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| 1 | 《出师表》教案与练习，说课与实录 | |
教学目的 1 了解奏表的特点。 2 了解诸葛亮的“亲贤臣，远小人”等名言。 3 掌握本篇的词语。 教学设想 诸葛亮的《出师表》是表文中的一篇代表作，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》）。此表用散体写成（唐宋以后写表多用骈体文），也是古代散文一名篇。 “表”即奏表，是臣下给君王的上书。臣下上书奏事，陈述己见，提出建议，有所谏诤。诸葛亮在出征时，以深怀托孤之情、肩负丞相重任忧虑国事的心意给后主刘禅进此表，其情其辞自有其特点。“表以陈情”（刘勰《文心雕龙•章表》），陈述衷情，这是表文的一大特点，本篇情挚辞切，教学中要突出这点。 疏通文字，懂得词句，是理解古文的基础。教学中要把这个基础打扎实。 本文词语较多，学生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段讲解。 加强诵读、背诵练习。 用三个课时。 第一课时 教学重点 1 介绍文章的背景。 2 正音、诵读课文。 教学过程 一、导入新课。 教师：同学们，今天我们学习诸葛亮的《出师表》。诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。为了更好地理解本文，我先把诸葛亮的情况，主要是诸葛亮写《出师表》时的情况，简略地介绍一下。 诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。 “表”是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。 二、教师范读课文。 三、正音。 殂（ｃú） 陛（ｂì） 以塞（ｓè）忠谏 陟（ｚｈì） 臧否（ｚāｎｇ ｐǐ） 攸（ｙōｕ） 祎（ｙī） 以遗（ｗèｉ）陛下 咨（ｚī） 裨（ｂì） 阙（ｑｕē）漏 颓（ｔｕí） 桓（ｈｕáｎ） 闻（ｗèｎ）达 猥（ｗěｉ） 危难（ｎàｎ） 二十有（ｙòｕ）一年 夙（ｓù） 驽（ｎú） 攘（ｒǎｎｇ） 彰（ｚｈāｎｇ） 咎（ｊｉù） 诹 （ｚōｕ） 涕（ｔì） 四、朗读。 可叫三四名同学朗读课文。朗读前提出要求：字音正确、句读分明。读毕酌情讲评。 五、默读。 让学生各自默读课文，参看课本注释，弄懂词句意思，有不解之处，当堂提出。 布置作业 1 诵读课文，熟悉内容。 2 初步理解并概括各段内容。 第二课时 教学重点 1 理解段意，明了诸葛亮提出了哪些谏言。 2 练习诵读。 教学过程 讲解文章第1—5段 第1段 一、全班齐读。 读毕，就字音、句读酌情讲评。 二、词句。 “先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”“先帝”：当朝帝王已死的父亲，这里指刘备；“先“，称已死的人为先，多用于尊长。“创业”：指创立统一天下的大业。“而”：却。“中道”：中途，半路。“崩殂”：古代帝王死叫崩或殂。“三分”：指分成蜀、魏、吴三国。“益州”：汉代州名，现在四川省一带，当时蜀的疆域基本上是汉的益州，因称蜀为益州。“疲弊”：困苦穷乏。“诚”：确实，的确。“之”：的。“秋”：时机，时刻。“然”：但是。“侍卫”：侍从护卫。“于”：在。内”：指朝廷中。“忠志之士”：忠诚有志的将士。“身”：自身，自己。“者”：表语中停顿。“盖”：连词，承上文申说原因。“追”：追念。“殊遇”：特别的待遇，多指恩宠、信任。“报”：报答。“之”：代先帝的殊遇。“于”：及于，给。“陛下”：对帝王的尊称；“陛”，宫殿的台阶。“宜”：应当。“开张”：开扩。“圣听”：皇帝的听闻；“圣”，对皇帝的尊称。“以”：而。“光”：光大。“遗德”：遗留下的美德。“恢弘”：发扬，扩张；“恢”，扩大；“弘”，又作“宏”。“气”：这里指昂扬的精神状态。“妄自菲薄”：自暴自弃，过分地看轻自己。“引喻失义”：说话不符合道理；“引”，引证；“喻”，比喻；“义”，合理、适宜的事称义。“以”：因而。“塞”：堵，阻隔。“忠谏”：忠诚的劝谏。 三、内容。 提问一：诸葛亮在奏表的开头一段向刘禅提出什么劝谏？ 讲解：诸葛亮首先规劝刘禅要继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，广开言路，采纳忠谏，而不要妄自菲薄，自暴自弃，言谈失义，阻断忠谏之路。 提问二：诸葛亮用什么来鼓励刘禅？ 讲解：诸葛亮用忠臣志士为了报答先帝的殊遇而勤勉不懈，舍身忘我地效忠职守的事实来鼓励刘禅，要他看到蜀国具有忠臣竭力，志士效命这个好条件。 第2段 一、叫一名同学朗读。 读毕、酌情讲评。 二、词句。 “宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。”“宫中”：皇宫中，指皇宫中的官员。“府中”：丞相府中，意指朝廷中的官员。刘禅即位，诸葛亮开府治事。“俱为一体”：都是一个整体，意即内廷处廷要协同一致；“为”，是。“陟”：升进。“臧”：善。“否”（ｐǐ）：恶。“异同”：复词偏义，意思在“异”上。“奸”：邪恶不正。“科”：法令。“为”：做，行。“有司”：专管其事的官员。“论””评判。“刑”：处罚。“以”：用来。“昭”：显示，表明。“平明”：公正明察。“理”：治理。“偏私”：出于私情，偏袒一方。“内外”：内廷外府。 三、内容。 提问：诸葛亮在这段中向刘禅提出什么谏诫？ 讲解：诸葛亮谏诫刘禅理政要公正明察，赏罚要善恶分明，对内廷和外廷的官员要一视同仁，不要徇私偏袒。 第3、4段 一、叫两名同学分别朗读这两段。 读毕，酌情讲评。 二、词句。 “侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。”“待中”：官名，侍从皇帝左右，出入宫廷，应对顾问。“侍郎”：或称黄门侍郎，近侍官，管理皇帝车驾，并充侍卫。“良”：贤能。“实”：诚实，老实。“志虑”：志向心思。“是以”：因此。“简拔”：选拔；“简”，选择。“以”：用，把。“遗”：交付，给予。“愚”：自称的谦词。“以”：认为。“为”：是。“无”：不论。“悉”：全，都。“以”：拿，把。“咨”：征询，商量。“必”：一定。“裨补”：增益补阙。“阙”：同“缺”，欠缺，不足。“广益”：使获得更多的好处；“广”，扩大；“益”，益处。 “将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。”“性行”：品性行为。“淑”：善良。“均”：公平，公正。“晓畅”：明了通达，精通。“试用”：在正式任用前先行试用。“于”：在。“称”：称赞。“举”：推荐。“为”：作，担任。“督”：谓大将。向宠曾为中部督。“营”：军营。“行（ｈáｎｇ）阵”：军队行列，这里指军中将士。“所”：处所。 三、内容。 提问：这两段的内容是什么？（要求用一句话作答） 讲解：其内容是诸葛亮向刘禅举荐用人。 第5段 一、全班齐读。 读毕，酌情讲评。 二、词句。 “亲贤臣，远小人。此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。”“亲”：接近。“远”：疏远，离去。“小人”：奸邪无德之人。“所以”：……的原因。“兴隆”：昌盛。“倾颓”：衰败。“论”：议论。“未尝”：未曾。“痛恨”：极不满意；“痛”：极，非常；“恨”，遗憾，不满意。“于”：对。“桓、灵”：东汉末桓帝、灵帝。他们在位时宠幸宦官外戚，捕杀贤能，朝政腐败。“侍中”：指郭攸之、费祎、“尚书”：主管朝廷政事，指陈震。“长（ｚｈǎｎｇ）史”：丞相府主管文书、簿籍的官，指张裔。诸葛亮出征，张裔统管丞相府事。“参（ｃāｎ）军”：官名，参谋军务，指蒋琬。诸葛亮出征，他和张裔一起管理丞相府事。“悉”：全。“贞”：正直。“良”：贤能。“死节”：守节义而死。“愿”：希望。“信”：信任。“隆”：势盛。“计日而待”：以日来计算就能等待其实现，意即不要多久时间。 三、内容。 提问：这段的内容是什么？ 讲解：在这段中，诸葛亮以汉朝兴衰的历史说明君王用人之极端重要，告诫刘禅要接近、信任正直贤能、忠贞不渝的臣子。 布置作业 1 背诵第1—5段。 2 整理这几段中重点实词的意思、虚词“之、于、以”等的用法。 3 思考第6—9段的内容。 第三课时 教学重点 1 理解段意，明了诸葛亮提出的谏诫。 2 练习诵读。 3 总结词语。 教学过程 第6段 一、全班齐读。 读毕，酌情讲评。 二、词句。 “臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。”“布衣”：平民的代称。“躬”：亲自。“于”：在。“苟全”：姑且保存。“乱世”：动荡不安的时代。“闻（ｗèｎ）达”：显达或受称誉；“闻”：名声；“达”，显贵。“以”：因为。“卑鄙”：身份低微，学识鄙陋。“猥”：谦词，辱，使自己降低身份。“枉”：屈就，用于别人，含有敬意。“屈”：委屈。“顾”：拜访。“于”：到。“咨”：征询。“以”：拿。“感激”：感动。“遂”：于是。“许”：应允，答应。“以”：用，拿。“驱驰”：驱逐奔驰，引申为尽力效命之意。“值”：遭逢。“倾覆”：倾倒覆没，意为大败。指公元208年刘备在当阳长坂被曹操战败。“际”：时期。“危难（ｎàｎ）”：危险困难；“难”，祸难。“尔来”：自那时以来；“尔”，这，那。“有”：用来整数与零数之间。“矣”：表示已然。 三、内容。 提问：本段写什么内容？ 讲解：诸葛亮在本段中自述受到刘备三顾草庐，委以大任，器重信任的优遇。 第7段 一、叫一名同学朗读。 读毕，酌情讲评。 二、词句。 “先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。”“故”：因此，所以。“寄”：委托。“以”：把。“大事”：重大的事情，这里指国家政务。“以”：这里表时间界限。“夙”：早。“恐”：担心。“不”：无，没有。“效”：效果。“以”：而，因而。“明”：明见。“泸”：水名，今金沙江。“不毛”：不生长五谷，意指荒凉之地；“毛”，五谷。“兵甲”：武器军备。“奖”：勉励。“北”：名词用作状语，向北。“中原”：黄河流域地区，指曹魏统治区。“庶”；庶几（ｊī），也许可以，表示希望或推测之词。“竭”：尽。“驽钝”：低能，愚钝；“驽”，能力低下的马，喻才能低下。“攘除”：铲除；“攘”，排斥。“还于旧都”：回到从前的都城；“于”，到；“旧都”，指东汉都城洛阳。“所以”：表所用之物，意为用来……的。“报”：报答。“而”：表并列。“职分”：身任之职所应尽的本分。“斟酌”：考虑。“损益”：减少增加，指兴利除弊。“进：”：奉上。“尽”：完全。 三、内容。 提问：这段的主要内容是什么？ 讲解：在这段，诸葛亮主要是表明自己报效先帝、尽忠蜀国的挚情和伐魏兴汉的雄图，并再次嘱咐刘禅要信任郭攸之等“忠纯”之臣。 第8段 一、全班齐读。 读毕，酌情讲评。 二、词句。 “愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。”“愿”：希望。“以”：把。“效”：成效。“治”：惩处。“以”：用，拿。“告”：上报。“灵”：英灵。“兴德”：发扬盛德；“兴”，兴起，兴盛。“责”：谴责，处罚。“慢”；轻忽。“彰”：显明，表明。“咎”：罪过，过失。“谋”：谋划。“以”：连词。“诹”：询问。“善道”：好办法。“察”：明察。“纳”：采纳。“雅言”：正确之言；“雅”，正确。“深”：深切。“追”：追念。“遗诏”：君王临死前发布的命令；“遗”，遗留。“不胜”；不尽。 三、内容。 提问：这段的主要内容是什么？ 讲解：诸葛亮在这段中主要是劝勉刘禅要牢记刘备遗训，砥砺志行，用心国事，善理政务，采纳雅言。 第9段 串讲。“今当远离，临表涕零，不知所言。”“临表”：面对奏表。“涕”：泪。“零”：落。“不知所言”：不知说的是什么；这是谦词，表示自己可能失言。 实词总结（文中只作一种解释者不列） 道 ①道路。“中道崩殂”。②办法。“咨诹善道”。 遗 ①遗留。“以光先帝遗德”。②（ｗèｉ）给予。“先帝简拔以遗陛下”。 为 ①是。“俱为一体”。②做，行。“若有作奸犯科及为忠善者”。③做，担任。“众议举宠为督”。 论 ①评判。“宜付有司论其刑赏”。②议论。“每与臣论此事”。 无 ①没有。“若无兴德之言”。②不论。“事无大小，悉以咨之”。 行 ①实行。“然后施行”。②行为。“性行淑均”。③（ｈáｎｇ）行列。“必能使行阵和睦”。 益 ①益处。“有所广益”。②增加。“至于斟酌损益”。 虚词总结 而 ①却。“先帝创业未半而中道崩殂”。②连接状语与谓语。“可计日而待也”。 于 ①在。“然侍卫之臣不懈于内”。②及于，给。“欲报之于陛下也”。③对。“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”。④到。“还于旧都”。 以 ①用，拿。“咨臣以当世之事”。②而。“诚宜开张圣听，以光先帝遗德”。③因而。“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”④表时间、地域等界限。“受命以来，夙夜忧叹”。⑤认为。“愚以为宫中之事”。 布置作业 1 背诵全文。 2 作课后练习。 ［译文］ 先帝创建大业尚未完成一半却中途去世，现在天下分成三国，益州地区困苦穷乏，这实在是国家危急存亡的时刻。然而在朝中侍卫大臣毫不懈怠，在外面忠诚将士舍身忘死，这是因为他们追怀先帝对他们有特殊的恩遇，想将此报答给陛下啊。陛下确实应当扩大听闻，广开言路，使先帝留下的美德得以光大，使忠臣志士的精神得以振奋，不应该随便看轻自己，自暴自弃，任意称引譬喻，言而失义，因之堵塞忠诚劝谏的道路。 宫廷中的官员和丞相府的官员，都是一个整体，奖善罚恶，不应该不一样。如果有邪恶不正、触犯法令的人和尽忠行善的人，应当交付主管官评判他们应得的惩罚和奖赏，来表明陛下公正明察的治理，不应当出于私情偏袒一方，使得内廷外府法度不一。 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这都是贤能老实、志向心思忠诚纯正的人，因此先帝选拔出来留给陛下。我认为宫廷里的事，不论大小，都同他们商量，然后再去办，这样一定能增加益处，弥补不足，收到更好的效果。 将军向宠，品性良善，办事公正，精通军事，当年试用他的时候，先帝称赞他有才能，因此群臣举荐他作中部督。我认为军中的事，都同他商量，这样一定能使军中将士和睦相待，才能高的和才能低的都能安排得当。 君王接近贤臣，疏远小人，这是先汉得以昌盛的原因；君王接近小人，疏远贤臣，这是后汉落到衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论到这件事，没有不感到非常可叹，对桓、灵二帝深为遗憾。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞贤能，能以死殉节的忠臣，希望陛下接近他们，信任他们，那么汉朝的兴盛就可以计日而待了。 我本来是个平民百姓，亲自在南阳耕田种地，只想在动荡不安的乱世中姑且保全性命，不希求在诸侯那里显声扬名，先帝不因为我身份低微，学识鄙陋，而降尊屈驾，亲自三次到草庐来拜访我，向我征询对当代大事的看法，故此我甚为感动，于是答应为先帝奔走效劳。后来遭逢战败，在战事失利之际我接受了任命，在艰危困境之中我领受了使命，从那时以来已经二十一年了。 先帝知道我做事谨慎小心，所以临终之时把国家政务托付给我。领命以来，我日夜忧虑叹息，惟恐完不成先帝的托付，因而损害先帝的明见，所以在五月渡过泸水，深入到荒凉不毛之地，现在南方已经平定，武器军备已经充足，应当勉励并率领大军进兵北方，平定中原，我希望能竭尽自己驽钝之才，铲除邪恶势力，复兴汉朝天下，返回到故都去。这就是我用来报答先帝，效忠陛下所应尽的本分。至于考虑兴利除弊，进献忠言，那就是攸之、祎、允的责任了。 希望陛下把完成讨伐奸贼，复兴汉朝王业的任务交给我，如果我做不出成效，那就惩处我的罪过，来上告先帝的英灵。如果没有发扬盛德的言辞，那就责罚攸之、祎、允等人的轻忽职守，来显明他们的过失。陛下也应当自己谋划，征询治国的好办法，明察并采纳正确的话，深切追念先帝的遗诏训示。这样我就受恩感激不尽了。 现在该远行了，面对奏表我眼泪落下，不知道自己说了些什么。 |
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| 作者:裴老师 2011/1/19 7:42:22 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《出师表》教案与练习，说课与实录 | |
| 《出师表》 知识点滴 【通假字】 1、 必能裨补阙漏（“阙”通“缺”，缺点） 2、 是以先帝简拔以遗陛下（“简”通“捡”，挑选） 【古今异义】 1、 先帝不以臣卑鄙。 古义：出身卑微，见识鄙陋 卑鄙： 今义：语言行为恶劣、不道德 2、 未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 古义：痛心遗憾 痛恨： 今义：十分憎恨 3、由是感激。 古义：感动 感激： 今义：激动感谢 4、此诚危急存亡之秋也。 古义：时 秋： 今义：季节 5、诚宜开张圣听。 古义：扩大 开张： 今义：商店开始营业 6、当奖率三军。 古义： 勉励，鼓励 奖： 今义：奖励、夸奖 【一词多义】 名词：效力的机会（愿陛下托臣以讨贼兴复之效） 1、 效： 名词：功效，成效（不效则治臣之罪） 动词：遗留（以光先帝遗德） 2、 遗： 动词：留给（是以先帝简拔以遗陛下） 动词：评定（宜付有司论其刑赏） 3、论： 动词：谈论（每与臣论此事） 【词类活用】 1、 若有作奸犯科及为忠善者（“善”形容词用作名词，“忠善”之事） 2、 攘除奸凶（“奸”形容词用作名词，奸诈凶险的人） 3、 陟罚臧否（“臧”形容词用作动词，表扬，“否”形容用作动词，批评） 4、 亲贤臣（“亲”名词用作动词，亲近） 5、 临表涕零（“涕”名词用作动词，流泪） 6、 愿陛下托臣以讨贼兴复之效（“效”动词用作名词，效力的机会） 课文助读 【作者简介】 诸葛亮：（公元181——234年），字孔明，琅琊阳都（今山东沂水县）人。三国时期著名的政治家、军事家。出身世宦之家。青年时隐居隆中（今湖北襄阳城西），人称“卧龙”，素怀大志，自比管仲、乐毅。建安十二年（公元207年），刘备三顾茅庐，请其出山，遂辅刘备，联合东吴孙权以抗曹操，占据荆、益二州，建蜀汉政权，与孙、曹成鼎立之势，黄初元年（公元220年）曹丕代汉建魏称帝，次年诸葛亮等劝说，刘备称帝，任诸葛亮为丞相，后继续辅佐后主刘禅，职掌军政大权。他在率军平定南中诸郡后又挥师北伐，在建兴五年（公元227年）北伐之前，上奏表给蜀汉后主刘禅，即《出师表》。因诸葛亮尚有一篇真伪有异议的《后出师表》传世，故《出师表》又称《前出师表》。他曾多次伐魏不果，最后病逝军中，谥忠武侯，后世称诸葛武侯。 【背景探秘】 诸葛亮的战略目标始终是联吴抗曹。他原来规划了两条进军路线：一条是“将荆州之军以向宛、洛”，另一条查“率益州之众出于秦川”。这个“钳形攻势”的构想本来是可行的。后来吴国在 亭战役中夺走了荆州，益州郡的豪强和南方夷族统治者又乘机发动叛乱。这时魏已牢牢地控制着全国的中心地区即黄河流域，在政治、经济、军事等方面拥有明显的优势；吴控制了长江中下游，经济方面力量也比较雄厚；只有蜀偏安于西南一隅，处于不利地位。 在这样的形势下，诸葛亮用了五年（223——227年）时间为伐魏做准备。主要措施有：（一）跟吴国通好——诸葛亮开始执政那一年（223年）派邓芝去吴国，劝孙权跟魏绝交，在外交上取得一个重大的胜利。（二）加强内政建设——主要是制定“汉科”，作为一国的法度，并认真执行，做到“科教严明，赏罚必信”，使社会风气大大好转。（三）平定南方叛乱——225年，诸葛亮率军南征，直到滇池。平定叛乱后分益州、永昌两郡为建宁、云南、兴古、永昌四郡，任用本地夷人和汉人做官吏，使夷汉关系得到改善。 诸葛亮这次伐魏的计划，首先是攻取魏统治力量比较薄弱的凉州，以便从西、南两面威胁关中地区。为此，他做了这样的部署：使赵云率偏军进驻箕谷（今陕西汉中市北褒城），自己率主力屯沔阳（今陕西勉县），由此进攻祁山（今甘肃西和县北）。战役初期曾经取得很大的成功，南安（今甘肃定西至武安一带）、天水（今甘肃天水市一带）、安定（今甘肃镇原、宁县一带）三郡反魏附蜀。但后来失败了，原因是错用马谡去守卫街亭（今甘肃秦安县境）这个战略要地。马谡违背节度，指挥错乱，街亭丢失，导致了战争全局的失败。 【资料链接】 表是古代奏议的一种，用于向君主陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从 亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。他写这篇表文的目的是，希望国内政治修明，有一个稳定的战略后方，使他的“北定中原”的计划得以实现。因为是在出师北伐之际写的，所以名曰“出师表”。 （1） 先帝：指刘备 （2） 道：中途 （3） 崩殂：死。崩，古代指皇帝死亡。殂：死亡。 （4） 疲弊：困苦缺乏 （5） 诚：确实 （6） 秋：时候 （7） 侍卫之臣：指朝廷上的官员。内：朝廷上。不懈于内：在朝廷上不懈怠。 （8） 忠志之士：指军队将士和地方官 （9） 殊遇：特别的厚待。 （10） 宫中：皇宫内。这里指皇帝的宫禁中的侍臣。 （11） 府中：指朝廷中 （12） 陟罚臧否：赏罚褒贬 陟：提升，臧否：好恶 （13）作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。 （14）有司：专门管理某种事情的官。 （15）刑：罚 （16）理：治 （17）侍中侍郎：官员。侍中：皇帝的近侍，掌应对顾问。侍郎：此指黄门侍郎，皇帝的近侍。 （18）良实：善良，诚实 （19）简拔：选拔 （20）愚：谦词，此为诸葛亮自称 （21）咨：询问，商量 （22）性行淑均：性情品德善良平正。淑：善。均：公平。 （23）能：有能力 （24）行阵：行伍，军队 创新全解 【古文译注】 先帝（1）创业未半而 中道（2） 崩殂（3）， 今 先帝创建统一中国的大业还没有完成一半，就中途去世了。现在 天下 三分 ， 益 州 疲 弊（4）， 此诚（5） 天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真是形势危急，决定生 危急存亡之秋（6）也。 然侍卫之臣（7）不懈于内， 忠志 死存亡的关头啊。可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的 之士（8）忘身于外者， 盖追先帝之殊遇（9）， 欲 将士们在边境上奋不顾身，这是因为他们追念先帝特殊恩典，想 报之于陛下也。 诚宜开张圣听， 以光 要在陛下身上来报答。（陛下）实在应该广泛地听取意见，发扬光 先帝 遗德， 恢弘志士之气， 不宜妄 大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负人的志气，而不应当随便看 自菲薄， 引喻失义， 以塞 忠谏之路也。 轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。 宫中（10）府中（11），俱为一体， 陟 罚 臧 否（12）， 宫廷和相府的人，都是国家的官员，提升、惩罚、表扬、批评， 不宜异同。 若有作奸犯科（13）及为忠善者， （标准）不应当有差别。如果有做坏事、触犯法律以及尽忠办好 宜付 有司（14） 论其 刑（15）赏，以昭 事的人，应当交给各主管部门决定对他们的惩罚和奖赏，来显示 陛下平明之理（16）， 不宜 偏 私， 使内 外 陛下公平严明的治理，而不应当有偏袒和私心，造成宫廷和相府 异法也。 有不同的法制。 侍中侍郎（17）郭攸之、费 、董允等，此皆良实（18），志虑 侍中、侍郎郭攸之、费 、董允等人，都是善良诚实，志向和心思 忠纯， 是以先帝简拔（19）以遗陛下。 愚（20）以 都忠贞纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使用）。我以 为宫中之事，事无大小， 悉以咨（21）之，然后施行，必能 为宫中的事情，不论大小，都拿来跟他们商量，然后实行，就一 裨补 阙漏， 有所广益。 定能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的成效。 将军向宠，性行 淑均（22），晓畅军事， 试用于 将军向宠，性情善良，做事公正，对军事精通熟练，从前试用他的 昔日，先帝称之曰能（23）， 是以众议 举宠为督。 愚 时候，先帝曾称赞他有才干，因此大家商议，推举他做中部督。我 以为营中之事， 悉以咨之，必能使 行阵（24） 和睦， 认为军队中的事情，都可以拿来跟他商讨，就一定使部队团结一心， （25）得所：指得到安居之地或合适的位置。 （26）先汉：指西汉 （27）后汉：指东汉 （28）此事：指西汉“兴隆“和东汉”倾颓“ （29）桓、灵：指东汉末年桓帝刘志和灵帝刘宏，他们在位时宠信外戚、宦官，政治腐败，造成东汉末的大乱。 （30）贞良死节：贤贞可靠、能够以死报国 （31）本：本来 （32）布衣：平民，百姓 （33）躬耕：亲自种田 （34）苟全：苟且保全。 （35）闻达：扬名显贵 （36）诸侯：此指东汉末割据一方的军阀或州郡长官。 （37）卑鄙：身体低微，见识短浅。 （38）猥：辱，这里有降低身份的意思。 （39）驱驰：原意为驱马快跑，此指奔走效劳。 （40）临崩寄臣以大事：刘备在临死的时候指国家大事托付给诸葛亮，并且对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。” （41）泸：水名，现在的金沙江。 （42）不毛：不长庄稼。意思是荒凉的地方。 （43）兵甲：此指军备。（44）中原：黄河中、下游地区，此指曹魏统治区域。 （45）驽钝：比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。驽：劣马，走不快的马。钝：刀刃不锋利。 （46）攘除：排除，铲除 （47）旧都：指西汉都城长安、东汉都城洛阳。蜀汉以“汉室”正统自命，故称“还于旧都”，意即统一中国。 （48）斟酌损益：（处理事务）斟酌情理，有所兴革。掌握分寸。损：减少。益：增加。 （49）效：效力的机会（名词） （50）效：实现 优 劣 得所（25）。 把才能高的和才能低的都安排得当。 亲贤臣，远小人，此先汉（26）所以兴隆也； 亲小人，远 亲近贤臣，远离小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，远离 贤臣，此后汉（27）所以倾颓也。先帝在时， 每与臣论 贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论 此事（28），未尝不叹息痛恨于桓、灵（29）也。 侍中、 这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中 尚书、长史、参军，此 悉 贞良死节（30）之臣， 尚书、长史、参军，这些人都是正直、有才干而且能以死报国的臣 愿 陛下亲之 信之，则汉室之隆，可计日而待也。 子，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆就为期不远了。 臣本（31）布衣（32），躬耕（33）于南阳，苟全性命于乱世，不求 我本来是平民，亲自在南阳耕田，只想在乱世中保全自己，不谋求 闻达（35）于诸侯（36）。先帝不以臣卑鄙（37），猥（38）自 在诸侯那里扬名做官。先帝不嫌我地位低微，见识浅薄，降低自己 枉屈， 三顾臣于草庐之中， 咨臣以当世之事， 由是 的身份，三次到茅庐来探望我，向我询问当代的大事，我因此十分 感激，遂许先帝以驱驰（39）。 后值 倾覆， 受 任于 感激，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到严重挫折，在兵败的时候 败军之际，奉命于危难之间， 尔来二十有一年矣。 接受重任，在危难的关头奉命出使，从那时到现在，已经有21年了。 先帝知臣 谨慎， 故临崩寄臣以大事（40）也。 受命 先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托会给我。接受遗命 以来，夙夜 忧叹， 恐 托付不效， 以 伤 先帝 以来，我日夜忧虑叹息，惟恐先帝的托付不能实现，以致损伤先帝 之明， 故五月渡泸（41）， 深入 不毛（42）。 今 的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到寸草不生的地方。现在 南方已 定， 兵甲（43）已足， 当奖 率三军， 北 南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士，向 定 中原（44），庶竭驽钝（45）， 攘除（46）奸凶， 北进军，平定中原，让我能用尽自己平康的才智，铲除奸邪凶顽的 兴复汉室，还于旧都（47）。 此臣所以报先帝而忠陛 恢复汉家的基业，回到旧日的都城。这就是我用来报答先帝、尽忠陛 下之职分也。至于斟酌 损益（48）， 进尽忠言， 下的职责。至于权衡事情的得失利弊，毫无保留地向您提出忠诚的建 则 攸之、、 允之任也。 议，那就是郭攸之、费 、董允等人的责任也。 愿陛下 托臣以讨贼 兴复之效（49）， 不效（50）则 希望陛下责成我实现讨伐曹魏、复兴汉室的大业，如果不能实现就 （51）兴：发扬 （52）慢：怠慢，疏忽 （53）彰：表明，显扬 （54）诹：询问 （55）雅言：正言，正确的言论。 （56）先帝遗诏：刘备给后主的遗诏，见《三国志》注引《诸葛亮集》诏中说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。“ 治臣之罪，以告先帝之灵。 若无兴（51）德之言， 则责 我的罪，来禀告先帝在天之灵。如果没有发扬美德的建议，就应当责 攸之、、允等之慢（52）， 以彰（53）其咎。陛下亦宜自 备郭攸之、费、董允等人的怠慢，指明他们的过失。陛下也应当亲自 谋， 以咨诹（54）善道， 察纳雅言（55）， 多加考虑，（向他们）询问治国的正确道理，认识、采纳正确的意见， 深追 先帝遗诏（56）。 臣不胜受恩感激。 深切地追念先帝的遗命。（这样）我就感恩不尽了。 今当远离，临表涕零，不知所言。 现在我就要远离陛下，面对这篇文章，我涕泪交流，不知说了些什么。 【板书设计】 分析形势——提建议：开张圣听，赏罚分明，亲贤远佞 出 师 自叙经历——表忠心：报先帝，忠陛下 表 点明主旨——明责任：严于律已，严格要求朝廷官员，向后主提出希望 |
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| 作者:裴老师 2011/2/7 16:44:47 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《出师表》教案与练习，说课与实录 | |
| 【品味赏析】 1、第5段如何理解？（重难点问题） 这是承第3、4段“荐贤”的内容而来。先从正反面概括两汉的历史经验教训，再引先帝生前事，阐明“亲小人”将导致亡国，“亲贤臣”才使国家兴旺发达，“亲贤远佞”，这是三条建议中反复陈述且最重要的一条。因此体现了作者的良苦用心：“愿陛下亲之信之。” 2、第6段如何理解？（重难点问题） 该段第一方面叙述自己先前的淡泊生活，以“苟全性命”、“不求闻达”表明自己无意于名利，另一方面又回顾三顾茅庐一事，既称颂先帝的宽宏气度和不耻下问的品德，也表明与先帝患难与共、创业艰难的历程，进一步表达自己效忠刘备父子的心愿。 3、 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。（精彩句段） 文章起笔凝重，表达了作者痛惜刘备大业未尽的感情，也隐含着创业维艰的意思，意在引起刘禅深思。分析形势先说不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的时刻，希望刘禅“思危”。 4、 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。（精彩句段） 强调依法办事，并使用“不宜”一词，对执法中可能出现的标准不一和“偏私”这两种情况提出告诫。 5、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（精彩句段） 以先汉的兴隆和后汉的倾颓的历史事实，说明亲贤远佞的利弊，这是承前两段举贤的内容而来，对后主刘禅提出了亲贤远佞的建议，表现了他的耿耿忠心与忧虑之深。 6、后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（精彩句段） 这句话表现了作者与先帝患难与共之情，用“败军之际，危难之间”概括的写出了自己临危受命，舍命驱驰，报答知遇之恩的感情。这是一个千古名句，说尽了作者的一生。 【文章特色】 这篇文章是议论、叙述与抒情相结合的散文。文中对后主所作的建议是议论，但又兼叙了自己以身许国的经过。在议论和叙述的当中，流露出自己的真挚感情。文中反复称“先帝”，目的是激励刘禅追念祖德、发愤图强，又深切地表示自己对先帝的思念和忠诚。文章在结构上富于变化，如第一部分的三项建议则是直接提出要“宫中府中，俱为一体”，不使“内外异法”的意见；第三项是先推荐一些人才，建议后主任用，并从历史上总结出“亲贤臣，远小人”方能使国家兴旺的经验。从行文结构上，使文章成为富于变化的文学散文，而不是像有奏疏那样干瘪。 学习自评 一、知识积累 1、〈出师表〉的作者是 ，三国时 国的 家 家。 2、 ，引喻失义， 3、翻译句子 （1）愿陛下托臣以讨贼兴复之效 （2）受任于败军之际，奉命于危难之间 4、诸葛亮在文中为什么反复提及“先帝”？ 5、诸葛亮在人们心目中早已成为智慧的化身，请写出有关他的两件事。 二、阅读理解 （一）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、依、允之任也。 1、 解释下列句子中加点的词。 （1） 躬耕于南阳 躬： （2） 臣本布衣 布衣： 2、 将下面的句子翻译成现代汉语。 （1） 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 （2） 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 3、“三顾臣于草庐之中”概括为成语是： 4、选文中的“先帝”指： “臣”指： 5、为什么“先帝”叹息痛恨桓、灵？ 6、选文中作者向刘禅提出的最重要的一条建议是什么？ 7、此次北伐的战略目标是什么？（用文中的原句回答） 8、分别概括选文第一、二段的段落大意。 （二）臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡泸，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾王业不可得偏全于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意也，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。 1、 解释下列字词。 宜： 自惜： 遗： 2、 翻译语句。 （1） 寝不安席，食不甘味。 （2） 顾王业不可得偏全于蜀都。 3、 历史上有“三国鼎立”的局面，“三国”除蜀国外，另外两国是： 4、 文中提出的要北伐的有利条件是： 5、 长篇巨篇《三国演义》不仅塑造了诸葛亮的鲜明形象，还塑造了众多的有个性的形象，试填写出下列人物。 （1） 桃园三结义指的是： （2） （ ）妙计安天下，赔了夫人又折兵。 三、语言表达 有的老师认为读课外文学著作容易影响学习成绩，请你用条理清晰的几条建议，说服你的老师允许你们自由时间阅读文学名著。 参考答案：一、知识积累1、诸葛亮 蜀 政治 军事 2、略3、（1）希望陛下责成我实现讨伐曹魏、复兴汉室的大业（2）在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。4、诸葛亮事事都以先帝之意为依据，句句都借先帝之口说出，这样既不失人臣之礼，又无教训人主之嫌，使刘禅听了，忠言而不逆耳，十分得体；同时也表明他本人处处念及先帝之遗德、遗训，时时不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心迹，又容易以情打动刘禅。5、如草船借箭 空城计 借东风等二、阅读理解（一）1、（1）亲自（2）平民 2、（1）亲近贤臣，疏远小人，这是西汉所以兴隆的原因（2）这是我用来报答先帝而尽忠陛下的职责啊。 3、三顾茅庐4、刘备 诸葛亮 5、桓、灵二帝亲小人，远贤臣。6、亲贤远佞7、北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。8、第一段段意：提出亲贤远佞的建议；第二段段意：叙述自己的志向，追想先帝三顾之恩。（二）、1、应当、应该 爱惜自己 遗留2、（1）睡觉不安稳，吃饭无滋味。（2）但是汉家的大业不能只满足于占据蜀地。3、魏国 吴国4、今贼适疲于西 又务于东（要理解领会课文内容）5、（1）刘备 关羽 张飞 （2）周瑜（对文学名著的内容要善于积累）三、略（建议应当委婉，措辞得体） |
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