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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 八语上教案 > 《中原我军解放南阳》教案设计 | 人气指数:[ 5711 ] |
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| 1 | 《中原我军解放南阳》教案设计 | |
一、本课学习重点。 1、了解新闻写作的特点，理清记叙文六要素。 2、把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易 。 3、体会本文语言的准确精练，感受我军所向披靡、不可抵挡之气势 。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入新课： 今天我们就一起到硝烟弥漫的战争年代，走进那震撼人心的历史瞬间吧！ 作者简介。 二、简介作者：毛泽东（1893～1976）：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。我们每位同学对毛主席都有或多或少的了解，在这里老师不一一赘述，请同学们自己到书中、到网上查找资料，对这位伟大的人物了解得更清楚、更深入。 毛泽东在他漫长的革命征途上，每一步踏响一曲豪歌。他留给后人的一卷雄伟诗词，流光溢彩，瑰丽壮美，发黄钟大吕之强音，吐山川日月之精华，在一代又一代人的心灵深处激起强烈的共鸣和回响。他的主要诗词有脍炙人口的《沁园春•雪》、《卜算子•咏梅》、《水调歌头•游泳》等。 毛泽东不仅是卓越的政治家、思想家、军事家和诗人，同时也是一位杰出的新闻工作者。他写了数百篇消息、述评、评论、答记者问、调查报告、广播讲话等新闻作品，都始终贯穿着一种激昂慷慨、气势恢宏的崇高基调，读来能使人热血沸腾、心潮澎湃。在解放战争节节胜利的大好形势下，他更是欢欣鼓舞，挥毫泼墨写出一系列脍炙人口的战争报道。随着岁月的流逝，尽管其作品已失去新闻价值，但其审美价值却历久不衰。 三、时代背景： 中国人民解放战争，第一年歼灭国民党军112万人。1947年6月底，解放军由战略防御转入战略进攻，以主力一部挺进中原，将战争引向国民党统治区，在外线大量歼灭国民党军；以部分主力和地方武装坚持内线作战，收复失地。10月10日，解放军总部发表宣言，号召全国人民打倒蒋介石，解放全中国。战争第二年，解放军歼灭国民党军152万人，攻克大批国民党军重点设防的城市，为与国民党军进行战略决战创造了条件。1948年到1949年1月，解放军连续进行辽沈、淮海、平津三大战役。这则新闻发电之日正是辽沈战役胜利结束之后，淮海战役的前夜。 四、生字词学习。 鄂（è） 豫（yù） 绥（suí）靖（jìng） 阻遏（è） 锐不可当（dǎng） 荻（dí）港 溃（kuì）退 歼（jiān）灭 要塞（sài） 二十八宿（xiù） 管辖（xiá） 五、新闻的概念、特点及写法。 1、新闻：又称消息，包括动态新闻、综合新闻、典型报道、新闻述评等。 2、作用：报道国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。 3、结构：一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。 4、篇幅：短小精悍。 5、特点：真实性、及时性、准确性。 6、写法：主要是叙述，有时兼有议论、描写。 六、整体感悟。 整体感悟一： 阅读新闻，要注意它的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。你能分别理清这两则新闻的六要素吗？ 六要素：人物、时间、地点，事件发生的原因、经过、结果。 整体感悟。 整体感悟一： 阅读新闻，要注意它的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。你能分别理清这两则新闻的六要素吗？ 六要素：人物、时间、地点，事件发生的原因、经过、结果。 整体感悟二： ①新闻的标题有引题、正题和副题，请问：它们分别有什么作用？选择你手边的报纸上的一则新闻来说明标题的作用。 ②有同学提出：“我认为，如果把标题中的‘横渡长江’改为‘胜利渡江’会更好。因为前者只说了这次军事行动，后者不仅说出了军事行动而且说出了结果。” 你怎样看待这个问题？ 整体感悟三： ①电头和导语是新闻体裁中所特有的形式,它们有何作用呢? ②主体是新闻的主干，请你分析这两则新闻的结构布局。 ③新闻是客观的事实报道，你能从客观的叙述中感受到这两则新闻中包含的思想感情吗？ 七、阅读方法指导： 1、看标题：标题大都能揭示新闻的主要内容。 2、看导语：导语是正文开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。 3、看主体：这是导语之后对内容作进一步叙述说明的部分，也是表现主题、深化主题的决定性部分。 4、看背景：背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境，它有时隐含在主体之中。 5、看结语：它一般是对新闻主体的总结，有时也隐含在主体之中。 |
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| 作者:流行风 2009/7/13 18:06:15 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《中原我军解放南阳》教案设计 | |
| １、导入 板书《中原我军解放南阳》 简介背景资料 ２、检查预习（正音、解词） 星宿xi” 阻遏ˆ 聿у” 企图 逃窜 ３、快速默读，整体感知课文 ⑴ 找出本新闻六要素（学生可在文中找到） 人物——中原我军 时间——1948年11月４日下午 地点——南阳 事件发生的原因——蒋军因全局溃败，被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中在以徐州和汉口为中心的两个地区。在我强大的野战军和地方军配合打击下，困守南阳的蒋军，被迫弃城南逃。 经过、结果——自去年七月，南线人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干据点外，全部为我解放。 ⑵ 找出本新闻导语、主体 导语——在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。 其余部分为主体。 ⑶ 课文可分几个层次？各层大意？（讨论完成） ①层：概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间。 ②层：用两则史料说明南阳自古以来在军事上的重要战略地位。 ③层：回顾过去一年中蒋介石从重视南阳到弃城南逃的变化。 ④层：回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。 ⑤层：预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。 ４、问题探究 本文题目为“中原我军解放南阳”，文章为什么不仅报道解放南阳的消息，还概述了一年多来南线解放军的战绩？ 南阳解放，是南线人民解放军一年多来取得伟大胜利的必然结果，所以南阳解放之日正是总结一年多来伟大胜利的最好时机。另一方面，总结一年多来的战绩，也可以说明守敌为什么弃城南逃。 ５、朗读练习 ６、辨词练习（例句见课文） 冲破、 歼灭、 控制、 阻遏、 惨败、 突破、 击溃、 封锁、 阻隔、 败坏、 占领、 溃退 切断、 |
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| 作者:流行风 2009/7/13 18:07:13 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《中原我军解放南阳》教案设计 | |
| 《中原我军解放南阳》 教学目标 ①了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。 ②理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言。 ③体会蕴含在字里行间的作者的思想感情。 教学重点 ①培养阅读新闻的能力。 ②体会准确、简洁的语言。 课时安排 一课时。 课前准备 教师查阅有关背景资料，准备能反映课文内容的纪录片或故事片；学生熟读课文，扫清字词障碍，每人收集一则新闻。 教学内容 《中原我军解放南阳》是一篇很有特色的新闻作品，内容不局限于南阳的解放，而是由南阳解放说开去，叙述了一年多来中原战局的巨大变化，中原我军的巨大胜利。学习本文，要认真体会这一特点。另外，还要理清思路，注意文章前后内容的联系。 教学过程 一、导入新课 ①学生讲述有关解放南阳的历史背景，教师作适当补充。 ②播放有关解放南阳的影片片段，激发学生的学习兴趣。 二、整体感知 ①明确学习目标。 ②检查预习生字词的情况。 ③范读课文（或放课文录音）。 出示下列问题： a．在文中圈点标记出新闻的六要素。 b．找出本则新闻的导语和主体。 四人小组讨论交流。 明确： a．人物：中原我军 时间：1948年11月4日下午 地点：南阳 事件发生的原因：蒋军因全局溃败，被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区。在我强大的野战军和地方军配合打击之下，困守南阳的蒋军，不得不被迫弃城南逃。 经过与结果：自去年七月，南线人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干据点外，全部为我解放。（大意正确即可） b．导语为“在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。”其余部分为主体。 三、重点研讨 ①默读课文，思考下列问题，并标记出自己不理解的地方。 a．本文题目为“中原我军解放南阳”，文章为什么不仅报道解放南阳的消息，还概述了一年多来南线解放军的战绩？ b．文章可分为哪几个部分？试概括出各层大意。 小组讨论，共同完成上述题目 教师总结 a．南阳解放，是南线人民解放军一年多来取得伟大胜利的必然结果，所以南阳解放之日正是总结一年多来伟大胜利的最好时机。另一方面，总结一年多来的战绩，也可以说明守敌为什么弃城南逃。 b．第一层为第一句话，概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间。第二层：“南阳为古宛县……多是出生于南阳一带”，用两则史料说明南阳自古以来在军事上的重要战略地位。第三层：“在过去一年中……已全部为我解放”，回顾过去一年中蒋介石从重视南阳到弃城南逃的变化。第四层：“去年七月……不得不弃城逃窜”，回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。第五层：“南阳守敌王凌云统率的军队是第二军……康泽的命运是在等着他的”，预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。 对于自己不理解的问题，在小组内讨论解决。若不能解决，提交全班讨论完成。 四、拓展延伸 ①两则新闻均出自毛泽东之手，学完两篇文章后，你认为它们在语言风格等方面有何异同？ ②学生交流自己搜集的新闻资料，并分析它的要素和结构。 五、布置作业 运用所学有关新闻的知识，写一则新闻，报道发生在自己身边的新鲜事，300字左右。 |
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| 作者:流行风 2009/7/13 18:09:58 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《中原我军解放南阳》教案设计 | |
| 中原我军解放南阳 教学目标： 1、理清记叙的要素。 2、理清新闻的结构部分。 3、比较两篇新闻在内容结构上的不同点。 教学重点、难点： 比较两篇新闻在内容结构上的不同点。 教学方法： 自主、合作。 教学过程： 一、导入。 在解放战争中，人民解放军经过两年的艰苦奋战，在各个战场取得节节胜利，迫使国民党军收缩战线。1948年11月初，中原重镇南阳守敌弃城而逃，南阳被解放。这正值解放战争两年之际，毛泽东执笔为新华社攥写了新闻稿《中原我军解放南阳》。 板书：中原我军解放南阳 二、理清记叙的要素。 1、自渎课文，独立完成。 2、小组交流。 3、小组派人说出本组完成情况。明确： 时间：1948年11月4日下午。 地点：南阳。 人物：中原我军。 事情发生的原因：蒋军因全局败坏，被迫将整个南部战线今百个师的兵力集中于已徐州为中心和已汉口为中心的两个地区在我强大的野战军和地方军配合打击下。困守南阳的蒋军，不得不被迫弃城南逃。 经过和结果：自去年七月，南线人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领了南阳，从此河南全境除若干据点外，全部为我解放。 三、比较两则新闻在结构上有哪些不同之处。 1、同桌两人共同讨论。 2、小组内交流。 3、小组指派人发言。明确： 相同处：两则都有标题、导语、主体和背景。 不同处：前一则的背景是在主体内容中用议论的形式交代的，而后一则则是在主体前专门作介绍。在背景部分交代了南阳的重要地理位置。 四、思考、讨论： 这则新闻的题目是“中原我军解放南阳”，毛泽东为什么除了交代这一事实外还介绍一年来人民解放军在南线取得的伟大战绩？ 1、同桌两人共同讨论。 2、小组内交流。 3、小组指派人发言。明确： 南阳解放，是南线人民解放军一年多来取得伟大胜利的比然结果，所以，南阳解放之日，正是总结一年多来伟大胜利的最好时机。另一方面，总结一年多来的战绩，也可以说明国民党军为什么会弃城南逃。 五、学生质疑。 教学体会： 板书设计： 中原我军解放南阳 标题——揭示新闻事实 导语——概述解放南阳的时间、背景 背景——南阳的重要地理位置 主体——总结一年多来南线我军取得的胜利 |
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| 作者:流行风 2009/7/13 18:12:39 打印 回复 短信 | ||
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