰止、赞叹敬佩之情”的原因是什么？（2分） 10、自然金字塔和生命金字塔的共同之处在哪里？（2分） 11、人生美与自然美的崇高对象有什么不同？（2分） 12、在旧中国，画家为什么不敢随便画孔子？（2分） 13、生命金字塔的本质是什么？（2分） 14、作者从祖国的万里长城和埃及的金字塔而写到了生命的金字塔，这是一种什么写作手法？请举出我们学过这种写作方法的课文的例子。（一篇即可）（2分） 15、作者认为怎样才能建造起我们人类的生命金字塔？请简述要点。（3分） A 基础储备卷 1、（1）fēi（2）jì（3）xié（4）pōu（5）nì（6）yǎo 2、（1）鉴（2）驿（3）颇（4）逊（5）诘（6）瞥 3、（1）（把不美的事物）美化他的名字叫。（2）一点也不放在心上。（3）形容声音高低转折、和谐悦耳。（4）深深的厌恶和痛恨。4、（1）比喻、夸张（2）反复（3）反语 5、（1）全文以“我”活动地点的变换为标志，可分成三个部分（全文共有38段）：第一部分（第1—3段）：写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。第二部分（第4—35段）：写“我”在仙台结识藤野先生，受先生教益，赞扬先生的崇高品质，以及“我”弃医学文的原因。这是全文的主体部分。可分为四层：第一层（第4、5段）：写到仙台的途中所见所闻和初到仙台受到的优待。第二层（6—23段）：写与藤野先生的相识，并通过写藤野先生四个典型事例赞扬他的高贵品质。第三层（24—31段）：写匿名信和看电影两个事件，抒发作者的爱国热情，表明了作者弃医从文的原因。第四层（32—35段）：写作者离开仙台与藤野先生依依惜别。第三部分（第36—38段）：写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的崇精神品德对我的激励与鼓舞。（2）藤野先生是一位治学严谨、生活简朴的学者形象。如：他“穿衣服太模胡”，“有时竟忘记戴领结”，“冬天是一件旧外套，寒颤颤的”，在火车上被人疑是扒手；他研究医学一丝不苟，具有求实精神，如“纠正血管图”，“添改讲义”，“了解中国女人裹脚”；他又是一位没有民族偏见，关心中国留学生，希望新的医学传播到中国的日本友人。（3）文章记叙了1904年夏末至1906年初春作者在日本留学时的生活片段，赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，抒发了作者对他真挚、深沉的怀念之情，追述了自己当年为国为民而弃医学文的思想变化过程，表达了要同反动派斗争到底的决心。6、（1）“目睹耳闻”的事情，治学的严谨和生活的俭朴；“添改讲义”，认真负责，无民族偏见；“纠正血管图”，循循善诱，一丝不苟；“关心解剖实习”，热情诚恳，关心中国医学事业；“了解中国女人裹脚”，求实精神。（2）本文有两条主线：明线（叙事线索）：作者与藤野先生相识、相知、相别的过程，表现作者对藤野先生的崇敬和怀念。暗线（感情线索）：主要表达爱国主义思想感情。（3）因为藤野先生治学严谨，工作认真负责，对科学一丝不苟，具有求实精神；他没有民族偏见，对待中国留学生热忱诚恳，关心体贴，循循善诱，严格要求；他关心中国的医学事业，自己的生活俭朴，为人正直，所以他在鲁迅的心目中是伟大的。7、鲁迅（1881—1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原姓周，幼名樟寿，后改名树人，字豫山，后改为豫才。“鲁迅”是发表《狂人日记》时开始使用的笔名。 浙江绍兴人。出生于没落的封建士大夫家庭。幼时受过传统的封建文化教育，除读“四书”、“五经”外，也读野史、笔记之类，并喜欢民间木刻、绘画艺术和社戏。由于母亲是乡下人，他与农村和农民保持着密切的联系。1898年入江南水师学堂学习，次年改入江南陆师学堂附设的矿务铁路学堂，初步接受了进化论思想。1902年赴日留学，先入东京弘文学院，大量阅读西方近代哲学和文学书籍。1904年入仙台医学专门学校学医，不久弃医从文，认为最重要的是救治国民精神。1906年回到东京，开始文学活动。与周作人合作翻译出版了《域外小说集》，写了《人的历史》、《摩罗诗力说》等论文。1909年离日回国，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命爆发后，积极参加宣传活动。1918年５月，在《新青年》上发表第一篇划时代的白话小说《狂人日记》，成为五四思想革命和文化革命的第一声号角。接着，发表包括《阿Ｑ正传》在内的14篇小说，1923年集为《呐喊》出版，为中国现代文学和革命现实主义奠定了基础。同时，还创作了大量杂文，进行文化批判，解析“国民性”弱点，形成“鲁迅杂文”这一新的独立文体。1920—1926年，先后在北京大学、北京女子师范大学任教，研究和讲授中国小说史，并把讲义整理成《中国小说史略》出版。1924～1925年，发表《祝福》、《伤逝》等11个短篇小说，结集为《彷徨》出版。并发表了散文诗集《野草》。1926年，赴厦门大学任教授，写了散文集《朝花夕拾》。1927年10月离开广州赴上海，开始了一生最光辉的战斗历程。这期间，曾主编《语丝》半月刊，与郁达夫合编《奔流》月刊，编辑《文的艺术论》丛书，研究马克思主义，与创造社、太阳社就革命文学问题展开了论争等，逐步成为共产主义的坚强战士。1930年３月，中国左翼作家联盟成立，鲁迅是筹备人和领导人之一。 这一时期，主要是以杂文为武器，参加各种政治思想斗争和文艺斗争，在反动派的文化“围剿”中成为中国新文化运动的伟人。从1930年起，共写了８本杂文集，创作了《故事新编》。1936年10月19日，逝世于上海。毛泽东曾高度评价了鲁迅一生的业绩，称他是“中国文化革命的主将”，“空前的民族英雄”。作品收入《鲁迅全集》。 B 综合提升卷 1、（1） yāo,要求；yào,主要（2）hē,喝水；hè,喝彩（3）xiāng，互相；xiàng，照相（4）sù，住宿；xiǔ，住一宿；xiù，星宿 2、（1）指精通一些无聊的事情。（2）本文此处是指学校里发生过的一些事情。（3）此处是指连说带演，轻松地谈笑。（4）此处是指马虎不讲究。（5）这里指考试不及格。（6）指自己的爱国思想和斗争精神受到触动。3、（1）外貌（2）心理（3）神情（4）语言 4、（1）句子成分搭配不当；把“气派”改为“商品”即可。（2）句子表达上不合事理；“防止”和“不再发生”在表意上是重复的，不合事理，可以把“不再”去掉。（3）关联词使用不当；这两个分句之间的关系是并列而不是转折，把“但”去掉即可。5、（1）“大概”有猜测、估计之意，表示似有此事，又不能完全肯定。它与句末的“罢”合用，更加强了不敢肯定的语气。“物以希为贵”从字面上看是仙台“还没有中国学生”，鲁迅当算第一个。但这不是受优待的根本原因。作者用“大概”一词诙谐而含蓄地猜测其根本原因大概是出于日本人民的善良心地和对中国留学生的友好之情。（2）写藤野先生，作者抓住了他的外貌特征、举止、声调等方面的主要特征，将一个正直的学者形象描绘得栩栩如生。（3）作者对中国辛亥革命后依然是黑暗混乱的局面感到失望和不满，而又不愿意将这种情绪带给他敬爱的老师，对良师的期望无以告慰，用一个“竟”字将自己的这种无限遗憾和内疚之情表达出来。（4）“我”决心以笔作刀枪和反动势力斗争到底，为光明的中国继续奋斗。这种把与藤野先生的深情厚谊和作者的爱国思想融合在一起，把对往事的回忆与现实的斗争融合在一起的结尾，概括了全文中心，深化了主题，增强了文章的战斗性。其中“正人君子”是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。6、写见到藤野之前在东京的所见、所感。7、（1）镜子；动；当镜子照。（2）飞腾杂乱；抖。8、樱花；轻云。9、夸张：头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山；反语：实在标志极了。10、只不过；指“清国留学生”在东京的种种丑行。具体指逛公园和学跳舞两件事；厌恶和失望的感情。11、“清国留学生”头发“宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭”的丑恶行为。12、看不惯“清国留学生”附庸风雅、沉迷玩乐的生活；表达了作者为寻求救国真理而不懈努力的精神。13、与首句呼应，自然过渡到下文。14、写东京的见闻是交代到仙台求学的原因，正是因为此作者才与藤野先生能相识、相处。表面上看似乎与写藤野先生无关，实际上紧紧围绕“我”与藤野先生交往这一叙事线索。 C 新颖题型集萃卷 1、（1）jī,畸形；qí,崎岖（2）huì,教诲；wǔ,侮辱（3）huò,获得；dí,荻港（4）pí,疲倦；quán,蜷缩 2、（1）拈，用手指头夹，捏取。（2）著，显著。（3）提，说起。（4）质，抵押，抵押品。（5）即“砺”，磨快。（6）悖，抵触，违背。3、D 4、C 5、排比、对比、比喻；具体形象地描写出这种声响“不可捉摸”的特点；语气强烈，节奏感强，增强了语言的感染力。（每项各2分）6、（1）“中国译本的”“并不比中国的早”这两句表明中国的医学曾经发达过，话语中蕴涵着强烈地自尊和爱国之情。（2）这是作者针对“爱国青年”的荒谬逻辑发出的愤激之辞，表达了对这种谬论的愤慨和抨击，也写出了作者在遭受凌辱后极为辛酸和愤懑的心情。（3）讲堂里看时事影片的日本“爱国青年”的欢呼使“我”深受震动。但国人的麻木更让“我”觉得悲哀。内心的痛楚是可想而知的，但难以抑制的激愤之后，也激发了“我”弃医从文、立志使自己的祖国富强起来的决心。（4）“小而言之”，就小的方面说；“大而言之”就大的方面说。这里的“小”“大”指医学的传播范围。前者表示藤野先生没有民族偏见和对中国人民的深情厚谊，后者表示他对医学事业的热爱，希望新的医学为人类造福。因此，作者从两个方面概括了藤野先生的高贵品质，将前面对藤野先生的赞颂作了更深入的挖掘，上升到更高的境界。7、（1）lìn（2）suǒ（3）kuò（4）xiè（5）yì（6）chà 8、（1）对文艺作品的鉴别和欣赏。（2）非常大。9、因为鲁迅激发起我们的勇敢、意志和智慧，使我们感到精神奋发，洗掉庸俗、鄙吝、卑琐的尘土，进入一种高尚的境界。10、都能够使人产生一种崇高的审美感受。11、自然美一般具有硕大的轮廓和体积；人生美则在于精神上的巨大。12、因为孔子具有极高的地位和声望，被誉为“至圣先师”，一不小心便有亵渎圣人的罪名。13、生命的金字塔取决于他的内在精神、人格、智慧、品质、贡献等。14、联想。如：《白杨礼赞》中从白杨树联想到北方的农民、坚持抗战的军民，再联想到中华民族的那种质朴、坚强以及力求上进的精神和意志。15、要树立社会前进和人生为公的精神来确立生命的社会方式，去掉自私钻营，吃喝玩乐的那种动物式的生命方式，生命的金字塔就会巍然屹立，就会感到一种庄严、神圣的美。 |
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| 作者:裴老师 2011/5/21 4:05:08 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《藤野先生》练习题或测试题 | |
| 作业导航 1.深入理解鲁迅先生的人生选择； 2.仔细体味重点语句的含义； 3.掌握一定量的字音、词义。 一、基础部分 1.下列加点的字注音正确的一项是( ) A.绯红（ｆěｉ） 不逊（ｘùｎ） B.瞥见（ｐｉē） 畸形（ｑí） C.诘责（ｊｉé） 诲（ｈｕǐ） D.驿站（ｙì） 托辞（ｃí） 2.下列句子中有错别字的一项是( ) A.除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。 B.有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。 C.八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。 D.只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。 3.结合上下文语境解释下列词语的含义。 （1）除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致 极了。 （2）于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 4.本文有明暗两条线索，明线是____________________，暗线是____________________。本文围绕____________________这一中心组织材料，按_____________顺序组织材料。 阅读下文，回答问题。 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边( )给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想( )但在那时那地，我的意见却变化了。 5.在上文的“( )”里填上恰当的标点符号。 6.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……”这是_________（谁）的看法，你能用一个例子批驳这种错误看法吗？ 7.“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么？ 8.作者先离开东京，又离开仙台，两次选择的目的是什么？他的人生选择对你有何 启示？ 9.概括文段大意。 二、提高部分 阅读下文，完成10~14题。 我记忆中的老舍先生（节选） 季羡林 我认识老舍先生完全出于一个偶然的机会。三十年代初，我离开了高中，到清华大学来念书。当时老舍先生正在济南齐鲁大学教书。济南是我的老家，每年暑假我都回去。有一年暑假，我的同学李长之告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪。在旧社会，大学教授架子一般都非常大，他们与大学生之间宛然是两个阶级。要我陪大学教授吃饭，我真有点受宠若惊。及至见到老舍先生，他却全然不是我心目中的那种大学教授。他谈吐自然，蔼然可亲，一点架子也没有，特别是他那一口地道的京腔，铿锵有致，听他说话，简直就像是听音乐，是一种享受。从那以后，我们就算是认识了。 中国人民苦斗了一百多年，终于迎来了解放的春天。我在当时所谓故都又会见了老舍先生，上距第一次见面已经有二十多年了。 有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的，都欣然答应。商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉，当然是老舍先生做东。他同饭馆的经理一直到小伙计都是好朋友，因此饭菜极佳，服务周到。大家尽兴地饱餐了一顿。虽然是一顿简单的饭，然而却令人毕生难忘。当时参加宴会今天还健在的叶圣陶老先生、吕叔湘先生大概还都记得这一顿饭吧。 老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不着我来细加评论，我也没有那个能力。我现在写的都是一些小事。然而小中见大，于琐细中见精神，于平凡中见伟大，豹窥一斑，鼎尝一脔，不也能反映出老舍先生整个人格的一个缩影吗？ 10.结合语境解释下列词语的含义。 地道： 巍如山斗： 鼎尝一脔： 11.请各用一句话概括作者与老舍先生交往的几件事。 12.从全文看老舍先生是一个怎样的人？ 13.作者对老舍先生的思想感情怎样？ 14.比较本文和《藤野先生》的异同。 ★试一试 15.看下面一段演讲词，邹韬奋要表达的意思是什么？ 1936年10月19日，邹先生在上海各界公祭鲁迅先生的大会上只发表了一句话演讲：“今天天色不早，我愿用一句话来纪念先生：许多人是不战而屈，鲁迅先生是战而不屈。” 参考答案： 一、1.D（A.ｆēｉ；B.ｊī；C.ｈｕì) 2.C(迭——叠) 3.（1）油光可鉴：指头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。用来讽刺清国留学生的奇特打扮。 标致：漂亮。此为反语，用来讽刺。 （2）正人君子：反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。 深恶痛疾：厌恶，痛恨至极。 4.作者与藤野先生的交往 作者思想感情的变化 表现藤野先生的崇高品质 时间先后 5.： ！ 6.某些日本人 例略 7.民族自尊心受到严重伤害。 8.一心寻求救国救民的道路。启示略。 9.看电影事件促使鲁迅先生弃医从文。 二、10.略 11.①三十年代初，我陪老舍先生吃饭； ②有一天中午，老舍先生请大家吃地道的北京饭。 12.是一个和蔼可亲、谈吐自然，说话京味十足，广交各界朋友的大学教授；是一个品德高尚的文学家、语言大师。 13.赞扬老舍先生光如日月，巍如山斗的道德文章。 14.学生只要能积极思维，说到几点即可。 15.赞扬鲁迅先生在恶劣环境下战斗不屈的精神。 |
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| 作者:裴老师 2011/5/21 4:05:55 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 《藤野先生》练习题或测试题 | |
| 藤野先生习题精选1 一、基础知识 1 ．根据拼音写汉字或给加点字注音 . fēi( ) 红 芦 huì( ) 不 xùn( ) nì( ) 名信 诘 责 ( ) 畸 形 ( ) 深 恶痛疾 ( ) 发人深 省 ( ) 2 ．解释下列词语 , 加点的字另作解释 . (1) 深恶痛疾： (2) 油光可鉴： (3) 竭 力： (4) 凄然： 3 ．文学常识填空并回答问题 . 本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的《 __________ 》《 ________ 》两文均选自鲁迅先生的散文集《 __________ 》一书 . 从这三篇文章的内容来看 , 你能不能推测出三文的写作先后 ? 请说出你的理由 . 4 ．根据课文内容回答问题 . 文章中运用了许多反语 , 如“实在 标致极了”“问问精通时事的人”“再继续写些为“ 正人君子”之流所深恶痛疾的文字”几句中加点的词语都是反语 , 请你说说在具体的语言环境中这些词的含义是什么 ? 标致： 精通时事： 正人君子： 二、阅读 （一） 我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平 , 一同去诘责干事托辞检查的无礼 , 并且要求 A 他们 将检查的结果 , 发表出来 . 终于这流言消灭了 , 干事却又竭力运动 , 要收回那一封匿名信去 . 结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们 . 中国是弱国 , 所以中国人当然是低能儿 , 分数在六十分以上 , 便不是自己的能力了：也无怪 B 他们 疑惑 . 但我接着便有参观枪毙中国人的命运了 . 第二年添教霉菌学 , 细菌的形状是全用电影来显示的 , 一段落已完而还没有到下课的时候 , 便影几片时事的片子 , 自然都是日本战胜俄国的情形 . 但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探 , 被日本军捕获 , 要枪毙了 , 围着看的也是一群中国人； 在讲堂里的还有一个我 . “万岁 ! ” C 他们 都拍掌欢呼起来 . 这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳 . 此后回到中国来 , 我看见那些闲看枪毙犯人的人们 ,D 他们也何尝不酒醉似的喝采 , ——呜呼 , 无法可想 ! 但在那时那地 , 我的意见却变化了 . 1 ．选文第一自然段中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么 ? 请加以概括 . 2 ．文章中加点的四个“他们” , 所指对象与其他三个不相同的一项是 ( ) 3 ．文章中画横线的句子表明作者何种情感 ? 试加以分析 . 4 ．“这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳”的原因是 ( ) A ．日本青年无视社会公德 , “我”十分气愤 . B ．日本青年那一声叫得特别大 , 影响了“我”观看时事片的情趣 , 所以觉得特别“刺耳” . C ．日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败 , 故而大吼大叫：因此“我”十分厌恶 . D ．日本青年看到枪毙中国人 , 兴灾乐祸 , 严重地伤害了 . “我”的民族自尊心 , 故而“我”觉得十分“刺耳” . 5. 从选文来看 , 造成作者弃医从文的直接原因是 __________ 与 __________ 这两件事 .( 每一道横线上不超过 6 个字 ) 一、 1 ．绯 荟 逊 匿 jié jī wù xǐn g 2 ． (1) 厌恶痛恨到了极点 , 也作 “ 深恶痛绝 ”. 疾 , 痛恨 . (2) 光亮得可以当镜子照 . 鉴 , 照 . (3) 尽力 . 竭 , 用尽 . (4) 形容悲伤难过的样子 . 3 ．《从百草园到三味书屋》《阿长与 ( 山海经 ) 》 《朝花夕拾》按照作品的写作先后顺序来看 , 应依次是《阿长与 ( 山海经 ) 》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》 , 因为作品的内容依次是童年、少年求学与青年时期东渡日本求学 . 4 ．标致：形容十分丑陋；精通时事：指精通一些无聊的事情；正人君子：指反动文人 . 二、 （一）、 1 ．日本 “ 爱国 青年”查“我”的听课笔记一事 . 2 ． D 3 ．深深的自责精神 , 作者并不因为自己是误看到这一幕而原谅自己 , 表现了作者强烈的自省精神 . 4 ． D 5 ． “ 匿名信事件 ” “幻灯片事件” 2习题精选 一、基础知识 1 ．加粗字注音完全正确的一项是 [ ] A ．文 绉绉 z ō u 争 执 zh í 莫 如 m ò u 忍 耐 n à i B ． 穈先生 m í 侮 辱 w ū 赌 博 d ǔ 寡 妇ɡ u ǎ C ． 跌股 di ē 讨 债 zh à i 轻 薄 b ó 野 蛮 m á n D ．管 束 s ù 活 泼 p ō 披 衣 p ī 射 倒 d ǎ o 2 ．下列词语书写有误的一项是 [ ] A ．佃户 羞愧 B ．惟一 摹画 C ．茶碗 赔罪 D ．膀样 嬉戏 3 ．解释下列加粗词语 , 并造句 . （ 1 ）我母亲待人最 仁慈 , 最温和 , 从来没有一句伤人感情的话 . 解释： 造句： （ 2 ）她当面 质问他她给了某人什么好处 . 解释： 造句： 4 ．下列句子没有 语病的一句是 [ ] A ．由于他长期住在城市里 , 再加上父母的溺爱 , 养成了爱虚荣、怕艰苦 . B ．认真复习是我们能否在毕业考试中取得理想成绩的保证 . C ．在老师的教育下 , 我明白自己错了 . D ．这朴素的话语多么深刻的蕴含着人生哲理啊 ! 5 ．依次填写关联词语都正确的是 [ ] 三峡工程完工以后 ,________ 可以使航道单向年通过能力提高到 5000 万吨 ,________ 可以使万吨级船队溯流而上直达重庆 ,________ 为西南腹地经济的发展提供了条件 . A ．既 又 从而 B ．因为 所以 而且 C ．既 所以 从而 D ．因为 又 而且 6 ．填入下面横线上的句子 , 与上下文衔接最恰当的一项是 [ ] 他是班上的清洁委员 , 很爱护环境卫生 , 放学回家经过校门时 , 看到了地上有纸团 , 他很自然地弯腰拾起放进垃圾筒里 ,________, 班会上 , 他受到了班主任的表扬 . A ．班主任发现了他 B ．班主任发现了自己 C ．自己被班主任发现了 D ．这被班主任发现了 7 ．仿照下面例句的形式 , 以“爱”为话题 , 写一个句子 . （要求：①所写对象不限 , 可写人、物、事、景……②必须抓住所写对象的特点 . ） 例句：人们都爱春天 , 爱她的风和日丽 , 爱她的莺歌燕舞 , 爱她的桃红柳绿 . _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 8 ．给下边一则消息拟写标题 , 不要超过 10 个字（不含标点） . 据新华社长沙 5 月 23 日 电 湖南长沙、株洲、益阳等地近日发现了伪造的“北戴河”邮票 , 警方已介入调查这次大规模的倒卖、销售、使用假邮票事件 . 截至 21 日 , 株洲市已查获伪造的“北戴河”邮票 1300 多枚 . 邮政部门提醒说 , 可从三个方面辨别“北戴河”邮票的真假：一是看光泽 . 真邮票使用的是荧光油墨 , 假邮票使用的则是常规油墨 , 将真邮票放在荧光灯下一照 , 荧光很明显 , 假邮票则相反 . 二是看颜色 . 真邮票上的海水颜色较深 , 假邮票上的海水颜色浅得多 . 三是看字体清晰度 . 真邮票上字体印刷等清晰规范 , 假邮票则比较模糊 . 9 ．根据提示按要求做题 . （ 1 ）这是某律师事务所对自己的职业内涵和职业精神的诠释 , 请你从内容和语言两方面进行简要评析 . _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （ 2 ）每种职业都有自己的特性 , 请你从下面三种职业中 任选一种 , 拟写 3 ～ 4 句话 , 既要突出其职业内涵和职业精神 , 又要简洁凝练 , 隽永典雅 . （每句不超过 7 个字 , 不得套用上面的例子 , 也不得照搬古诗 . ） 选项：护士 农民 环卫工人 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 二、阅读并回答问题 （一） 我母亲待人最仁慈 , ……这句话传到了我母亲耳朵里 , 她气得大哭 , 请了几位本家来 , 把五叔喊来 , 她当面质问他她给某人什么好处 . 直到五叔当众认错赔罪 , 她才罢休 . 我在我母亲的教训之下度过了少年时代 , 受了她的极大极深的影响 .……如果我能宽恕人 , 体谅人——我都得感谢我的慈母 . 1 ．解释下列词语 （ 1 ）待人接物： （ 2 ）罢休： 2 ．“在这广漠的人海里独自混了二十多年”中加粗字“混”字用得恰当吗 ? 为什么 ? _____________________________________________________________________ 3 ．文中画线部分可以表现出母亲什么品质 ? 从何看出 ? _____________________________________________________________________ 4 ．结合全文来看 , 本文大部分写母亲谦和可亲的性格 , 可是在选文的第一段却主要突出母亲有刚气 , 用意何在 ? _____________________________________________________________________ 一 一1 ． C 2 ． D 3 ．（ 1 ）解释：仁爱慈母 . 造句：略 . （ 2 ）解释：依据事实问明是非 . 造句：略 . 4 ． C 5 ． A 6 ． D 7 ．略 8 ．“北戴河”邮票有假；或者：警惕伪造的“北戴河”邮票；湖南发现假“北戴河”邮票 . 9 ．（ 1 ）内容方面：一表明从业态度 , 二突出职业特点 , 三彰显职业精神 . 语言方面：可从句式、遣词用字、修辞三方面回答 , 答出两点 , 并有简明评析 . （ 2 ）本题宜从语言和内容方面整体把握 , 能突出职业特点 , 句式整齐 , 言简意赅 , 意蕴丰富即可 . 二、 1 ．略 2 ．答：用得恰当 . 因为“混”字可以表现出作者独自一人漂泊在外的孤独及为生存而奔波的忙碌 . 3 ．文中画线句子可以表现出母亲不受人格上的侮辱 , 有刚气的品质 . 可以从母亲听了几句牢骚便气的大哭 , 并当众让他人赔罪看出 . 4 ．这样写可以更加全面的突出母亲美好的品质 , 也暗中表现出母亲教育我做人要有骨气 , 使母亲对我的训导更加全面 . 3习题精选 一、基础知识 1 ．下列各组加粗字读音不同的一组是 [ ] A ． 掺假 掺 和 掺 杂 B ． 哄抢 哄 堂 哄 动 C ．矿 藏 宝 藏 西 藏 D ．声 调 调 动 音 调 2 ．根据拼音写出字词 . 马 z ō n ɡ（ ） 红 sh ǔ（ ） 磨磨 cen ɡ cen ɡ（ ） sh ú（ ）师 j ǐ（ ）背 规规 ju ju （ ）tu ó（ ）灯狮子 3 ．解词并造句 . （ 1 ）翻来覆去： 造句： （ 2 ）苦楚： 造句： 4 ．原文填空 . 父亲的手真巧 , 他居然把我们两个的半本书 ________, 装订成了两本 ________ 的书 . 5 ．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗 ? 你还可以怎样的理解 ? _____________________________________________________________________ 6 ．下面是小明的同学在电话中给他说的一段话 , 加横线的部分有的有语病 , 有的表达不当 , 请加以改正 . 小明 , ① 你还是为迎接即将马上到来的校庆给我们“幼林文学社”写篇稿件吧 ! 体裁不限 , 诗歌散文小品都可以 . 还请你在班上多发动同学投稿 . 你看 , ② 我们班已有十个同学连我在内交了稿子 . 你可以直接把写好的稿件交给我 , ③ 我给你们点拨点拨 . ④ 请注意交稿日期截止本月底 . 答：① _______________________________________________________________ ② _______________________________________________________________ ③ _______________________________________________________________ ④ _______________________________________________________________ 7 ．请将下列内容概括成 一句话新闻 . 【湖南日报 5 月 27 日 讯】今日又有一种新型客机在长沙升空 . 自此从长沙乘坐南航班机飞往北京、广州、深圳的旅客 , 就可以坐上由南航公司引进的首架 波音 737-800 型客机 , 开始更加舒适的空中之旅了 . 据南航湖南分公司总经理张和平介绍 , 南航公司斥资 13 亿元引进的波音 737-800 型客机 , 是波音公司 737 飞机系列中最优良的机型 . 据悉 , 另外两架客机年内到货后 , 也将投入湖南分公司运营 . _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 8 ．随着时代的发展 , 一些新生的词汇进入了我们的生活 , 例如：在网上常见的“美眉”（漂亮女孩）“莱鸟”（新手）；由外来语演变的“酷”（ cool ）“秀”（ show ）等等 . 你怎么看 ? 随便说说 . （ 30 字左右 . ） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 9 ．仔细观察下面这幅漫画 , 说说它的讽刺意义 . 这幅漫画的讽刺意义是： _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 一、 1 ． C 2 ．鬃 薯 蹭 蹭 塾 脊 矩 矩 驮 3 ．略 4 ．修修补补 完完整整 5 ．“我的第一本书”不仅仅指那半本课本 . 这本书承载着深切的父爱 , 传达着真挚的友爱 , 是本用爱心编订的书 , 多年后 , 作者再次看到这本书 , 往事悠悠 , 情谊深深一一浮现眼前 , 此刻的书 , 已不单单是儿时的课本 , 而是一段感人的故事 , 一笔受用不尽的精神财富 6 ．①“即将”和“马上”重复 , 删除其中一个 ②将“连我在内”提至“我们班”之后 ③不得体 , 应为：请老师点拨一下 , 或者我们共同来斟酌斟酌 . ④两种改法：其一是改为交稿日期本月底截止 . 其二是：交稿日期截止到本月底为止 . 注：截止（到一定期限）停止；截至：截止到（某个时候） . 7 ．南航公司斥巨资（或斥资 13 亿）引进的首架波音 737-800 型客机今日在长沙升空 . 8 ．要求：观点明确；言之成理 . 例①很好 , 体现时代的特点 , 比原有词议简洁、明快、生动 , 赋予了更新的意义 . 例②不好 , 语言使用不符合传统习惯 . 例③无所谓（中立态度 , 合理即可） 9 ．某些人只重钱财忽视人格 |
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| 作者:裴老师 2011/5/21 4:07:17 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 《藤野先生》练习题或测试题 | |
| 4习题精选 一、基础部分 1. 指出下列加点字注音有误的一项 ( ) A. 黝黑（ｙǒｕ） 滞留（ｚｈì） B. 愚钝（ｄùｎ） 轩昂（ｘｕāｎ） C. 侏儒（ｒǔ） 炽热（ｚｈì） D. 禁锢（ɡù） 锃亮（ｚèｎɡ） 2. 下列词语中有错别字的一项是 ( ) A. 犀利 粗制滥造 B. 酒肆 鹤立鸡群 C. 器宇广袤无垠 D. 尴尬 无可质疑 3. 下列加点词语运用不恰当的一项是 ( ) A. 她长着高挑的身材 , 有一头瀑布般的长发 , 无论走到哪里 , 都会鹤立鸡群 , 引人注目 . B. 这对夫妇在客厅里正襟危坐地等待从国外归来的儿子 . C. 臣受此殊誉 , 诚惶诚恐 , 感激不尽 . D. 他们对自己所想象的文坛泰斗形象颔首低眉 . 4. 指出没有用比喻和夸张的一项 ( ) A. 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根 , 朝上倒竖 . B. 他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子 . C. 像米开朗琪罗画的摩西一样 , 托尔斯泰给人留下的难忘的形象 , 来源于他的大胡子 . D. 一只宽宽的 , 两孔朝天的狮子鼻 , 仿佛被人一拳头打塌了的样子 . 阅读下文 , 回答 5~8 题 . 突然 , 客人惊奇地屏住了呼吸 …… 高尔基对它们恰如其分的描述 , 说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠 . ” 5. 托尔斯泰（ 1828~1910 年） ,_______ 国作家 . 长篇小说代表作是 _________________ 、 _________________ 、 _________________. 6. 文中画线句运用了什么修辞格？运用这种修辞格的好处是什么？ 7. “托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”的含义是什么？ 8. 托尔斯泰眼睛的特点是什么？ 参考答案： 一、 1.C （ｒú ｃｈì ) 2.D （置） 3.B4.C( 作比较 ) 5. 俄 《战争与和平》 《安娜•卡列尼娜》 《复活》 6. 夸张 . 把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得生动、形象 , 给人留下鲜明深刻的印象 , 让人产生无尽的联想 . 7. 它用夸张的手法道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力 . 他的作品反映了社会生活的各个层面 . 8. 犀利 , 蕴藏着丰富的感情 . 二、 9.B （原文无“永世长存、人格的崇高”之意） 10. 这里 , 逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情 , 并且不容许你大声说话 . 成百上千到他的安息地来的人中间没一个有勇气 , 哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念 . 11. 朴素 12. 因为是托尔斯泰诞辰一百周年 . 13. 示例：他的额头像塑像一般线条清晰 , 两道眉毛似乎是凹进去的 , 而这两道眉毛之上的额头就好像很突出 , 他的圆圆的头顶就显得宽阔而有亮光 . 他的富有光华的白发是柔和的 , 他的笑容和目光是柔和的 5习题精选 一、语言的积累与运用 1 ．下列加粗字注音完全正确的一项是 [ ] A ．驿站 y ì颔首 h à n 畸形q í 锃亮 z è n ɡ B ．犀利x ī 解剖 p ā o 侏儒 r ú 尴尬ɡā n C ．炽热 ch ì凄惨 q ī 管束 sh ù文绉绉 z ō u D ．愚钝 d ù n 质问 zh ì广漠 m ò匿名 n ì 2 ．根据拼音写汉字 . f ē i____ 红 发 j ì ____ 谦 x ù n_____ 翻来 f ù ___ 去 禁ɡù _____ 正 j ì n___ 危坐 广 m à o____ 无垠 y ǒ u____ 黑 zh ì _____ 留 3 ．用本单元课文作者或文中主角的名字回答下列问题 . （ 1 ） ________________, 一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的弱女子 , 以惊人的毅力和不屈不挠的精神 , 创造了奇迹 . （ 2 ） ________________ 是世界文豪 , 他长相平平 , 却有一双锐利异常、能够洞察世界的眼睛 . （ 3 ）母亲是人生的第一位老师 .________________ 回顾自己所走过的道路 , 把深情的目光投向母亲 , 用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念 . （ 4 ）作者独处异国他乡 , 在失望中苦苦追求 , 在追求中常遭侮辱的时候 , 却有一位老师 ____________ 给了他无私的关爱和真诚的鼓励 . 4 ．“东西”是个日常用语 , 在不同的语境中有不同的意义 , 表示不同的感情色彩 . 请用“东西”一词分别造两个表示不同意思的句子 , 并结合语境解释其意思 . 造句：（ 1 ） 意思： 造句：（ 2 ） 意思： 5 ．根据情境限制 , 在下面句子空白处填入的词语最恰当的一项是 [ ] 今年四五月份 ,SARS 病毒突然袭来 . 为最终战胜病魔 , 我国医护人员和科研工作者在积极谋求国际合作的基础上 , 废寝忘食 , 日夜攻关 , 所取得的 ________ 为世人瞩目 . A ．成果 B ．结果 C ．后果 D ．结局 6 ．从句式搭配的角度看 , 最恰当的一项是 [ ] 在我迷惘徘徊的时候 , 你呼唤我：是山的儿女就应坚如磐石；在我骄傲的时候 , 你呼唤我： ________ ；在我怯懦的时候 , 你呼唤我：是山的儿女就应勇敢如山 . A ．是山的儿女怎能居功自傲 B ．谦虚谨慎是山的儿女的品质 C ．是山的儿女就不能自满自足 D ．是山的儿女就应虚怀若谷 7 ．下列句子中没有语病的一句是 [ ] A ．看到白衣天使为抗击“非典”而忘我工作 , 使我很受教育 . B ．有没有团队精神和拼搏精神 , 是衡量一个优秀球队的标准之一 . C 三峡工程是当今世界上最大的水利枢纽工程 , 现已进入蓄水阶段 . D ．有关部门最近发出通知 , 要求各地在中考期间严防安全不出问题 . 8 ．下列选项中 , 与原文文意不相符的一项是 [ ] 上世纪 90 年代 , 当互联网开始在全世界普及的时候 , 美国的许多新闻煤体也纷纷建立自己的新闻网站 , 利用互联网速度快、容量大、检索容易的特点 , 在一个全新的领域开始了竞争 . 当时谁也没有考虑这种投资是否能够赢利 , 只想着先占领市场 , 不落潮流之后 . 随着网络泡沫的破灭 , 人们才发现 , 与以前经营的报纸、电视台、广播电台等传统媒体不一样 , 网络是个“烧钱的炉子” . 许多网站在用完投资后纷纷垮台 . 一些大型新闻煤体的网站依赖传统煤体的支撑 , 虽然没有被冲垮 , 但也不得不改变以前那种疯狂的投资方式 . 网络如何能不依赖传统媒体而自立呢 ? 经过深刻反思 , 他们悟出一条：信息不能免费 . 于是 , 美国网络媒体竞相出台各种办法增加收入 . 办法主要有两个：一是向上网读者收费 , 二是靠广告挣钱 . A ．美国新闻媒体在网络方面的投资经历了一个由疯狂到理智的过程 . B ．同传统媒体相比 , 互联网有速度快、容量大、检索容易的优势 . C ．事实证明 , 网络不能依赖传统媒体而生存 . D ．美国网络媒体计划以提供网络有偿信息服务的手段来增加收入 . 9 ．根据语境 , 在横线上填上适当的语句 , 把句子补充完整 . 溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作 . 大自然因为有了水而有了灵性 , 有了生机 . 水是有灵魂的,水的灵魂如少女一般韵味十足,如 _____________________, 如 __________________. 10 ．联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑” , 为了塑造更美好的企业形象 , 打了一则广告：“人类失去联想 , 世界将会怎样 ? ”请认真品味这则广告 , 回答下面的问题 . （ 1 ）广告中的“联想”一词 , 有哪两方面的含义 ? ① ___________________________________________________________________ ② ___________________________________________________________________ （ 2 ）请你谈谈这则广告妙在哪里 . _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 二、阅读并回答问题 （一） 他所改正的讲义 ……再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字 . 1 ．给下列加粗字注音 . 瞥见（ ）似乎（ ） 勇气（ ）抑扬顿挫（ ）（ ） 深恶痛疾（ ） 2 ．解释下列词语 . 抑扬顿挫： 深恶痛疾： 3 ．“正人君子”上的引号作用是： ________________. 它的修辞方法是： _______________, 其作用是： ____________. 4 ．“良心发现”的深刻含义是： ____________________________________. 5 ．这段文字在文章中的作用是： ___________________________________. 6 ．“他所改正的讲义”中的“讲义” , 与上文“我的讲义 , 你能抄下来么”句中的“讲义” , 含义是否相同 ? 如果不同 , 各是什么含义 ? 答： _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 7 ．“他所改正的讲义 , 我曾经订成三厚本 , ……”这句的主语是 [ ] A ．他 B ．他所改正的讲义 C ．讲义 D ．我 8 ．作者对丢失藤野先生的讲义感到不幸 , 其原因是 [ ] A ．因为讲义上记载的内容是中国所没有的 . B ．因为讲义被先生用红笔添改过 , 有很大的保存价值 . C ．因为讲义凝聚着先生的心血寄托着先生对“我”的希望与友情和 “我”对先生终生难忘的怀念 . D ．因为讲义凝聚着先生对中国新医学的希望 . 9 ．“便使我良心发现” , 这里的“良心发现”是什么意思 ? 答： _________________________________________________________________ 10 ．“再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字” ①“深恶痛疾”“恶”的正确读音是 ________ （ A ．è B ．ě C ． w ù） “痛”的意思是 ________ （ A ．痛苦 B ．悲伤 C ．深切） ②“为”的词性是 ________ 词 , 读音是 ________, 换一个意思相同的词 ________. 11 ．这段文字抒发了作者怎样的思想感情 ? 在全文中的作用是什么 ? 答： _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 一、 1 ． D 2 ．绯 髻 逊 覆 锢 襟 袤 黝 滞 3 ．（ 1 ）海伦•凯勒 （ 2 ）列夫•托尔斯泰 （ 3 ）胡适 （ 4 ）藤野先生 4 ．从词义和感情色彩两方面考虑 , 所造两句应该是词义不同或同一词义但感情色彩不相同 , 造句语言要通顺 . 5 ． A 6 ． D 7 ． C 8 ． C 9 ．仙人一般变幻莫测婴孩一般清新自然（合理即可 . ） 10 ．（ 1 ）①指作为电脑的“联想”（品牌）和联想集团 . ②指人类思维的活动 . （ 2 ）妙处：该广告一语双关 . 它既指人类的发展离不开联想 , 也暗指大家的生活里不能没有“联想集团”的产品 , 并以设问的方式引起读者注意 . 二、 1 ． pi ē s ì y ǒ n ɡ y ì cu ò w ù 2 ．略（见书） 3 ．表示具有特殊含义 反语 讽刺 4 ．一想到藤野先生对自己 , 对中国的希望 , 便使自己的爱国思想和斗争精神受到触动 . 5 ．抒发了作者对藤野的怀念之情 , 表达了作者在藤野先生的精神激励鼓舞下 , 投身现实斗争的勇气和决心 . 6 ．不同 , 前者指作者笔记 , 后者指讲课内容 7 ． B 8 ． C 9 ．想到自己的责任 10 ．① C C ②介 w é i 被 11 ．抒发了“我”对藤野先生深切怀念之情；结尾把回忆往事与现实斗争结合起来 , 突出了藤野先生对作者的影响之深 . 练习六 一、基础知识自测： 1. 给下列加点的字注音 . 脂粉奁（ ） 胭（ ）脂 目光灼灼（ ） 朔（ ）方 凛冽（ ）（ ） 2. 解释下列句子中加点的词语 . （ 1 ）博识的人们觉得他单调 . 博识： （ 2 ）晴天又来消释他的皮肤 . 消释： （ 3 ）而嘴上的胭脂也褪尽了 . 褪尽 : 3. 揣摩品味下列语句 , 说说在表达上的好处 . ①暖国的雨 , 向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花 . ②江南的雪 , 可是滋润美艳之至了 . 4. 你认为作者在这篇散文诗中寄寓了怎样的情怀？ 二、阅读能力自测 阅读下段文字 , 做文后的题 . 暖国的雨 , 向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花…… 是的 , 那是孤独的雪 , 是死掉的雨 , 是雨的精魂 . 5. 请简要概括选文内容 . 6. 选文写的是雪 , 为什么却以描写雨开篇？试谈谈你的看法 . 7. 揣摩“但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中 , 有许多蜜蜂们忙碌地飞着 , 也听得它们嗡嗡地闹着”一句 , 说说这样写的好处 . 8. 作者笔下江南的雪具有怎样的特点？是通过哪些描写表现出来的？ 9. 作者笔下“朔方的雪”具有怎样的情态？其中蕴蓄了作者怎样的品格？ 10. 你怎样理解“是的 , 那是孤独的雪 , 是死掉的雨 , 是雨的精魂”这句话？ 11. 本文既描绘了“江南的雪” , 又描绘了“朔方的雪” , 你更喜欢哪一种？请说明你的理由 . 12. 选文饶有趣味地写了孩子们塑雪罗汉的情景 , 你做过怎样的雪中游戏？试写一段话描述一下有关情景 . （ 150 字以内） 一、基础知识自测 ⒈（ li á n ） （ y ā n ）（ zhu ó） （ shu ò） （ l ǐ n ）（ li è） ⒉①学识丰富 . ②消融；溶化 . ③颜色脱尽 . ⒊①这句话用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰雪花 , 表达了自己内心对北方凛冽的严冬的不满 . ②句中用了“滋润”“美艳”这样美好的字眼 , 透露出对温润、秀美的江南的雪的由衷喜爱 . ⒋作者在自然景物描写中寄托了自己的爱憎感情 , 向往江南雪景温暖的春天一般的美好理想 , 而憎恶把朔方的雪花变得孤独和冰冷的严酷的冬天 . 二、阅读能力自测 （一） 5. 略⒍选文以描写雨开篇 , 引领读者自然联想到温暖的南方 , 对滋润美艳的江南的雪产生由衷的向往之情 . ⒎冬花开在雪野中 , 蜜蜂们忙碌地飞着 , 嗡嗡地闹着 , 分明描绘了一幅“冬花雪野”图 , 使人感受到了春天的温暖和生活的快乐 . ⒏在作者笔下 , 江南的雪滋润 , 美艳 , 富有生机和活力 . 是通过雪野中的山茶、各色梅花以及冷绿的杂草等描写表现出来的 . ⒐作者笔下“朔方的雪”“永远如粉 , 如沙” , 旋转升腾 , 蓬勃奋飞 . 其中蕴蓄了作者反抗冷酷的现实社会的斗争品格 . ⒑这句话是“雨的精魂”——朔方的雪对寒冷环境的反抗 , 也是对其不屈的斗争性格的歌颂 . ⒒示例：更喜欢江南的雪 , 因为它温暖、滋润、美艳 , 富于春天一样的生机与活力 . 或更喜欢朔方的雪 , 因为它永远如粉 , 如沙 , 在旋风中蓬勃地奋飞 , 那种与“凛冽的天宇”奋飞搏战的孤独而倔强的性格 , 是我最喜欢的 . 答案不求唯一 , 言之成理即可 . ⒓示例：打雪仗——中午 , 风卷着一团团的雪花 , 纷纷扬扬地从空中飘落下来 , 不一会儿 , 整个大地就像披上了一床雪白的棉絮 . 我们就去雪地打雪仗 , 激烈的“战斗”开始了 , 只见空中雪球纷飞 , 落在身上 , 炸开团团白花 , 大家乱成一团 , 个个都变成雪人 . 可是 , 没有一个人退出战团 , 人人都像英雄一样 , 一个劲儿向前冲 , 大家玩得多开心啊 7习题精选 积累运用 1 ．给下列加点的字注音 . 睥睨 ( ) 咆哮 ( ) 污 秽 ( ) 犀 利 ( ) 虐 待 ( ) 踌躇 ( ) 鞭 挞 ( ) 罪 孽 ( ) 2 ．请将下列词语用到你所写的一个句子中去 . 祈祷 忏悔 3 ．填空题 (1) 郭沫若 , 中国现代文学三大 __________ 人之一 , 著有诗集《 __________ 》 , (2) 《雷电颂》选自郭沫若的历史剧《 __________ 》 . 这部历史剧是郭沫若同志于 __________ 年在 __________ 写的部历史剧 , 它借古 __________ , 揭露了国民党统治下的黑暗现实 , 抨击了蒋介石的反动统治 , 传达了人民 __________. 课文选的《雷电颂》是第五幕第二场屈原的一段独白 . 这篇独自 , 一是对 __________ 、 __________ 、 __________ 的期待与歌颂 , 一是对 __________ 的渴望与追求 . (3) 啊 , 我思念那滴庭湖 ,____________________,____________________, 那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀 ! 那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀 ! 那是自由 ,__________,__________ , 是诗 ! 4 ．请从文中举例说明象征手法的应用及其作用 . 作者用 ____________________ 象征 ____________________ 作用： ____________________ 阅读理解 一、阅读 < 雷电颂 > 的舞台说明 , 回答有关问题 . 屈原手足已戴刑具 , 颈上并系有长链 , 仍着其白日所着之玄衣 , 披衣 , 在殿中徘徊 . 因有脚镣 , 行步甚有限制 , 时而伫立睥睨 , 目中含有怒火 . 手有举动时 , 必两手同时举出 . 如无举动时 , 则拳曲于胸前 . 1 ．上面的舞台说明主要交代了什么 ? 2 ．你认为上面的舞台说明有什么作用 ? 二、阅读《雷电颂》的两段文字 , 回答文后提出的问题 . 光明呀 , 我景仰你 , 我景仰你 , 我要向你拜手 , 我要向你稽首 . 我知道 , 你 (A) 的本身就是火 , 你 (B), 你这宇宙中的最伟大者呀 , 火 ! 你在天边 , 你在眼前 , 你在我的四面 , 我知道 你 (c) 就是宇宙的生命 , 你就是我的生命 , 你就是 我 (D) 呀 ! 我 (E) 这熊熊地燃烧着的生命 , 我这快要使我全身炸裂的怒火…… 风 ! 咆哮吧 , 雷 ! 闪耀吧 , 电 ! 把一切沉睡在黑暗怀里的东西 , 毁灭 , 毁灭 , 毁灭呀 ! 1 ．给下列加点字注音 . 稽首 ( ) 迸射 ( ) 2 ．结合文中标出的序号将 “ 你 ” 指代的对象填在下面的横线上 . 你 (A) 你 (B) 你 (C) 3 ．从语法的角度指出文中标有序号的三个 “ 我 ” 的用法 . 我 (D) 我 (E) 我 (F) 4 ．对于引文第二自然段 , 确切地反映作者的意图和表现手法的是 ( ) A 、作者运用借代、排比等修辞手法 , 表明自己没有眼泪 , 只有愤怒 . B ．作者运用比喻、反复等修辞手法 , 表明自己要凭借雷、电、风的力量 , 把宇宙毁灭 . C ．作者运用借代、排比、反复等修辞手法 , 表明只有 “ 雷霆 ”“ 闪电 ”“ 风暴 ” 才是 “ 我 ” 和 “ 宇宙 ” 的意志 . D ．作者运用比喻、对比、反复等修辞手法表明自己永不妥协、战斗到底的意志 . 1 ． pì nì páo xiào huì xī nüè chóu chú tà niè 2 ．略 3 ． (1) 奠基女神 (2) 屈原 1942 重庆讽今反对国民党独裁统治的真实意愿 风 雷 电 光明 (3) 我思念那长江我思念那东海是跳舞是音乐 4 ．略阅读理解 一、 1 ．交待了屈原这一段内心独自发生的时间、地点和当时的自然环境 . 2 ．舞台说明为舞台上屈原的动作、外表形象作了一个必要的交代 , 舞台上的屈原是一个坚持真理、受到奸佞残酷迫害的爱国者形象 . 为读者理解下文他的震天撼地的呼喊作了铺垫 . 二、 1 ． qǐ bèng 2 ． A 光明 B 火 C 火 3 ．此处三个 “ 我 ” 都指代作者 . 但 D 做宾语 ,E 做 “ 生命 ” 的定语 ,F 做 “ 全身 ” 的定语 . 4 ． D 5 ．这是包括五个分句的复句 (“ 使之跌宕起伏 , 高潮迭起 ” 算一个句子 ). 调整后的顺序应为 ①③④②⑤. 6 ．《天上的街市》《静夜》这两首诗都是由地上写到天上 , 由现实的情景联想到传说中天上的人和事 , 都是借景抒情 , 通过意象 , 隐隐流露出淡淡的忧伤 , 显得比较含蓄 . 《雷公颂》是人物的内心独自 , 它比较多地运用呼告 . 排比、反复、拟人等修辞手 法 , 将积聚在人物内心的情感激流直接喷泻出来 , 使观众与之产生强烈的共鸣 |
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| 作者:裴老师 2011/5/21 4:07:24 打印 回复 短信 | ||
| 7 | 《藤野先生》练习题或测试题 | |
| 《藤野先生》阅读测试题 （一）第1-2段 1、“东京也无非是这样”一句中的“无非” 是只不过的意思。这句话表达作者对清国留学生厌恶和失望的感情。“这样”指代“清国留学生”在东京的种种丑态恶行。这句话在文章的结构和内容上有什么作用？结构：领其前两段内容 内容：写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。 2、“实在标致极了”运用了什么修辞？这里的作用是什么？ 反语，讽刺清国留学生的丑态。 3、用自己的话概括地1-2段的主要内容 作者在东京的见闻和感受 4、这一部分与后文写藤野先生有什么联系？ 清国留学生赏樱花、学跳舞等丑态使鲁迅对东京失望，是下文离开东京到仙台见到藤野先生作铺垫。 （二）第11-15段 1. 文中“添改”的含义不同于“添加”，因为它除了“增加”的意思外，还有修改的意思。 2.“第二三天便还我”一句中为什么用“便”不用“才”？ 用“便”表明批阅得很快（若用“才”表明批阅得很慢） 3. 下边甲、乙两句都有一层进一层的意思。文中为什么用甲句而不用乙句？ 甲：不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 乙：不但文法的错误一一订正，连许多脱漏的地方也都增加了。 藤野先生是医学教授，批改讲义上的专业知识是他的职责，而他还帮助订正文法的错误，甲句更突出藤野先生的高度负责的精神 。 4. 我“很吃了一惊”的原因是（ C ） A“我”交出讲义，第二三天便还我。 B“每一星期要送给他看一回”讲义。 C 看到讲义“从头都末都用红笔添改过了”。 D 交讲义要“一直继续到教完他所担任的功课”了。 5.文中作者记叙藤野先生的言行，主要是为了写出（ B ） A 藤野先生钻研骨学，学术水平很高。 B 藤野先生治学严谨，教学工作认真负责。 C 藤野先生正直善良，致力促进中日友谊。 D 藤野先生放弃休息，关心学生生活 （三）第29-31段 1. 解释红色词语意思 （1） 也无怪他们疑惑： 心里不明白，不相信。 （2） “万岁”他们都拍掌欢呼起来： 日本所谓的“爱国青年” （3） 他们也何尝不酒醉似的喝采： 闲看枪毙犯人的中国人。 2、作者为什么说“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”？表达了作者什么样的思想感情？ 表达了作者对帝国主义者和受军国主义思想影响的日本“爱国青年”把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情。 3. 第三段中作者写道：“但在我，这一声却特别听得刺耳。”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是（ D ） A. 叫声特别响，使人听了很不舒服。 B. 叫声违反了课堂纪律，影响了听课。 C. 是日本学生发出的叫声，而作者是中国人。 D. 日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心。 4. “但在那时那地，我的意见却变化了。”其中“那时”是指看电影时，“那地”是指日本仙台的一个讲堂里，“意见却变化 了”是指作者决定弃医从文 5. 用一句话概括选文内容准确的是（ C ） A. 作者对日本“爱国青年”的反感。 B. 日本“爱国青年”的军国主义思想。 C. 鲁迅弃医从文的原因。 D. 电影演的是日本枪毙中国人。 2. 结合课文的内容，指出文中词语的含义：（1）似乎（2）良心发现（3）增加勇气（4）继续写 (1)表明并未真的出现，不过是作者想象的情景，而鼓舞的力量是巨大的，强烈地表现作者对藤野先生的怀念。 （2）爱国思想、斗争精神受到触动。 （3）作者长期遭受封建势力、帝国主义的迫害，想到藤野先生对自己和中国的希望，增加 斗争的勇气。 （4）作者受藤野先生的鼓舞，有了斗争的勇气，继续写些同反动文人战斗的檄文。 3. 概括这段文字的主要内容 怀念藤野先生，增加了战斗的力量。 |
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| 作者:裴老师 2011/5/21 4:08:40 打印 回复 短信 | ||
| 8 | 《藤野先生》练习题或测试题 | |
| 《藤野先生》能力测试题 一、加粗字注音全都正确的一项是[ ] A．驿站（y@） 诘责（j0） 芦荟（hu@） 深恶痛疾（w)） B．畸形（q0） 发髻（j@） 陌生（m^） 抑扬顿挫（y@） C．解剖（p1o） 匿名（m@） 订正（d9ng） 油光可鉴（ji4n） D．绯红（f5i） 教诲（hu@） 瞥见（pi5） 好意难却（qu8） 二、给加粗的字选择正确的解释。 1．油光可鉴[ ] A．镜子 B．当镜子照 C．借鉴 2．深恶痛疾[ ] A．疾病 B．急速 C．痛恨 3．出言不逊[ ] A．谦逊 B．避让 C．差 4．抑扬顿挫[ ] A．挫折 B．挤压 C．降低 三、结合句意解释加粗词语不正确的一项是[ ] A．这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结。 模胡：即“模糊”，马虎，不讲究。 B．那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。 掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。 C．这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。 客死：死在他乡异国。 D．问问精通时事的人…… 时事：这里是讽刺的说法，“时事”其实是一些无聊的事。 四、加粗词语感情色彩没有发生变化的一项是[ ] A．还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 B．爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。 C．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 五、对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项是：[ ] （“清国留学生”）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 A．比喻 借代 夸张 B．比喻 夸张 反语 C．夸张 反语 拟人 D．反语 比喻 对比 六、贯穿这篇文章的线索有明暗两条，它们是[ ] A．藤野先生的高贵品质。 B．鲁迅先生强烈的爱国主义感情。 C．鲁迅与藤野先生交往的过程。 D．“我”到日本后的所见所闻所感。 七、阅读下面的文段，回答文后的问题。 （一） 我的老师 冰心 我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。 我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得很多，历史地理也还将就得过去，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度，也只到此为止。 十二岁到了北平，我居然考上了一个中学，因为考试的时候，校长只出一个“学而后知不足”的论说题目。这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥而就。校长先生大为惊奇赞赏，一下子便让我和中学一年级学生同班上课。上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候。 同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单而又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。 第一个月考，我的历史得九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格！当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪，站了起来。她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的分打错了？”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段！我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。” 这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格，很有留级的可能；而且她很忙，每天抽出一个钟头给我，是额处的恩惠。我当时连忙答允，又再三地道谢。回家去同母亲一说，母亲尤其感激，又仔细地询问T女士的一切，她觉得T女士是一位很好的老师。 从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人便称道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因做习题的烦难，我曾流过许多焦急的眼泪，在眼泪模糊之中，灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的。擦去眼泪，又赶紧往下做。那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖炕，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上，读书习算。到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜，来给我宵夜。直到现在，每逢看见孩子做算术，我就会看见T女士的笑脸，脚下觉得热烘烘的，嘴里也充满了萝卜的清甜气味！ 算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，我全是不费工夫地做着；我成了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教我。因着T女士的关系，我对于算学真是心神贯注，竟有几个困难的习题，是在夜里苦想，梦中做出来的。我补完数学以后，母亲觉得对于T女士应有一点表示，她自己跑到福隆公司，买了一件很贵重的衣料，叫我送去。T女士却把礼物退了回来，她对我母亲说：“我不是常替学生补习的，我不能要报酬。我因为觉得令郎别样功课都很好，只有数学差些，退一班未免太委屈他。他这样的赶，没有赶出毛病来，我已经是很高兴的了。”母亲不敢勉强她，只得作罢。有一天我在东安市场，碰见T女士也在那里买东西。看见摊上挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧，她不住地夸赞那东西的巧雅，颜色的鲜明，可是因为手里东西太多，不能再拿，割爱了。等她走后，我不曾还价，赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。第二天一早又挑着那只红萝卜，按着狂跳的心，到她办公室去叩门。她正预备上课，开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一面说：“谢谢你，你真是细心。”我红着脸出来，三步两跳跑到教室里，嘴角不自觉地唱着歌，那一整天我颇觉得有些飘飘然之感。 因为补习算术，我和她面对坐的时候很多，我做着算题，她也低头改卷子。在我抬头凝思的时候，往往注意到她的如云的头发，雪白的脖子，很长的低垂的睫毛，和穿在她身上匀称大方的灰布衫，青裙子，心里渐渐生了说不出的敬慕和爱恋。在我偷看她的时候，有时她的眼光正和我的相接，出神地露着润白的牙齿向我一笑，我就要红起脸，低下头，心里乱半天，又喜欢，又难过，自己莫名其妙。 我从中学毕业的那一年，T女士也离开了那学校，到别地方做事去了，但我们仍常有见面的机会。每次看见我，她总有勉励安慰的话，也常有些事要我帮忙，如翻译些短篇文字之类，我总是谨慎从事，宁可将大学里功课挪后，不肯耽误她的事情。 她做着很好的事业，很大的事业，至死未结婚。六年以前，以牙疾死于上海，追悼哀殓她的，有几万人。我是在从波士顿到纽约的火车上，得到了这个消息，车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶，尽消失了艳红的颜色。我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪。 1．比较下面两个句子，说说为什么第（1）句（原文中的句子）比第（2）句好。 （1）T女士便在这云雾之中飘进了我的生命中来。 （2）T女士便在这云雾之中走进了我的生活中来。 2．用四个字概括写出本文细致描写中所蕴含着的思想感情。 3．同学中敬爱T女士的“不止我一个”的原因是什么？ 4．第5段画横线部分用了哪些描写方法？写出了T女士怎样的特点？ 5．T女士没有接受母亲所买的贵重的衣料，而却接受了“我”买的一只红萝卜，这是为什么呢？ 6．作者对T女士的回忆是按照感情发展的线索写的，请你写出这一线索。 □□——□□□□□——□□□□□□ （二） 华老师，你在哪里 王蒙 小学二年级时，我们班换了一位老师叫华霞菱，女，刚从北平师范学校（简称北师）毕业，20岁左右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子，校长介绍说，她是“北师”的高材生，将担任我们的级任（犹今之班主任）老师。 华老师对学生非常严格，尤其对一些“坏学生”特别严厉，我们都认为这个老师很厉害，怕她。但她教课、改作业实在是认真极了，所以，包括被处罚得哭了个死去活来的同学，也一致认为这是一个非常好的老师。谁说小孩子不会判断呢？ 小学二年级，平生第一次做造句，第一题是“因为”。我造了一个大长句，其中有些字不会写，是用注音符号拼写的。那句子是： 放学以后，看到妹妹正在浇花呢，我很高兴，因为她从小就不懒惰。 华老师在全班念了我这个句子，从此，我受到了华老师的“激赏”。 但是，有一次我出了个“难题”实在有负华老师的希望。华老师规定，“写字”课必须携带毛笔、墨盒和红模字纸，但经常有同学忘带致使“写字”课无法进行，华老师火了，宣布说再有人不带上述文具来上写字课，便到教室外面站壁角去。 偏偏刚宣布完我就犯了规，等想起这一节是“写字”课时，课前预备铃已经响了，回家再取已经不可能。 我心乱跳，面如土色。华老师来到讲台上，先问：“都带了笔墨纸了吗？” 我和一个瘦小贫苦的女生低着头站了起来。 华老师皱着眉看着我们，她问：“你们说怎么办？” 我流出了眼泪。最可怕的是我姐姐也在这个学校，如果我在教室外面站了壁角，这种奇耻大辱就会被她报告给父母……天啊，我完了。 全班都沉默着，大家感到了问题的严重性。 那个瘦小的女同学说话了：“我出去站着吧，王蒙就甭去了，他是好学生，从来没犯过规。” 听了这个话我真是绝处逢生，我喊道：“同意！” 华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，厉声说了句：“坐下！” 事后她把我找到她的宿舍，问道：“当×××（那个女生的名字）说她出去站而你不用去的时候，你说了什么来着？” 我脸一下子就红了，我无地自容。 这是我平生受到的第一次最深刻的品德教育，我现在写到这儿的时候，心仍然怦怦然，不受教育，一个人会成为什么样呢？ 华老师有一次带我去先农坛参加全市中小学生运动会，会前，还带我去一个糕点铺吃了一碗油茶，一块点心，这是我平生第一次“下馆子”了，这种在糕点铺吃油茶的经验，我借用了写到《青春万岁》里苏君和杨蔷云身上了。 运动会开完了，天黑了，挤有轨电车时，我与华老师失散了，真挤呀，挤得我脚不沾地。结果，我上错了车，我家本来在“西四牌楼”附近，却坐了去“东四牌楼”的车，到东四，仍然下不来车，一直坐到了北新桥终点……后来我还是找回了家，从此，我反而与华老师更亲了。 我们上三年级，级任老师就要换的，因此，华老师就不再教我们了，此后也有许多好老师，但没有一个像华老师那样细致地教育过我。 1．根据要求分析文中画线句子。 （1）“华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气”表现了华老师怎样的心情？ （2）“我脸一下子就红了，我无地自容”，“脸红”和“无地自容”的原因是什么？ 2．本文叙事详略得当，哪一件事详写？哪几件事略写？这样处理有什么好处？ 3．综观全文，说明华老师具有哪些优秀品质？请用简洁的语言进行概括。 4．你认为本文语言的突出特色是什么？ 【参考答案】 一、D（A项中“诘”应读为“ji6”；B．项中“畸”应读为“j9”；C项中“剖”应读为“p#u”，“匿”应读为“n@”，“订”应读为“d@ng”。） 二、1．B 2．C 3．A 4．C 三、B（这里的“掌故”是指“学校里发生过的一些事情”。） 四、C（A、B、D三项中加粗词语都运用了反语的修辞手法，褒词贬用，感情色彩发生了变化。） 五、B（这段话中没有运用借代、拟人和对比。） 六、C、B（注意“明、暗”的顺序。A项是作者所赞扬的内容，但不是线索，鲁迅与藤野先生相识、相处、离别、怀念的过程才是文章的线索。） 七、（一）1．“飘”字不仅写出T女士的美丽形象，而且巧妙地与“云雾”相对应；“生命”一词写出T女士的出现，对于童年时代的作者具有多么重要的意义。第（2）句把“飘”换成“走”，把“生命”换成“生活”便不能产生第（1）句那样的表达效果。2．尊师爱生3．“因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。……牢记了原理。”4．行动、语言描写。表现出T女士温柔、体贴、细心、诚恳的特点。5．T女士是一位品格高尚的人，她热诚为“我”补习算术，完全是出于对“我”的爱护，因而不肯接受母亲的“报酬”；红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心，T女士接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱。6．敬爱→敬慕和爱恋→沉痛而深切的思念（二）1．（1）对“我”犯错的不满；为“我”回避惩罚而生气、惋惜。（2）为犯错而脸红；为同学替己辩护而感害羞；为自己逃罚而惭愧；为有负华老师的希望而不安。2．详写了“我犯错而被教育”；略写老师的严厉、“我”的造句受到表扬、老师带“我”吃馆子及坐错车。好处是：突出老师的对“我”的教育，同时也展现老师的其他方面的性格特点，使老师的形象鲜明而富有个性。3．有才学；工作极端认真；管理严格；善于教育学生；热爱学生。4．朴实、亲切、含蓄、委婉，平淡中蕴涵深情。（意思对即可） |
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| 作者:裴老师 2011/5/21 4:09:11 打印 回复 短信 | ||
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