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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 一语下 > 【识字七】教学设计 | 人气指数:[ 1679 ] |
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| 1 | 【识字七】教学设计 | |
| 学习目标： 1、认识“虚”、“骄”等9个生字。会写“短”、“对”等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。 3、有主动积累对子的愿望。 教学时间：2课时 教学重点难点： 本课的教学重点是识字、写字和朗读。对对子的知识不必过多讲解。 教学准备： 课件一组、生字卡片、词语卡片、 教学设计： 第一课时 一、谈话导入：你家过新年的时候，贴春联吗？你知道春联有什么特点吗？（教师简单介绍一下对联的有关知识）咱们书上第114页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们欣赏。 二、初读课文，了解课文内容。 1、请同学们借助拼音自由练习读，要求：字音要读正确。 2、学生汇报朗读情况。 （1）在小组内汇报朗读情况，读给同伴听，不会的地方请伙伴帮忙。 （2）指名读给大家听。对于学生读不准的地方教师要予以指正，并且鼓励学生加强朗读。 （3）齐读课文。（课件出示课文） 三、认识课文中的生字。 下面咱们要展开小组学习竞赛，看谁学的快，认得准，记得牢。 （将课文中出现的生字留下，其余的字隐去。）这些字你认识吗？ 1、小组合作识字：小组内互相帮助商议，想办法认识、记住这些字。 2、小组汇报识字情况。哪个小组把这些字都认识了？（ 把生字的拼音再隐去。） 指一个小组齐读不带拼音的生字，并谈一谈是怎么认识并记住它们的。其它小组有什么好办法可以补充，同时教师指导学生读准生字的字音：“诚”、“实”、“招”读翘音节，“赞”读平舌音。 3、齐读、开火车读。 4、打乱生字顺序认读。 5、巩固识字游戏：“走迷宫”。 迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫，谁愿做这个游戏？ （教师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直到走出迷宫） 四、再读课文，巩固生字。 同学们真聪明，这么短的时间内认识这么多字，下面老师把这些对子上注的拼音都去掉了，请同学们试着再读一读，看谁读得正确、流利。（课件再现不带拼音的课文） 1、自己练读，同桌一起练读。 2、指名朗读，师生对读，男女生对读、全班一起齐读。 五、练习背诵课文。 1、师生合作对对子背课文，同桌对对子背课文，学生自己独立对对子背课文。 2、你会读下面的对子吗？请试着读一读。 六、课件出示：“我会读”中的句子。 指名读，练习背诵，看谁 最先背下来。 七、扩展活动。 1、欣赏教师补充的对联（见资料袋中）。 2、你还能说出几个对子吗？ 2、课后，请同学们搜集更多的对子。 第二课时 一、复习导入。 读课文，背诵课文。 二、复习认记生字。 1、抽读不带音节的生字卡片。 2、游戏活动： 出示画面：图一 两只铅笔，一短一长。 图二 两个小朋友，一个在热情地招待客人另一个脸上表情很冷淡。 学生看图，将词语卡面贴在相应的图画下面。 读一读。 （接下来，咱们就把同学们贴的这些字写一写。） 三、指导写字。 1、 认读要写的字并组词。 2、课件演示生字的书写过程，看清楚每一笔在田字格中所占的位置。 3、教师再范写，帮助学生掌握书写方法。 本课要求写的五个字都是左右结构的。都应写得左窄 右宽。但是，要引导学生观察其中一些细微的差别：“短”“对”二字只是左边略微窄于右边；而“冷”“淡”“情”三个字，左边明显地窄于右边。同时把“冷”“淡”二字结合起来，进行两点水和三点水的比较。“热”字中间一点不能去掉，要提醒学生注意。 4、学生用正确的姿势描写和临写，教师进行个别指导。 |
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| 作者:今天的我 2010/3/29 16:27:47 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【识字七】教学设计 | |
| 识字７ 教学目标： １、认识“虚、骄”等９个字，会写“短、对”等６个字。 ２、正确、流利地朗课读文，了解几组意思相反或相对的词语。 3、能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。 4、喜欢读对子，有积累对子的愿望。 ５、感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。 教学重点：识字、写字和朗读。 课时安排：２课时。 课前准备：１、图片、生字卡、小黑板、课件。２、学生搜集的对子。 教学过程 第一课时 一、游戏导入 １、对对子： 今天，我们一起做个有趣的游戏──对对子，比一比看谁接得快，谁的对子美。（如：师：我说“云对雾”，生接：我说“花对草”。） ２、谈话： 你觉得自己是一个怎样的孩子？评一评自己吧，要是实话实说噢！（学生畅所欲言，揭示本单元主题──我们都有好品质） 导语引入：“你爱劳动，我爱集体，他很诚实。我们都有好品质。我们都是好孩子。”我们一起来欣赏一下书上１１４页有几幅有关人的思想品质的对子。 二、初读课文，了解课文内容 １、借助拼音自由练习读，要求：字音要读正确。 ２、交流朗读情况：先读给同桌听一听，注意纠正错误。 指名读给大家听，对读不准的地方教师要给与纠正，并鼓励学生加强朗读。 ３、把自己读得不够好的字或对子多读几遍。 4、打节拍读课文： ⑴ 师拍手示范读。 ⑵ 生自由练习后一齐拍手读。 5、齐读课文。 三、认识生字及新词 （一）认识新字 下面咱们要展开小组学习竞赛，看谁学得快，认的准，记得牢。 １、小组合作识字：小组内互相帮助，想办法记住、认识这些字。 ２、小组汇报识字情况：出示：（本课要求识记的生字） 指名小组读，谁说怎么认识并记住这些生字的，其他小组有什么好办法可以补充。 在认字的过程中教师注意纠正学生中出现的读音错误。 ３、多读巩固：自读、同桌读、齐读、当小老师教读、开火车认读、指名读等。 ４、巩固识字游戏“走迷宫”：迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。谁愿意玩这个游戏？选出部分学生参加这个游戏。 5、这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗？ 6、读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手。 7、小组合作玩“打卡片”的游戏，巩固生字： “每位小组长的手上都有一叠卡片，小组长随意拿出一张卡片放在桌上，谁最先读出卡片上的生字，这张卡片就属于你了，卡片全部读完后，奖到卡片的小朋友用你手中的卡片带大家读一读，大家可要眼快、心快、嘴快，不然机会就与你擦肩而过了。” （二）认识新词 1、生交流课文里不明白的词语：哪些词语是你不明白的？ 2、出示词语：读一读。 3、创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语： “小刚和小峰是我们学校三⑴班的学生，小刚学习非常优秀，有了点成绩也不骄傲，老师们说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真，取得一点成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。” “小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。” “小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。” 4、边说边出示问题： ⑴ 你喜欢和谁做朋友呢？为什么？ ⑵ 看得出，你们也愿意做一个虚心、热情、诚实的孩子，做一个“赢得千家赞”的孩子，是吗？我祝你们都能成为这样的孩子。 ⑶ 让我们很自豪地把这些词语再读一读。 四、朗读课文，感悟课文内容 １、在这篇课文里，你最喜欢那些词语？请用铅笔画出来，再读一读这些词语。 ２、说说为什么喜欢这些词语。 ３、选择你喜欢的词语练习说话。 4、你会读下面的句子吗？请试着读一读： 出示“我会读”的句子：你会读下面的句子吗？试着读一读。 出示句子：取人之长，补己之短。虚心使人进步，骄傲使人落后。 指名读。练习背诵。 五、读课文，练习背诵 １、师生合作对对子背课文，同桌对对子背课文，学生自己独立对对子背课文。 ２、指名朗读课文： 分组朗读。全班齐读课文。 3、练习背诵课文。 六、实践活动 １、欣赏教师补充的对联。 ２、请你把搜集的对子读给大家听一听。 ３、找一找你的身边谁是这样的好孩子： 勤劳；待人热情；诚实；虚心好学。 说出他们的名字。如果能具体说说他们做的事情就更好。 〖板书设计〗 识字７ （我会认） 虚 骄 傲 诚 实 赢 赞 招 嫌 第二课时 一、复习导入 １、齐读课文。 ２、老师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里，你还能认识他们吗？ 小黑板出示句子： １、妈妈待人很热情。爸爸待人很冷淡。 ２、王晓红虚心好学，诚实勇敢，赢得了大家的赞扬。 ３、我们要向别人学习，用他们的长处来弥补自己的短处。 二、朗读背诵 １、和小组同学一起练读对子，请小组同学为你的表现打分。 ２、小组派代表朗读对子，其他小组评议。 ３、师生合作接读句子，生生自由组合对对子。 ４、背诵课文。 三、复习生字，指导书写的生字 １、复习认读会认的字。 ２、认读需要会写的字，并给字组词。 ３、观察田字格中的生字，看清楚每一笔在田字格中所占的位置。 集体交流：“我认为哪一笔最重要、最难写……” 4、引导学生将字归类：本节课写好“冷、淡、情”３个左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的位置。 5、教师范写，帮学生掌握书写方法。 6、学生描红、临摹。（教师巡视指导） 四、复习巩固：进行扩词练习。 五、总结 １、你还发现我们生活中的其它对子吗？（对联、诗句……） ２、玩对对子的游戏，和小伙伴合作玩： “我说高”“我说矮” “我说虚心”“我说骄傲” “我说千家赞”“我说万家美”…… 〖板书设计〗 识字７ 短 对 冷 淡 热 情 |
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| 作者:裴老师 2011/2/22 9:02:09 打印 回复 短信 | ||
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