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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 一语下 > 《月亮的心愿》教学设计 | 人气指数:[ 3322 ] |
| 本主题共有帖子数 7 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 1 | 《月亮的心愿》教学设计 | |
| 教学目标: 1. 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 教学准备：两幅挂图、小黑板 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，导入课题 1. 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？ 2. 你知道月亮有什么心愿吗？ 出示图一，说说图上画了什么？ 出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文） 3. 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读） 二、感知性阅读，学习生字词 1. 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。 2. 用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等） 3. 检查生字词掌握情况 （1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。 （2）擦拼音，请学生当小老师领读。 （3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？ 4. 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得” 三、读后悟，读后思 1. 指名读自己喜欢的自然段。 2. 读了课文，你有什么想问的？ 四、再现生字，复习巩固 第二课时 一、复习导入 请一名学生带读。（或指名读） 小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。） 二、再读课文，理解内容 1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。 2. （1）用“自言自语”说话。 （2）这时月亮的心愿是什么？ 3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话） （1）用“悄悄地”说话。 （2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？ （3）指导朗读对话。 4. 那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天” 5. 说说月亮的心愿是什么？ 三、再现生字，书写指导 四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？ 课后反思： 《月亮的心愿》是一篇优美的童话故事，以月亮的内心变化为线索，引出了要关心体贴父母的情感，是一篇充满家庭温情的课文。本文的重点是引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。 这个教学片段非常的简单，没有什么设计特别的地方。但是我觉得最大的优点是给予了孩子们充分读的时间，充分去感受读的快乐。然后从同学的评价中去感悟课文蕴含的情感。新课程下小组学习成了重要的学习方式，在小组合作中孩子们互相帮助，互相学习。有了合作的精神，学生学习的积极性非常高。如分角色朗读，一个学习小组内肯定有朗读比较优秀的学生，这就可以互相影响。还有让学生自读自悟这一环节，我觉得也很好。使学生养成了主动思考，积极探索的良好的学习习惯。 上完课后，我将近用了20分钟的之间来讲讲班级中的家长与孩子的关系。举例说了爸爸妈妈是如何的关心我们的成长的，我们要体贴关心父母长辈。教室里安静得出奇，大半的小朋友感动得哭了。下课后我又找了几位小朋友谈心。孩子们都认识到了父母对自己的关心，表明自己要好好孝敬父母。我觉得效果来了，课堂延伸到课外，这样的教育效果真的很起作用。 |
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| 作者:今天的我 2010/3/29 16:10:16 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《月亮的心愿》教学设计 | |
| 8.月亮的心愿 教学目标: 1.认识“帘、女”等14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 教学重点、难点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。 教学准备：生字卡片 教学时间：两课时 第一课时 一、谈话激趣，导入课题 1. 小朋友，如果明天要去郊游，你的心情是怎么样的？可是有个小朋友──珍珍（板书）却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。”这是怎么回事呢？ 2.月亮看到了这一切，于是有了一个心愿。我们来看看月亮的心愿吧？师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？ 出示图一，说说图上画了什么？ 出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文） 3. 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习《月亮的心愿》（齐读） 二、感知性阅读，学习生字词 1. 自由朗读课文，要求：读准字音、读通句子，用“-”划出本课的生字。 2.指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。 3. 用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等） 4. 检查生字词掌握情况 （1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。 （2）擦拼音，请学生当小老师领读。 （3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？ 5. 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得” 6.这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。 7.投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。 [将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。] 三、创设情境，读好课文。 1、展示第一幅图 （1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。 （2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？ 2、展示第二幅图 （1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。 （2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。） 3、多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读） 4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨。） [让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。] 四、读、悟3—8小节，在词境中理解词语 1.大家读得真好，现在请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（生回答）你从课文的哪一小节知道的，读给大家听听好吗？（出示第二节） 2.（出示插图2）谁能根据这幅图来说说珍珍是怎么照顾妈妈的？（板书：照顾）如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢？ 3.珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的？（生回答） 4.多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（根据学生回答，板书重点词） 5.大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！（朗读指导） 6.这一切刚好被窗外的月亮看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你知道月亮的心愿是什么？（让学生凑到老师耳边说出答案）把你想的悄悄地告诉你的同桌。 7.谁能把这一小节美美地读给大家听？ 8.“明天还是下雨吧！”你从“还是”这个词中知道了什么？ 五、 读后悟，读后思 1. 指名读自己喜欢的自然段。 2. 读了课文，你有什么想问的？ 六、拓展结课 1. 你喜欢课文中的谁？为什么？ 2.说说自己的心愿。 [培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。] 板书设计 月亮的心愿 月亮 孩子们一起去交游 心愿 珍珍 照顾妈妈 第二课时 一、 复习导入 1.上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗？ 2.出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。 3.开火车读、开花读、男生读、女生读、齐读。 4.游戏：教师读一个生字，学生举起自己的卡片读一读，看谁又快又准；“生字接龙”游戏：如：“一字龙”，一生则按任意顺序读本课生字，其他学生则按该生的顺序将字按一字排开，最后看看谁排对了“一字龙”。同样方法还可以排“S形龙”等。猜字谜。（答案在本课中找）有趣的数学题：大＋、=？妈－马=？ 二、谈话讨论 1. 小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。） 2.集体交流。 3.在上节课结束的时候，老师提出了一问题：你喜欢课文中的谁？为什么？ 三、再读课文，理解内容 1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。 2.集体交流 （1）用“自言自语”说话。 （2）这时月亮的心愿是什么？ 3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话） （1）用“悄悄地”说话。 （2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？ （3）指导朗读对话。 4. 那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天” 5. 说说月亮的心愿是什么？ 四、学生自主指导书写 1.今天我们班的每一个小朋友都能主动地学习，老师真为你们高兴，最后老师想和大家比一比，看谁能把这五个生字写得漂亮（出示：女、太、气、早、去），每个字描一个写一个，开始吧！（老师故意模仿学生的错误） 2.先来看看我写得怎么样？好吗？（师故作自豪状）不好？（故作惊讶状）不好在哪里？（让学生对照范字指出老师写的不足）现在我纠正了，谢谢刚才几个小朋友的帮助，的确比刚才好看多了。现在请大家看看自己写的字，有没有和老师犯一样的毛病，如果有就赶紧和我一样把它纠正过来吧！没有的请在旁边再写一个。 五、 拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？ |
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| 作者:裴老师 2011/2/22 8:28:39 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《月亮的心愿》教学设计 | |
| 《月亮的心愿》教学随笔 教学中，灵活、恰当运用图片、挂图可以增强学生学习的直观性，诱发学习的兴趣，从而加深对知识的理解。 在教学《月亮的心愿》这一课时，我先引导孩子们仔细观察课文的插图，培养良好的观察习惯，再让学生把观察到的说一说，说说图画中的两个小女孩在干什么，心里想些什么？两幅图中的月亮表情有啥不一样？这既教给学生正确看图的方法，又让学生练习了说话，我留给学生一部分自由想象的空间，可随意挑一幅自己最喜欢的图，加之适当的想象。这样，图文并茂进行描述，在感悟教材的同时，又给孩子们插上了想象的翅膀，是对学生进行口语训练的一种好方法。 插图还能牵动学生的视觉器官，调动学生的兴趣，使他们主动走进课文，与文章进行交流。我抓住“月亮的心愿是什么”这个中心问题让学生根据课文插图、文本进行思考理解：月亮为什么改变主意，她的心愿是什么，能否实现。通过这样的学习、思考，唤起学生的生活体验，不断掀起情感的波澜，使学生入情入境，达到心灵的共鸣。所以，整堂课下来，孩子们还是学得比较愉快的。 当然，创设情境教学的手段是多样的，不仅可以利用图片、挂图创设情境，像利用音乐、故事、热门话题法、诗歌导入法、问题情境法等都是不错的方法。让孩子们在快乐轻松的情境下去感受课文，体验故事。有了学习兴趣，达到了教学的预期目的也就是一步之遥了。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/23 8:28:20 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《月亮的心愿》教学设计 | |
| 《月亮的心愿》教学反思 本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时，我尽力为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。但是，我觉得本课学生读得还不够，读得还不好。但为了完成教学任务，我放弃了指导。接下来我还要对本课朗读进行引导。 有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。这一周以来，我都严格要求他们的书写，作业情况来看有进步。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/23 8:28:42 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 《月亮的心愿》教学设计 | |
| 人人心中的那份心愿 ----《月亮的心愿》反思 这篇课文富有童趣，所以在让学生认识字、词，熟读课文之后，我决定，在这篇课文的学习中创设问题情境进行激疑：月亮为什么会改变心愿？我想抓住学生思维的热点和疑点，让学生快乐地参与到学习中来，与月亮对话。与太阳公公对话，与雷公公对话。并让学生在对话过程中结合自己的生活体验，不断的感悟和品味，把书本的语言内化为自己的语言。 我们一直都知道读是为了更好的写，由于孩子们对课文理解的比较透彻，所以语文作业本上的写也变得水到渠成。孩子们是这样写的： 鱼儿爱大海，所以鱼儿有一个蓝色的梦想。 松鼠爱松果，所以松鼠有一个咖啡色的梦想。 猴子爱桃子，所以猴子有一个粉红色的梦想。 小鸟爱天空，所以小鸟有一个蓝色的梦想。 蝴蝶爱花朵，所以蝴蝶有一个红色的梦想。 青蛙爱荷叶，所以青蛙有一个绿色的梦想。 我爱彩虹，所以我有一个无颜六色的梦想。 我爱余老师，所以我有一个粉色的梦想。（因为我今天穿着粉红色的衣服） ...... |
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| 作者:裴老师 2011/2/23 8:29:19 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 《月亮的心愿》教学设计 | |
| 《月亮的心愿》 教学目标： 1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。 2、有感情地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学重点及难点： 认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。 教具准备：小黑板、生字卡片。 教学参考资料：《教师教学用书》 第一课时 教学目标： 1、认识“帘、女”等14个生字。 2、读通课文，了解课文大体意思。。 教学过程： 精彩两分钟展示。 一、质疑导入: （1）、教师直接揭示课题。 （2）、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？ 二、初读课文，识记生字： 1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。 2、学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音） 3、小黑板出示生字，指名读字，开火车等多种形式读。在文中找相应的词、句子。趣味巩固识字。 （1）、玩转盘认读生字。 （2）、出示心形卡片上的生字，让学生认读。（开火车的形式，小组比赛。） （3）、扩词比赛。（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。） 指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。了解课文大体意思。 三、课后延伸 1、谈谈本节课的新收获。 2、说说自己的心愿。 板书设计 8、月亮的心愿 月亮 孩子们一起去交游 心愿 珍珍 照顾妈妈 第二课时 教学目标： 1、巩固本课认识的14个生字。 2、会写“女、太”等6个生字。 3、培养学生良好的写字习惯。有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。 教学过程： 课前精彩两分钟 一、复习导入： 复习学过的生字 二、品读体验 1、展示课文第一幅插图 （1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。 （2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？ 2、展示课文第二幅插图 （1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。 （2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。） 3、多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读） 4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨。） 三、指导写字： （1）、教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。（如：我发现女字写好第一笔很关键。） （2）、看范写（观察教师范写，注意笔顺。） （3）、学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。 （4）展示书写较好的同学的作业。 四、课后延伸： 通过上网、看书或向家长打听，了解乌鸦在他们的父母老了以后是怎么做的，然后想想自己对爸爸妈妈怎么样，以后应该怎样对待父母。把自己查询的资料整理好，在班上交流。 练习题设计： 一、 我会写。认真写，月亮姐姐会为你喝彩的。 qù nián shēng qí nǚ er ( ) ( ) ( ) zǎo shàng tài liàng ( ) ( )阳 明( ) 二、 我会组词 大（ ） 高（ ） 放（ ） 早（ ） 太（ ） 亮（ ） 收（ ） 草（ ） |
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| 作者:裴老师 2011/2/23 8:30:21 打印 回复 短信 | ||
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