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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 三语上 > 第八课：《我不能失信》教案、说课、反思和课堂实录 | 人气指数:[ 3385 ] |
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| 1 | 第八课：《我不能失信》教案、说课、反思和课堂实录 | |
| 第八课：《我不能失信》教案、说课、反思和课堂实录 【教案】 学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能概括课文的主要内容。 3．能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。 课前准备 发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。 第一课时 一、谈话导入 1．哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？ 利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。 2．今天我们就来学习一个她小时候的故事──《我不能失信》（板书课题）。 二、初读感知 1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。 2．分自然段指名朗读检查。 3．讨论疏解： a.故事发生在什么时间？ b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？ 爸爸 伯伯家 宋庆龄 妈妈 小珍 c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。 三、分角色朗读 1．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。 2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。 3．挑三四个小组进行比赛。 4．同学评议，推选优胜组。 四、]讨论深化 1．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？ 2．你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。 3．小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。 |
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| 作者:小小老师 2010/3/29 22:09:09 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 第八课：《我不能失信》教案、说课、反思和课堂实录 | |
| 《我不能失信》教案及反思 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能概括课文的主要内容。 3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。 教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。课前准备：寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。 教学方法：朗读感悟 教学时间：一课时 教学流程： 一、谈话激趣，导入课题。 1、小朋友们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？ 学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。 2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？ 二、初读感知 1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺。 2、分自然段指名朗读。 3、讨论： a.故事发生在什么时间？ b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？ c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。 三、分角色朗读 1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。 2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。 3、小组进行比赛。 4、同学评议，推选优胜组。 四、课本剧表演。 五、讨论深化 1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？ 2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？ 课后反思： 诚实守信是做人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德。原本我是设计1课时完成教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会宋庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示，有些单薄。所以第一教时我在课本剧表演上多用了些时间，而用了一节早会课让孩子针对“宋庆龄这样做对不对”这一主题发表意见，“如果是你，你会怎样处理这件事”进行设想，学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了较好的效果。 |
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| 作者:裴老师 2012/9/21 7:32:16 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 第八课：《我不能失信》教案、说课、反思和课堂实录 | |
| 【教案】 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2．感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。 3．培养独立阅读能力。 课前准备 布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。 教学过程 一、谈话导入 1．同学们，你们知道儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁来说一说？ 让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。 2．今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。 《我不能失信》（板书课题） 二、初读感知 1．让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。 2．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。 3．以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么？” 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。 三、分角色朗读 1．布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。 2．各小组安排角色进行练习，教师巡视。教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。 3．请三个小组进行朗读比赛。 4．同学评议，推选出优胜组。 5．全班分角色朗读课文。 四、联系实际，深化感悟 1．读了这个故事，你认为宋庆龄做得对不对?如果是你，你会怎样做? 2．在我们身边有这样讲诚实、守信用的人和事吗，举例说明。 五、凡人名言，拓展延伸 1．同学们，学了这篇课文，你一定会有许多感想，那就拿起笔，写出你的凡人名言吧!老师将把它整理收集到我们班的凡人名言录中。 (1)学生动手写。 (2)朗读自己的凡人名言。 2．教师评价凡人名言，总结本节课。 虽然大家都是凡人，但大家的名言却不凡，俗话说：“一诺千金”，诚实守信是我们中华民族的传统美德，也是我们做人处事的基本准则，希望大家今后能做一个宋庆龄式的重诺言、守信用的人。 |
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| 作者:裴老师 2012/9/21 7:32:43 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 第八课：《我不能失信》教案、说课、反思和课堂实录 | |
| 【教学反思】 反思一： 《我不能失信》这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父母都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。课文除了培养学生独立的阅读能力外，还要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上获得启示。 守信是中华民族的传统美德，因此也留下了不少的熟语。如“君子一言，驷马难追”、“君子一言，快马一鞭”、“一言九鼎”、“说出去的话，泼出去的水”、“一诺千金”、“人而无信，不知其可”、“人无信不立，鸟无翅不飞”、“人无信不立，国无信不国”等等，无不言简意赅地道出了守信重要性和必要性。想到此，我就决定把这些熟语揉入到这一课的阅读教学中去，让熟语的运用加深学生对庆龄这种可贵品质的感受，也希望通过课文的运用，深化这些熟语的积累。 通过本次教学活动，我有两点思考：一是关于教学过程中角色定位的思考。在本次课堂上，我将学习的主动权交给学生，充分调动了他们学习的自主性和积极性。同时，尊重学生独特的阅读感受，对课堂上的“另类”声音不粗暴对待，通过反复品读文本以及师生、生生互动的合作、交流，既使持反对意见的学生明晰道理，又给了全体学生一个展示与锻炼的机会，效果较好。二是思想品德教育应该与语文学科有机渗透在一起。课堂中所传授的不应仅仅是学文识字，而应该将做人的道理融入其中，使学生能从思想上受到熏陶和感染，能在如何做人做事上获得启示。另外，还有一点，我发现在备课过程中，对学生的理解能力考虑得过于简单，对教材的钻研还比较肤浅，完全是凭着课堂机智来应付突发情况。今后备课要更扎实地钻研教材，蹲下身子站在学生的立场上备课，这样就会设计出更符合学生年龄特点的教案，让学生得到更好的发展。 反思二： 《我不能失信》教学反思 “阅读是学生个性化行为。”因此，语文课应力争让学生全方位、多角度了解、领悟课文的知识及思想价值，这是当今阅读教学应追求的最高层次。我们教师要设计开放问题，引导学生多角度思考，以求发展。在这堂课的设计中，“你认为宋庆龄是个怎样的人？你的周围有这样的人吗？”就是一道引起学生多元反应的问题，它带动学生对课文作出了各自独特的阅读和思考。在教学中，我惊喜地看到学生自己品读、揣摩、推敲课文的情景。 自主、合作、探究的学习方式是新课程改革的基本理念。如何在阅读教学中体现这个理念呢？我在本课做了一次尝试。在初读感知后，我提出了探究内容——课文哪些地方看出“我不失信”？学生通过分析品读，合作探究，共同解决了这个问题，体会到了宋庆龄诚实、守信的高尚品质。 |
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| 作者:裴老师 2012/9/21 7:33:38 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 第八课：《我不能失信》教案、说课、反思和课堂实录 | |
| 【说课稿及教案】 《我不能失信》是一篇略读课文，讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。教材选编这篇课文的意图，我理解为：一是让学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面获得启示；二是让学生初步体会通过人物语言、动作、表情来表现人物的写作手法，为本单元的习作奠定基础；三是培养学生独立阅读的能力。 根据教材的编排意图、学生的认知特点，我把“让学生感受宋庆龄的诚实守信”作为情感目标；把“初步体会通过人物语言、动作、表情来表现人物”作为知识目标；把“培养学生的独立阅读能力”作为能力目标；把“以读代讲，读中感悟”确定为教学策略。 大家都知道，食物的味道需咀嚼后才能知道，水果的营养要吃下去才能吸收。所以，阅读教学要让学生咬文嚼字，反复诵读，在体悟情味中赏析语言，在推敲语言中领悟意境。 在读的方式上采取由浅入深，从不同角度，不同层面层层递近的方式读。如同烧砖，多读一遍就是多加一份温，温度加到一定程度，土坯就变成了砖头，砖和土的性质就完全不一样了。书读到一定程度，课文语言和精神营养就会转化为学生心灵的有机组成部分，就会成为学生语感结构和精神系统中有活力的细胞了。具体做法是： 一读：统揽全篇，弄清课文写的人物是谁，具有什么样的品质。 二读：抓词理句，找出能说明宋庆龄诚实守信的语句； 三读：进入情境，突出宋庆龄的诚实守信； 四读：划分角色，表现宋庆龄的诚实守信。 五：联系实际谈谈自己在诚实守信方面做得怎样。 附：教案 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能概括课文的主要内容。 3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。 课前准备 发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。 一、谈话激趣，导入课题。 1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？ 学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。 2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，解释题意：“信”指 什么？“失信”是什么意思？ 二、初读感知 1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。 2、分自然段指名朗读检查。 3、讨论疏解： a.故事发生在什么时间？ b.文中讲到了哪几个人？他们之间发生了什么事？ 三、分角色朗读 1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。 2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。 3、挑三四个小组进行比赛。 4、同学评议，推选优胜组。 四、讨论深化 1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？ 2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。 3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。 4、请同学们交流搜集的有关宋庆龄的故事。 |
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| 作者:裴老师 2012/9/21 7:36:14 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 第八课：《我不能失信》教案、说课、反思和课堂实录 | |
| 【教案】 教学目标： 1．正确流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2．能概括文章主要内容。 3．通过课文，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，同时联系生活实际，和同学交流读后的感受。 教学重、难点： 如何通过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 教学时间：一课时 教学设计： 一、谈话激趣，导入新课 1．问同学们，你有好朋友吗?你希望你的好朋友是什么样的人? 2．学生畅所欲言，当有人说出“说话算数”或“守信用”时，教师统一话题，今天我们就来学习一篇写一个小女孩特别守信的故事。(师板书课题。) 3．释题：“信”是什么意思?“失信”又是什么意思? 很久很久以前，在文字还没有产生之前，人与人之前传递消息都靠嘴传，所以一个人要是不讲真话，说的话不可靠，就没人要你传话。古人说话必须算话，说到必须做到，这是做人的本分。一个人说话不算话，失去了大家的信任，这就叫——失信（板书），反之，说到做到，说话算话，这就叫守信（板书）。做人要守信，不能失信（板书）这篇课文讲的是一个人不失信的故事（板书：我不能失信）读，要轻松，肯定！ 二、初读课文，了解大意。 出示自读要求： 1、阅读文前导语，明确学习要求。 2、遇上带拼音的字，拼一拼。 3、遇上带“！”或“？”的句子，练一练语气。 4、课文讲了一个什么故事，想一想。 三、朗读课文，初步感知 1、默读课文，借助拼音和字典学习生字。 2、认读词语，教师出示本文生词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉 3、分自然段检查朗读。 四、以读代讲，读中感悟 1、小组内用自己喜欢的方式读，然后讨论： (1)宋庆龄想不想去伯伯家? (2)她为什么停住了脚? (3)别人是怎么劝说的? (4)她是怎么说的? 2、全班交流。(要求多读几遍描写宋庆龄语言和动作的句子，重点体会她当时的内心活动。) 五、分角色朗读，组间竞赛 1．组内安排角色，各组练习，师巡视，适时指导。 2．组间竞赛。 六、联系实际，深化感悟 读了这个故事，你认为宋庆龄做得对不对?如果是你，你会怎样做? 小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。 板书设计： 8 我不能失信 爸爸 伯伯家 宋庆龄 妈妈 小珍 |
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| 作者:裴老师 2012/9/21 7:36:52 打印 回复 短信 | ||
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