《藤野先生》练习题或测试题
《藤野先生》阅读测试题
（一）第1-2段
1、“东京也无非是这样”一句中的“无非”
是只不过的意思。这句话表达作者对清国留学生厌恶和失望的感情。“这样”指代“清国留学生”在东京的种种丑态恶行。这句话在文章的结构和内容上有什么作用？结构：领其前两段内容
内容：写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。
2、“实在标致极了”运用了什么修辞？这里的作用是什么？
反语，讽刺清国留学生的丑态。
3、用自己的话概括地1-2段的主要内容
作者在东京的见闻和感受
4、这一部分与后文写藤野先生有什么联系？
清国留学生赏樱花、学跳舞等丑态使鲁迅对东京失望，是下文离开东京到仙台见到藤野先生作铺垫。
（二）第11-15段
1. 文中“添改”的含义不同于“添加”，因为它除了“增加”的意思外，还有修改的意思。
2.“第二三天便还我”一句中为什么用“便”不用“才”？
用“便”表明批阅得很快（若用“才”表明批阅得很慢）
3. 下边甲、乙两句都有一层进一层的意思。文中为什么用甲句而不用乙句？
甲：不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
乙：不但文法的错误一一订正，连许多脱漏的地方也都增加了。
藤野先生是医学教授，批改讲义上的专业知识是他的职责，而他还帮助订正文法的错误，甲句更突出藤野先生的高度负责的精神 。
4. 我“很吃了一惊”的原因是（ C ）
A“我”交出讲义，第二三天便还我。
B“每一星期要送给他看一回”讲义。
C 看到讲义“从头都末都用红笔添改过了”。
D 交讲义要“一直继续到教完他所担任的功课”了。
5.文中作者记叙藤野先生的言行，主要是为了写出（ B ）
A 藤野先生钻研骨学，学术水平很高。
B 藤野先生治学严谨，教学工作认真负责。
C 藤野先生正直善良，致力促进中日友谊。
D 藤野先生放弃休息，关心学生生活
（三）第29-31段
1. 解释红色词语意思
（1） 也无怪他们疑惑：
心里不明白，不相信。
（2） “万岁”他们都拍掌欢呼起来：
日本所谓的“爱国青年”
（3） 他们也何尝不酒醉似的喝采：
闲看枪毙犯人的中国人。
2、作者为什么说“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”？表达了作者什么样的思想感情？
表达了作者对帝国主义者和受军国主义思想影响的日本“爱国青年”把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情。
3. 第三段中作者写道：“但在我，这一声却特别听得刺耳。”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是（ D ）
A. 叫声特别响，使人听了很不舒服。
B. 叫声违反了课堂纪律，影响了听课。
C. 是日本学生发出的叫声，而作者是中国人。
D. 日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心。
4. “但在那时那地，我的意见却变化了。”其中“那时”是指看电影时，“那地”是指日本仙台的一个讲堂里，“意见却变化
了”是指作者决定弃医从文
5. 用一句话概括选文内容准确的是（ C ）
A. 作者对日本“爱国青年”的反感。
B. 日本“爱国青年”的军国主义思想。
C. 鲁迅弃医从文的原因。
D. 电影演的是日本枪毙中国人。
2. 结合课文的内容，指出文中词语的含义：（1）似乎（2）良心发现（3）增加勇气（4）继续写
(1)表明并未真的出现，不过是作者想象的情景，而鼓舞的力量是巨大的，强烈地表现作者对藤野先生的怀念。
（2）爱国思想、斗争精神受到触动。
（3）作者长期遭受封建势力、帝国主义的迫害，想到藤野先生对自己和中国的希望，增加 斗争的勇气。
（4）作者受藤野先生的鼓舞，有了斗争的勇气，继续写些同反动文人战斗的檄文。
3. 概括这段文字的主要内容
怀念藤野先生，增加了战斗的力量。