“习作有条有理—层次清楚”教学资料与学生习作
【教学建议】
怎样对高年级作文进行有中心有条理的训练
睢县西陵寺镇庞屯小学 王永涛
在日常作文教学中，怎样对作文特别是高年级作文进行有中心有条理的训练是很多老师头疼的问题，下面我就根据我的教学经验来发表一些看法：
一、训练学生对要观察的事物要有自己的见解。作文的中心来自日常生活中对事物的观察和认识。平时在观察生活和大量阅读中，要求学生要勤于思考，有新的感受，产生一种想要把自己的感受告诉人的冲动和想法，这些冲动和想法就是自己的见解。
二、训练学生怎样确定作文的中心。要在日常教学中有意识的训练学生无论是自拟题目作文还是命题作文，在动笔之前都要认真想一想自己为什么要写这篇作文，写这篇作文要告诉别人什么，这个过程就是确定作文中心的过程。具体怎样实施希望各位教师自己去体会。
三、在以上确定中心的基础上来选择自己需要的材料。这就要求老师在平常训练学生作文时要根据作文中心的需要，从已有的生活积累中提取有用的素材，并能对这些材料进行安排，确定哪些该取，哪些要放弃，哪些要详写，哪些该略写。
四、根据中心对材料进行组织和安排。文章的中心是通过具体的素材一步步呈现出来的。在日常教学中，要训练学生根据中心思想的需要来安排材料的先后顺序，哪个先说，哪个后说，是每个材料都安排在合适的地方，这就是通常我们所说的有中心有条理。
总之，对高年级作文进行有中心有条理的训练是一项复杂而艰巨的任务，要通过一次次的作文实践才能逐步实现。这就要求我们一线教师要脚踏实地的不骄不躁的，有恒心有毅力进行，只有这样我们才会攻克这个困扰我们多年的教学难题。