《语文园地三》教学设计
语文园地三
学习目标：
1.掌握两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。
2.会认“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。激发主动识字的愿望，培养生主识字的能力。
3.正确地朗读词语、小诗。朗读、背诵小诗《小鸟》。
4.与同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法，
5.知道保护环境的重要性，自觉保护身边的环境卫生。
教学重点：积累词语，掌握两种识字方法，培养学生的语言交际能力。
教学难点：提高学生口语交际能力。
教学时间：3课时
第一课时
一、激情导入
小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！老师今天带来了几朵，谁把花中的秘密找出来，就把这朵花送给谁。让我们一起进去看看吧！
二、我会认1
1、（板贴：许多花。）这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小秘密呢！请学生读一读，有困难的，其他同学帮。
2、四人小组认字，相互帮助学习。
3、请学生当小老师来领读带拼音的字。
4、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字。
5、谁在今天的识字中又有新的发现？这儿的每一组字之间有联系吗？（说出“加一加”、“减一减”方法的奖给一朵小红花。）
6、小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。
7、这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？
（1）同桌讨论。（2）交流。相机认识“字”字。（3）给“字”字找朋友：生字、字母、汉字。（4）指名读，齐读。
8、回忆所认识的字，哪些也可以用“加一加”的办法记。
[鼓励学生以主人翁的态度对待学习，养成自主学习的习惯，培养合作的精神，创设轻松、和谐、民主的学习氛围，提高学习的效率。]
三、我会认2
1、（板贴：许多桃花）这些花也是一枝上开两朵，同样也藏着秘密，谁来揭开。
2、读一读。（自由读——齐读——比赛读）
3、请学生讨论有什么办法记住它们。
4、谁又有新的发现？（得出“减一减”方法的奖给红花。）
5、小结：减去一部分就变成一个新字。
6、这儿还有一个字（出示：张），你能用这种方法造出一个新字吗？
（1）同桌讨论。（2）交流。相机认识“弓”字。（3）给“弓”字找朋友。（4）指名读，齐读。
7、回忆所认识的字，哪些也可以用“减一减”的办法记。
四、我会认3
1、（板贴：许多菊花）这些花是一枝上开三朵，藏着一个更大的秘密，谁来揭开。
2、读一读。（自由读——齐读——比赛读）
3、请学生讨论有什么办法记住它们。
4、谁又有新的发现？（得出“合一合”方法的奖给红花。）
5、小结：合一合就变成一个新字。
6、这儿还有两个字（出示：木、对），你能用这种方法造出一个新字吗？
（1）同桌讨论。（2）交流。（3）给“弓”字找朋友。
7、回忆所认识的字，哪些也可以用“合一合”的办法记。
8．小结：今天，你学会了哪种新的认字方法？
四、展示台
1、老师知道小朋友在课外认识了很多字，买东西时，还收集了许多商标呢！请大家把你收集的商品包装或商标拿出来。
2、四人小组认读，不认识的字可以询问，组长安排好交换顺序。
3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。有什么新发现吗？
4、把收集的商标布置成展板，学生互动认读。
第二课时
一、 导入
小朋友真能干，上节课又认识了那么多生字朋友，还有一些小朋友得到了美丽的鲜花。这堂课，还有许多新的朋友在等着我们呢。想不想去认识它们？
二、我会读
1、（出示花园，门口有个小朋友在喊“买票进园”）想不想进去看看？
2、票出现“我会读”中的词，哪个小组的同学先会读就先进去。要求：
a、小组内每个同学都会读后举手示意。
b、检查读词时，小组内同学一人读一个，组内同学不得提醒。
3、学生准备，老师巡视。
4、按举手的先后顺序读，其他同学当裁判。
5、请读得又准又快的组介绍自己的经验。
6、学生出题考对方。（如：用词说话、找意思相近的词、找结构相同的词等）对方不知道的我们班同学帮忙。
三、读读背背
1、小朋友，你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！
2、指导朗读。自由读，指名读，师生评议。
指导好停顿：小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它/还/太小/太小。
3、小组内交流一下，“我”为什么要小鸟轻轻地跳，还要“再轻一点儿”？
4、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。
5、你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗？指导：要读得轻一些，别惊动了小树。自由读，指名读。
6、请一生当小鸟，又跳又叫地表演，请其他小朋友告诫小鸟。（读背）当学生能有感情地朗读或背诵时，让小鸟停下来。
四、练习
1、读读说说：暖和——暖暖和和明白——欢喜——开心——
2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。[教材仅是传承文化的一种载体，课堂教学仅是学生学习的一个系统。老师要引导学生走出课堂，大量阅读，汲取丰富的知识乳汁，快乐学习，健康成长。]
第三课时
一、创设情境，揭示话题。
小朋友，告诉你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了。你们知道是谁惹的祸吗？告诉你们是垃圾。
1、出示班级垃圾桶，猜一猜里面有些什么？（各种垃圾名称：易拉罐、塑料袋、废纸、菜渣、果皮等）
2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中出现在我们的身边，因此，我们称它们是“我们身边的垃圾” ，板书课题。
二、直奔主题
1、提问：“我们身边的这些垃圾是从哪里来的呢？”
2、小组讨论（现说说你们小组打算怎么学习）
例一：我们小组要认真学习。例二：我们小组要认真合作。……
3、小组交流开始。
4、全班交流。老师在黑板相机板书----我的发现（每人在小组里汇报自己的调查结果，互相帮助，互相补充。）
（一）我代表我们小组发言，这些垃圾都是人们把自己家的垃圾丢出来的。
（二）我们小组的意见是这些垃圾是不讲卫生的人随便丢的。
（三）我们小组同意别的小组的看法，可是有了垃圾不丢掉，留着还有什么用呢？
（四）垃圾当然还可以有用的。我们小组也是觉得这些垃圾是我们人类的垃圾，但是还可以用。……
5、教师小结：垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等（校园垃圾）厨房垃圾。
三、开展活动，处理垃圾
生活中不可避免出现垃圾，我们又不可能在垃圾堆里生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理垃圾吗？说说自己的看法？小朋友，今天我们来玩“点子公司”的游戏好吗？
1.“点子公司”就是想一些好主意的公司。我们要成立“点子公司”要出什么点子呢？为处理垃圾出点子。
2.学生自由组合，成立若干公司，并给公司取个名字。
3.“点子公司”开始办公，比一比哪个“点子公司”讨论得最热烈？
四、合作交流，语言交际
1．请“点子公司”选一名代表介绍本公司的点子计划，组员可以补充。
2．其他公司的小朋友注意听，可以说说他们的点子好在哪里，你认为哪里还不够好，可以提出问题要求解答，也可以介绍一下自己公司的好点子。
3．请大家评评哪个公司的点子最好，好在哪里？并评出最好的三个公司。引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。
4.地球爷爷的评价。（地球爷爷的话：小朋友，你们真爱动脑筋，你们找到了我生病的根源，谢谢你们。）
五、总结活动，延伸拓展。
1、小朋友真能干，你们帮地球爷爷找到了生病的原因，我们就可以帮他治病了。可是，我们的想法只有我们一个班级的人知道，想想怎么才能让大家都行动起来？
2、延伸拓展：
a、回家说服家长处理好垃圾。
b、把“金点子”寄给垃圾中转站的叔叔、阿姨，请他们采纳。
c、用垃圾制作工艺品。
d、把画、模型等做成宣传品，到街道、社区去宣传，号召大家行动起来当环境卫士。
3、老师总结：经过小朋友的努力，不久的地球爷爷将又会很有精神，非常美丽了。我们一起来展望地球的将来。（在和谐、欢快的音乐声中，小朋友离开教室下课。）
资料：
处理垃圾的方法：
卫生掩埋法：顾名思义，就是找空地，把垃圾掩埋起来。
焚烧法；将垃圾分类后，送入焚化炉里燃烧。
积肥法；把垃圾堆叠起来，使废气物的纤维质和有机质腐化，变成肥料来改良土壤。
美马萨诸理工学院等离子物理实验室宣布，他们成功利用人造闪电所释放出来的巨大热量能将垃圾熔化，待冷却后，有害废物可以变为没有毒害的巨大玻璃。