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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 人教版二语上 > 《台湾的蝴蝶谷》教学设计 | 人气指数:[ 1986 ] |
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| 1 | 《台湾的蝴蝶谷》教学设计 | |
教学目标： 知识技能： 1学会9个生字，认读6个字（其中“盛”是多音字），会督3个新词。会用“非常”写一句话。 2朗读课文，会按原文给句子填空，背诵第三自然段。 3知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳。在世界上很有名。感受蝴蝶谷美丽壮观的景象。 过程方法：在语言环境中识字。 情感态度：感受蝴蝶谷美丽壮观的景象。 教学重点：朗读课文，背诵第三自然段。 教学难点：背诵第三自然段。 第一课时 教学设计： 课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。课文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会读本课9个生字及6个认读字，会读13个新词语。 3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、激趣导入 师：同学们，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？（生答） 师：（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（出示台湾岛图，板书：台湾） 师：台湾是个美丽的地方，那里有许多山，许多山谷。今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去吗？ 学生齐读课题。 读了课题你想知道什么？ 这些问题的答案都在课文当中，只要你认真读，一定能从课文中找到它们。 二、初读课文 1、请打开书126页 ，开始自由朗读吧！遇到不认识的生字老师相信你们会用自己喜欢的方式读准。（生自由读） 2、刚才，同学们读书可真认真，相信收获一定不小，谁能勇敢地站起来读给大家听听？（指生读课文）其他同学认真听，听他们读对了没有？ （师生评价） 3、（课件出示生字）你们看，这些淘气的生字朋友跑到这儿来了，你能读准它们吗？ A 、出示带拼音的生词（指读1-2次）当小老师领读？男生和女生分组比赛读。 B、出示去音节的词语，看看这些词语你还能认识吗？自己读！指名读？开火车读。 4、 生字朋友读的这么准了，现在请你们再来读读课文， 相信你会读的更棒！读完后告诉老师你知道了什么？（生自由读） （生答） 三、深读感悟 师：同学们很会读书，相信学了课文后你会知道的更多。 1、学习课文第一自然段 师：在游览蝴蝶谷之前，请同学们自己朗读课文第一自然段，边读边想，从第一自然段中你知道了什么 ？ （生答） 师：怎样才能把台湾岛的美读出来呢？谁来试试？生朗读课文 师；台湾确实是蝴蝶生长的好地方。下面我们到蝴蝶谷去看一看。 2、学习第二自然段 师：请同学们自由朗读第二自然段，看从中你又知道了什么？ 生自由朗读课文。 汇报： 想不想去看一看这生动的场面？ （课件展示：蝴蝶赶往蝴蝶谷聚会的生动场面，有课文句子） 师：你看，这些蝴蝶有的是（）色，有的是（ ）的，（）色，有的是（ ）的， 这么多美丽的颜色聚在一起，用一个词来说，就是——五颜六色 五彩缤纷 色彩斑斓。 你觉得这些蝴蝶怎样？ 师：从这句话中你体会到了什么？ 师：怎样才能把蝴蝶的美丽读出来呢？谁来读。 读给同桌听听。 师：这么美丽的蝴蝶它们是怎么来的？ （课件展示：蝴蝶赶往蝴蝶谷聚会的场面，无课文句子） 现在你还能用书上的话说说这种情景吗？我们一齐来好吗？ （齐读）边读边加动作表演。 3、学习第三自然段 师：那么多的蝴蝶飞来，这时的蝴蝶谷是什么样的景象呢？请同学们选择自己喜欢的方式朗读第三自然段，边读边想：蝴蝶谷给你留下了什么印象？ （学生自由读书） 生：蝴蝶谷很迷人。 师；请大家再读第三自然段，边读边找出你认为写得迷人的句子，仔细读一读，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？ 学生自由读书，找句子。 师；你觉得哪一句很迷人？ 师：自己读读，说说哪里迷人。 师：他们怎么会这么美？ 师；咱们一起来看一看。（课件展示黄蝴蝶动画） 看到这番景象，你想说什么？ 那就把你的感受读出来吧！（课件展示黄颜色的蝴蝶动画：有课文句子）（生读） 齐读学生朗读，读出黄蝴蝶的迷人。 师：除了这句你还觉得哪句话迷人？ 生：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。 师；哪些地方让你觉得蝴蝶谷迷人？ 师：蝴蝶和花瓣哪里像？ 生；它们都是五颜六色，五彩缤纷的。 生；蝴蝶上下翻飞和花瓣随风飘舞很像。 （出示课件：多媒体放映五颜六色的蝴蝶飞舞的景象 有课本句子） 学生练习朗读本句话，读出蝴蝶谷的迷人。 师：你喜欢这些蝴蝶吗？ 师：请同学们大声地朗读第三自然段，把这迷人的景象牢记在心吧！ 学生自由朗读第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。 老师给配上音乐。（生配乐读）其他同学闭上眼睛，一边听一边想像。 4、学习第四自然段 多迷人的景象啊！ 这些美丽的花蝴蝶不仅迷住了我们，同时也吸引着大批中外游客。谁来读第四自然段，其他学生边听边想：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游人的？ 师：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游人的？ 生：客人们一到这里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。 你们能演出来吗？ 学生表演翩翩起舞的蝴蝶把游客团团围住的情形。 师：真是一群可爱的蝴蝶。你们看，（出示课件）游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，有的蝴蝶落在游客的身上，有的蝴蝶落在他们的胸前，看到蝴蝶们这么亲近他们，他们的心情怎样？——高兴 师：你能把游客的开心和小蝴蝶的机灵读出来吗？ 谁来试一试 。 师：同学们，如果此刻你就是这批游客中的一员，你会想些什么？说些什么？ 生答。 师：是呀，蝴蝶谷的美景看也看不够，说也说不完，让我们边看图边读课文，再次去感受蝴蝶谷的美丽吧！ （你可以完整的把课文读一遍。也可以选你最喜欢的一部分读。） 四、分层作业 （课件展示） 师：这节课，我们初步领略了台湾谷的迷人景象，有兴趣的同学课后： 1、可以继续查找台湾蝴蝶谷的资料，把蝴蝶谷的迷人景象摄入心底。 （课件展示台湾、蝴蝶资料） 同学们，这是老师上网查阅的资料，你有兴趣也可以上网查阅。 2、喜欢画画的同学把这迷人的景色画下来。 3、喜欢讲故事的同学可以把蝴蝶谷的美景讲给家长听。 4、喜欢读书的同学就把课文多读几遍，把课文中美丽的景色介绍给你喜欢的人。 板书设计： 22 台湾的蝴蝶谷 数量多 蝴蝶 品种多 很有名 色彩艳 五、课后反思： 《台湾的蝴蝶谷》是一篇充满童趣、语言形象、生动的课文。本课中创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，体现民主性、平等性。本课中努力体现语文的实践性和综合性。注重跨学科的学习，设计了唱歌、跳舞、画画等活动，与艺术课交叉渗透整合；重视情感、态度、价值观的正确导向，情感、态度、价值观的教学，目标定位在热爱大自然，爱蝴蝶，爱祖国的宝岛台湾，初步树立人与自然的和谐相处的意识，注重语言的积累，感悟，运用，如扩展性说话，各种方式的朗读，创设情境的体验，还注重训练基本技能，如读的具体指导，注重对创造潜能的开发，如想像如果你是游客中的一员，会说些什么，想些什么，培养学生的想像能力和表达能力。 |
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| 作者:我是强盗，我怕谁 2010/3/29 17:39:32 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《台湾的蝴蝶谷》教学设计 | |
| 第二课时 教学目标： 知识技能：学习9个生字。 过程方法：在创设的情境中能自主学习生字，激发想象力，有一种自豪感和成就感。 情感态度：感受蝴蝶谷的美丽景象，能积极主动的学习生字和想像。 教学重点： 学习9个生字。感受蝴蝶谷的美丽景象。 教学难点： 用非常说话，创设情境想像说话。 一、朗读课文，通过上节课的学习你知道了什么？ 二、复习 认读字词 三、学习新字 1．小组自学生字 2．说说不明白的 同学讨论 3．小组代表上台说说记字方法，扩词。 4．观察怎样把字写漂亮 5．指导书写 6．学生观察仿写 四、巩固提高： 1、有感情朗读课文 2、背诵第三自然段，按原文给句子填空。 3、用非常造句 五、作业： 1、写生字 2、扩词 3、用“非常”写一句话 |
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| 作者:我是强盗，我怕谁 2010/3/29 17:40:27 打印 回复 短信 | ||
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