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| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 八上作文辅导 > 【人教第一单元】“世界何时铸件为犁”教案、说课、反思、实录和学生优秀作文 | 人气指数:[ 17001 ] |
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| 1 | 【人教第一单元】“世界何时铸件为犁”教案、说课、反思、实录和学生优秀作文 | |
| 人教版语文八年级上册第一单元“世界何时铸件为犁”教案、说课、反思和实录 【重要链接】关于“战争”话题作文辅导和优秀作文 http://www.pantao108.cn/tieba/community.asp?Id=20992 【作文指导与范文评析】 【训练要求】 在新千年到来之际，我国几位作家发出了自己独特的声音，祈祝人类和平永驻： “值此新千年之际，我祈祝人类在下一个百年摒除战争，和平永驻；祈祝每一个地球村的公民都有自己热爱的一份工作，都是健康的、长寿的、幸福的。”（梁晓声） “新千年是一个好的开头，希望所有的公民好运从头开始，从此签约快乐，联网和平。”（韩静霆） “在２０世纪里，人类经历了许多大大小小的战争；在２０世纪里，地球环境出现了许多严峻问题。我希望新世纪的人类，没有战争，不要破坏环境，要走好和平和发展两条路!”（高居祥） “朋友们，当新世纪的第一缕阳光照射大地的时候，让我们一起祈盼这个世界从此再没有贫穷、灾难和病痛，和平的鸽子自由地在蓝天飞翔，去尽情地享受生命中的每一天吧！”（张瑞娟） 尽管说战争有正义与非正义之分，但善良的人们提到战争，总会将它与血腥、残酷、痛苦、灾难连在一起。也因为如此，反对战争、崇尚和平成为了我们这个时代大部分人的共识。 本单元作文训练的主旨就在于引导同学们重温历史、认识战争，思考人类的未来和命运。 那么，这类文章该怎么去写呢？ 首先，要把握好思考、讨论战争与和平问题的正确角度。 有人说，“文学就是人学。”其所指就是，任何文学作品甚至文字作品，说到底都是关乎到人的命运。战争固然是冷冰冰的，但战争的发动者、交战的敌对双方、战争的受害者等等，可都是活生生的。因此，思考战争与和平整个主题，特别要注意从人的角度去切入，去思考；这样的讨论和思考也才是有意义、有价值的。 其次，要学会为自己的观点寻找支撑的事实材料。 写文章最忌空洞无物。要让别人理解并接受自己的看法，不能单凭意气和声势，需要的是确凿无误的事实和入情入理的分析，从而避免文章的单薄。 此外，我们还建议同学们做好以下几个方面的事情： 1.通过报刊、电视、电影、网络、图书等媒介，尽可能多地了解古今战争的知识，借此增加和丰富我们对战争的感知和理解； 2.与同学、老师、家长多多交流，通过思想的交锋和碰撞，开阔视野，完善认知； 3.到生活中去，访问与战争相关的人或物，从最感性的地方入手，你将获得意想不到的启迪和灵感。 【导写提示】 本单元的五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》，都是以战争为主题的。这些篇目，让我们一方面看到了正义战争的威力和其中突显出的真善美，另一方面也看到非正义战争的罪恶和非正义战争中的强盗野兽行径。 《新闻两则》，一则是《人民解放军百万大军横渡长江》，一则是《中原我军解放南阳》，它们都是毛泽东亲笔为新华社撰写的。《人民解放军百万大军横渡长江》是毛泽东汇总渡江作战各路战况后，报道的全线捷报，气势磅礴。《中原我军解放南阳》的内容也不局限于南阳解放，而是由南阳解放说开去，叙述一年多来中原战局的巨大变化和中原我军的巨大胜利，概述战略反攻以来取得的一系列伟大胜利．再回过头来说南阳逃敌的命运。 《芦花荡》是以白洋淀地区军民的抗日斗争为题材的小说。全文着力表现“一个将近六十岁的老头子”强烈的爱国抗日热情、老当益壮的气概和智勇双全的英雄行为，颇有传奇色彩。小说在飘逸精巧的叙事中蕴含着一股讴歌抗日军民的激情。 作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件，敌人监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体非常干瘦，且不带一枝枪。另一方面，写老英雄的精神与功绩。两个方面巨大的反差，使老英雄身上充满了传奇色彩。课文着重写了主人公的一场“英雄的行为”，更有传奇色彩。作者主要用两个方法加以渲染。先是用女孩的怀疑来反衬。其中有一段对话描写，老头子说“等明天我叫他们十个人流血”，后来又说“等到天明，你们看吧”，他是胸有成竹的。女孩却一再表示怀疑，先是没有答话，以为老头子不过发发狠，说说罢了，再用小女孩的话表怀疑：“你这么大年纪了，还能打仗?”写怀疑有衬托作用，显出了老头子英雄行为之奇。老英雄是设好圈套让鬼子往里钻。他事先系好钩子，想出用莲蓬引诱鬼子，又掌握了鬼子的活动规律。但作者并不点破这些，只从鬼子洗澡写起，写老头子船上放着一大捆莲蓬，只顾剥着莲蓬吃，也不写他的用意，写小船冲着鬼子这里来，又转了一个圆圈回去，也不写老头子的船为什么这样划来划去，其实是诱使鬼子进入圈套，这层意思要回味才能明白。进了有木桩的水域，先不说桩子上有无数钩子，只写小船绕着鬼子转，鬼子们像是捉迷藏，下面才写鬼子这么乱转，一个个都被钩子咬住了。待到明白过来之后，越回味越感觉这场英雄行为富有传奇色彩。一个干瘦的老头，手无寸铁，孤身一人，可以玩十几个鬼子于掌股之间，置他们于死地，真可以说是一位传奇式的英雄。 《蜡烛》的故事发生在第二次世界大战期间。一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了，南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的勇气安葬了烈士，拿出自己惟一珍爱的结婚的花烛点在烈士坟头，“这一点火焰”“正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇”，“永垂不朽”。这位南斯拉夫母亲在法西斯强盗的铁蹄下饱受苦难，她视苏联红军为亲人，她的恨与爱是那样深沉。作品刻画这位母亲没有语言描写，只有动作描写，显得深沉含蓄。我们透过细腻的动作描写可以感受人物的心灵，感受这位南斯拉夫母亲对红军烈士的至情至爱。作品突出“蜡烛”这个细节，赋予作品一种亮色，深情赞美了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。 雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，愤怒谴责了英法联军焚掠圆明园的强盗行径，深切同情中国遭受的空前劫难，表现了作者明辨是非的良知和正直不阿的人格。雨果珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者，不仅同情中国人民，而且敬重中国人民。他身为法兰西人，却没有狭隘的民族主义情绪。雨果赞扬中华民族是“一个几乎是超人的民族”，这对于我们民族的复兴也是一个鼓舞。 《亲爱的爸爸妈妈》的中心意思是呼吁“世间永远不能再有战争和屠杀了”。 “亲爱的爸爸妈妈”就是被残酷杀害的孩子们的最后一声呼唤。作者记述自己参加悼念活动的所见所闻所感，着重通过再现被残杀者的生命活动，反衬出法西斯强盗的灭绝人性。 认真品读这些课文，相信对同学们了解战争、理解战争会有极大帮助，从而为大家完成本单元的作文训练打下扎实的基础。 【例文引路】 读例文，思考问题。 1.你对下面这篇文章的结构和主题怎么看？ 2.你认为这篇文章还有什么不足？ 作文：我向往和平的世界 天空，再也望不见那洁白的身影，世界仿佛已无鸽子的存在。一阵烟雾，一把火，一支枪，一个人，血腥的战场，残酷无情。 几年来，战争的硝烟时时燃起。尤其是美国，作为一个世界老大，应该以身作则，看一看吧，联合国前的那座“铸剑为犁”雕像，已摆了四十多个春秋了，而且联合国总部还是坐落在美国纽约，美国难道看不见吗？但是为了自己，它视而不见，它不择手段。就说说伊拉克和美国之间的关系吧。伊拉克石油资源特别丰富，贪婪的美国一心想霸占，竟然要伊拉克总统下台，目的只有一个：让伊拉克归顺自己！这样，石油就可以属于自己了。当然，伊拉克不会坐以待毙，想的办法先是抗议后来干脆用武力，美国得不到石油当然不会善罢甘休，受苦的也只有无辜的老百姓。 我们渴望和平，而且还是年年盼，天天盼，但为何总得不到一个结果？人家伊拉克又不是你的领土，人家也是一个堂堂正正的国家，凭什么听你摆布，难怪会引起别人的不满。美国就凭自己是世界上的强国，到处任意欺负别的小国家。世界不是单属于它的，美国实在太过分了，一件件的悲剧全是对它的报应。如果它能收回那可怕的魔爪，相信世界一定会安宁许多。可恨的是美国总统布什，为什么要选他上台，为什么会有他的存在，为什么他的野心如此之大？每天，看着电视那些因战争而无家可归的流浪儿，看着那些因为没有吃穿而瘦骨伶仃的孩童，看着那些因为熬不过而自杀的人，泪水就如泉涌。世界上可怜的人太多了，我相信，他们的恨也太多了，但最恨的是这个世界，而且还是出生在这个时代。美国，你简直是冷酷极了，你好比一个杀手，你知道吗？如果你再这样，那么，你的罪恶将会更深，你将永远抹不掉人们心中对你的仇恨！ “贪心不足蛇吞象”，醒醒吧，鸽子会回来的。 我向往和平的世界，向往和平的世界，所以世界需要和平，只有和睦相处，互不侵犯，世界才会和平永驻。 悟写法： 本文的结构是井然有序的。 开头用和平的化身鸽子身影的消失，引出对“血腥的战场”的诅咒，扣紧了题意。 第二、三自然段以伊拉克战争为例，揭露了美国悍然发动伊拉克战争的目的，也表达了对战争的受害者普通老百姓的同情，较充分地表现了作者的感受和认识。 第四、五自然段，作者再次发出对和平的呼唤，再次扣题。 但文章在主题上却出了很大问题。 尤其在文章的第三自然段，作者用大段的篇幅历数美国的横蛮和布什的野心，使文章“呼唤和平”的主题受到了冲击，结果自然会削弱文章说服力和震撼力。 此外，本文的语言也存在某种不足。我们说，文章是要饱含感情的；但这并不是说只要是“情发于中”就可以不管不顾地“发之于外”。大家可能已经发现，文章的有些语句显得很“冲动”，甚至于有点经不起推敲了。比如：“美国实在太过分了，一件件的悲剧全是对它的报应”“为什么要选他上台，为什么会有他的存在”等，简直有点街头吵架的味道了。我们要记住：文章可以“以理服人”，也可以“以情动人”，但绝对不可以“以势压人”。要知道，人要有修养，文章也是同样的道理。 读例文，思考问题。 1.你觉得下面这篇文章的题目与内容是不是有点“文不对题”？ 2.如果给本文重新拟题，你会拟一个什么题目？ 作文：世界何时“铸剑为犁” 时下，人们一说到“战争”二字，就会想到伊拉克，这都该“归功”于美国总统布什，因为他父亲就是1991年海湾战争的主谋，这就叫“虎父无犬子”。 这次战争中参战的美国士兵约有20万人，几艘航空母舰，还有美国在土耳其境内的军事基地也投入使用。这次倒萨的统帅是汤米•弗兰克斯，本来他是要指挥美军在开战后48小时内消灭萨达姆，让伊拉克群龙无首，可事实上他并没有做到。这次海湾战争双方的死伤也同上次一样不容乐观，而战后重建的工作就更加艰难了。 如今看来，我总结出了要使世界能“铸剑为犁”至少要先做到三条。第一条是消灭世界上所有反人类反社会的恐怖分子，包括塔利班“基地”组织、车臣分子、“法轮功”邪教组织和现在印尼“自由亚奇运动”的反政府武装分子等等；第二是让美国这只野心勃勃的美洲豹安分一点；第三就是中东问题，这块土地是长久以来备受瞩目的焦点，其中以色列和巴勒斯坦更是打得不可开交，而现在正在实施的“中东和平路线图计划”正证明了这一点。 悟写法： 这篇文章似乎是很草率的“急就章”。 先看题目。题目是“世界何时‘铸剑为犁’”，想表达的主题无非是前面一篇一样的渴盼和平反对战争，但读到最后，你就会发现，作者实际上思考的是消灭战争拯救和平的途径。文不对题到如此程度，不是急就章是什么呢？ 所以，这篇文章的题目可以改为“和平之路”，或者干脆以主题为题——“消灭战争，拯救和平”。 另外，本文的材料还很不充分。说明在落笔之前作者还没有做好充足的材料搜集工作，因而内容显得有点空洞了。这可是作文的大忌。希望同学们谨记在心。 【范文简析】 作文：放飞心中的白鸽 在美国侵略伊拉克的时候，一个画面一直回荡在我的脑海中：一名伊拉克小男孩躲在角落里，惊恐地看着面前的侵略者们。这名小孩的妈妈在战争中不幸遇难了，离开了她唯一的孩子。 战争让人们流离失所，使国家民族丧失了人权与尊严。多少年来，人们诅咒战争，渴望和平。 和平，是全世界人们共同的心声。和平是人们心底的梦，人们在梦里发出甜美的笑；和平，是春天温婉的歌，萦绕在世界的每个角落；和平是孩子们灿烂的笑脸，绽放在每一个幼小的心灵。 诚然，世界并不太平，战争、罪恶、恐怖一次次想把人间变为地狱。可和平，这正义之神一次次把邪恶踩在脚下，一次次把人间变为天堂。 我们不想在枪炮轰鸣中醒来，不要在硝烟弥漫中行进，不能在悲观绝望中沉沦。和平，应该在每一个幼小的心灵中扎根，在每一份成熟的思想中凝结，和平应该是伴随人类进步永恒的主旋律。 我们祈求和平！ 我们祈求在地球村的每个角落到处都是鸟语花香、欢声笑语；地球村每个村民都在暖暖阳光中，丝丝细雨里享受亲人的关爱，友人的祝福，陌生人的祈祷。 让我们放飞心中的白鸽，让我们的世界充满爱，让和平永驻人间。 简析： 这篇习作是一位普通中学生对战争与和平这一重大主题的思考。尽管字里行间还稍显稚嫩，但小作者纯真的心灵、美好的情愫、真诚的呐喊，仍然会让读者感动不已。 文章开头，作者用一幅令人心灵悸动画面给读者以震撼，借母子俩的悲惨遭遇控诉着战争的罪恶，有先声夺人之妙。 接下来，作者运用对比手法，将人们渴盼和平的愿望与战火纷飞的现实进行对照，鲜明地表达了呼唤和平、痛恨战争的主旨。 不过，美中不足的是，这篇习作的内容还显得单薄，条理也有点凌乱。 作文：用生命呼唤和平 最近，学校组织我们观看了影片《五月•八月》。影片中的故事发生在1937年的南京，日本军队进入南京开始了令人发指的大屠杀。 五月和八月以及她们的奶奶、父亲、母亲原本幸福美满的生活因日军的入侵而烟消云散。先是爸爸被那样无情的恶魔给杀死，随后奶奶又被送到黄泉路上，接着妈妈也去了“极乐世界”，就剩下五月和八月两个小姑娘相依为命。年仅10岁的五月肩负起照顾妹妹的责任…… 影片中有一个精彩的片断“母亲之死”给人印象最深。一天晚上八月发高烧，母亲只好冒着生命危险出去找药铺，就在回家的路上被日军发现了，在这紧要关头妈妈还不忘叮嘱五月将药带回去喂给八月喝，然后就丢下五月冲出了巷子引开了日本军，五月保住了生命，但是妈妈却死在日本军的手里。在妈妈只剩下一口气时她想到的还是女儿，她对女儿大声吼道：“跑，快跑，使劲地跑，不要回头。”这声音是多么扣人心弦啊！女儿一边跑一边大声呼喊：“妈妈……”令人撕心裂肺，可歌可泣的母爱啊！她在用自己的生命控诉法西斯的暴行，呼唤人们不忘国耻维护和平。 剧中五月与八月还将小狗放生，是为不再重演猴子的悲剧；父亲死后，两姐妹得到修女送的馒头而姐姐又将它给了妹妹；舅舅冒着生命危险接她们到自己家中过上稍微安定的生活……这一切都表现出人与人之间、人与动物之间的一种伟大的爱，从而反映出日本军的无情，甚至连一条狗都不如，小狗都会冒着战乱叼回父亲断下的手臂，他们连却连一只猴子也不放过。日本法西斯分子真是丧尽天良。 在本剧末尾，一群孤儿在江边的大地上呼喊父母，他们喊出了自己的心声，喊出了同仇敌忾的坚定信念，喊出了用生命呼唤和平的美好愿望。这让我想起了近期的伊拉克战争，全世界的人都关注它，我想那一幕幕现场直播的伊拉克难民中的一个个小孩无辜的眼神和一个个母亲受伤的身影，再加上哀痛的背景音乐，一定揪疼了全世界正直、善良的人的心。 追昔抚今，不要再让人类的悲剧再次重演，我们呼唤世界和平。 简析： 本文是一篇电影观后感。 全文采用了总分总的结构。第1段“令人发指”一词，从总体上表达了作者对影片内容的评价。第2～5段抓住影片中的几个典型细节，夹叙夹议，充分地抒写了观者的感受感想；第5段还从历史联系到现实，增强了文章的现实意义。这是文章的主体部分。全文最后一段，作者用简洁的语言表达了自己的美好心愿。 全文结构清晰自然，语言也很流畅。 |
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| 作者:爱作文 2009/7/19 5:50:38 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《世界何时铸剑为犁》教案 | |
| 接上帖： 作文：和平的福音 2035年，在两个超级大国的核竞赛愈演愈烈的情况下，中国著名的物理学家华正义教授和他的助手韦维平，经过长期的研究，反复实验，成功地制造出一种能捕捉、销毁核弹头的装置——太空和平机器人。这一重大发明，振奋了全世界爱好和平的人民，也使两个核大国惊慌失措，恼羞成怒。 联合国为了庆祝这个保卫世界和平的重大科研成果，举行了隆重的庆祝会。会上，各国代表一边通过接受器的显像屏幕，观看正在太空工作的机器人，一边听华正义教授演讲。他说：“事实已经证明，两个核大国决不会停止核军备竞赛。一旦核战争爆发，那整个文明世界、几十亿人民都将遭受到难以估量的灾难。事实证明，谈判、对话不过是核大国欺骗全世界人民的遮眼法。只有用科学的手段，研制出使核武器失效的新型的装置，才能使核霸王放弃核竞赛。” 华教授还简单介绍了他和助手发明太空机器人的过程和机器的工作效能。他说，磁能吸铁是一种自然现象。我们从核反应中，找到了一种能吸引核弹头的特殊物质。这种物质经过光、电处理后，制成机器人，把它送入太空，像地球的卫星一样绕着地球运转，地球上哪个地方发射出核弹头，机器人就会立刻向发射体发出强烈的磁线，使核弹头内的物质磁化，因此核弹头就像一只驯服的小猫，被引导到机器人脚下，最后偎依在机器人的身旁，成为机器人的俘虏。被磁化的核弹头，就失去爆炸能力…… 华教授的演讲刚刚结束，突然，显像屏幕上出现异常景象。机器人周围出现了几个船形飞行物体，在迅速地向机器人逼近。接着，几个飞行物体向机器人喷出火舌。各国代表见此情景，脸色骤变。而华教授只淡淡一笑。在烈火包围中的机器人，泰然自若，它似乎对那些气势汹汹的飞行物体喷来的大火，不屑一顾。飞行物体见一招未奏效，马上掷出许多块状的物体，向机器人撞击。眼看就要撞上机器人，突然，那些块状物体像被什么东西猛击了一下，刹那间，纷纷向四周退去，终于不知去向。那几只船形的飞行物也飞走了。 看着远去的船形飞行物，华正义教授轻蔑地说：“他们还妄想恢复他们的核霸权地位呢！” 原来，华教授早已料到两国会有这一招，预先给机器人穿上了保护衣，装上用于自卫的激光装置。代表们见机器人安然无恙，都露出了欣慰的笑容，纷纷上前握住华教授的手，激动地说：“中国，真伟大！” 太空和平机器人——世界和平的捍卫者，就这样永远地制止了核战争的爆发。 简评： 本文作者巧妙地借助科学幻想的独特形式，表达了人类厌恶战争、期盼和平的美好愿望，同时，也融入了强烈的民族自豪感和浓浓的爱国情愫。 文章针对目前威胁全人类生命安全的核问题，刻画了一位以天下为己任、富于正义感的科学家——华正义。他研制出了核武器的克星——太空机器人，终于制服了“核霸王”，为人类的和平事业作出了巨大贡献。 有趣的是，本文的作者还在文中设计了一个核大国想要破坏太空机器人、但终于可耻失败的情节，使整个故事情节起伏、跌宕曲折，增强了文章的趣味和可读性，体现了作者构思的大胆和精巧。 作文：致美国总统布什的一封公开信 尊敬的布什总统： 你好吗？ 噢，Sorry，我明知故问了，你一定很不好。因为那个叫伊拉克的小国还没有令你满意地向你俯首称臣，你还在为寻找向它动武的理由而头疼。我知道，你是一个喜欢“打仗”的总统，历数你在上台后的种种对外政策，有多少与战争无关？先是攻打阿富汗，然后阻挠巴以和谈，还有一度支持台湾独立行动——向台湾出售武器。然而，作为一个热爱和平的人，我必须警告你。战争一方面在帮你拔除“眼中钉”，另一方面也在为你挖掘罪恶的坟墓。 首先，这个时代是以和平与发展为主体的，战争不利于世界的和平与稳定，不利于世界经济的发展。 尊敬的总统先生，你可见到阿富汗的无辜平民在美利坚的炮火中背井离乡的情景？你可感到幼小生命在炮声中夭折的悲惨？你可知道世界的经济正在炮火中一步步下滑？这些都是不奇怪的，一方面，在战火硝烟中谁不四处逃生？谁还有心思发展生产？另一方在战争消耗了世界上大量的人力、物力、财力。这样，世界还怎能发展？尊敬的总统啊，倘使你还对这些视而不见，那就请你听一听世界上热爱和平、渴望发展的有识之士的愤怒呼声吧，请你看一看那一双双正在流泪的渴望和平的眼睛吧！总统先生，只要你的心不是铁石铸成的，你就该为你的所作所为感到内疚和自责！ 其次，战争不利于美国自身的发展。 最近几年，美国对外战争不断，国费开支也在因此而不断上升，美国经济正在一年年衰退。对此，你不是不知道吧？倘使你真的不知，那你就看一看狂跌不止的纳什达克股票吧，就问一问美联署为何连续七次降息吧！尊敬的总统先生，你可知道你的人民正在对此感到恐慌，倘使你再永无休止地发动战争。美国这艘“经济航母”也将不久就会沉没。总统先生，你不为此觉得自己是个罪人吗？ 第三，战争不利于你的大选。 总统先生，你的任期可快要结束了，再过不久，你就将迎来大选的日子。据我所知，美国人民对你还是很满意的，但是你的战争政策正在让他们一点一点地对你失望，有些人甚至已走上街头，开始游行示威，这可不利于你的大选啊！总统先生，我想即使你不为世界人民考虑，不为贵国子民担忧，你总该为自己前途着想吧。请你看在上帝的面上也放下屠刀吧！ 尊敬的总统先生，请接受我的劝告吧，否则你将像希特勒、东条英机等好战分子一样被永久地钉在历史的耻辱柱上。 愿你早日回到和平的谈判桌上！ 一个热爱和平的人 2003年3月25日 简评： 本文模仿法国作家雨果《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，采用书信的体式，与布什总统展开了“面对面”的交锋，阐述了战争的种种危害，切中肯綮，有条不紊。 文章避免了这类文章空洞的指责甚至漫骂，而是不紧不慢地摆出令人信服的事实，非常具有说服力。 作者语言犀利，逻辑性强，富于震撼力。 作文：我渴望和平 我渴望和平。 于是在一个静悄悄的黎明，我放飞了一只白鸽。它衔着橄榄枝向着和平飞去了。 可是，世界会和平吗？ “轰”——美国世贸大楼倒塌了，一阵阵凄厉的尖啸与撕心裂肺的哭喊声，打破了称雄于世的美国的宁静。失去亲人的人们望着一片废墟，痛不欲生；而一小部分侥幸逃生的人正大口大口喘气，不敢相信好莱坞式的惨剧竟真的发生了！ 坐在电视机前的我早已泪流满面，心里直呼唤：和平，你在哪儿？ “9•11”事件后，美国采取了“以牙还牙”的反恐策略，阿富汗遭到美军的狂轰滥炸，和平的乐章画上了休止符，战争的喧嚣在这里骤响。难民们流离失所，饥寒交迫，远在万里之遥的我，是多么同情这些无辜的人们啊。 我渴望和平，渴望没有流血与眼泪的世界，渴望安祥、温馨的世界！在我渴望的和平天堂里，有着高度发达的物质文明与精神文明，无论何种民族，何种肤色，人们都相亲相爱；国家与国家，城市与城市，人与人互相携手，和平就是友谊的桥梁。和平的世界，不再有核武器的魔影，不再有巨额的军费，不再有贫富的差距；有的是清清的小河水，绿绿的芳草地；小鸟在湛蓝的天空自由飞翔，骏马在辽阔的原野尽情狂奔；和平从绿色的地球延伸，向着未来，向着宇宙…… 哦，和平像看不完的画，是写不尽的诗！ 我渴望有一天，全世界的朋友都骤集在一起，每人手里捧着一只和平鸽，“哗”——亿万只白鸽一齐展翅高飞，向着美好的明天，向着和平飞翔，飞翔…… 简析： 本文以少年儿童对和平的理解，写出了对未来美好世界的向往，表达了纯真的思想感情。文章思路开阔，想象丰富，结构衔接自然，文笔流畅，值得借鉴。尤其是战争与和平两者间鲜明的对比，很是发人深省。 习作：我们要走向何方？ 我家楼上住着一个非常漂亮、可爱的小女孩，她只有两岁，生在美国。 可能是她太小，所以她弄不清楚“美国”到底是她吃的巧克力糖还是妈妈住的大城堡；可能是她太活泼太可爱了，所以在那天晚上她哭着喊着问姥姥为什么不带她下楼玩。她并不知道发生了什么，不知道什么是恐怖，不知道为什么姥姥忽然对爸爸、妈妈和哥哥担心起来。 不过她是幸运的，一个报平安的电话之后，她又可以跟姥姥高高兴兴地下楼去玩，坐在姥姥的三轮车上逛大街。 不知在那一刻有多少家庭，多少“姥姥”或是小孩子也在经历着这些，更不知道有多少人伴随着更大的痛苦和沉重的悲伤。 飞机上，有的人可能在整理着思绪，准备几小时后在会议上发言；有的人可能在边吃着机上提供的早餐边看着杂志，享受美妙的旅行；或许有一对老夫妇正要去看望他们的子女，见见可爱的小孙子；或许有一群年轻人正计划着一会儿到世贸大厦去参观。然而，就在飞机撞向大楼那一瞬，他们的梦破灭了…… 在那些大楼里，可能有的人正在为能来到美国工作而感到幸运；可能有的人正希望一会儿能听到自己有加薪、升职机会的消息；可能有的人已经为捍卫这个国家的繁荣和强大做着长久的、不懈的努力。然而也在那一瞬，幸运、希望和努力被撞击了…… 那些警察、消防员们不也是如此？哪里有硝烟，他们就要冲向哪里。他们的孩子一定一直以他们的职业为骄傲，崇拜着他们；他们的妻子、母亲也一定还记得他们早上出门前留在自己额上的吻和那无数次为他们的祈祷。然而…… 损失是惨重的，兢兢业业来工作的人忽然之间有被裁员的危险；辛辛苦苦赚钱买的股票一夜之间有变成泡沫的可能。 布什愤怒了，国会愤怒了，于是要报复。 阿富汗的人们要遭殃了。 可他们原来就不遭殃吗？干旱，粮食不够……如果开战，阿富汗人除了逃，就是被炸死或饿死，穷苦的人们逃又能逃到哪儿去呢？ 塔利班又说要报复！ 想起我国武侠小说里的一句老话：冤冤相报何时了？ 人类如此热爱残忍吗？生命的代价竟变得微不足道吗？我们所追求的美好与幸福难道就这样惨痛的付出吗？ 人们啊，我们将要走向何方？ 简评： 前面的几篇文章也曾提到过令全人类战栗的“9•11”事件。但是，没有哪一篇比这篇更能让我们深切地体味到“9•11”的可怕和可恶。文章角度选择很好，用血的事实说话，很有力量。语言简洁流畅，表意准确到位。 习作：我眼中的战争 这原是个纯洁而美丽的世界。蓝天上火红的太阳高高地挂着，蓝天里还飘着朵朵白云，蓝天下那自由的小鸟在不停地歌唱。树木高大茂盛，百花齐放，人们微笑地面对生活。世间一片灿烂！ 一、血搏 但是，一个巨大的黑色齿轮来到世间，它无情地打破了世间的和平，残忍地剥夺了万物的幸福，人们称这个齿轮为“战争”。 随着人类的科技愈来愈发达，人类的欲望也逐渐变大，甚至疯狂到互相残杀。 战车不断地开向战场，炮声不断地响起。 “轰”地一声响，乌黑发臭的浓烟升上天空，把一个绿色的世界染成灰色。“嘣” “嘣”几声响，换来了一张白而发青的脸，一声惊恐的尖叫声和一滩鲜血。 老百姓们，有的发疯似的狂跑，有的抱在一起哭着、喊着，有的偷偷地躲起来，还有的死在枪火下。 战场上一片血红！ 二、葬歌 炮火停止后，战场已成了一片废墟，到处堆积着瓦砾和树木的断枝，张眼便可看见死尸。这里的居民不是逃走了，就是丧命了。战场一片寂静，一丝声音都没有，仿佛万物都停止了呼吸，仿佛空气也要凝结。 这时，在这众多的死尸中，有一只很瘦的手缓缓地抖动着。一个老女人从一个年轻的妇女的尸体下，艰难地爬起，好一会才站稳了脚。 老人双眼望向太阳即将落下的地方，随后她扫视了一下四周，双眼便湿润了，接着她放声痛哭起来。当她低下头，想用手拭去泪水时，她的心震住了。因为她看见那个年轻妇女的一只手还紧紧地抱着一个熟睡的婴孩。老人颤巍巍地蹲下，轻轻地拉开年轻妇女的手，抱起了孩子。 孩子被惊醒，他睁着一双大眼睛朝老人笑着。老人也冲他一笑，但又哭了，嘴里还小声地嘀咕着什么，像是在哄小孩，又像是…… 以后的日子，老人不但照料着孩子和自己的生活，还把死者给一一埋葬，每埋葬一个，老人便许下一个祝福，每一个祝福便代表一首葬歌。 墓地里一片苍白！ 三、生命 生命是一个过程，是我们活着的基本条件。生命让我们痛过、哭过、也笑过，是她让我们的人生更加多姿多彩。 然而，生命只属于我们一次。生命给予我们活着的动力，为着是要我们创造一个幸福美好的世界。 但是，由于人类太过于聪明了，非常自主地改写明天。人类确实有勇于奋斗的精神，不仅坚决地为自己除害，还武断地实行“宁可错杀一万，不可放过一人”政策。 人类还为自己这样慷慨的奉献精神，感到骄傲，甚至认为自己的生命是多么的光荣。 这是两种不同的生命：一种生命是一片光荣；另一种生命是一片可耻！ 四、心声 在我眼里战争莫过于此：战士们冷酷地杀戳着，把原先那美丽的世界销毁了，带来的是一片死尸，并把自己的理智肮脏化。 我们钟爱和平的世界，不是吗？水中的花儿是可爱的，地上的小草是美丽的，心中的天使是纯洁的，世间的和平是光荣的！ 让大家告别战争，一齐向蓝天放飞白鸽，共同来维护这个美好的家园。 简析； 这是我们重点向同学们推介的一篇文章。 作者满怀激情：对战争的残酷充满讥讽，对苦难的人民充满同情，对脆弱的生命无比珍视； 作者深沉思考：思考人性之恶——正是他给人类带来了灾难，也思考人性之善——正是善才给良知未泯的人类存留了和平的希望，更思考人类的命运——美好的物质家园和精神家园的殷切召唤； 作者大声疾呼：“让大家告别战争，一齐向蓝天放飞白鸽”——尽管声音是如此稚嫩，但它让我们每个人热血翻腾！ 全文记叙、描写、议论多种表达方式运用娴熟，语言洗练富于表现力，是一篇不可多得的妙文。同学们在自己下笔作文之前，不妨多加品读，也许你会受到不小的启发呢。 作文：熄灭一腔怒火 开学后不久，语文课上开展了一次“世界何时铸剑为犁”的主题活动课。在活动课上，上台发言的同学都讲得非常精彩，尤其是舒宁宁同学的发言更令我深思。 舒宁宁同学讲述了当今世界上一些地区的紧张局势。我从中发现，这些国家发动战争的起因不仅是为了显示霸主的地位，更多的是为了一腔不可熄灭的怒火。 这得从以前讲起，第二次世界大战的起因是热窝事件，这本是两国间的事，可以大事化小，小事化无的。但此时，德国却乘机向别的国家发动战争，目的只有一个，就是要消灭自己国家扩张的绊脚石。他们认为，只要消除了这个眼中钉，争取到更多的殖民地，使自己的国家早日成为世界霸国，这腔怒气也就随风飞逝了。此时的德国，疯狂的屠杀无辜的平民百姓。同时导致了国家发生内战，弄得民不聊生。 再看看现在，美国害怕伊拉克研制出生化武器使自己在世界上的地位产生动摇，已经筹备打倒萨达姆，其原因也是为了一腔怒火。在以前的海湾战争中，伊拉克也曾为了一腔怒火而冒犯了美国。到了今天，美国又为了原来的一腔怒火攻打伊拉克，角色转换，不知今后形势如何，这会不会是第三次世界大战的导火线呢？但无可否定，这个原因也是有一腔怒火而起的。 在过去的20世纪里，枪声，炮声远远多于鞭炮和礼炮声。在当今的21世纪中，我这名跨世纪的中学生，应该不忘历史，展望和平的跨世纪儿童，我衷心祝愿世界早日铸剑为犁，为和平熄灭一腔怒火。 简析： 本文作者对战争的起因提出了自己独特的看法——“为了一腔不可熄灭的怒火”。这种大胆创新的勇气是值得提倡的。 可贵的是，作者并不仅仅停留在哗众取宠的求新这一层面，而是旁征博引、摆事实讲道理，逐层深入地对自己的观点进行了较为充分的论证，有一定的说服力。 习作：我真想变成天使 我心中一直埋藏着一个纯洁的愿望——变成天使。天使的英文名为Anger，无论在中国还是外国，天使一向是以圣洁的人性魅力及幸运之神的姿态出现在人们心中。我以为天使是爱的象征，她的使命是为全世界带来和平，带来幸福。 我们的星球，从未有一天平静，战争的阴云、死亡的威胁如今依然存在。自从利库德集团领导人沙龙成为以色列总理后，中东地区和平进程一再受阻， 巴以之间流血冲突不断，无辜的平民成了战争的牺牲品。美国总统布什上台后违背诺言，全然不顾世界各国及美国国内反对的呼声，执意要部署NMD。这一举动必然招致世界范围的新一轮军备竞赛。还有，1998年以美国为首的北约对主权国家南斯拉夫进行了长达74天灭绝人性的轰炸……众多事实，不胜枚举。作为一个有良心的世界人，我实在不愿看到冲突、流血、死亡，不愿看到我们的世界如此动荡。我急切地希望变成天使，头顶光环的天使，我要去造访沙龙，以上帝的名义与他谈判，让他清楚地了解自己在做什么。让他彻底觉醒自己已经残害了多少无辜生命，让他忏悔终身。我要去美国白宫与小布什会谈，让他从冷战思维中解脱，使他拥有一颗善良的心，用实际行动使世界第一大强国为世界人民造福，使我们的世界更加稳定，更加繁荣…… 人类从诞生之日起，便开始了征服的旅程。如今全世界已被征服，人类文明也发展到了鼎盛时期：我们可以下深海潜水，上太空遨游，在世界每一个角落无不伸满了人类征服的触角。但是，我们的地球也付出了沉重的代价。看着地球母亲奄奄一息地呼救，看着动植物伙伴一天天地灭绝，我的心在流血。难道人类文明的发展一定要以环境的恶化和其它生物的灭绝为代价吗?如果继续下去，绿色将不复存在，土地会被沙漠侵占，各种与人类相生相伴的动植物朋友也将永远逝去。到那时人类只能自食苦果，走向终极毁灭。我急切地希望变成天使，用真情用人性去唤醒人类的先知先觉；用母爱及温暖给即将逝去的动植物生存的力量，使它们顽强地活下去；用上帝的威严严惩那些残害生灵、破坏环境的杀手；用我的全部力量挽救人类，使大地永远郁郁葱葱，使天空永远纯净蔚蓝…… 我急切地希望自己变成天使，用天使的舞蹈、天使的歌声使更多的人与我并肩，使大家都成为维护世界和平、给人类带来幸福的天使…… 在朦胧中，我觉得两肩上慢慢长出一对雪白的翅膀，身上穿上了同样雪白的长衣，头顶着金色闪闪的光环，向天空飞去…… 简析： “我真想变成天使”——一个多么善良而纯真的愿望啊！ 在纯真的中学生眼里，伴随着鲜血和苦难的战争是丑恶的，也是凶残的。作者正是基于这一朴素的认识，因而才产生了变成“使命是为全世界带来和平，带来幸福”的天使。 文章对人类征服异族的历史进行了痛苦的反思，对战争的罪恶予以严厉的痛斥，表达了人们渴求和平幸福生活的强烈愿望。 【同步训练】 一、走访你所在学校附近与历史上某次战争或战役相关的遗迹，通过观察、采访、查阅资料等方式，尽可能多地掌握材料，写一篇较具体的旧闻报道。 提示：本题旨在鼓励同学们走出教室，走进生活，体验文章源于生活的写作之道。如有困难，可以邀请老师或同学一起参加，共同完成。 二、以“战争与人”为主题，编辑一份8开大小的手抄报。要求：1.主题鲜明突出；2.图文并茂，书写美观。 三、以“幸福，让战争走开”为题，写一篇记叙文或议论文。要求材料丰富，不少于700字。 |
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| 作者:爱作文 2009/7/19 6:05:14 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《世界何时铸剑为犁》教案 | |
| 【综合性活动教案】 世 界 何 时 铸 剑 为 犁 活动目标： 1、开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。 2、培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力。 3、提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。 活动过程： 一、激情导入 战争给人民带来了无穷的苦难，我们反对战争，呼唤和平。可是在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争总共不下400次!在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。在中国，九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声，时时使我们警醒。21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界，何时才能铸剑为犁，和平永驻?下面，让我们一起来共同探讨：世界何时铸剑为犁。 二、讲英雄故事 在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少英雄故事，知道很多革命家不怕牺牲，智斗敌人的轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，把你搜集整理的探险故事向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。 （英雄故事讲述要求：1、故事真实、连贯，2、内容集中、鲜明，3、普通话标准，流利。） 英雄故事： ☆董存瑞舍身炸碉堡。 ☆黄继光堵枪眼。 ☆刘胡兰宁死不屈。 ☆狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。 （也可自行选择英雄故事） 小结：虽然这些英雄为了革命事业、为了人民的幸福，献出了他们宝贵的生命，但人民不会忘记他们。今天我们重温英雄的故事，缅怀先烈，就是为了让大家知道今天幸福生活的来之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。 三、吟诵古今描写战争的诗词 同学们，伴随着战争，产生了丰富的战争文化。下面让我们进入吟诵古今描写战争的诗词以及关于战争的成语的环节，看谁说得多，说得好。通过活动，尽可能地丰富我们的文化积累。下面我们先来说有关战争的古今诗词，通过诗词的吟诵，让我们更好地体会诗歌的独特魅力，领略战争的悲惨和战士的战地感受。 ☆青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》） ☆醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》） ☆红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开眼。（毛泽东《七律长征》） ☆假使我们不去打仗，敌人用刺刀，杀死了我们，还要用手指着我们骨头说：“看，这是奴隶！”（田间《假使我们不去打仗》） 四、比一比谁说得多 1、关于战争的成语。 一夫当关，万夫莫开、草木皆兵、马革裹尸、赤膊上阵、乌合之众、打草惊蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇无谋、全民皆兵、声东击西、攻其不备，出其不意、坚壁清野、揭竿而起 2、关于战争的名言。 ☆是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。(春秋•孙武) ☆得道者多助，失道者寡助。(战国•孟子) ☆天时不如地利，地利不如人和。(战国•孟子) ☆用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。(三国•诸葛亮) ☆胜负兵家之常，善用兵者能因败为成。(晋•张方) ☆惟有死者方可看到战争结束。(希腊•柏拉图) ☆正义没有武力是无能；武力没有正义是暴政。(法国•巴斯卡) ☆兵民是胜利之本。(毛泽东) ☆敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。(毛泽东) 五、讨论 1、你认为将来的世界是否会有永久的和平？怎样才能实现真正的和平？ ――和平是不可能的,只要利益没有平均,而利益是不会平均的,因为大自然给我们的东西本来就不平均,而且,人们心理对权利的渴望,对物资的占有,对下位者的鄙视,注定有人要去做那些别人不想也不能去做的事情,战争是乱的开始,也是这个世界重新发牌分配权利的机会，况且教派战争、种族战争、资源战争将是无止境的。 2、怎样理解“我们反对战争，但我们不怕战争”这句话的含义? ――战争有正义和非正义之分，我们不会发动非正义战争，但当正义战争来临时，我们也不会害怕流血牺牲，不惜一切代价争取和平和尊严。 3、有人说，战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。你同意这种看法吗? ――战争大家就会团结起来了，人们思想就会改变很多，你们看现在有多少爱国的呀，人民都是为自己，现在人们没事了都在打牌，玩游戏，消遣，战争可以促进人们进步，从而促进科技发展， 战争推动文明的进步！ ――没欧洲人 入侵美洲，美洲将只存在原始文明，不可能有现在美洲的发达文明国家！ ――没有美国独立战争，现在世界上将没有美国这样的超级大国！ ――没有辛亥革命战争、抗日战争、解放战争，中 国将长久是腐败封闭的大清国，或者已经亡国！ ――没有第二次世界大战，就没有 计算机科技、核科技、航天科技（火箭技术）。这些科技都是因为二战而产生的，有大脑的现代人都知道这些科技对人类文明有多大推进作用！ ――可见战争规模越大，对人类文明进步贡献也越大！不要只看到战争毁灭人类生命与财富的负面作用，也应该看到战争对人类文明的推进作用！ 4、五十年后，如果再发生大的地区冲突，那将是一个怎样的情景?在这次战争中，将会出现哪些新式武器呢? ―――21世纪的战争，将是尖端武器的竞争和较量。科学家和军事家们预测，未来的战争中将有七大尖端级武器称雄于战场，它们是：激光武器、隐形武器、单兵攻防武器、微波炸弹、纳米武器、信息武器和无人化武器。 六、写作 想象未来的尖端武器和战争。 根据具体情况确定文体，字数不限。 |
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| 作者:爱作文 2009/7/19 6:05:57 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《世界何时铸剑为犁》教案 | |
| 教学目标：收集战争资料，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感； 通过活动开阔文化视野，增加有关战争的历史知识的积累； 锻炼围绕某一事件进评说的口语表达能力和针对某一问题阐明自己观点的写作能力。 教学过程： 1、准备过程：各组承担一个课题，制作成幻灯片或小卡片式。 方法一：四人小组，每组个人分工； A、查找资料： ①收集中国与日本发生过的战争，记下名称、交战原因、经过、结果； ②谈谈你对这次战争的看法； B、调查： ①寻找抗日战争遗址或收集一张图片，写一段解说词，让人明确战争内容； ②访问当地老人，拍摄照片，讲述一段有关抗日战争的故事或战争所带来的影响； C、收集有关战争文学作品、影片，并作以简要介绍； D、收集有关战争成语、中国古战争、俗语、以及历届诺贝尔和平奖得主。 方法二：全班分十个小组，十个课题，每组抽取一个： A、中国历史上著中的古战争 B、第一次世界大战 C、第二次世界大战 D、中日之间的战争 E、解放战争 F、有关战争的图片 G、现代战争 H、描写战争的诗歌、影片 I、有关战争的文学作品、成语、俗语； J、介绍一张图片，访问一个老人，讲述一个故事； 2、小竞赛：有关战争的诗句、成语、歌曲、文学作品；（分大组） 3、导入：1958年由前苏联政府赠送的一座名为“铸剑为犁”的塑像。这座塑像表现了一位身材强壮的苏联男子正在用锤子将手中的一把快剑缎造成铁犁，象征着世界各国化干戈为玉帛。 古人有语：“唇亡齿寒”，然而近现代的中日关系却极不和谐。这不和谐的背后有着什么，请我们的同学展示所查证的史实和自己的看法。 4、展示历史： A、同学展示 B、看完同学的收集资料，我们是不是能有所感悟？请用几句话写下你此时的感受。 C、 教师补充展示 诗人笔下的战争： 出塞 [唐]王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。 这首诗，反映了兵士们共同的愿望：在一个英勇机智的将军领导下，保卫祖国，不让敌人侵入国境。诗人今昔对比地说，明月啊，你曾照过秦汉时代的边关，那是胜利的边关；今天明月依旧，可边关战争一直不断，使得征人远戎万里，不能回家。如果有李广那样的名将率兵守关，决不会让敌人越过阴山来侵扰！出塞：古代一种军歌的题目。但使：如果。龙城飞将：汉朝李广英勇机智，威震龙城匈奴称为飞将军。阴山：位于内蒙北部。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村， 有吏夜捉人。老翁逾墙走， 老妇出门看。吏呼一何怒！ 妇啼一何苦！听妇前致词： “三男邺城戍。一男附书至， 二男新战死。存者且偷生， 死者长已矣！室中更无人， 惟有乳下孙。有孙母未去， 出入无完裙。老妪力虽衰， 请从吏夜归。急应河阳役， 犹得备晨炊。”夜久语声绝， 如闻泣幽咽。天明登前途， 独与老翁别。 5、创造历史：让人类永远离开战争‘； 讨论：有人说，战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。你同意这种看法吗？ 当今世界的主流是：和平、发展、合作：展示各国领导人的图片 朗读下列诗歌： 我知道所有鸽子栖居的地方 那最合适的地方就是人的头脑。 热爱正义和自由 孕育出奇妙的佳果 佳果永不腐烂 因为它爱好幸福。 愿大地开花愿大地繁生 愿人们的血肉 永远不再作牺牲。 6、作业：你认为将来的世界是否会有永久的和平？怎样才能实现真正的和平？ ——请以此话题进行评述，写一篇400字左右的文章。 资料 必答题： A、中国古代战争 1、说出有关战争的中国古代诗句三句。 2、说出三十六计中四计：瞒天过海、围魏救赵、声东击西、 3、京戏《霸王别姬》中的“霸王”是谁?他在哪次战斗中失利？ B、中日战争 1、说出中国有关抗日战争的影片四部。《野火春风斗古城》、《铁道游击队》、《敌后武工队》、《小兵张嘎》《地道战》《狼牙山五壮士》《烈火金钢》 2、日本在富阳受降签定投降仪式的具体时间是——？ 3、二战中被日本残酷杀害的富阳著名作家是谁？ C、一战 1、一战的发动者是谁？历时多长？ 2、一战中总计伤亡人数是 A约800万B、约1000万C约3000万 3、一战爆发的导火线是什么？ D、二战 1、请说出三句有关的战争名言； 2、美国在二战期间投放的两颗原子弹在日本 的哪两个城市？（广岛，长崎） 3、请选择其中任何一首歌，唱一句：《白桦林》《莫斯科郊外的晚上》《保卫黄河》 《义勇军进行曲》《团结就是力量》 抢答题 1、 下列几句歌词出自哪首军歌中？A “向前，向前，向前！我们的队伍向太阳，脚踏着祖国的大地，背负着民族的希望，我们是一支不可战胜的力量。” A、《中国人民解放军进行曲》B、《新四军军歌》C、《游击队歌》D、《大刀进行曲》 2、下列国家在二战中处于中立国家是（C） A挪威B澳大利亚C瑞士D印度 3、二战时参战国的数量为：D A、33个 B、44个 C、44个 D、61个 4、中国历史上发生战争的次数大约是（ C ） A、 2000~3000次B、3000~4000次 C、4000~5000次 D、5000~6000次 5、下列哪部影片是反映二战的？（C） A、《高山下的花环》B、《乱世佳人》C、《虎口脱险》D、《巴黎圣母院》 6、下列这一说法是指哪一计：敌已明，友未定，引友杀敌，不自出力，以损推演。 （借刀杀人） 7、请说出解放后，我国十大开国元帅：朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、 罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英； 8、请说出成语“卧薪尝胆”中人物是何国何人何事？ 9、下列哪部作品不是反映二战中苏联红军英勇抗战的？ A《这里的黎明静悄悄》B《战争与和平》C《钢铁是怎样炼成的》D《飘》 相关信息： 1、书籍：《左传》《孙子兵法》（三十六计）、《军事数据辞典》、毛泽东《论持久战》、 2、影片或名著： 中国——李英儒的《野火春风斗古城》、冯德英的《苦菜花》、刘知侠的《铁道游击队》、吴强的《红日》、冯志的《敌后武工队》……《保卫延安》《谁是最可爱的人》《高山下的花环》《凯旋在子夜》、梁斌《红旗谱》 前苏联——《斯大林格勒保卫战》、《这里的黎明静悄悄》、《战争与和平》 美国——《飘》、《辛德勒名单》、《虎口脱险》、《兄弟连》、《诺曼底登陆》、《莫斯科保卫战》 3、有关战争的歌曲： 《白桦林》《莫斯科郊外的晚上》《喀秋莎》《游击队歌》《保卫黄河》《义勇军进行曲》《我的祖国》《团结就是力量》等 |
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| 作者:爱作文 2009/7/19 6:06:38 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 【人教第一单元】“世界何时铸件为犁”教案、说课、反思、实录和学生优秀作文 | |
| 《世界何时铸剑为犁》 ----语文综合性活动教学设计 深圳市南山实验学校 王润梅 一、活动任务 1、让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争 的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。 2、 让学生通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果，进而开阔文化 视野，增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。 3、 让学生通过口语交际、写作训练，锻炼自己围绕某一事件进行评论的 口语表达能力和就某一问题阐明自己观点的写作能力。 二、教师准备 1、向学生介绍几本有关战争的图书和提供相关网站让学生阅读或查阅。 2、让学生根据自己的兴趣，自愿组成五大活动小组，确定小组负责人。 3、组织各组成员开会研究活动内容、方式。 三、活动设想 活动分为准备阶段（二周时间）、成果展示阶段（二课时） 1、 准备阶段 全班同学共分为五大小组，分别为： 第一组，历史学家：主要通过媒体介绍的方式，让学生在一般意义的了解基础上，侧重于对解放战争的重大战役和二战的了解。 第二组，军事学家：通过演讲的形式，使学生对战争性质作较为深入的分析，进一步审视战争，培养学生爱国主义感情和人类责任感。 第三组，政治学家：通过网上论坛的形式，审视当今的国际社会，就美国攻打伊拉克事件发表自己的看法，进一步思考在现代科技的背景下的战争性质。 第四组，文学艺术家：通过不同形式的，富有文学、文化色彩的交流活动，如背诵古今诗词、讲故事、赛成语、写名言等，使学生对战争与文学的关系有所感悟，使学生对文学知识有所积累。 第五组，新闻记者组：采访参加过战争的父辈，通过交谈，"记住历史，珍惜和平"。并承担成果展示活动中的穿线人。 2、 成果展示阶段 新闻记者小组贯穿整个活动的始终，不仅主持人由记者承担，而且在整个活动中，记者可以随机采访，目的为了引发学生对战争的思考、探究。最后由记者小组写出整个活动的通讯报道。并布置全班同学写一篇有关"战争"话题的作文。 3、 活动评价阶段 教师除了在学生活动前做好参谋外，还需对学生参与整个活动的情况给予督导和评价，当好裁判员。学生是评价的主体，也是评价的对象，步骤如下： 先由学生进行自我评价，然后是五大小组互相评价，其中包括每个学生参与活动的态度，收集资料的情况等，最后教师结合学生评价进行再评价。 |
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| 作者:裴老师 2012/9/16 17:25:48 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 【人教第一单元】“世界何时铸件为犁”教案、说课、反思、实录和学生优秀作文 | |
| 【综合性活动教案】 ◆活动目标： 1、让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。 2、让学生通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果，进而开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。 3、让学生通过口语交际、英雄故事的讲述，培养学生的口头表达能力。4、通过写作训练，引导学生以“战争”为话题，多角度地认识战争的残酷，正义和非正义，阐明观点，提高写作能力。 ◆活动重点： 1、学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。 2、通过活动，提高对战争的认识，提高自己的口语表达能力和写作能力。 3、在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，真正主动地参与到活动中来，使全体学生都能在自己感兴趣的活动中积累语言，提高能力。 ◆活动准备： 1、制定此次小组活动的方案，填好活动表格，由小组长负责记录填写。表格内容包括（活动项目、内容、方式、时间、地点、参加人员）。 2、读几本有关战争的图书，并做好读书笔记，为讲战争的故事作准备。 3、浏览介绍有关战争的网站，查阅有关战争的知识。 4、走访身边的老战士，观看影视作品，了解中国解放的历史。 5、民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会 ◆活动方法；小组自主合作探究 ◆课时安排：三课时 ◆教学设计： 一、创设情景，影片导入 《南京大屠杀》片断。让学生充分感受战争给人类带来的灾难。 主持人：同学们，我们看了《南京大屠杀》片断，肯定有许多心里话要说吧？ 是啊，正因为战争给人民带来了无穷的苦难，我们反对战争，呼唤和平。可是在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争总共不下400次!在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。在中国，九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声，时时使我们警醒。21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界，何时才能铸剑为犁，和平永驻?下面，让我们一起来共同探讨：世界何时铸剑为犁。（板书课题） 一、战争故事，你说我演 主持人：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少英雄故事，知道很多革命家不怕牺牲，智斗敌人的轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，把你搜集整理的探险故事向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。另外同学可进行小品或哑剧表演来配合，以增加对战争的理解。 英雄故事讲述要求：1、故事真实、连贯，2、内容集中、鲜明，3、灵活运用方法、技巧，4、普通话标准，流利。 下面我们有请第一组代表…… ☆董存瑞舍身炸碉堡。 ☆黄继光堵枪眼。 ☆刘胡兰宁死不屈。 ☆狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。 〔评委打分〕 主持人小结：不错。同学们说得都很好！虽然这些英雄为了革命事业、为了人民的幸福，献出了他们宝贵的生命，但人民不会忘记他们。今天我们重温英雄的故事，缅怀先烈，就是为了让大家知道今天幸福生活的来之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。 二、战争诗词，你吟我诵。 主持人：同学们，伴随着战争，产生了丰富的战争文化。下面让我们进入吟诵古今描写战争的诗词以及关于战争的成语的环节，看谁说得多，说得好。通过活动，尽可能地丰富我们的文化积累。 下面我们先来说有关战争的古今诗词，通过诗词的吟诵，让我们更好地体会诗歌的独特魅力，领略战争的悲惨和战士的战地感受。 下面我们有请第一组代表…… ☆青青长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》） ☆醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》） ☆红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开眼。（毛泽东《七律长征》） ☆假使我们不去打仗，敌人用刺刀，杀死了我们，还要用手指着我们骨头说：“看，这是奴隶！”（田间《假使我们不去打仗》） 下面我们再来说说有关战争的成语故事。 ☆一夫当关，万夫莫开、草木皆兵、马革裹尸、赤膊上阵、乌合之众、打草惊蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇无谋、全民皆兵、声东击西、攻其不备，出其不意、坚壁清野、揭竿而起 主持人：看来同学们课后下了不少功夫，一个个成语后面都有一段战争故事。接下来，我们看看，关于战争的古今名言，看谁又能说的多。 ☆是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。(春秋•孙武) ☆得道者多助，失道者寡助。(战国•孟子) ☆天时不如地利，地利不如人和。(战国•孟子) ☆用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。(三国•诸葛亮) ☆胜负兵家之常，善用兵者能因败为成。(晋•张方) ☆惟有死者方可看到战争结束。(希腊•柏拉图) ☆正义没有武力是无能；武力没有正义是暴政。(法国•巴斯卡) ☆兵民是胜利之本。(毛泽东) ☆敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。(毛泽东) 主持人：好，名人们对战争都有自己独到的见解，我们对这些名言需要反复体味，才能领略他们思想的精髓。 〔评委打分〕 三、战争遗迹，走访交流。 主持人：和平阳光普照下的我们，要记住过去，珍惜今天。在这次综合性活动中，在你的村子附近，也许就有不同历史时期留下的战争遗址，你走访地怎样了，了解了哪些情况，拍摄了哪些资料，做好哪些记录；下面让我们来交流一下走访的见闻和感受吧。 下面我们有请第一组代表…… 〔评委打分〕 四、战争预测，你说我评。 主持人：五十年后，如果再发生大的地区冲突，那将是一个怎样的情景?在这次战争中，将会出现哪些新式武器呢? ☆21世纪的战争，将是尖端武器的竞争和较量。科学家和军事家们预测，未来的战争中将有七大尖端级武器称雄于战场，它们是：激光武器、隐形武器、单兵攻防武器、微波炸弹、纳米武器、信息武器和无人化武器。 五、战争是非，赏析提升。 主持人：“铸剑为犁”的雕像在纽约联合国总部前矗立了四十多年，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡时时践踏着公理和正义，这是为什么？你又是怎样看待战争的？下面就让我们辩一辩战争的是与非。 下面我们来探讨下面几个问题： 第一个问题：你认为将来的世界是否会有永久的和平？怎样才能实现真正的和平？ 第二个问题：有人说，战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。你同意这种看法吗? 第三个问题：怎样理解“我们反对战争，但我们不怕战争”这句话的含义? 第四个问题：你认为将来的世界是否会有永久的和平?怎样才能实现真正的和平? 主持人小结：战争的是是非非，同学们已经说了很多，邓小平爷爷说过：和平与发展是当今的主旋律，但形势不容乐观，世界时时燃起的硝烟仍未烟消云散。正是因为这样，我们才要时刻警醒：血雨惺风应有涯，铸剑为犁应有日！但是，我们不怕战争，如果有来敌侵犯，我们定会捍卫我们的主权，为正义而战。 六、活动收获，拓展延伸。 1、活动收获： 主持人：同学们，我们经历了这一番“世界何时铸剑为犁”的综合性学习活动后你有什么收获和感受呢？ （可谈对战争的认识，查找、运用资料的经验，合作探究的乐趣等） 主持人小结：通过本次综合性学习活动，我们搜集、处理信息的能力得到了进一步的提高，同时获得了许多关于战争的历史知识和文学知识，开阔了文化视野，并且对战争有了深层次的了解，提高了对战争的认识，培养了热爱和平的情感和社会责任感。在活动中，我们各小组同学互相合作、共同探究，通过活动我们的集体主义精神和团队精神得到了增强。另外，本次活动还提高了我们的口头表达能力，培养了我们的创新思维能力。 2、拓展延伸： ①请你以 “战争与和平”为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。可记叙这次开展某一项活动的经过；可分析、评论某一战争或某一个地区冲突（可就美国攻打伊拉克事件发表自己的看法，可思考现代战争以及现代战争与科学技术的关系等等）；可想像未来的尖端武器和未来战争的情形。 ②让学生根据自己搜集整理的资料编写《记住历史，珍惜和平》小册子。内设“硝烟弥漫的岁月”(中国近现代战争)、“动荡不安的地区冲突”(当前地区热点问题)、“文学与战争”、“影视与战争”等章节。 （武原镇中学 陆海峰） 附： 活动评价表 姓名 搜集资料情况 参与活动情况 自评 互评 教师评 先由学生进行自我评价，然后是各小组互相评价，其中包括每个学生参与活动的态度，收集资料的情况等，最后教师结合学生评价进行再评价。 《世界何时铸剑为犁》课堂实录及点评 王青 课前准备 1．走访身边的老战士，参观雨花台和三十万遇难同胞纪念馆。 2．查阅书籍，整理资料，写一篇英雄的故事。 教学过程 导入：播放电影《南京大屠杀》片断。 （点评：让学生感受战争给人类带来的灾难，进入设定的情境） 师：同学们，刚才大家看了《南京大屠杀》片断，有什么感受？ 生1：战争太残酷。 生2：国民党政府太软弱，不抵抗。日本鬼子太残暴，无人性。 生3：人民在战争中，是受害者。 师：说得好。正因为战争给人民带来了无穷的苦难，我们反对战争，呼唤和平。 今天我们来共同探讨：世界何时铸剑为犁。（投影课题） (师投影出示学习目标： 1．让学生了解战争有正义和非正义之分。认识战争的残酷，从而更加热爱和平。 2．用清晰、生动的语言讲述英雄的故事，培养口头表达能力。 3．培养学生自主、合作、探究的学习方式。 生齐读“学习目标”) （点评：明确目标，使学生有的放矢） 师：下面我们进行第一个环节：讲述英雄的故事，要求：1、故事真实、连贯，2、内容集中、鲜明，3、灵活运用方法、技巧。 生1：董存瑞舍身炸碉堡。 生2：黄继光堵枪眼，刘胡兰宁死不屈。 生3：狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。 生4：…… (鼓掌) 师：不错。同学们说得都很好！虽然这些英雄为了革命事业、为了人民的幸福，献出了他们宝贵的生命，但人民不会忘记他们。今天我们重温英雄的故事，缅怀先烈，就是为了让大家知道今天幸福生活的来之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。 师：下面进入第二个环节：吟诵古今描写战争的诗词。 生：青青长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》） 生：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》） 生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开眼。（毛泽东《七律长征》） 生：假使我们不去打仗，敌人用刺刀，杀死了我们，还要用手指着我们骨头说：“看，这是奴隶！”（田间《假使我们不去打仗》） （点评：学生吟诵、读读、背背、议议，体会诗歌的独特魅力，领略战争的悲惨和战士的感受。） 师：我们进入第三个环节：记忆、背诵。首先，比一比，关于战争的成语，看谁说得多。 生1：一夫当关，万夫莫开、草木皆兵、马革裹尸。 生2：乌合之众、四面楚歌、揭竿而起。 生3：打草惊蛇、用兵如神、攻其不备。 师：看来同学们课后下了不少功夫，一个个成语后面都有一段战争故事。接下来，我们看看，关于战争的古今名言，谁又能说的多。 生1：得道者多助，失道者寡助。（《战国孟子》） 生2：胜负兵家常事，善用兵者能因败为成。（三国诸葛亮） 生3：惟有死者方可看到战争结束。（希腊柏拉图） 师：好，名人们对战争都有自己独到的见解，我们对这些名言需要反复体味，才能领略他们思想的精髓。最后，让我们讨论一下，“铸剑为犁”的雕像在纽约]联合国总部前矗立了四十多年，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡时时践踏着公理和正义，这是为什么？ 生1：世界上仍存在着霸权主义国家，如美国，它经常粗暴干涉别国的内政。 生2：日本侵华的历史表明：落后就要挨打。 师：你认为将来的世界是否会有永久的和平？怎样才能实现真正的和平？ 生：不会。 生：只要世界各国都能遵守我国提出的“和平共处五项原则”，一定能够实现真正的和平。 师：我们都企盼和平，拒绝战争。但是，我们不怕战争，如果有来敌侵犯，我们定会捍卫我们的主权，为正义而战。 [点评] 这节课有以下亮点值得回味： 1．以影片导入新课，能使学生进入特设的情境中。 2．师生的情感都被充分调动起来了。教学设计环节合理，从英雄的故事到大家耳熟能详的成语、名言，使同学都能有话可说，消除了学生的紧张心理。 3．开放性的讨论题，容易激发学生的思维，学生各抒己见，相互取长补短，培养了自主、合作、探究的能力。 |
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