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| 首 页 > 语文 > 北师大版 > 北师大四下作文 > “习作有条有理—层次清楚”教学资料与学生习作 | 人气指数:[ 1493 ] |
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| 1 | “习作有条有理—层次清楚”教学资料与学生习作 | |
| 关键词：作文 有条理 【写作指导】 怎样把习作写的有条理？ 言之有序是写好作文的一个重要方面。怎样才能做到这一点呢？最关键的是要搞清楚写话一般按什么样的顺序怎样去写。 一、按时间顺序写。 随着时间的推移，我们周围的一切都在变化。《高大的皂荚树》就是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。这样写条理清楚，给人的印象较为深刻。学习这种写法时，必须注意以下三点： 1、要交代清楚时间的推移顺序。交代时间有时在开头直接点明。例如《观潮》全文共分为三分部分，前两部分都有明显的时间标志。第一部分是从"这一天早上"开始的；第干部是从"午后一点左右"开始的。也有的用描写的方法说明时间的推移，如"夕阳照在朵朵浮云上，像一朵朵红绸子似的鸡冠花，倒映在池塘里，飘飘悠悠地飞着，我们告别了这美丽迷人的山岗、树林、草丛……"。 2、要注意挑选在一段时间内，最有意义、有最有情趣的典型事例来写，比如写一天的活动就不能面面俱到，从早上一直写到熄灯休息，这种流水帐式的作文就没有意义了。 3、写作时不能将时间顺序写乱。一般来说，事情要按时间顺序来写，但是，有时为了表达的需要，把发生在后面的事情先说，或者在叙述的过程中插进以前的事，也是可以的，但必须把时间交代清楚，不要使人误解。（例文评析略） 二、按事情发展顺序写。 任何事情都有它的起因、经过、结果。所谓按事情的发展顺序写，就是按时间的先后，用一段话或几段话写清楚事情的起因、经过和结果，让读者了解事情的来龙去脉。例如《人桥》一课，作者先写了事情的起因；我军某部追击敌人时，被一条河挡住了去路；接着写了事情的经过：战士们冒着严寒，以人身当桥腿，木梯当桥面，架起了"人桥"，并靠头顶、肩扛、人扶让部队顺利通过；最后写了结果：部队踏着"人桥"冲上对岸，消灭了敌人。 按事情的发展顺序写话，要注意以下几点： 1、按事情的先后安排好写作顺序，并注意先后之间的联系。也就是根据事情发展的顺序，先发生的先写，后发生的后写，并根据各部分之间的联系，把它们巧妙地连接起来。只有这样安排，才能使全文条理清楚，脉胳分明，意思连贯。 2、抓住事情的重点部分具体写。一般来说，事情的经过部分往往是文章的主要部分。只要抓住主要部分写，就能使文章重点害出。如果平均使用力量，写成"流水帐"不仅读起来无味，而且给人印象不深。 3、重点部分既要注意按事情发展的顺序写，也要注意前后连贯。因为事情的经过部分与事情的前因后果是紧密相连的，它们共同构成一个整体，所以事情的经过部分的写作顺序也不能前后颠倒。 总之，按事情发展的顺序写，既不能颠三倒四，也不能只记"流水帐"，而应当有条理的有重点的记叙，让读者有一个完整而清楚的印象。（例文评析略） 三、按地点方位顺序写。 凡是写景状物这一类的片断，必须弄清地点或方位，然后按地点或方位的顺序，把部分连成意思连贯的一段话或几段话。例如，在参观鲁迅先生小时候读书的地方--三味书屋时，作者看到的是这几样东西： （1）鲁迅用过的书桌； （2）墙上挂着一幅画，画上的古树底下有一只梅花鹿； （3）其它学生的书桌； （4）先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子； （5）笔墨纸砚和一把戒尺。 怎样把看到的这些连成一段话呢？ 1、首先弄清以上几样东西所在的方位。如，书桌在书屋的东北角，画是在书屋正中的墙上，其他学生的书包分列在四面，先生的座位在画前面正中的地方，笔墨纸砚和戒尺放在先生用的桌子上。 2、用上一些表示方位的词，按上面的顺序连成一段话。这段话是这样的： 书屋正中的墙上挂着一幅画，画上的古树底下有一只梅花鹿。画前面，正中是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子上照样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从家里搬来的，分列在四面，东北角上的那张是鲁迅用过的。 看了上面的这段话，我们就能清楚地知道三味书屋的陈设是什么样的了。是不是课文一定要按照"正中--四周中"的顺序来写呢？我们还可以按照"四周--正中"的顺序来写。但是不管是状物还是写景，都得先分清地点和方位，然后按照一定的地点或方位顺序来写，才能使说的话条理清楚，形象清晰，给人留下鲜明、具体的印象。 如果是描述一个由群体组成的景物，一般先要确定好一个观察点，并以这个点为中心，再按照东南西北，或者上下左右、由近及远（由远及近）、先中间后四周（先四周后中间）的顺序来写。如果所叙述的是单个景物，则要确定某一局部为起点，向上下、左右、前后展开，或从外到内（从内到外）、从整体到局部（从局部到整体）逐一介绍。 此外，在按地点方位顺序写话的时候，还要注意下面几个问题： 1、要注意按照一定的习惯。例如描述一个环境时，可以按照"东--南--西--北"的顺序写；也可以按照"东--西--南--北"的顺序来写，或者"南--北--东--西"的顺序写，写的人清楚，看的人也明白。 2、注意把观察点的转移交代清楚。比如写比较复杂的景物，先是站在这里看，后是站在那里看，先后有了两个不同的观察点。这时必须把观察点的转移交代清楚。《南京长江大桥》里，描写正桥的一段话中，就用了"我沿着人行道，走近正桥"一句和"我手扶桥栏杆，站在大桥上"一句，交代了作者是在两具不同的地方，按不同的方位顺序观察的，因而描写的景物特征也不同。 3、必须写完一个方位的顺序以后，再写另一个方位的事物。比如，要写完了教室后面墙上布置以后，再写前面墙上的；不要写写后面再写写前面，这样就显得杂乱无章了。 4、使用的方位词语必须统一。介绍一个场所，要么使用"左、右、前、后"或者"东、南、西、北"这类表示方位的词，要么使用"草地上、凉亭里"这一类表示地点的词语。在写作时，不要一会儿说南面，一会儿说右边，一会儿又说在草地上。那样的话，就不能理清顺序，反而叫人摸不着头脑。 （例文评析略） 按照一定顺序写 书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一个圆洞门……东面正中挂着一幅画，画上古树底下伏着一只梅花鹿。画前面，正中是先生的座位，朴素的八仙桌，高背的椅子……学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张。 〔选自苏教版《早》〕 读着这样的句子，我们仿佛来到了三味书屋。“南墙上”“东面正中”“画前面”“东北角”等词的使用，让读者对书屋的陈设一目了然。作者以书屋门口为观察点，从正中到四面再到东北角，按照方位顺序，依次把墙上的画、先生的座位、其他学生的书桌、鲁迅的书桌一一介绍给大家。如果把顺序打乱，那给人的感觉就比较乱。这就是说在介绍事物时，要按照一定的顺序，或由外到内，或由内到外，或由上到下，或由下到上…… 让我们来读一读学生习作《美丽的花坛》中的一个片段： 走进学校的大门，一眼就可看到升旗台。升旗台后面，有一个长方形的花坛。花坛的左右两边各种了一棵柏树。它们笔直地站在那儿，像两位哨兵踏实地守卫着庄严的国旗。两棵柏树之间有三棵红梅树。最小的一棵在花坛正中，另外两棵在它的左右两旁。树阴下，一簇一簇的美人蕉伸展着肥大的绿叶。右边的那棵柏树下，几朵粉红的月季花在微微地向人们点头问好。…… 在这段文字中，小作者选择了学校大门作为观察点，按照从两边到中间的顺序，把花坛中的柏树、红梅树、美人蕉等景物一一介绍。景物虽多，但位置、特点写得清清楚楚，一目了然。 观察事物要按照一定的顺序，这样写出来的文章才能条理清楚。 |
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| 作者:2013教育人 2013/4/11 14:50:54 打印 回复 短信 | ||
| 2 | “习作有条有理—层次清楚”教学资料与学生习作 | |
| 【教学建议】 怎样对高年级作文进行有中心有条理的训练 睢县西陵寺镇庞屯小学 王永涛 在日常作文教学中，怎样对作文特别是高年级作文进行有中心有条理的训练是很多老师头疼的问题，下面我就根据我的教学经验来发表一些看法： 一、训练学生对要观察的事物要有自己的见解。作文的中心来自日常生活中对事物的观察和认识。平时在观察生活和大量阅读中，要求学生要勤于思考，有新的感受，产生一种想要把自己的感受告诉人的冲动和想法，这些冲动和想法就是自己的见解。 二、训练学生怎样确定作文的中心。要在日常教学中有意识的训练学生无论是自拟题目作文还是命题作文，在动笔之前都要认真想一想自己为什么要写这篇作文，写这篇作文要告诉别人什么，这个过程就是确定作文中心的过程。具体怎样实施希望各位教师自己去体会。 三、在以上确定中心的基础上来选择自己需要的材料。这就要求老师在平常训练学生作文时要根据作文中心的需要，从已有的生活积累中提取有用的素材，并能对这些材料进行安排，确定哪些该取，哪些要放弃，哪些要详写，哪些该略写。 四、根据中心对材料进行组织和安排。文章的中心是通过具体的素材一步步呈现出来的。在日常教学中，要训练学生根据中心思想的需要来安排材料的先后顺序，哪个先说，哪个后说，是每个材料都安排在合适的地方，这就是通常我们所说的有中心有条理。 总之，对高年级作文进行有中心有条理的训练是一项复杂而艰巨的任务，要通过一次次的作文实践才能逐步实现。这就要求我们一线教师要脚踏实地的不骄不躁的，有恒心有毅力进行，只有这样我们才会攻克这个困扰我们多年的教学难题。 |
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| 作者:2013教育人 2013/4/11 14:51:44 打印 回复 短信 | ||
| 3 | “习作有条有理—层次清楚”教学资料与学生习作 | |
| 【写作指导】 作文要有条理 确立了好的中心、选择了好的材料，是不是就可以写出好的作文呢?——那可不一定。有一个人，要把自己打扮得漂亮一些(这是中心)，买了名牌的衣帽鞋袜和装饰品(这是材料)，可是，他把衬衣穿到毛衣的外面，鞋穿反了，帽子带歪了，把胸章别到了裤兜外……结果别人看他不仅不漂亮，反而感到他很可笑。为什么?因为他把穿着打扮的顺序搞乱了，一点条理也没有。写作文也是一样，也要讲究顺序、条理，应当让人读起来清楚、明白，感到脉络分明、言之有序。所以，在构思的时候，一定不要忘了给文章安排一个好骨架(结构)。可以使文章写得透，又写得全，再加上好的语言，文章就可能写得生动、实在。 今天就要讲讲写作文的条理，我们先来读一篇例文吧! 快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽，曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。偶尔自己或别人提起来就引来一阵欢笑。下面我就给你说一件我小时侯非常有趣的事。 那是我刚过完五岁生日的一年夏天，妈妈送给我一个大红气球，上面画着孙悟空腾云驾雾。只要你轻轻向天空一扔，它就会轻飘飘地飞到半空，然后落下来，十分有趣。我总在小朋友面前显耀它。一天，刚下过大雨，我家院子里积起许多小水潭，我见雨停了，就跑到院里抛气球玩。气球在空中打着旋，我一边追逐，一边喊：“真好玩!真好看!”忽然气球落在了一个小水潭里。我连忙跑过去，捡起一看，真倒霉，气球上沾了一大片泥水。怎么办呢!我机灵一动，想起上次我把手绢弄脏了，妈妈拿手绢到火炉旁的事，我何不也拿火来烤一烤呢?对用火来烤烤泥水。可妈妈烤手绢那是冬天的事，现在大夏天的哪有大炉呢?我又想起妈妈生火时，总是先用火来点纸。于是我也找来了纸。我把气球拿进屋里，找来火柴，把纸点着，然后赶紧把沾着泥水的气球靠近火，忽然“啪”的一声气球爆炸了。我吓了一大跳，不由得跳了起来。美丽的气球霎时变成了碎片。等我清醒过来，我的眼泪忍不住地流了出来…… 直到现在，每当想起这件事，我都忍俊不禁笑出声来。 【教师点评】这篇例文的结构是很有条理的，好的文章都应当有一个好的结构。有的按照时间顺序写，有的按照空间顺序写，有的按照逻辑顺序(比如由浅到深、由一般到特殊、由现象到本质等)写，有的按照事物的发生、发展顺序写。怎样才能安排好文章的结构呢?今天我们只重点练习3个要点，更多的方法，随着小学作文水平的提高会逐渐掌握的，大家不要太着急。 第一点：要想安排好文章的结构，就要首先练习安排好段落的顺序。 第二点：要练习在作文构思阶段写出写作提纲，然后再作文。在文章的中心确定下来之后，就要考虑选用哪些材料，怎样组织材料，怎样结构全文了。在这个思考过程中要做的一件重要的事情是编写提纲。就像盖房子之前要画好图纸一样，写作之前要先给文章搭个架子，把审题、立意、构思中落实下来的东西用文字条列出来。所以说，编写提纲的过程实际就是清理思路、安排材料，组织结构的过程。 第三点：是一个具体的结构技巧，叫“春夏秋冬顺序法”。本讲例文《童年趣事》就采用了这个技巧，使得文章有面有点，点面结合，有略有详，详略结合，全面而又深刻地记叙了整个童年阶段的丰富多彩的生活，很好地表达了中心意思。这个方法，适用于记叙在时间上跨度大、空间上范围广的事情。 |
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| 作者:2013教育人 2013/4/11 14:55:03 打印 回复 短信 | ||
| 4 | “习作有条有理—层次清楚”教学资料与学生习作 | |
| 【写作指导兼写作点评】 层次，不容忽视的作文基础要素之一 ——兼评《一个特别的清晨》、《狗狗日记-电梯那点儿事》、《回眸流盼》、《绝非虚构》 文章的层次，好像人体的血脉，它的作用是把作者的思路流畅地贯通于文章中，让内容合理的分布到篇章里，更好的为主题服务。 古人对写文章有两条最基本的要求，一叫“有物”，二叫“有序”。“有物”，就是要求文章有内容；“有序”就是要求文章有条理。所谓“有条理”，就是结构合理，层次清晰。生活需要条理，工作需要条理，同样，写文章也需要条理。 层次，就是秩序、条理、系统，就是文章中思想内容的表现次序，人们常常用有条不紊、井井有条等来形容层次所要达到的要求。正如叶圣陶先生所说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”文章的层次布局，体现了作者的思路，我们写文章，无论什么文体，总是要根据表达的需要，将掌握的材料加以剪裁，按照一定的思路去安排素材，在文章中体现清晰合理的层次结构，即段与段之间有明晰的层次关系；一个语段之中，句与句之间也有明晰的层次关系。 中小学生作文，往往出现层次不够合理、不够清晰的问题，主要表现在两个方面：一种情况是：划分段落不合理，很多同学不知道怎样划分段落，要么一段到底，要么就是开头结尾各一段，中间一大段，这两种表现形式都让人摸不清文脉；另一种情况是：这个段落的内容和那个段落的内容交叉混杂，这反映了作者写作前整体构思不到位，就像脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪儿。我们的作文，小到一个句子，大到整篇文章的构思布局，都要全盘把握，不能想到哪里就写到哪里。一篇好的文章，应该是内容与形式的完美结合，在结构诸要素中，层次——居于核心地位。 怎样安排作文的层次呢？ 一、划分好“意义段” 我们在构思一篇文章时，最初的工作，就是要把一堆杂乱无章的材料，根据主题的需要，加以有机地排列、组合与连贯，形成一定的层次，而后才能组成一篇井然有序的文章。层次，是作者在表述主题的过程中形成的相对完整、相对独立的思想单位，又叫“意义段”或“逻辑段”。一个意义段，对于记叙文来说，要么是事物发展的一个阶段，要么是事物矛盾的一个侧面（议论文是中心论点的一个分论点），安排层次是作者思想脉胳的直接体现，精心构思，刻意安排层次的目的是为了更好地表现主题。下面以惊叹号同学的《一个特别的清晨》为例文，解说一下如何划分记叙文的“意义段”。 习作：一个特别的清晨 星期天凌晨4点40分，老爸把我叫醒了，我揉了揉惺松的双眼，伸了个懒腰，迷迷糊糊地穿上衣服，胡乱洗下脸，和爸爸一起到坡底批发市场去。 汽车开动了，很快，一个很大的露天蔬菜瓜果批发市场就在眼前。两旁停着不少三轮摩托车。一下车，我冷得要命，全身打了个寒颤，过了一会儿，总算适应了。只见许多菜贩子正在推销自己的菜，买菜的也精心挑选着自己想要的，菜贩子在卡车上爬上爬下，那场面够热火朝天的。 我们来到一家蘑菇摊位前，装蘑菇的三轮车上整整齐齐地码着一袋袋蘑菇，主人是一位阿姨，据她说这一袋是5千克。那些蘑菇又大又肥。阿姨问我几岁，上几年级，我都一一回答了。老爸突然问：“你们几点出来买卖？”“夏天天热，一般凌晨2—5点，冬天比较冷，一般3—6点。”哇！跟老爸估的时间极其接近。我心里暗暗想着。 我们继续往前走，蔬菜品种真多：有白菜、青菜、蒜黄、土豆、西红柿……我发现，在两旁买菜的人不是很多，老爸说：“来得稍有些晚了，有些人已经买完走了。”老爸突然快步上前，帮一位卖菜的老奶奶把菜装进袋子，听爸爸和老奶奶说话，原来爸爸因为常买老奶奶的菜，所以和老奶奶很熟悉，老奶奶对爸爸的做法很听惊，不住地埋怨爸爸不该带我来。 突然，一阵寒风吹来，把我刚暖和的身体立马吹凉了，这可真冷啊！我看了看那些买卖人，个个都穿着大棉袄，他们还是不停地发抖，眼睛带有深深的黑眼圈。“今天没下雨，算咱好运，就算下雨了，他们也照样来卖。”老爸指着那些卖菜人说。 回去的路上，我想起了来时看到的餐饮点忙碌的人、辛勤值班的保安、路边起早的清洁工……好多人每天都要早早地起来打理生活呀。 这是一个特别的清晨，这些人的勤劳吃苦精神给了我深刻的教育，我一定要好好学习，不怕学习中的困难，让每天辛苦上班的爸爸妈妈放心。 点评：前面说过，一个“意义段”，对于记叙文来说，要么是事物发展的一个阶段，要么是事物矛盾的一个侧面，这就为我们明确了划分层次的条件。具体到作文中，层次的外在表现形式就是“自然段”。说到“自然段”，有必要重复强调一下我一直倡导的“五段格式”。 “五段格式”的要求：一篇正规的文章，自然分段至少要五段（至多不限）。只有五段或五段以上的自然分段，才能够使作文页面布局实现错落美。 “五段格式”的阐述： 第①段(开头):【要点】想方设法重复作文命题。【作用】保证入题快捷并避免跑题。 第②③④段（主体）：【要点】选三件事，每段写一件事，材料要注意从不同角度选择，内容分布上务必做到“两详一略”（两个段落详写，一个段落略写）。如果是写一件事，就按照时间顺序，把事情的起因、经过、结果划分为各自的段落。【作用】“三”是个吉祥而圆满的数字，选三件事可以使文章的内容充实丰满；文章的页面布局也有良好的视觉效果。 第⑤段（结尾）：【要点】照应回扣作文命题。【作用】保证结尾紧扣命题，形成首尾呼应。 我们可以把“五段格式”作为划分“意义段”的标准来参照，这样问题就简单了。 惊叹号的《一个特别的清晨》，写一件参观蔬菜批发市场的事，共分作8个“意义段”：①事情的起因（因买菜引发去坡底批发市场看看的事因）；②事件的开始（凌晨4点多起床出行）；③事件的发展（到达坡底蔬菜批发市场）；④事件的发展〖详写〗（与卖蘑菇的阿姨对话）；⑤事件的发展〖详写〗（行走途中，爸爸帮助卖菜的老奶奶）；⑥事件的尾声（卖菜人的辛苦）；⑦事情的结尾（回途中想到的）；⑧结尾扣题，抒发所感。这种结构方式完全符合“五段格式”的特点。 这篇文章是按照时序写的，它的“意义段”分布得很清晰，可以说布局井然有序，富有层次感，随着脚步的移动，为我们展现了清晨坡底蔬菜批发市场的繁忙画面，从侧面反映了商家的辛苦。另外，小作者在段与段的粘连上，也体现了层次安排的细致，事件发展部分都出现了“冷”这个词，将画面有机地组合在一起。在第四段和第七段中都出现了“想”这个词，将作者的情感巧妙地联系在了一起。 |
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| 作者:2013教育人 2013/4/11 15:03:13 打印 回复 短信 | ||
| 5 | “习作有条有理—层次清楚”教学资料与学生习作 | |
| 【接上贴】 二、选择好“结构式” 文章的结构形式，既体现着层次的组合特色，也体现着作者结构布局的水平。根据主题的需要，灵活地选择结构形式，是层次组合的基本原则。记叙文写作的结构层次，通常可以根据主旨的需要而采用“纵式”、“横式”、“纵横交叉式”等不同的形式，并常以时间推移，空间转换，情景变化，思维逻辑顺序等来安排层次。但是，对于中小学生来说，在这里奢谈所谓“纵式”、“横式”、“纵横交叉式”等是不适宜的。我们只需要了解一些常用的结构形式，作文时，大胆地进行层次组合就是了。 ㈠ 【时序式】 我们用得最多、最普遍的结构形式就是“时序式”， 这种方式是按时间的顺序安排层次，构思最省事，使用最简单，只需沿着时间发展的路线写下来就行了。上面说到的惊叹号的作文《一个特别的清晨》就属于这种层次。我们再列举阳光雨璐的童话式作文《狗狗日记——电梯那点儿事》来对“时序式”做一强调： 习作：狗狗日记——电梯那点儿事 阳光雨璐 下午，我的“尿急”又犯了，唉，小主人也不知道搞搞时尚，给人家安装一个“厕所”什么的。虽然有时卫生间会打不开，我会临时撒到床脚或煤气底上，可小主人你也不用忍受天天下楼溜我对吧？看在你是我主人的份儿上给个建议：在……哎呀！不行不行啦，我憋不住了，马上就要尿裤子啦！ “汪汪……”我扯开嗓子大吼一通，“有谁可以带我下楼啊！”眼前出现了一张可怕的脸——小主人正在怒视着我，她生气的样子好可怕耶，头发着火了，眼睛冒出了两只带着火的箭射向了我：“毛毛！你找死啊，瞎叫什么！”唉，冤枉啊！哼，不管你了，我自己找地儿尿去！我跑到餐桌脚旁翘起腿，谁知还没尿出来呢，小主人便赶紧跑过来把我轰出了家门，套上一件外套就带我进了电梯。嘻嘻，这一招还挺好用的嘛！ 五秒，最多十秒，电梯门便徐徐打开了。喂！你开得快一点会死机啊？赶紧啊！人家要憋不住啦！ 我是个名副其实的“急性子”，往常只要电梯门开一点点，我就能收腹顺腰硬挤过去，今天不知道怎么回事，门都开了好大了，我就是过不去。唉，心急撒不了热狗尿啊！深呼吸！吸气-呼气-好，准备三级跳。“警告，毛毛，如果这次你跳不过去，就罚你快速奔跑五圈！”要知道，我最怕的就是快速跑，可小主人最喜欢和我比赛跑步了，非要跑赢我不可。其实，要跑赢我非常简单，人家的四条小腿非常短，只有小主人的手掌一样长，而且妈妈天天都给我喂得饱饱的，所以我也是比较胖的。喂喂，笑什么？我是胖得可爱哦！而且还有一个因素：人家才一岁啦！还不太会跑步的啦！ 我跳，我跳，我跳跳跳！就在这危急关头，“通”的一声，我明显感觉腰部被什么夹了一下，然后时间凝固了，我就定格在了半空，动弹不得。咦，不对呀，小主人怎么还在笑呢？低头一瞧，我的妈呀，我竟然在半空被电梯门夹住了。 这篇文章用第一人称写了小狗乘电梯下楼解决内急的经历，读来令人捧腹。小作者沿用了时序式结构。先点明事情发生在“下午”，事情发生的原因是“尿急”“马上就要尿裤子”，刻不容缓，需要马上下楼。于是“我扯开嗓子大吼一通”，呼叫小主人。虽然遭到了小主人的“冤枉”，但是“找地儿尿去”是当务之急。接下来写乘电梯到达楼下，先强调电梯开门的时间“五秒，最多十秒”，突出心里的急切难耐。文章重点详写出电梯门，按照时序发展，“门都开了好大了，我就是过不去”，怎么办？“准备三级跳”。这里小作者为了丰富内容，在此做了必要的插叙，使小狗狗的形象更可爱、生动。最后文章结束在，往门外跳时，“我竟然在半空被电梯门夹住了”，很具有喜剧色彩，也给我们留下了巨大的思考空白。文章所记述的事也就是几分钟时间发生的，由于采用了时序式组合，文章一贯而下，有物有序，成功地展示了多彩生活的一个小小侧面，给我们留下了深刻的印象。 ㈡ 【总分式】 “总分”式大家比较熟悉，文章的几个部分是总说和分说的关系。总说是为了概括或总结全文，分说是为了展开内容，逐项、逐条论述有关问题。它包括“总-分”、“分-总”和“总-分-总”三种格式，和“时序”式一样，均属于“纵式”结构的范畴，“纵式”就是按照纵向进程的顺序划分层次，各层次之间是延续和承接的关系。我们先看一下可爱宝的《回眸流盼》一文： 习作：回眸流盼 可爱宝 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。 ——题记 时间是一个奇怪的东西，有时如一位风烛残年的老人，拄着拐杖走得慢腾腾的让人心急，有时却如百米冲刺般飞奔过去，任你百般阻拦却只能望尘莫及。还沉浸在玉兔报春的时刻，转眼间，一年就过去了。 2012年的第一天，我翻开相册，细细品味逝去的2011年的点滴碎影。 2011年2月3日 一个女孩微笑地站在一片火红的广场上，迎接着火热的大年初一的到来。背后的鞭炮正噼啪燃烧，冒出一股股红彤彤的烟火，渲染着年的浓郁味道。 这一张照片是我在大年初一早上拍的，身上穿着厚厚的羽绒服——天气很寒冷，但是在走亲访友中，面对着一位位叫不出名与称呼的长辈，从花白的头发映衬下的慈祥笑容，从他们执意塞到我手中的压岁钱，我感到数不尽的亲情在浓浓萦绕。从在小伙伴手中接过炮竹开心地点燃并快乐地微笑，从伙伴之间痛痛快快地疯玩，我的身心都得到了愉悦的放松，将学习与苦恼抛到了脑后。 这张照片中，我微微上扬的嘴角，溢出来满满的快乐与欣喜。 2011年7月24日 照片上的我身着天蓝色参赛服，站在雄伟壮观的秦兵马俑前自豪地笑着。 暑假里，经过层层筛选，我们十位同学代表河南省前往丝绸之路的起点西安，参加了全国青少年语文风采大赛。 这五天，我在语文美丽的旗帜下度过了难忘的生活——在这里，我体会到西安浓厚的文化氛围与民族气息；我见到许多同我一样来自天南海北的语文爱好者，并与他们结识成新的朋友；我领略了那些在语言和汉字方面有所造诣的名师风采；我也像炫丽的花朵般痛快地开放了一次，像舞台上的名角唱出了自己的斑斓心事，我们将平日的积累挥发，充分的展示，向人们表现出自己独特的绝活儿，和自己无限的青春活力！ 望着照片上自信的我，似乎回到了树木郁葱的西安，回到了在舞台展示自我的时刻…… 2011年8月15日 照片上，我正捧着生日蛋糕和同学开心地笑着。蛋糕上点燃的五彩蜡烛燃着一朵朵金色的火花，映衬着我幸福的笑容。 这是我十一岁生日时拍的照片，照片里飘散着幸福的气息——在同学们阵阵真挚的祝福中，在长大了一岁的欣喜中，在同学之间相互无所顾忌地拿起奶油往脸上“涂鸦”时，那空气中迸发而出的浓浓欣喜仿佛要将时间凝固——不然，怎能在数月之后的今天仍能品得出渗入照片的那份甜蜜呢？ 我抚摸着这张照片，无限的开心仿佛正顺着指尖如缕缕轻烟般向上盘旋，身边顿时感到如暖阳照耀般的温暖…… 合上相册，静坐桌前，过去的时光又仿佛在眼前重新演绎，宛如是一场让人倍感温馨的老电影。 2011悄然走去，2012年精神抖擞地走来，我会勤奋耕耘着生活与学习，珍惜着2012年转瞬即逝的时光。 从表面看，可爱宝的这篇文章是“总-分-总”式层次结构，而主体部分，仍然是按照“时序式”组合的。我们把这种层次结构类型叫做“总分”式。事实上，在组织文章时，我们只需要在开头对事件中心进行必要的概括提示，然后按照时间的发展顺序来写，最后再对事件做个小结。这种总分方式是很容易掌握的。这篇文章还有个比较特殊的地方，就是用时间做小标题，每一个段落集中记述这个时间段里发生的事件；而三个主体段落的事件各自独立，时间又是相互承续的，都是发生在2011年的事，通过这三个有代表性的事件，来展示小作者自己对过去一年的回顾和对新的一年的展望——这就是此文的层次组合的个性。如果用“五段格式”来衡量，此文也完全符合要求：①开头两个自然节，总说并扣题；②主体段之一：（略写）新年第一天的欢乐；③主体段之二：(详写)西安参加语文风采大赛感受；④主体段之三：(详写)生日的温暖与感受；⑤结尾两个自然节总说照应。 由于可爱宝注意了文章的层次安排，所以我们读来，明白是先说了什么，后说了什么，而不是杂乱无章，颠三倒四。由此可以看出，层次安排妥当与否，对文章的主题能否得到落实，起着十分关键的作用。 |
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| 作者:2013教育人 2013/4/11 15:04:29 打印 回复 短信 | ||
| 6 | “习作有条有理—层次清楚”教学资料与学生习作 | |
| 【接上贴】 ㈢ 【并列式】 “并列式”的特点就是：挖出主题的若干个内涵，从横向上开发主题内容，各个段落之间是逻辑划分的结果，尽量要做到不相互交叉。最典型的文章当数初中语文课文《谁是最可爱的人》（魏巍）。文章的三个事例是并列的：松骨峰战斗→表现志愿军战士的革命英雄主义；马玉祥火中救小孩→表现志愿军战士的国际主义；防空洞中谈话→表现志愿军战士的爱国主义。三个事例从不同侧面揭示了志愿军战士共同具有的崇高品质和精神境界，因此构成了一个不可分割的整体。我们来看快乐一心的《绝非虚构》一文： 习作：绝非虚构 快乐一心 有个词语叫“纯属虚构”，然而，今天我要说的小故事，则是绝非虚构。 多用途的伞 中午，看见邻居王奶奶，我发现她手里拿着一把长把伞，看了看天，阴阴的，是有点儿想下雨的意思。我也没在意便走了。 过了两天，我又在外面遇见了王奶奶，她手里居然还带着那把长伞，太阳热辣辣地照着呢，简直让人睁不开眼睛，我想：也许她是想防阳光吧！ 那天晚饭后和妈妈出去散步，我们又见到了王奶奶，她手里竟然还带着那把伞，这我就不明白了，因为满天繁星，带伞干嘛？于是我忍不住好奇心：“王奶奶，您老是带着那把伞干什么？”她笑笑说：“两月前，我出门被狗咬了脚脖子，于是，从那天起，我每天出门前都要带把伞，防止狗咬人，给自己壮胆！” 呵呵，真不知道，伞的用途那么多。 改名白眼狼 前几天，我和妈妈去表姨家，小表妹才上二年级。我和表妹一起上网看博客，看着上面一个个好听的名字，表妹严肃地对她爸爸说：“爸爸，我不想姓张了，也不想叫现在的名字了，难写，姓“张”点名总是排在后面，我想姓一个写着简单的，排名又靠前的。”原来每次点名时，小表妹的名字总是按拼音顺序排在最后。 这时，表妹的爸爸说：“那你就姓白，叫白眼狼吧，”表妹若有所思地说：“bai？好啊，好写，排起名次来也靠前，‘yan’字听起来也不错，就是‘lang’字太像男生的了，”望着表妹严肃认真的样子，我们禁不住哈哈大笑。呵呵，小表妹还不知道“白眼狼”的意思呢。 打错的电话 平时,妈妈的电话是又多又长。这不,中午我还在饭桌前吃着饭，妈妈说要给XX的妈妈打电话，拿起固定电话，嘴里还说着：“手机还在充电，XX家的电话号码应该就是……” 妈妈拨通了电话：“喂，打扰你了，吃饭没？”电话里传出了声音：“没打扰，”接着 ，她便开始了那漫长的交流——上什么班，你家孩子最近表现…… 过了大概有十分钟的样子，突然听见妈妈问：“对了，我想问你星期六去市里听讲座几点去，带不带孩子？” 紧接着只听妈妈吃惊地喊起来“啊，这是不是XX家？奥，对不起，打错了！”我晕，俩人都聊了这么长时间，才发现打错了电话。 告诉你们，这三件事是千真万确的，绝非虚构哦！ 这篇小文章选择了生活中的三件关系并列的事，并运用小标题形式来结构全文。我们可以清楚地看到，三个小故事各自完整独立：“多用途的伞”，讲述了王奶奶一伞多用，既“可以防晒防雨，还可以充当打狗棒”的真实见闻；“改名白眼狼”写了小表妹希望改名而被她爸爸戏谑的趣事，表现了童心童趣的可爱与逗乐；“打错的电话”记录了妈妈打电话时发生的错拨号码的小事，就像生活中的哈哈镜。三幅图画，三个场景，我们不难看出，文章的层次清新，结构完整。三件事表面看有些风马牛，其实统一在“纯属虚构”的命题下，小作者想集中反映的主题是：生活多姿多彩，我们最平常的生活中，也处处激溅着各色各样的乐趣，并从另一个角度表达了小作者对生活的关注与热爱。 也许会有人问：这篇文章能不能归入“总分式”？不要怀疑，可以的。因为任何形式都是为主题服务的，形式还要靠我们来设计与使用。因此，把它作为“总分式”也很合适。如果再为它起个名字——小标题式——也未尝不可。这说明，有些格式是交叉的。然而，这篇文章不同于可爱宝的《回眸流盼》的内部结构，可爱宝的主体部分是“时序式”，属于纵式结构；这篇文章的主体部分是“并列式”，属于横式结构。但是，这不影响我们把它看做“总分式”或“小标题式”。 一般说来，横向结构易于采用小标题，但有时纵向结构的也可以采用小标题。一篇文章中，小标题不能太多，最好是三个，两个是不够的，三足鼎立是最稳妥的。中小学作文总共才五六百字，容纳不下太多的小标题。这也正是“五段格式”所要求的。我们知道，小标题的运用是为了画龙点睛，是为了突出层次感，也是为了文章内容更醒目，增加文章的艺术含量，所以，不能一写作文就是小标题，就是“题记”，要做到当用则用，不搞画蛇添足。 大家作文的时候，要在确立主题的基础上，对作文的层次有一个较好的设计，这样才能使你的作文表达更流畅、更优美。 |
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| 作者:2013教育人 2013/4/11 15:05:14 打印 回复 短信 | ||
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