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| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 九(下)作文指导 > 【第六单元】“岁月如歌──我的初中生活”教案与反思，说课与实录 | 人气指数:[ 12877 ] |
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| 1 | 【第六单元】“岁月如歌──我的初中生活”教案与反思，说课与实录 | |
| 【教案】 综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌──我的初中生活 一、活动目标 1．增进友谊，促进班集体团结向上。 2．总结三年初中学习、生活的得失，为更高一段的学习鼓劲。 3．锻炼写作、口语交际能力。 二、教师准备 1、成立活动小组:.教师明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。 2.有效合理的分组。根据活动的需要，成立若干专项小组. 3．时间安排。活动准备时间可计划一周。三年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多；准备毕业晚会，学生的积极性会很高，要做的事也多。 4．组织安排。活动的策划、组织和实施都由学生担任。最好由班委会统一安排。教师也是活动的参与者，要与同学们一道出谋划策。 5．关心学生的情绪。学生毕业前情绪的高涨与低落，要及时了解，帮助调整。对平时成绩差一些的学生，要多加关心，提高他们的自信心；对少数有心事的学生更要关心、爱护，帮助他们解除心中的“烦恼”。 三、活动准备时间：2～3周 四、活动指导 本单元综合性学习安排四项内容，有的由学生自由组合进行，有的要求全体学生参加。 1．关于“难忘的岁月”。这个内容的活动，可由学生自由组合，自由畅谈。 “说说三年里碰到最高兴的或不愉快的事”。高兴的事好说，大家分享快乐。说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。当“不愉快的事”涉及到人，或同学，或老师时，要能体谅。提倡“化解矛盾”“消除隔阂”，在适当的场合握手言欢。 说“同学之间、师生之间发生的轶闻趣事”时，要在“其乐融融”的气氛中进行，注意礼貌，注意保护隐私。 “总结学习、交友、个人生活和家庭生活的得失”。要注意引导学生敢于正视困难和过失。遇到困难，大家帮助出主意，想办法解决。对那些在学习、生活中有难处的同学，更要关爱。 2．关于“集体的记忆”。编写班史，全体同学都参加，内容多，可以分组合作。写入班史的人和事，要认真核实，培养学生严谨的作风。 3．关于“如歌的行板”。毕业晚会的策划、组织都由学生担任，在班委会的领导下，全体参加，分工合作。学生三年来组织过很多活动，应该不困难。 4．关于“永远的赠言”。赠言本可以有两种形式。 一种是学生每人准备一本毕业纪念册，请每位同学给自己赠言，自己也给每位同学赠言。这种形式好处是学生要根据每位同学的特点写赠言，赠言的形式可多种多样，或诗、或文、或名言警句。 另一种是学生每人准备一段赠言，赠给全班同学的（还可以附上自己的照片、通讯地址、电话），交给班委会，统一打印成册，每人一份，有点像通讯录。这种形式的好处是个人的事少了，只要好好写一段赠言就行了。 以上的活动完成之后，写三年来学习、生活的总结也就水到渠成了。写好的总结，可留下一份给母校，个人的经验和教训给后来的校友看看，对他们的成长有好处。如果每一届的学生都认真写总结，学校都保存下来，将是教育事业的一笔宝贵财富。那是学生的心声，是活生生的成长实例，教育工作者能从中发现并研究一些问题，用来改进自己的工作。 五、活动建议 1．本次活动由班委会组织全体同学参加，活动的内容比较多（编班史、开毕业晚会、写总结），这是初中最后一次大的活动，临近毕业，时间比较紧，所以难度也比较大。教师放手让学生策划、组织、实施的同时，要视情况予以指导、建议。 2．要关心“弱势”群体。可能有少数学生出于升学压力或其他方面的原因，不愿参加活动。要采取适当的方式帮助他们消除顾虑，参加集体活动正是减轻压力的一种方式。 3．不要因为活动影响正常教学。同学三年，一旦分别，感慨万千，依依不舍，这是人之常情。但有时兴奋过度，几天甚至更长时间处于兴奋中，就会影响学习。教师要及时提醒他们恢复平静，继续前进，友谊长存。“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”王勃劝慰朋友的诗句，说的正是这种情景。 六、活动评价 采取整体评价和分项评价相结合，自我评价和相互评价相结合的方式，在活动完成之后的总结会上进行。要求不要太高，多鼓励，多表扬。可以参考下列标准： 1．是否参与活动； 2．在活动中是否积极主动，与他人合作的意识是否强，是否有创造精神； 3．在活动中表现的语文能力。 七、课堂活动展示 导入：播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。同学们，听着这熟悉的旋律，大家一定记起了我们在刚跨入初中学习的第一学期学过的课文《爸爸的花儿落了》吧，在课文中，当英子小学毕业时，就是伴着这首骊歌和老师、同学们告别的，一眨眼，初中三年的时光已悄悄过去，我们也站到了分离的路口。本次综合性学习，是我们在初中三年的语文学习中的最后一次学习活动。既是对初中三年生活的一次愉快的回顾，又是对即将展开的新生活的一番美好憧憬。下面，就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。 活动一：往日重现 主持人现场采访。 1.说说你在三年里碰到的最高兴或印象最深刻的事。 2.校园剧表演：初中三年学习生活的片断（初中生活第一天、八年级的那次运动会、九年级的一次考试）。 3.佳作朗诵：《我的初中生活》、同学小传──《我班的“体育明星”》。 活动二：今宵难忘 1.唱表现青春和中学生活的歌曲（形式上可以是合唱也可是独唱，还可以挑选一些曲子自己填词唱）。 2.表演学生自编自演反映中学生活的相声、小品。 3.让学生以舞蹈的形式来反映其学习生活和情感世界。 活动三：同一首歌 1.说句心里话（与任课老师深情话别）。 2.带着祝福远航（师生临别赠言）。 在《同一首歌》的旋律中结束本次活动。 八、作文要求 九、有关资料 1．学生赠言 （1）赠老师 老师，您是慈祥的母亲，在怀抱里哺育希望，在摇篮边培养文明，驱走了愚昧，唤来了智慧，精心雕塑一颗颗美好的心灵。 月亮的光辉是太阳赐予的，我心中的光明来自于您──老师! 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘! 您是海洋，我是贝壳。 是您给了我斑斓的色彩…… 白笔银丝岁月流 卅年讲坛书春秋 书山瑰宝几度觅 学海骊珠执著求 人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚忍的精神。老师啊!您教会了我生活，我怎能将您忘怀! 不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住是自己的老师为他的成长播下最初的种子。──居里夫人 园丁的汗水，在绿叶上闪光；教师的汗水，在心灵中结果。园丁的梦境，常常是花的芳香，叶的浓阴；教师的梦境，常常是稚甜的笑脸，朗朗的书声……──巴特尔 （2）赠同学 青春像一只银铃，系在我们的心坎上，只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响。 你是一首小诗，抒情是你的本质。我相信，你的前程将开满鲜艳的花朵，散发着最迷人的青春气息。 我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上找到自己的位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意。 青春快乐，青春路上没有痛苦。青春美妙，几乎每一处都有生命奔流。青春迷人，令幼稚仰慕，令衰老嫉妒。青春是一种风度，更是一宗财富──青春的追求一定就是你我的追求…… 有人说知识的大门是敞开的，我却以为它时时紧闭着。你得用执著的追求去撞击，冲击的力越强，门便开得越大。 平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，显不出时代的伟大。愿你投身于时代的激流，做一个勇敢的弄潮儿。 一个人倒霉至少有这么一点好处，可能认清楚谁是真正的朋友。 你是我生命里无论载了多少风尘霜雪，都是想甩也甩不掉的多雨的夏季，我不愿失去对雨夜和雨夜有关的一切记忆，不愿失去那条路上的寸寸笑语。 尽管绿色已随着秋天远去，但荒漠中仍存有你的友谊。 知识是升天的羽翼，是恐惧的解毒药，人的自主权深藏于知识之中。让我们争分夺秒，好学不倦。努力使自己成为一个学识渊博、眼光远大的人。多少人的失败，并不是因为他不能，而是因为他不敢。您敢于冲破世俗的保守，有足够的勇气，有实在的知识，您一定能获得成功! 2．学生箴言 （1）友谊 蔚蓝的海天， 精致的信笺， 带来往日温暖的回忆； 轻轻送上我── 忠诚的祈求和祝愿， 祈求分别的时光， 像流水瞬间逝去； 但愿再会时， 心坎里面 溢满友情和青春的力量。 寂寂的秋夜里， 我似乎在梧桐雨的淅沥中， 聆听到了你的款款细语。 卸下满肩的风尘， 吟一声长长的思念， 多少盼望，几许祝愿， 我把情谊系在这信笺上， 送给我亲爱的朋友。 让友谊之花， 更加绚丽灿烂。 聚匆匆，散也匆匆， 花开花落总无穷， 惟有友情在心中。 时光带不走童年欢笑， 往事冲不淡少年趣事， 人生漫漫，海角天涯， 时时处处都有我， 最美好的祝福。 想你的时候，不一定能告诉你， 如果不告诉，你也能会意， 那我们就有了真正的默契， 好朋友! 你像一朵花蕾， 绽开在事业的花坛中， 别忘了儿时的朋友在向你招手。 无尽的人海中， 我们相聚却又分离， 但愿我们的友谊冲破时空， 随岁月不断增长。 纵然岁月流转， 空间分隔了我们， 时间冲走了你我， 而关怀祝福之心却长伴左右。 遥寄一份对远方友人的思念， 尤其在这美好的季节里…… 愿您每一刻时光， 都洋溢着欢欣与喜悦。 人海茫茫，知音何在？ 远在天边近在咫尺， 不是一个影，乃是一颗心。 朋友： 用我们年轻的心， 回应那时代的召唤， 友爱将扫去冬日的冷漠， 带来春的温馨。 愿温暖的友谊， 带给那位往日朝夕相处， 如今又要离去的友人； 挚诚的祝福你拥有更美好的前程， 以及灿烂的人生。 更愿你百尺竿头， 更进一步! （2）理想 了解世界，是我们的兴趣；探索人生，是我们的愿望；学习知识，是我们的追求。 一个人能在一生中把自己最美好的东西无私地留给人们，那么他在离去时一定是欣慰的。 虽然人生只是短暂的一瞬，但是只要你活得充实，让顽强奋斗，坚忍不拔的精神伴随你的一生，那就是美丽的人生。 理想像手中的利斧，斩断荆棘冲击平庸；有了理想，梦中便有了希冀。 青春离开了伟大的理想，只不过是东流水上漂浮的落叶。 灿烂的理想，使我们年轻的心胸如宇宙般辽阔，让五色斑斓的星星在心空中闪烁。 苍鹰追求的永远是蓝天的宽广。 只要有长满绿叶的心境 总会有一片美丽的风景属于你的窗口 理想是人生的铺路音符，奋斗才是青春的赞歌。 理想只有经过冬的凝结，春的洗礼，夏的考验，秋的搏击，才会结出永恒的美丽! 十六岁的我编织着彩色的梦幻! 十六岁的我带着问号去寻求金钥匙! 十六岁的我扬起风帆驶向理想之海!十六岁的我去开辟那多彩的世界噢! 理想是一座神圣的城堡，懒惰懦弱的人只能永远在城墙下徘徊。 理想，是黑夜跋涉的旅人看到的远方的灯火。他只有不断的向前迈出坚实的脚步，才能走进诱人的光环。 没有理想的青春，就是没有太阳的早晨。 如果你还没有实现自己的理想，最好别急于欣赏自己的脚印。 我们用青春的柔唇，去亲吻这片圣土，也把我们的梦幻镶嵌在新时代的旋律里，同这块圣土一起实现共同的夙愿。 没有理想的人，像一只无桨的孤舟，在茫茫大海中，漫无目的地漂泊。 一个没有远大理想和崇高生活目标的人，就像一只断了线的风筝，永远没有自己的一片天空。 |
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| 作者:裴老师 2011/4/23 22:51:57 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【第六单元】“岁月如歌──我的初中生活”教案 | |
| 一、作文教学目标： 1．总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。 2．读写结合，让学生在读文赏文评文上获取写作的技巧与经验，提高写作能力。 3、让学生通过本次习作，学会用平和的心态面对生活，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。 二、学情教况分析： 1、面对紧张的初三生活，很多学生感到一种学习生活的“苦”，但对于初中生活并没有真正用心去感受，停留于人支亦云的层面； 2、学生课外文字交流很棒，但写起作文总感觉有难度，兴趣不浓； 3、教师平时不注重作文教学，甚至没有认真投入上过一节作文课； 4、教师只要求学生写作，而不习惯于写下水文，与学生没有真正沟通交流。 三、教学设想： 1、借助话题作文“我的初中生活”， 引导总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。 2、用教师下水文再现自己初中时代的生活，让学生评价，在过程中自然渗透对写作的知识与技能的形成教学，让学生产生交流与表达的欲望。 四、教学流程： （一）、课前交流： 今天呢，教师是第一次来到大家面前，相信大家都有自己的好奇心，所以老师要给大家三次机会给给老师提问题，请抓住机会，开始…… （二）、导入课题： 其实呀,李老师今天来到大家跟前主要是想和大家聊聊我们的初中生活,所以我首先来问一句：你们的初中生活还好吗?.......一个个来说,谁先来说说(作业很多,学习压力很大;包含了酸甜苦辣各种滋味…… 如果在以大家的初中生活高话题来写作文,大家觉得难不难?(难)难在哪?请坦诚地告诉老师(不知道从何写起;三年时间,太长了,写不完;太精彩了,来不及抓住就溜走了……. （三）、评点教师作文 1、教师读下水文： 感谢同学们向老师敞开了心扉,说出了自己的难处,其实呀,老师也是从初中生活走来的,我时常回想起我那段日子,不知道大家愿不愿意分享一下,希望大家能通过了解老师的初中生活来启发启发自己。 2、学生评点作文： 1）学生分小组合作学习，三分钟讨论，形成对教师作文的评价意见。提示可从题目、语言、结构、选材等多角度入手。 2）特聘助手，把同学和老师发言讲话当中你认为对写作有关的语文记录下来。 3）学生发表意见。 3、教师点拨： 1）引用著名评论家刘勰所说的一句话：心生而言立，言立而文明，自然之道也。（一个人有了表达需要，自然就会有相应的话产生，有了相应的语言，你能够把客观存它说得明白，那你的作文就写得很清楚了，这是很自然很自然的道理。 2）写作“四”字简析： 真 新 情 深 1）教师承诺所写都是真实，每个人都有属于自己的回忆，我们都可以把它坦诚地写出来，所以写文章首先必须讲“真”字；（艺术的“真实”） 2）我们要在写真事时追求自己的个性，这就要求我们要写出新意来。 3）有了自己的个性，我们要追求更高的层次，那就是“深” 4）你所写的东西是一堆情绪的垃圾还是思想的结晶，能够带给别人多大的启发呢，这就要求我们自始至终用“情”述说。 4、看同龄人写的文章，发表看法： 5、助手把记录公布： 6、教师进行写作的点滴感悟总结：（师生互补） （屏幕展示定作建议） 1）写真事，抒真情，表真意；（在生活中寻找材料，在回忆中打开源泉） 2）写出属于自己的独特感受，有个性，有新意；（“爆笑怒骂皆成文”） 3）有目的地取舍，有条理地表达；（初中生活那么多，选什么来写呢？） 4）“文章不是无情物”，蘸着感情的墨去描绘初生的生活。 （四）、学生习作 举例题目，启发学生灵感；可以直接写文，也可以先写写作的设想 （五）总结全课 |
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| 作者:裴老师 2011/4/23 22:58:07 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 【第六单元】“岁月如歌──我的初中生活”教案 | |
| 岁月如歌 ──我的初中生活 向方杰 一、活动目标 1、搜集和整理初中生活相关资料，回味学习生活中的美好时光，形成热爱学习、乐观生活的人生观。 2、提高写作能力，提升口语交际能力。 3、把握展示机会，体验综合性学习成功感。 二、活动设计 师生自主从教材提供的四个项目中选取了第一项“难忘的岁月”和第四项“永远的赠言”，增添了一项“全新的体验”综合性学习评价，展开活动。 1．难忘的岁月：自由作文，小组合作交流，合作评改，评选优秀作文，推荐代表参加展示课。 2．真诚的祝福：自由创作赠言（祝福语），自主修改，真情交流，小组分类整理。 3．全新的体验：评价自己、他人参与综合性学习的积极性、主动性，合作意识，创造精神，点滴进步，语文素养的提升等。 三、活动准备 1、时间：利用四天假期完成作文和赠言的写作，三节晚自习分组整理资料并交流，一节课展示。 2．任务：整理三年初中生活的相关资料，写作成文，创作毕业赠言，小组合作整理资料，评改作文，交流展示。 3、组织：学生自主写作，小组合作整理资料，交流展示。教师全程参与学习过程，适时引导，主持展示课。 四、活动指导 本次综合性学习安排的内容，第一项由学生自由写作，小组交流，评选优秀作文，推荐代表畅谈。第二项要求学生积极创作，自主修改，真情交流，分组整理。 1、“难忘的岁月”板块：要求全体学生利用“元旦”假期搜集资料，完成作文和赠言的写作；晚自习第一节课以学生自然座位前后四人为一小组，组内自由畅谈，合作评改，评选出优秀作文，推荐代表参与展示课。 写作内容： A．“说说你在三年里碰到最高兴或不愉快的事。”把各自高兴的事说出来，大家一起分享快乐，要注意事情的细节。说到“不愉快的事”时，要分析出“不愉快”的原因，以利于我们今后愉快的生活。如果“不愉快的事”涉及到某同学或老师时，采用化名,不要出现真实姓名。 B．“讲讲三年来同学、师生之间的轶闻趣事。”讲述时要有礼貌，留意听众和当事人的身份，注重保护隐私，不搞人身攻击。 C．“总结你在学习、交友、个人生活和家庭生活的得失。”一是我们要敢于正视困难和过失，勇于把它讲述出来。二是大家要树立“有福同享，有难互助”做人原则。关爱那些在学习、生活中有困难和过失的同学。 2、“永远的赠言”板块：要求每个学生假期创作的一段（句）赠言（祝福语），赠给班上同学、老师，提倡原创，可以引用、仿写，但不得抄袭。利用第二节晚自习，在小组内进行交流、修改，并按内容分类（赠老师，赠同学）整理，然后将所有资料集中之后再随机发给每个人学生，再次修改，真情诵读，参与展示。交换资料的目的一是为了消除部分学习有困难的同学总认为自己的赠言写得不好而羞于展示的不良心理，增强诵读别人赠言的积极性、主动性。二是进一步促进大家彼此相互学习交流赠言，让成绩不好的学生学习好作品，以便学习借鉴。三是有利于提高写作评改能力。有些小组的整体水平不是很高（受自然座位所限），写作和评改的质量也不好，有些赠言可能还有错别字没有改过来，语句还不通畅，内容表述还欠准确。通过二次交流评改环节，不断完善赠言，不仅有效地提高了写作能力，还为展示课打好了基础。 3．“全新的体验”板块。 2007年12月21日至23日，在孝感召开的全省语文综合性学习研讨会上，本人现场观摩了综合性学习四个环节的示范课，即起始课、指导课、展示课、总结课，在这次综合性学习中，我把学习的体验渗透到这节汇报课中，一是让语文组全体老师结合我们的课题《初中语文综合性学习资源的开发与利用》，对这节课展开深入研讨，二是让学生学会综合评价自己和他人的进步，如在综合性学习全程中参与活动的积极性、合作意识、创新精神、语文素养等。第三节晚自习，一方面，引导学生相互评价自己和小组成员在活动中表现出的优点，学会欣赏他人，激励自己，以便于展示交流。另一方面，让小组代表自主商讨并确定出场顺序。师生集中对代表讲演的内容和表现进行现场指导，完善资料整理环节。为了节约时间，给更多的人创造在综合性学习中展示自己的机会，消除部分学生上台表演的畏惧心理，每个发言人都不上讲台，在座位上讲，这样既利于消除有领导、老师听课的紧张气氛，营造轻松自由的和谐课堂学习氛围，又利于促进交流，从而达成较好的学习效果。 五、课堂实录 （详见——岁月如歌） 六、教学反思： 在综合性学习中，要充分发挥师生双方的积极性和创造性。在每个环节的学习中，教师都要深入学生中，了解学生的困惑，授之以渔，引导他们走出困境。如果教师的引导非常到位，学生的学习效果就会事半功倍。 在以往的综合性学习评价中，我们更多关注的是学生的自我语文，忽视了相互评价，欣赏他人。通过走出去观摩学习，我把外面的先进经验不仅带回来做了口头汇报，而且内化后与大家进行了分享。 教师要不断为更多的学生创造展示自我的平台，以综合性学习为载体，全面提高每个学生的语文素养。 结合《初中语文综合性学习资源的开发与利用》课题实验，开发利用教师和学生资源，深入开展案例研讨，保存第一手的实验资料，为课题结题工作准备详实的资料。 |
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| 作者:裴老师 2011/4/23 23:00:23 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 【第六单元】“岁月如歌──我的初中生活”教案 | |
| 岁月如歌——我的初中生活 ——写作、口语交际、综合性学习 活动目标： 1、关注学生的情感体验，在“昨日再现、同学印象、爱我校园、青春赠言”等四个环节的活动过程中，培养学生发现美、感受美、表达美的能力。 2、充分利用多媒体、网络资源，让学生在整合图片、音视频资源的过程中，进一步利用PPT、Word、Movie Maker等软件学习多媒体课件、图片编辑的制作，为语文综合性学习活动的开展进行氛围的创设。 3、拓展语文学习的途径，让学生听、说、读、写、看、思、做、演，全面提高学生的综合素质。 活动任务： 全班学生共计33人，分成活动策划组、资料搜集组、图片资料采集组、电脑作品制作组。 1、活动策划组：负责整个活动的计划实施、统筹安排、人员调配等工作。由教师和三名主持人组成。 2、资料搜集组（主要是针对“昨日再现”和“同学印象”两个板块而设），主要任务是将同学们平时在日记中反映校园生活中的事（或人）等资料搜集整理，选出有代表性的能唤起学生对学校生活美好情感的事或人的文章来。准备在班上进行展示交流。 3、图片资料采集组，针对“爱我校园”板块而设。主要任务是完成课堂学习、课间活动、宿舍、食堂、图片的采集，用Movie Maker制作简单的视频剪辑。 4、电脑作品制作组，将搜集的图片、制作的视频剪辑整合成课件。 活动难点: 利用网络搜索资源，进行有效整合。 课时安排: 课外整合资料时间为2周，课内活动展示为1课时。 课外活动: （一）选题 教师向学生介绍本次活动的主要任务及预计实现的目标，提供其参与活动的内容建议。 教师根据教材所安排四项展示活动。 内容1：“昨日再现”板块——说说你在三年的校园生活中印象最深刻的事（或人）。 学生可以从自己的文章中、往日印象中搜集整理出最有代表性的事或人来。在记录方式上，可根据学生实际情况，采用文字与图片（如照片）相结合的形式。将其制作成电子报刊或多媒体课件（因为初三学生面临中考，暂不做考虑）。也可以写成整理成文章准备在班上进行交流。 内容2：同学印象—— 1、特长展示：学生根据歌曲《同桌的你》，结合班级实际自创填词而成，且有我班学生演唱。 2、美文美读：搜集到的学生佳作《同桌的你》由学生做好配乐朗诵的展示准备。 3、游戏：同学我来猜。选取为班级工作做出贡献的同学若干名，意在这个特定的时刻让每一位同学记住他们。方式为：一名同学背对屏幕，另一名同学看着屏幕上的名字，描述其体态特征或者述说其主要事迹，让背对屏幕的学生猜名字。 内容3：爱我校园—— 根据学生搜集到的照片，在教师的帮助下，制作视频剪辑，这些熟悉的场景、人物一一展示给学生。让学生写下此时此刻的感受，意在激发学生对校园生活的留恋。 内容4：青春赠言—— 创设活动氛围，学生教师分别展示赠言，送给班级、母校、或者同学。预设在黑板上画一心形图案，学生将赠言贴在图案内，意在让学生真心真情交流，团结一心。 （二）分组 小组人数：4—6人 小组成员的构成：由师生共同参与决定。原则上每个小组应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面、微机操作熟练的学生。因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生深入和多样化的思考，能给出并接受更多的解释。在空间位置上应以彼此距离越近越好，便于沟通交流。 任务分配：让小组中每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的团结协作的关系。 （三）成果呈现方式 1、昨日再现：学生作品展示。（以电子报刊或多媒体课件形式呈现，暂不考虑）。 2、同学印象：自创歌曲、佳作欣赏、课堂游戏。 3、爱我校园：课堂练笔。记下此时此刻的感受，课堂交流。 4、青春赠言：❤形图案内学生送给母校、老师、同学、自己的话。 （四）教师指导 1、 为学生提供参考资料 （1）《同一首歌》、《送别》、《友谊地久天长》、《同桌的你》歌曲的词、曲或录音带或VCD带。 （2）指导学生使用数码照相机，并进行照片采集的必要指导。 2、选出活动主持人：王欣欣、朱洪霞、刘卫壮。 督促他们做好写开场白，环节过渡语等工作。 3、做好学生朗诵的指导工作，协助主持人做好展示活动的筛选工作。 课内活动: （一）教师导入语（预设）：一首《送别》将我们拉到了分离的十字路口，朝夕相处的同学、老师就要依依惜别，为了回眸那些一起欢笑，共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的浓浓情谊，活动现在开始。掌声有请三位主持人上台—— （二）活动开展 活动一 昨日再现 1、各小组向全班同学展示从自己的文章中、往日印象中搜集整理出最有代表性的事或人来，解说其意图。 2、请同学们评价或自我评价。 活动二 同学印象 1、特长展示：学生根据歌曲《同桌的你》，结合班级实际自创填词而成，且有我班学生演唱。 2、美文美读：搜集到的学生佳作《同桌的你》由学生做好配乐朗诵的展示准备。 3、游戏：同学我来猜。选取为班级工作做出贡献的同学若干名，意在这个特定的时刻让每一位同学记住他们。方式为：一名同学背对屏幕，另一名同学看着屏幕上的名字，描述其体态特征或者述说其主要事迹，让背对屏幕的学生猜名字。 4、由学生和教师对各小组展示的成果进行参与式评价。 活动三 爱我校园 1、观看视频，让学生写下此时此刻的感受。 2、学生交流。 3、主持人或其他同学进行评价。 活动四 青春赠言 学生展示，并将赠言制作成心形，贴到大心形图案内。 （三）活动小结 1、学生自由发言：（3—5人）谈此次活动的收获与遗憾及以后打算。 2、主持人：在《同唱一首歌》音乐声中，宣布活动结束。 3、教师小结：可从活动中学生的参与程度、语文知识和能力综合运用的情况、活动成果的展示和交流效果等角度进行评价。评价的语言应是中肯的，并能较好的起到激励学生的作用。 |
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| 作者:裴老师 2011/4/23 23:06:45 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 【第六单元】“岁月如歌──我的初中生活”教案 | |
| 九下六、综合性学习岁月如歌 【活动目标】 １、通过活动多角度、多侧面回顾三年初中学习、生活的得失，为更高一阶段的学习鼓劲。通过活动使学生正确认识自我、认识生活，培养健康的个性和积极的人生观。 ２、在活动中进一步感受集体的力量、同学间的友情以及衷心的祝福。 ３、在活动中培养、锻炼学生用多种表达方式来表达自己情感和意愿的能力。 ４、锻炼写作、口语交际能力，特别是对搜集的资料进行筛选、分类整理的能力以及相互合作的精神。 【活动准备】 １、教师准备：首先，在教学计划中安排一周的时间。因为三年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多；准备毕业晚会，学生的积极性会很高，要做的事也多。其次，活动的策划、组织和实施都由学生担任。最好由班委会统一安排。教师也是活动的参与者，要与同学们一道出谋划策。第三，学生毕业前情绪的高涨与低落，要及时了解，帮助调整。对平时成绩差一些的学生，要多加关心，提高他们的自信心；对少数有心事的学生更要关心、爱护，帮助他们解除心中的“烦恼”。第四，与同学们多交流，从学生最关心、最感兴趣的方面引导他们提炼一些活动主题或提出一些活动建议。或者，结合课文内容提示的几项活动指导一部分或全体同学参与活动。 ２、学生准备：围绕“回忆”“交流”“整理”“活动”“赠言”“写作”这几个主要方面来开展综合性学习活动。可以根据活动内容的不一样，由同学们自由组合或者全体同学参与，要求认真投入、真实表达。 【活动建议】 １、告知学生活动主题，由学生自主开展相关活动。教师可以提出一些活动建议。比如，召开“点点滴滴在心头──初中生活的回忆”座谈会；进行“我们在这里起飞──班级成长档案”的整理与创作；准备“如歌的行板──毕业晚会”；“花之语录──毕业留言簿”的建立；搜集关于毕业赠言的名句、歌曲、影片或文学作品。（时间为一周） ２、教师提供建议资料： 影视作品：《毕业生》《花季雨季》《青春万岁》《哈利•波特》 歌曲：《毕业歌》《校园的早晨》《青春曲》《校园，知识的摇篮》 书籍：《马燕日记》（作者：马燕）、《青春之歌》（作者：杨沫）、《花季雨季》（作者：郁秀）、《青春万岁》（作者：王蒙）、《年轻的思绪》（作者：汪国真） 相关网站： http://www.jianping.com.cn/NewWeb/departmentSite/xsjysjxwz/xsjysjxwz音乐乐谱库 http://cn.netor.com/know/mrmy/qc、htm名人名言 http://www.shuku.net亦凡公益图书馆 http://２１１.１４４.２２.１９８/qingchun/index、htm飞华健康网──涩色青春 http://www.６to２３.com/中国学生网 http://resource.cer.com.cn/high_channel/中学生频道 ３、在教师指导下，学生根据各自对活动的理解或资料的占有情况以及兴趣特长，自由组合成活动筹划小组，相互协作，筹办活动。同时，为小组编号，确定学习小组长。教师明确学习小组长的职责：带领组员对本组所筹划的活动作统一的安排，并分类作准备。不论是资料的搜集还是文案的准备或者活动场地的布置都有专人负责。而语文科代表则统筹各项活动内容，对整个系列活动作一个科学的安排和组织。（时间为两周） ４、各学习小组推选一名代表，共同协商，拟定活动实施具体方案。制定小组活动评价表，作为评选“活动最佳小组”的依据。教师参与其中，及时给予指导。 ５、在有些活动中比如座谈会或毕业晚会，由学生推选男女生各一名和教师共同做主持人，根据拟订的活动方案及各小组准备的活动，在教师指导下完成串台词。 ６、活动前发放小组活动评价表，由每个学习小组组长负责填写。填写时不对自己所在小组评价。强调评分时客观、公正。 ７、具体操作中的注意事项： ⑴ “点点滴滴在心头──初中生活的回忆”座谈会要畅所欲言，主要是说说三年里所碰到最高兴的或不愉快的事。高兴的事好说，大家分享快乐。说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。当“不愉快的事”涉及人，或同学，或老师时，要能体谅。提倡“化解矛盾”“消除隔阂”，在适当的场合握手言欢。说“同学之间、师生之间发生的轶闻趣事”时，要在“其乐融融”的气氛中进行，注意礼貌，注意保护隐私。 ⑵ “我们在这里起飞”班级成长档案的编写全体同学都要参加，内容多，可以分组合作。写入班史的人和事，要认真核实，培养学生严谨的作风。 ⑶ 关于“如歌的行板”。毕业晚会的策划、组织都由学生担任，在班委会的领导下，全体参加，分工合作。学生三年来组织过很多活动，应该不困难。 ⑷ “花的语录”在筹办过程中一定要注意形式的多样化。留言簿可以有多种形式。比如，是学生每人准备一本毕业纪念册，请每位同学给自己赠言，自己也给每位同学赠言。这种形式的好处是学生要根据每位同学的特点写赠言。赠言的形式可多种多样，或诗、或文、或名言警句。还是学生每人准备一段赠言，赠给全班同学的（还可以附上自己的照片、通讯地址、电话），交给班委会，统一打印成册，每人一份，有点像通讯录。这种形式的好处是个人的事少了，只要好好写一段赠言就行了。 ⑸ 关于活动后的写作，应该是放在以上活动完成之后，在有充分活动体验的基础上再要求写三年来学习、生活的回顾或总结也就水到渠成了。特别是写得好的总结，可以汇编成册，整理成一份很好的成长实录。 【活动实施】 活动片断一： 一、学生布置黑板，书写活动标题 点点滴滴在心头──回顾我的初中生活 二、导入活动，营造气氛 播放《毕业歌》为背景音乐，男女主持人导入活动。 （专家点评：以抒情的语言导入活动并交代活动的主要内容和方式，能较好地引导活动。） 男主持人：青春像一只银铃，系在我们的心坎上，只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响。 女主持人：昨天，我们相逢在陌生时；今天，我们分手在熟悉后；明天，我们将奔跑在彼此的祝福中。 男女（合）三年，在人生的长河里虽是短短一瞬，但在我们成长的记忆里，却能绵延长长的一生。 女主持人：时光带不走童年欢笑，距离冲不淡少年趣事。三年初中生活的点点滴滴也将成为我们一生中最宝贵的经历。 男主持人：今天，我们即将分别的日子，就让我们一起打开记忆的闸门，用点滴的故事串起我们的心灵吧。 男女（合）初三一班“点点滴滴在心头──初中生活的回忆”座谈会现在开始。 三、“朋友的故事”单元 男主持人：聚也匆匆，散也匆匆，花开花落总无穷，惟有友情在心中。初中三年，我们不仅学到知识，我们也同样收获友爱。请大家用真实的故事来说说自己最好的朋友或同学吧。 ……（略） 这样的座谈会有针对性，而且学生也感觉有话可说，特别是用点点滴滴的真实的故事来唤醒大家的回忆录更容易激发学生的积极性。在形式上，虽然都是主题发言的形式，但由于主持人引导的角度不同，给出的话题不同，特别是每人的感受不一样，所以座谈会的内容应该说是很丰富，同时也是很吸引人的。□专家点评 活动片断二：（学写赠言辅导课） 一、开场 学生主持人：我们大家都有自己的亲朋好友，为了表达彼此之间的祝福、关爱与鼓励，常常通过互赠礼物的形式来表达情意，那么你认为送什么最能表达心意呢？ （学生七嘴八舌：）各种礼物……贺年片…… 主持人：我来统计一下，我们班给人送过祝福的语言的同学有多少？……看来，生活中很多人都选择了赠人以言的形式，来表达彼此的情意。 是的，在历史发展的长河中，曾涌现了无数杰出的政治家、思想家、文学家、科学家等，他们在创造人类物质文明和精神文明之际，在大量的著作中、书信中、演说中，留下了许多耐人寻味、发人深思的至理名言，这些闪烁着伟人智慧的光芒、人生的抱负和进取精神的金玉良言，可以说是人类文明的无价之宝。我们以此作为礼物，其实就是送给自己的亲朋一份有益的精神食粮。（展示幻灯） 赠人以言，重于金石珠玉。 ──［战国］荀况 赠人以物，赠人以财，不如赠人以言。钱有用尽之时，物有告罄之日，而一句金玉良言却往往使一个人受益终生。 二、下面请同学们来讲一些你知道的赠言故事 （专家点评：讲故事这个环节应该说较有创意，可以使学生从实际的事例或史实中了解赠言的作用，从而激发起学生创作赠言的热情。） １、学生甲讲故事一：“岳母刺字”（边讲边展示幻灯） ２、学生乙讲故事二：“领袖的期待”（边讲边展示幻灯） ３、学生丙讲故事三：“导师的教诲”（边讲边展示幻灯） 主持人：像这些赠人以言的佳话还有很多很多，比如鲁迅赠言瞿秋白：“人生得一知己足矣！”还有法国著名作家福楼拜赠言他的学生莫泊桑：“天才，就是长期地坚持不懈！”刚才的故事谁讲得最棒？同学们自由评，并给评出的同学发奖。 三、讨论 主持人：那么请同学们说说，你认为在哪些情况下赠人以言可以起到很好的作用？全班同学讨论回答，深入领会送格言的作用。 主持人归纳：看来最常用的还是这样几种情况： 送别时，赠人以言，可化别愁为振奋；喜庆时，赠人以言，表同喜同贺之情；困境时，赠人以言，表理解激励之情；教诲时，赠人以言，可导其航立其志。 （专家点评：这一环节通过写赠言的展示来帮助同学们掌握送赠言的目的以及写赠言需要注意的方面，而且通过评比来鼓励学生提高写作赠言的质量。） 四、演讲 主持人：下面请同学们自由选择这四种情况之一，以《当的时候》为题作主题发言，说说你会以哪些赠言来送给朋友？ （略。） 主持人：大家来评一评，他们谁的赠言送得最好？ 同学自由评论……并给评比的优胜者发奖。 五、竞赛 主持人：要送得好还需要积累得多，下面我们来比一比，看谁知道的格言名句多。我给出提示，你将它补充完整，请看屏幕，（幻灯）答对的有奖。 （略。） 六、自由创作 （专家点评：应该说到这里才显示出本次活动课的真正目的，这一环节最能体现学生在活动中逐步形成的综合能力，虽然只是写一段赠言，但如何根据赠言的对象确立赠言的主题、如何有针对性地表达出真情实感、如何写出真挚感人的临别赠言来等，最终都通过这里来展现。） 主持人：同学们，在我们充分认识了赠言的作用又积累了一些格言之后，我们更希望同学们能自己动手创作赠言。现在正值同学们毕业，相信大家一定有很多话要向同学和朋友倾诉，那就让我们自己动手来创作吧。请大家拿出准备好的明信片，给自己的同学写一段赠言，表达你的真情实感，写得好的还可以寄出去！ 学生自由创作。还可以推荐几位同学给大家朗读自己创作的格言，对于写得好的给予奖励。 七、结束语 主持人：同学们，今天大家一起欣赏了一些给人以深深启迪的金玉良言，同时，我们大家又尝试着写了赠言送给同学，我相信，大家一定都有满意的收获。在结束活动之际，我也想送给大家一句话，以此共勉： 如果说语言是思想之衣裳，格言警句就是智慧之精华；如果说优美的文字是蜂蜜，格言警句便是蜂王之浆；让我们在知识的海洋深处采集，在名人的灵魂深处摘取，我们就一定会收获：人生的信条、思想的养料、成功的指导、写作的瑰宝。 其他活动片断（略） 【活动反思】 １、在本次活动中，学生对以往的老影视作品了解甚少，尤其是对一些大部头小说不了解，教师可适当引导，并在准备活动中做相应的介绍以激发学生兴趣，作为语文积累。 ２、此次活动中，教师要特别注意指导学生筛选所搜集的有关毕业的材料，在活动中对需要使用的材料进行概括、加工。既要尽量避免出现雷同，又要根据活动的需要有所取舍。以防止活动中出现某一类材料过多，而某些材料又严重不足的情况。 ３、在学生召开毕业座谈会的时候，气氛还不够活跃，仅局限于讲述的形式。其实以诗朗诵、唱歌、跳舞等形式也是可以有较好的表现的。教师还可引导学生进一步拓宽思维，如自己编写快板、相声或是小品，这样自我创造的余地更大，表现的形式更丰富，当然相应的难度也更大，教师必须及时给予指导。 ４、在综合性学习中，学生一般占有的资料多、面广、容量大，教师要特别注意指导学生筛选材料时去粗取精，挑选出既紧扣主题又具有新意的材料。在组织活动中，教师的重点应该放在“活动准备”这一环节。要及时了解各个学习小组的进展，并及时帮助解决出现的问题，做好统筹安排的工作。至于“活动实施”部分，此时只是综合性学习的终端展示，只需要在恰当的时机进行引导，点到即止，教师不要过多干涉。 |
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