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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 一语下 > 《语文园地三》教学设计 | 人气指数:[ 1458 ] |
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| 1 | 《语文园地三》教学设计 | |
| 一、学习目标 1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。 2、正确地朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。 3、在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。 4、知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。 二、课时安排：3课时 第一课时 导入 小朋友在学习语文学习园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友还记得吗?(生交流)今天，你们又会发现什么呢? 我会认1 1、请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，可以请教组里的小朋友。(四人小组自由读生字) 2、指名读带拼音的生字卡片。 3、学生互相交流怎么记住这些生字朋友。 4、谁在我们今天的识字中又有新发现?(四人小组交流并派代表说) 我会认2 ， 1、出示：[秋 灯] 谁认识这两个字?(指名读) 说说你怎么记住这两个字? 禾 火 火 丁 2、出示： 秒 炒 这两个字谁认识?(出示拼音，指名拼读)你怎么记住这两个字? (四人小组交流在识字中自己的发现) (学生得出不同的结果：如两个字可以合成一个字，或“秋”字把“火”换成“少”就是“秒”) “展示台” 1、老师知道小朋友在课外认识了很多字，买东西时，还收集了许多商标呢!请大家把收集的商标拿出来吧！ 2、小组里的同学互相看看组内同学收集的商标，读读上面的字，不认识的字可以询问，组长安排好交换顺序。 (四人小组互相识字) 3、你们在课外识字时又有什么新发现吗? (学生上台说，同时用实物展示台展示收集的商标) (如果学生答出语文园地中学的识字方法，教师鼓励；如果答出新的识字方法，老师大加赞赏) 3、把收集的商标贴在本组的展示台内。 4、学生下座位去认识其他组小朋友收集的商标上的字，不认识的可以互相询问。(学生下座位认字交流) 第二课时 导入 小朋友真能干，上节课又认识了许多字。这节课，我们先来做个游戏。 我会读 1、出示识字“苹果树”，树上一个一个的“苹果”上写着“我会读”中的词语。 我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内，组内每个小朋友都能正硝 读出“苹果”上的词语，获胜小组的奖品就是这些漂亮的“苹果”。， 2、竞赛要求： A、小组内每个同学都会读后，就插上小旗告诉老师。 B、检查读词时，小组内同学一人读一个词，轮流读，组内同学不准提醒。违反规定的取消成绩。 3、小组同学自由读词，准备竞赛。 (教师下位巡视时点拔方法：组内同学可按顺序一人读一遍，派一人做好记录，不会读的词，互相帮助，反复多读，增强记忆。) 4、识字比赛： A、按插旗的顺序，每个小组同学轮流读一遍。 B、选派一名同学做好记录。 5、按时间和读的正确率评出第一名，给予奖励。 6、请第一名的小组汇报学习经验。 读读背背 1、直接出示小诗《小鸟》，齐读题目。 2、学生自由朗读《小鸟》。 3、小组里的小朋友交流一下：“我”为什么要小鸟轻轻地跳? 4、指名分节朗读，学生评议。 5、学生带着自己的理解、感情朗读小诗，背诵小诗。 6、配乐背诵。 第三课时 口语交际：我们身边的垃圾 学习目标 1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。 2、培养学生的想像力和创造能力。 3、培养学生爱护环境的好品质。 学习过程 观察图画，引入话题 1、教师逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。 如：妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔，引导学生观察，说说自己看到了什么? 2、猜猜我们今天口语交际课要聊的话题是什么呢? 3、板书课题《我们身边的垃圾》。 创设情景，发现垃圾 1、谈话：小朋友们，鸭先生屋前的小路被小动物们打扫得千干净净的。在这样的小路上散步、玩耍，那肯定是件很开心的事情。今天的天气可真好，我们校园的垃圾是从哪里来的，想不想看一看?那么老师也带你们到操场周围去散散步吧！ 2、教师组织学生观看校园的环境、卫生。 A、同学们，我们的校园美吗?为什么这么美? B、动员学生找一找校园角落的垃圾，并想一想这些垃圾是从哪里来的。(学生边走边和同桌讨论) 3、带领学生一路返回教室。 A、请大家说说校园的垃圾是从哪里来的? B、谁能说说家里、大街上的垃圾又是从哪里来的? C、既然生活中不可避免出现垃圾，我们又不可能在垃圾堆里生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理垃圾吗? 开展活动，处理垃圾 小朋友，今天我们来玩“点子公司”的游戏好吗? 1、有谁知道“点子公司”是干什么的呢？ 2、我们要成立的“点子公司”要为处理垃圾出点子。 3、学生自由组合，成立若干公司，并给公司取个名字。(人数不限) 4、“点子公司”开始办公，比一比哪个“点子公司”讨论得最热烈? 5、请“点子公司”选一名代表介绍本公司的点子计划，组员可以补充。 6、其他公司的小朋友注意听，可以说说他们的点子好在哪里，你认为哪里还不够好，可提出问题要求解答，也可以介绍一下自己公司的好点子。 7、请大家评一评哪个公司的点子最好，好在哪里?并评出最好的三个公司颁发“金点小奖章”。 延伸活动 1、开个小小新闻发布会，将我们的“金点子”全部贴出来供大家借鉴和观赏。 2、 把我们的好点子寄给垃圾中转站的工作人员做参考。 课后反思：这一单元的学习重点是告诉孩子，我们生活的地球是美丽的，美丽的地球是我们共同的家园，我们一定要爱护她。学了《两只鸟蛋》这课 |
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| 作者:今天的我 2010/3/29 16:14:20 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《语文园地三》教学设计 | |
| 语文园地三 学习目标： 1.掌握两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。 2.会认“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。激发主动识字的愿望，培养生主识字的能力。 3.正确地朗读词语、小诗。朗读、背诵小诗《小鸟》。 4.与同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法， 5.知道保护环境的重要性，自觉保护身边的环境卫生。 教学重点：积累词语，掌握两种识字方法，培养学生的语言交际能力。 教学难点：提高学生口语交际能力。 教学时间：3课时 第一课时 一、激情导入 小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！老师今天带来了几朵，谁把花中的秘密找出来，就把这朵花送给谁。让我们一起进去看看吧！ 二、我会认1 1、（板贴：许多花。）这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小秘密呢！请学生读一读，有困难的，其他同学帮。 2、四人小组认字，相互帮助学习。 3、请学生当小老师来领读带拼音的字。 4、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字。 5、谁在今天的识字中又有新的发现？这儿的每一组字之间有联系吗？（说出“加一加”、“减一减”方法的奖给一朵小红花。） 6、小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。 7、这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？ （1）同桌讨论。（2）交流。相机认识“字”字。（3）给“字”字找朋友：生字、字母、汉字。（4）指名读，齐读。 8、回忆所认识的字，哪些也可以用“加一加”的办法记。 [鼓励学生以主人翁的态度对待学习，养成自主学习的习惯，培养合作的精神，创设轻松、和谐、民主的学习氛围，提高学习的效率。] 三、我会认2 1、（板贴：许多桃花）这些花也是一枝上开两朵，同样也藏着秘密，谁来揭开。 2、读一读。（自由读——齐读——比赛读） 3、请学生讨论有什么办法记住它们。 4、谁又有新的发现？（得出“减一减”方法的奖给红花。） 5、小结：减去一部分就变成一个新字。 6、这儿还有一个字（出示：张），你能用这种方法造出一个新字吗？ （1）同桌讨论。（2）交流。相机认识“弓”字。（3）给“弓”字找朋友。（4）指名读，齐读。 7、回忆所认识的字，哪些也可以用“减一减”的办法记。 四、我会认3 1、（板贴：许多菊花）这些花是一枝上开三朵，藏着一个更大的秘密，谁来揭开。 2、读一读。（自由读——齐读——比赛读） 3、请学生讨论有什么办法记住它们。 4、谁又有新的发现？（得出“合一合”方法的奖给红花。） 5、小结：合一合就变成一个新字。 6、这儿还有两个字（出示：木、对），你能用这种方法造出一个新字吗？ （1）同桌讨论。（2）交流。（3）给“弓”字找朋友。 7、回忆所认识的字，哪些也可以用“合一合”的办法记。 8．小结：今天，你学会了哪种新的认字方法？ 四、展示台 1、老师知道小朋友在课外认识了很多字，买东西时，还收集了许多商标呢！请大家把你收集的商品包装或商标拿出来。 2、四人小组认读，不认识的字可以询问，组长安排好交换顺序。 3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。有什么新发现吗？ 4、把收集的商标布置成展板，学生互动认读。 第二课时 一、 导入 小朋友真能干，上节课又认识了那么多生字朋友，还有一些小朋友得到了美丽的鲜花。这堂课，还有许多新的朋友在等着我们呢。想不想去认识它们？ 二、我会读 1、（出示花园，门口有个小朋友在喊“买票进园”）想不想进去看看？ 2、票出现“我会读”中的词，哪个小组的同学先会读就先进去。要求： a、小组内每个同学都会读后举手示意。 b、检查读词时，小组内同学一人读一个，组内同学不得提醒。 3、学生准备，老师巡视。 4、按举手的先后顺序读，其他同学当裁判。 5、请读得又准又快的组介绍自己的经验。 6、学生出题考对方。（如：用词说话、找意思相近的词、找结构相同的词等）对方不知道的我们班同学帮忙。 三、读读背背 1、小朋友，你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！ 2、指导朗读。自由读，指名读，师生评议。 指导好停顿：小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它/还/太小/太小。 3、小组内交流一下，“我”为什么要小鸟轻轻地跳，还要“再轻一点儿”？ 4、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。 5、你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗？指导：要读得轻一些，别惊动了小树。自由读，指名读。 6、请一生当小鸟，又跳又叫地表演，请其他小朋友告诫小鸟。（读背）当学生能有感情地朗读或背诵时，让小鸟停下来。 四、练习 1、读读说说：暖和——暖暖和和明白——欢喜——开心—— 2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。[教材仅是传承文化的一种载体，课堂教学仅是学生学习的一个系统。老师要引导学生走出课堂，大量阅读，汲取丰富的知识乳汁，快乐学习，健康成长。] 第三课时 一、创设情境，揭示话题。 小朋友，告诉你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了。你们知道是谁惹的祸吗？告诉你们是垃圾。 1、出示班级垃圾桶，猜一猜里面有些什么？（各种垃圾名称：易拉罐、塑料袋、废纸、菜渣、果皮等） 2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中出现在我们的身边，因此，我们称它们是“我们身边的垃圾” ，板书课题。 二、直奔主题 1、提问：“我们身边的这些垃圾是从哪里来的呢？” 2、小组讨论（现说说你们小组打算怎么学习） 例一：我们小组要认真学习。例二：我们小组要认真合作。…… 3、小组交流开始。 4、全班交流。老师在黑板相机板书----我的发现（每人在小组里汇报自己的调查结果，互相帮助，互相补充。） （一）我代表我们小组发言，这些垃圾都是人们把自己家的垃圾丢出来的。 （二）我们小组的意见是这些垃圾是不讲卫生的人随便丢的。 （三）我们小组同意别的小组的看法，可是有了垃圾不丢掉，留着还有什么用呢？ （四）垃圾当然还可以有用的。我们小组也是觉得这些垃圾是我们人类的垃圾，但是还可以用。…… 5、教师小结：垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等（校园垃圾）厨房垃圾。 三、开展活动，处理垃圾 生活中不可避免出现垃圾，我们又不可能在垃圾堆里生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理垃圾吗？说说自己的看法？小朋友，今天我们来玩“点子公司”的游戏好吗？ 1.“点子公司”就是想一些好主意的公司。我们要成立“点子公司”要出什么点子呢？为处理垃圾出点子。 2.学生自由组合，成立若干公司，并给公司取个名字。 3.“点子公司”开始办公，比一比哪个“点子公司”讨论得最热烈？ 四、合作交流，语言交际 1．请“点子公司”选一名代表介绍本公司的点子计划，组员可以补充。 2．其他公司的小朋友注意听，可以说说他们的点子好在哪里，你认为哪里还不够好，可以提出问题要求解答，也可以介绍一下自己公司的好点子。 3．请大家评评哪个公司的点子最好，好在哪里？并评出最好的三个公司。引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。 4.地球爷爷的评价。（地球爷爷的话：小朋友，你们真爱动脑筋，你们找到了我生病的根源，谢谢你们。） 五、总结活动，延伸拓展。 1、小朋友真能干，你们帮地球爷爷找到了生病的原因，我们就可以帮他治病了。可是，我们的想法只有我们一个班级的人知道，想想怎么才能让大家都行动起来？ 2、延伸拓展： a、回家说服家长处理好垃圾。 b、把“金点子”寄给垃圾中转站的叔叔、阿姨，请他们采纳。 c、用垃圾制作工艺品。 d、把画、模型等做成宣传品，到街道、社区去宣传，号召大家行动起来当环境卫士。 3、老师总结：经过小朋友的努力，不久的地球爷爷将又会很有精神，非常美丽了。我们一起来展望地球的将来。（在和谐、欢快的音乐声中，小朋友离开教室下课。） 资料： 处理垃圾的方法： 卫生掩埋法：顾名思义，就是找空地，把垃圾掩埋起来。 焚烧法；将垃圾分类后，送入焚化炉里燃烧。 积肥法；把垃圾堆叠起来，使废气物的纤维质和有机质腐化，变成肥料来改良土壤。 美马萨诸理工学院等离子物理实验室宣布，他们成功利用人造闪电所释放出来的巨大热量能将垃圾熔化，待冷却后，有害废物可以变为没有毒害的巨大玻璃。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/22 8:36:17 打印 回复 短信 | ||
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