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| 首 页 > 学生 > 学生作文 > 五上作文 > 人教版第四组《落花生》课后小练笔：“试着选择一种事物写一写” | 人气指数:[ 13211 ] |
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| 1 | 人教版第四组《落花生》课后小练笔：“试着选择一种事物写一写” | |
| 人教版五年级语文上册第四组《落花生》课后小练笔：“试着选择一种事物写一写” 【小练笔】 作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。 【学生习作】 习作：无花果赞 我外婆家种了许多果树，有桃树、苹果树、樱桃树，还有葡萄藤呢。 春天，樱桃树结果了，一个个红红的小樱桃，就像一颗颗珍珠挂在枝头；夏天，一串串晶莹的紫葡萄爬满了藤蔓，露出甜蜜的笑脸；秋天，红彤彤的苹果，犹如点燃的灯笼，挂满了树梢，人见人爱，恨不得一口吞下。 一年暑假，我去外婆家玩，外婆伸手给我摘下一颗类似圣女果那样的小果子。它并不诱人，软软的外壳青上发紫，好像刚被打了一顿，却依然露出了“白白的牙齿”。我一尝，啊，真好吃。我问外婆：“这是什么？真妙，味道棒极了。”外婆告诉我：“这是无花果。” [例文评析] 习作：我爱南京大萝卜 小时候，我看见有人做了笨事，或者说了笨话，别人就会笑他是“南京大萝卜”。这样一来，我从心里开始厌恶这东西了。 五年级时我搬了家，天天上学都穿过农贸市场。一天，在妈妈指点下，我终于仔细看了看南京大萝卜。它的皮是红色的，有暗红，有紫红。不鲜艳，不诱人。但是显得水灵灵、脆生生的。 它的个头挺大。每一个都有两、三斤多重。我用尺一量，嘿，足有一尺长。它没有黄瓜的碧绿青翠，也没有西红柿的滚圆精致，看上去憨厚笨拙。妈妈用一个萝卜剁馅子，就让我们三口之家吃上一顿饺子，味道美极了。 从此，我觉得“南京大萝卜”并不令人讨厌了。 去年冬天，我感冒，嘴唇旁起了水泡。妈妈说这是“火气”，要多吃蔬菜。那时青菜很贵，又难买。而萝卜很便宜。妈妈买了萝卜来煨汤，喝了两天，我的“火气”就没了。原来大萝卜有这样的效用，价廉而物美！ 我不由得对它刮目相看，开始喜欢它了。 有一次，我有机会去郊区，看见了长在地里的南京大萝卜。它矮矮地长在地上，却把“果实”埋在地下。并不像石榴、桃子、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头炫耀。于是我想起学过的课文——许地山爷爷写的《落花生》。许地山爷爷对花生的赞美，不是也能用在南京大萝卜身上吗？它虽然显得笨头笨脑，但那种不管别人怎么说三道四，仍然默默奉献的精神，不是也在启示我们怎样做人吗？这是多么宝贵的品格啊！ 啊！我爱你，南京大萝卜。 【评析】 作者分步叙述萝卜的特点时，先写了它样子的普通，又讲了物美价廉，最后讲了长在地下。最后把默默奉献的精神与萝卜的生长特点紧密结合。 更可贵的是小作者在介绍萝卜的特点中，注意到了自己经历的感情变化过程，从“厌恶”到“不讨厌”；再到“开始喜欢”最后发出“我爱你”的心声，由此悟出做人的道理，显得很自然。 【建议】 “借物寓理”的表达训练是十分有趣的。当你掌握了这种方法后，对事物的观察会更深刻，说明道理时会更有说服力。同时，将此方法融合进状物的文章，会使文章的中心更突出。建议同学们多读此类文章，并在阅读时思考下列问题： 1. 本文说明了____________________道理？ 2. 这个道理是通过写______________来表达的？ 3. 文章描写了事物的_________________特点？ |
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| 作者:裴老师 2013/7/2 0:42:14 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 人教版第四组《落花生》课后小练笔：“试着选择一种事物写一写” | |
| 【写作辅导】 作文：通过描写的事物说明一个道理 一. 教学内容： 写 物——要求：通过描写的事物说明一个道理 【师生共同学作文】 一. 难题求助 一说到松柏、雄鹰，你就会联想到傲雪挺立，搏击长空吧。你为什么会有这样的联想呢？这是因为人们在描写它们时赋予了某种含义。如果要求你写篇作文，通过介绍某个事物说明一个道理，该如何写呢？ 二. 写作指导 1. 弄清题意不迷路 让我们先来看看题目：通过描写的事物说明一个道理。“事物”包括动物、植物、物品、建筑物等一切有形的、能观察到的东西。“事物”怎么会说明道理呢？让我们回想课文《落花生》。落花生“虽然不好看，却是很有用，不是外表好看而没有实用的东西”。因为它的这一特点与“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理极相似。所以很自然由落花生联想到人，从落花生的特点领悟到“做人”的道理。其实落花生和作者想通过它说明的道理，这两者之间并没有必然的联系。只是作者根据事物的某一个特点而受到了启发，联想到一个道理。然后凭借事物的这个特点，把道理点明。这种方法，人们称为“借物喻理”或“托物言志”。因此审题得知：第一，这篇文章能选择写的事物范围很广。第二，我们要借所写事物的特点说明一个与之相似的道理。 2. “物”“理”一致选择材料 文题要求我们通过描写事物说明一个道理。怎样选择合适的事物呢？首先，我们寻找事物的范围要宽一些。大到太阳、月亮，小到蚂蚁、青草，近到身边的文具，远到海上的灯塔。然后把事物的特点一个个比较，看看哪种事物的特点与生活中做人的道理最相近、最贴切。 举例来说： 菊花在群芳调落的深秋时，傲霜怒放。可以借菊花说明人要不怕艰难险阻，奋发有为。 路灯不论在什么环境下都能为行人照路。由此想到，想到做什么事情都需要忠于职守。 蜘蛛辛勤结网，即使被大风吹断，也不气馁。这种坚韧而勤劳的品德会使我们想起具有这种美德的劳动者。 但是，有位同学从咏青松，抒发了这样的感情：“我们少年要像一棵棵小青松，不怕风吹雨打，努力天天向上。我们要像一棵棵小青松，尊师守纪，争当讲文明的好孩子。”由青松的挺拔想到少年要天天向上，这是贴切的。至于说像小青松“尊师守纪”、“讲文明”，就显得十分生硬，牵强附会了。要避免这种病，必须认真思考描写的事物有哪一方面与你想表达的道理一致。 总之，无论是写一片树林，一丛菊花，一棵向日葵，还是写一株小草；无论是写雄鹰、彩蝶，还是黄牛，无论是写高山、宝塔、大桥，还是写一块礁石，只要我们赋予它们人生的含义，又用得贴切合理，就会写成一篇借物寓理的文章来。 3. 潜心体会突出特点 借“物”明理，首先要在描写“物”的时候突出它与“理”相关的特点。这时的描写事物与状物的文章是有差别的。一般的状物文章要求突出它的各方面的特点，尽量通过自己的介绍，让读者全面了解它。而借物寓理的文章的目的是说明自己想表达的道理，只需要将其中的一个特点写突出。 以写《菊花》为例： [例一]我最喜欢那株黄色的菊花。远看，一朵朵花儿像一个个黄色的大绣球，在微风中轻轻地摆动；近看，健壮的枝上，有的是鼓鼓胀胀的花骨朵;有的正在怒放,从层层叠叠的、微微卷曲的花瓣中，露出了橙黄色的花芯，不时散发出一阵阵幽香，招引着蜜蜂，蝴蝶飞来。 [例二]秋天到了，寒风瑟瑟。树上的叶子黄了，随风飘落，高大的树木光秃秃的。路边的花凋谢了，小草枯黄了，大地失去了生机。只有菊花迎着寒风竞相开放。它们没有抱怨秋天的冷落，没有畏惧秋霜的无情，而是用自己的全部力量顽强地与严寒抗争，为大地增添生机。菊花，你用行动告诉我们：在人生的旅途上，只有迎着困难才能奋勇前进。 显然，两个例子描写的侧重点是不一样的。前者重在描摹菊花的样子；后者重在借秋天开放的特点说明“不向困难低头”的道理。 4. 借物明理要有新意 同学们，如果把明理比作唱歌，你愿意当唱自己歌儿的画眉，还是愿做那学 舌的鹦鹉？你们肯定会不约而同地回答：当画眉！ 是呀，我们要像画眉那样，抒发自己独特的感受。可是有些文章又是怎样的呢？赞青松，总是高大挺拔，坚强不屈；咏菊花，总是不伯秋霜，凌寒而开；赞蜜蜂，离不开勤勤恳恳，不辞辛劳；赞翠竹，无非是朝气蓬勃，郁郁葱葱……这种老一套的写法丝毫没有新鲜感，更谈不上感人。 如何有不同于别人的正确见解呢？其实，你只要换一个角度来理解事物就会发现许多独特的感受。 举例来说吧，一般人厌恶蜘蛛，不少文章中都把它当作批评的对象。如果你从蜘蛛勤奋结网，搜捕害虫的角度去抒情，就比较新鲜。芦苇常常被人作为随风倒的没骨气的象征，如果你从芦苇甘居水中，为人类奉献出芦叶、芦花、芦根的角度去立意，就有了新意。鹅卵石能铺路，这似乎已经写滥了。可是如果你想到鹅卵石原来也有棱角，但是在风浪中被磨得圆滑了。从这一点谈出自己的感受，不也有点新鲜感吗？ 三. 写作顺序 怎么安排文章的写作思路呢？当你准备由一个事物的特点联想到一个道理时，首先，“这个事物有什么特点？”应当成为作文的重点。因此，文章的结构一般由两个部分组成：先讲事物的特点，要讲得准，讲得透。然后再点出人们由此受到什么启发，领悟到什么道理。 |
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| 作者:裴老师 2013/7/18 17:44:19 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 人教版第四组《落花生》课后小练笔：“试着选择一种事物写一写” | |
| 【写作辅导】 要写好这篇作文，有一个前提，那就是要了解事物怎么会说明道理的。通过一个事物说明一个道理。一般有两种情况： ①有些事物的出现直接表明了一个道理。例如，你家靠劳动挣来的钱，买回一架“大空调”，这“大空调”在你家出现说明了什么？说明了改革开放好，人民生活水平大提高，这在十几年前，家里花上万元的钱去买空调，这可是想都不敢想的事情啊，你说对不对？这一类事物同所说明的道理是密切相关的，只要分析一下它们是怎么出现的，便能揭示出一条道理。 ②事物本身的特点，可以使人们领悟到一个道理，请回想一下本组课文《落花生》。落花生“虽然不好看，却是很有用，不是外表好看而没有实用的东西”。因为它的这一特点与“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理极相似。所以很自然由落花生联想到人，从落花生的特点领悟到“做人”的道理。其实落花生和作者想通过它说明的道理，这两者之间并没有必然的联系，只是作者根据事物的某一个特点而受到了启发，联想到一个道理。然后凭借事物的这个特点，把道理点明。这种方法，人们称为“借物喻理”，“托物言志”。 怎么通过一个事物去说明一个道理呢？如果你想通过一个事物直接点明一个道理，那么，你就要寻找一些新鲜事物或发生变化的事，仔细观察，这些事物是怎么来的？它说明了什么？比如学校增添了一架新钢琴，你就想，它们是怎么来的？（是百货大楼的叔叔阿姨送来的）这说明什么？（各行各业对下一代的关心）如果你想通过事物的一个特点“联想起一个道理”时，那么，你寻找的范围要宽一些。大到太阳、月亮，小到蚂蚁、青草，近到身边的文具，远到海上的灯塔。然后把事物的特点一个个比较，看看哪种事物的特点与你所说明的道理最相近、最贴切。 不过，即使同一种事物，分析的角度不同，说明的道理也不同。比如，有人送来一份“请柬”，你可以从爸爸“不吃请”说明社会风气正，也可以从有人用公款大吃大喝说明要狠刹不正之风。这两种认识都是对的。相反，不同事物可以说明相同的道理。比如，为了说明环境保护工作的重要性，可以从河水变质、鱼虾绝迹所造成的恶果去写；也可以从建立“污水处理站”后所带来的效果写。 怎么安排文章的写作思路呢？当你准备通过一个事物直接说明一个道理时，你可以从作文一开始，尤其是重点内容中，清楚地体现你的写作目的。当你准备由一个事物的特点联想到一个道理时，那么，“这个事物有什么特点？”应当成为作文的重点。因此，中心思想的表现过程，一般由两个部分组成：先讲事物的特点，要讲得准，讲得透，然后再点出人们由此受到什么启发，领悟到什么道理。 同学们写这类文章，切记要找准事物的特点与所要说明道理的内在联系，决不能牵强附会，否则会使人感到别扭。如有同学看到路灯不论在什么环境下都能为行人照路，由此想到，边防军战士警惕地守卫着祖国的边疆，这种联想不如改成想到忠于职守的人们，是不是更恰当一些呢？ （三）挑选你最熟悉、最喜爱的一个事物，编拟写作提纲。 题目：____________________________________________________ 中心思想： __________________________________________________________ 详细写作提纲： __________________________________________________________ 你的提纲列好后，看看是不是需要进一步修改，使提纲符合本次习作的要求。 请你按照提纲，用蓝色（或黑色）圆珠笔将作文初稿写在下面： __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ |
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| 作者:裴老师 2013/7/18 17:49:53 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 人教版第四组《落花生》课后小练笔：“试着选择一种事物写一写” | |
| 接上贴： （四）由老师和同学共同评议“耕耘奖”。 指导修改 （一）俗话说：“千金难买回头看，文章不厌百回改。”只有认真仔细地把自己的文章从头到尾读几遍，把那些不符合要求的地方改过来，文章才能更完美。同学们一定能把自己的文章改好的。首先请你认真读一下草稿，对照本次习作要求把你认为写得最不好的部分用“____”划出。 （二） 如何修改好自己的习作呢？请你认真读一读《冬青树》这篇习作初稿及“修改提示”，从而掌握修改自己习作的方法。 习作：冬青树 在灰尘飞舞的公路边，在幽雅安静的校园里，在那人山人海的公园中，在充满噪音的厂区内，遍布着低矮的绿色围墙——冬青树。 冬青树矮矮的身材。灰色的树干顶着一个个碧绿的树冠，像一把把小伞。 春天，用自己独有的绿向人们传递春的信息。 夏天，冬青树换上了新装，那身漂亮的深色外套使它更神气了。冬青树的枝条越长越高，园林工人给它修整剪枝，孩子们采集它的叶片制作标本，雨水滋润着它茁壮成长，放出新鲜空气…… 秋天，瑟瑟秋风，冬青树继续显示着绿的风采。 冬天，可怕的冬天，它夺去了花草的生命。可是，冬青树没有被吓倒，在风雪中，挺胸昂头，仍然绿意盎然。 冬青树，你使我明白了做人的道理：不为名、不为利，一年四季都顽强不屈，不怕困难。 修改提示：作者用由一个事物的特点联想到一个道理的方法来写冬青树。请你检查一下，冬青树的特点有没有写清楚？冬青树的特点与作者所说明的道理是不是贴切？假如这两点都没有达到要求，你准备怎么改？请把修改意见概括地写在下面横线上。 1．介绍冬青树的特点时应该写出________________________ 2．由冬青树的特点所说明的道理，应该是________________ （三） 俗话说：“当事者述，旁观者清。”下面请同桌或分小组互相传阅习作，找出对方需要修改的地方，并用铅笔划出，然后自己作—番比较，为什么这样改，改了之后，好在什么地方，知其然，还要知其所以然，用红色圆珠笔认真修改自己的习作初稿。 （四） 修改好的习作自己读两遍，然后把习作按誊抄要求抄写在作文本上，争取评上本次习作的“百花奖”。如果你的习作被评为“百花奖”，可以向班级、学校或报社投稿。祝你成功！ 指导评赏 （一）《冬青树》的小作者，在老师和同学的帮助下，对照修改的要求，作了精心修改，被评为本次作文的“百花奖”，还获作文竞赛一等奖呢！不信，请你读一读。 习作：冬青树 在灰尘飞舞的公路边，在幽雅安静的校园里，在那人山人海的公园中，在充满噪音的厂区内，遍布着低矮的绿色围墙——冬青树。 冬青树矮矮的身材，一片片椭圆形的小绿叶，紧紧地拢在细长的枝干上，挺拔、俊秀。灰色的树干顶着一个个碧绿的树冠，像一把把小伞。 春天，冬青树抽出几枝嫩绿的枝条，吐出深绿的叶片。在这百花争芳斗艳的季节里，冬青树没有参加花儿们隆重的“比美大会”，而是用自己独有的绿向人们传递春的信息。 夏天，冬青树换上了新装，那身漂亮的深色外套使它更神气了。冬青树的枝条越长越高，园林工人给它修整剪枝，它不怕疼；孩子们采集它的叶片制作标本，它毫无怨言；雨水滋润着它茁壮成长，放出新鲜空气，让人们尽情呼吸…… 秋天，瑟瑟秋风，使许许多多的花草、树木意志动摇，抖掉自己的外衣。冬青树却和秋风斗争，继续显示着绿的风采。 冬天，可怕的冬天，它夺去了花草的生命。可是，冬青树没有被吓倒，在风雪中，挺胸昂头，仍然绿意盎然。人们带着寒意走上街头，看到挺立于风雪之中的冬青树，顿时暖上心头，似乎感到生机勃勃的春天就要到来。 冬青树，你在路边吸收灰尘，净化了环境；你在花园边围成一道树墙，保护了园中的花朵；你在校园和公园里，给人们带来“绿”的气息……你对人们无所求，却无私地奉献。冬青树，你使我明白了做人的道理：一生默默无闻，却要无私地奉献。一年四季，都坚守自己的工作岗位，为他人的幸福和社会进步作出贡献。 温馨提示： 上面这篇作文，什么地方写得成功？请你对照本次作文要求进行评赏批注，并用“_____ ”划出你认为写得最成功的地方，然后同桌相互交谈一下。 （二）辛勤劳动的汗水不会白流，经过同学们仔细观察，认真构思，反复修改，你的作文一定有许多成功之处，请你将自己习作中的成功之处读给同桌或全班同学们听听，让他们一起分享你成功的快乐。通过这次习作，你一定有许多收获或体会，请你把这些收获或体会填在“习作体会”里。 （三） 先分小组评议“浪花奖”，然后由老师组织全班评议。 |
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| 作者:裴老师 2013/7/18 17:50:17 打印 回复 短信 | ||
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