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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 六语下 > 第十九课：《千年梦圆在今朝》教案与反思，说课与实录 | 人气指数:[ 2276 ] |
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| 1 | 第十九课：《千年梦圆在今朝》教案与反思，说课与实录 | |
| 人教版小学语文六年级下册第十九课：《千年梦圆在今朝》教案与反思，说课与实录 相关链接：《千年梦圆在今朝》练习或测试 http://www.pantao108.cn/tieba/community.asp?Id=33576 【教案】 《千年梦圆在今朝》教学设计 赣 县 城 关 第 三 小 学 潘 俊 学习目标 1．认识本课生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 3．了解中国航天事业的发长历程和千年梦圆的经过，激发学生的民族自豪感。 课时安排 ：1课时 课前准备 ：1．课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。 2．制作多媒体课件， “神州六号”载人飞船发射的有关情景。 教学过程 一、质疑导入，创设情境。 1.出示课题，齐读质疑 2、读了课题，你会有那些疑问？你想知道什么？指名回答 3、归纳整理：千年的“梦”指的是什么？千年“梦”是怎样圆的？为什么千年的“梦”今朝圆了？（板书“梦想”）让我们带着这些问题，走进课文《千年梦圆在今朝》。 二、初读课文，整体感知。请打开课本105页，首先读阅读提示，了解本课的学习任务。 1、指名读课文阅读提示，明确本课的学习目标。 导读：请你自由读课文，从文中了解了解，数千年的中华飞天梦是怎样一步一步变成现实的？ 2、学生自由读课文。 3、交流：文中作者介绍了哪几个中国航天事业发展的历史事件？ 古人的奇妙想象——美好的梦想 万户的火箭飞行——大胆的尝试 人造卫星的发射——突破性进展 载人航天工程的实施——艰苦的努力 “神州五号”载人飞船发射——巨大的成功 4、探究写法：作者是按什么顺序来介绍航天事业的发展的？ 是的，作者按照时间顺序，把中华民族航天事业的发展过程介绍得非常清楚。我们在写作时也要注意按一定的顺序把我们要叙述的事情写清楚，让读者一读就明白。 三、再读课文，读中点拨 .1、中华民族奋斗了几千年，千年梦圆在今朝，从失败到成功，从梦想到现实，这几千年梦想的实现应该归功于谁呢？ 让我们再读课文，找到使梦想实现的功臣,说说你为什么认为他是功臣？一边读一边写下自己的感受 。 （1）学生自由读 （2）交流，师相机出示相关语句。（预设） A、杨利伟等。杨利伟是怎样评价他21小时的太空旅行的？你是怎样理解他说的这三句话的？他为什么会这样说？ （引读课题）师：是啊，正因为有了像杨利伟这样忠于祖国的航天员，才使得……还应该归功于谁？ B、参与航天建设的人。 同学们，载人航天工程是一项怎样的工程？ 参与这项工程建设的人有多少？这么多的单位和工作人员要完成同一件事情，最需要的是什么精神？ （引读：课件出示句子“为了顺利完成……”） 是啊，每一朵红花的背后都有很多默默奉献的绿叶，当我们铭记光彩照人、走到前台的英雄时，也别忘了那些默默无闻的无名英雄！ （引读：有的人……课件出示“有的人……”） 正因为有了这千千万万无名英雄的团结协作，才使我们千年的梦圆在今朝。载人航天工程实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。他们…… （课件资料：）为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统故障对策有139个；8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没有看到飞天成功的壮丽场景……） （课件出示“有的人……”引读） 他们积劳成疾、他们风华正茂却华发早生、他们付出全部心血却未能看到载人飞船顺利升空的一幕……让我们再一次深情地朗读这段文字，表达我们心中崇高的敬意！ 中华民族航天事业的成功，还可以归功于谁？ C、明代的官员万户。他都失败了，为什么他也有功劳？ 是的，在当时科技如此落后的情况下，万户敢于朝着自己的梦想迈进，他这种勇于实践的精神不能不让我们钦佩。（板书：勇于实践）也许你会认为他的举动很可笑、愚蠢，可是如果没有他这“愚蠢可笑”的人类首次火箭飞行，也许就不会有今天的飞天梦想的实现。还可以归功于谁？ D、古人。古人做了什么？为什么要归功于他们？ 是的，是古人的奇妙想象，指引了后人为实现飞天梦想不断的努力。我们也应该记住他们。 （引读课题）数代追求不言弃，千年梦圆在今朝。几千年的执著追求，千万人坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。让我们自豪地说…… （小结板书：成功！）为什么千年的“梦”能在今朝圆了？因为有一个美好的梦想在指引，并且有很多人不断地努力，我们终于成功了！） 四、总结全文，拓展延伸 1、（课件：神州回顾）从1999年到2005年，在短短的4年时间里，我们从神舟一号到神舟五号，不断取得成功。请看大屏幕 2、（引读最后两段）“神舟五号”发射成功表明我们中华民族飞天的梦想实现了，那么我们的梦想是不是就此结束？请看课文最后两段，读…… 3、（视频）还想再看看神舟六号升空的场景吗？ 此时此刻，看到这样的情景，你的心情如何？ 4、（课件出示诗）让我们一起来抒发我们骄傲自豪的心情吧！ 总结：是的，登临月球，探索火星、遨游于更深更远的太空是我们的又一个梦想，这个梦想经过我们的努力会实现的。让我们拭目以待吧。 五、作业 1、课后搜集“神舟六号”发射的有关资料，根据你所了解的改写课文，编写新教材。 2、办一期以“中国航天事业”为主题的手抄报。 六：板书： 千 年 梦 圆 在 今 朝 勇于探索 梦 想﹢努 力 默默奉献 ＝成 功！ 团结协作 反思：本文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国“神舟五号”的成功发射, 标志着我国载人航天的千年梦想终于实现了。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 《语文课程标准》提倡多角度，有创意的阅读。在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子，同时写写批注，在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住了能够体现“团结协作”的词句，如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。 不足之处有： 1．这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学，任务很紧，留给学生静静思考的时间少，不够充分，若能引导学生抓住课文语句反复朗读，加上自己的生活经验，就能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。 2．教学内容和学生有一定的距离，虽然课堂上我运用了多种方法，但留存在学生心中的感动还不多，好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激动之情，学习的热情不高，教师在激发学生的学习积极性方面还应多多努力。 |
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| 作者:裴老师 2013/3/3 10:16:44 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 第十九课：《千年梦圆在今朝》教案与反思，说课与实录 | |
| 【说课稿】《千年梦圆在今朝》说课稿 一、【说教材】 我说课的内容是人教版语文第十二册教材第五组中的一篇略读课文《千年梦圆在今朝》。课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆。热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、敢于探索、锲而不舍的精神。 教学目标： 《语文课程标准》要求在阅读科技内容道的作品时，要注意体会作品中所体现出的科学精神和科学思想，注重工具性和人文性的统一。因此，我确定本节课的教学目标为： 1、知识与技能:有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。 2、过程与方法:通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 3、情感、态度、价值观:激发学生民族自豪感。 教学重、难点： 阅读课文，是在教师的指导下，学生自主阅读、感悟的过程。因此，本节课的教学重点是通过自读、自悟理解课文的内容，了解我国载人航天飞行成功的经过。 体会载人航天工程的艰巨和困难，感受中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神是本节课的教学难点。 二、【说教法】 阅读教学过程是每个学生精读课文后获得的个性体验和独特感受。本节课我主要采用“疑问导读法”，即“以读为经，以问为纬”，读、思、、想、展、理相结合，营造自主、合作、平等的教学氛围，以学定教，顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和创造性，力求达到“无为而治”的教学境界。 三、【说学法】 阅读教学是通过每个学生潜心读书获得个体体验和独特感受的过程。在本节课的教学中，我在朗读、默读文章之后，采用作批注的方式表达感悟，不仅深化了对问题的理解，还使他们掌握了“不动笔墨不读书”的方法。在自主深入研读课文之后，让学生在合作交流中丰富语言、深化认识、感悟能力，在感悟、交流中有所提高。 四、【说教学流程】 第一部分：启之以情，快乐导入 热情是最好的催化剂。所以在教学过程的第一环节，就是启之以情，快乐导入。（CAI）在新课开始，出示我国从申奥成功-举国欢腾-中国健儿在2008奥运会上争相为祖国争得荣誉，让五星红旗高高飘扬在体育场上空的幻灯片。由这一体育梦想的实现，引出中国还有一个千年梦——飞天梦。激发学生学习的兴趣。 第二部分：初步感知，自主建构 在这一环节，我为学生制定了以下六个学习目标（课件出示学习目标）。学生围绕教学目标中问题，采用默读、批注的学习方式，研读问题、默读课文，把自己最深的感触标注在相应的段落旁边。这样，为学生充分理解问题提供了有效的保障；为落实重点、突破难点，奠定了基础。 激发了学生探究问题的兴趣，为他们与文本深入的交流做好了铺垫。 第三部分：团结合作，互动互助 学生在充分自读、自悟的基础上进行合作交流，在学生的汇报过程中，让他们理清载人航天实现的过程，从重点语句中多角度体会中国航天事业的发展与艰辛，从而激活了他们的思维，激发了创新意识，培养了他们自主合作、探究的精神。 第四部分：研读感悟，精讲点拨 现代化的教学手段，以其独特的优势，优化了课堂教学的效果。（CAI）我将文中的“为了飞天梦，中国航天人做了哪些努力？”相关的重点语句以及“神舟五号”成功发射的过程（课件出示相关句子），在学生自读、自悟、合作、交流的基础上再现给他们，再辅以“神舟七号”、“神舟八号”与“天宫一号”对接成功的资料，升华了学生的情感，激发了他们的民族自豪感。 第五部分：运用创新，激发兴趣（CAI） 略读课文的教学是联系课内外阅读的桥梁，我根据课文的特点，适当的向课外扩展，将阅读链接的内容《炎黄飞天梦》引入课堂，在学生朗读之后谈感受。并倡导学生课后搜集资料，制作一期以中国航天事业为主题的手抄报。这一环节的设计，激发了学生进一步探究科学的兴趣。（CAI）最后，全班同学在《超越梦想一起飞》的配乐当中朗读《炎黄飞天梦》，来结束本节课的学习。 本节课我注重了学生这个学习的主体，采取“自读感悟、升华情感、合作交流”的学习方式，力争达到预设目标。 总之，我充分把握了略读课文的特点。首先是从内容上放低要求，在粗知内容的基础上，抓重点难点，帮助学生大体理解内容。其次是在方法上，充分利用我校大力推广的五步快乐教学法，尽量放手，让学生应用在精读课文中获得的知识与方法读懂课文。 |
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| 作者:裴老师 2013/3/3 10:17:23 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 第十九课：《千年梦圆在今朝》教案与反思，说课与实录 | |
| 《千年梦圆在今朝》教学设计 邓靓 一、教学目标： 1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。 4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 二、教学重点： 通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。 三、教学难点： 感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 四、教学准备：1．课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。 2．多媒体课件 五、课时安排：一课时 教学过程 一、交流资料 引出课题 1．播放歌曲《追梦》。 2．同学们，知道刚才播放的是什么歌曲吗？板书——梦！梦是什么？古语说，日有所思，夜有所梦。我们每个人都曾有梦，也曾圆梦。板书——圆。 3.放眼四望，我们中华民族都圆了那些梦？（课件出示 四组图） 4.教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。 板书——千年 在今朝 5.学生读课题。提问：读了课题，你想知道什么？ 6.今天就让我们跨越历史的长河，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的飞天梦吧！ 二、初读课文，理清课文。 1．请同学们带着自读要求自由读文。 2．学生自由读课文 （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）学生读重点词语。 （3）汇报载人航天梦想是怎样一步一步实现的。 教师相机板书： 古人的奇妙想象——美好的梦想 万户的火箭飞行——大胆的尝试 人造卫星的发射——突破性进展 载人航天工程的实施——艰苦的努力 “神州五号”载人飞船发射——巨大的成功 三、重点研读 体会情感 1.观看神五升空的视频 2.神五的成功发射，让我们记住了谁？（杨利伟）出示：图片 3杨利伟能成为飞天第一人，他具备了哪些过人的条件？ 4杨利伟用三句话概括了他21 小时的太空之旅，请找出来。学生理解这三句话。 5.载人航天工程是一项怎样的工程？（在文中找出句子并理解） 6.航天工作人员是怎样工作的？在文中找出句子，并理解。 7.请问这些航天人为什么会“积劳成疾”？为什么会“华发早生”？为什么会“猝然长逝”？ 8.指导学生情感朗读。 9.一个英雄的背后往往站着无数的无名英雄。出示 课件“为了保证“神州五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员的安全，针对飞船系统的故障对策139个；8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没有看到飞天成功的壮丽场景。” 10.航天人为祖国的航天事业牺牲了太多太多，想一想，说一说 “实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人 ；有的人 ；有的年轻人 ；有的人 … …” 11.师小结。 12.出示课件 酒泉烈士陵园 “ 在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情献出了自己宝贵的生命……” 13师结合课件，讲述故事。 14.写话练习：如果有一天，你来到酒泉烈士陵园，你会给这些英雄献上怎样的致辞？ 15.学生汇报。 四、加强朗读 回归整体 1.我们再来看看中华飞天梦是怎样一步一步实现的？ 2.出示“神六、神七”发射的图片。 3.让我们记住这六位航天员的名字——出示图片。 4.回顾中国的航天史，你还有补充吗？ 5.师生读句子：神舟五号成功飞天，让我们激动地告诉全世界 ：千年梦，今朝圆了！神舟六号安全返回，让我们骄傲地告诉全世界 ：千年梦，今朝圆了！神舟七号成功飞天，让我们自豪地告诉全世界 ：千年梦，今朝圆了！ 五、拓展延伸 激发情感 1师生一起朗诵《炎黄飞天梦》。 2.最后，让我们把献给杨利伟的《凯旋》这首歌，献给所有的航天英雄。 六、布置作业：、 搜集航天资料，给航天叔叔、阿姨写一封信。 七、板书设计 千年梦圆在今朝 神话 万户 人造卫星 神五 神六 神七 天宫一号…… 有梦想 勇于实践 坚持不懈 锲而不舍 团结合作 |
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| 作者:裴老师 2013/3/3 10:20:55 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 第十九课：《千年梦圆在今朝》教案与反思，说课与实录 | |
| 【导学案】 《千年梦圆在今朝》导学案 西峪小学 妮子 导学目标确定： 1.有感情的朗读课文。 2.了解航天梦想实现的过程。 3.学习在具体事例的描述中说明道理的表达方法。 课前预习导学： 一、主要任务：读(看)课文、自学字词、初步理解课文内容、初步研究课文的结构特点、摘录好词佳句，提出疑难问题。 二、方法步骤：默看——查问——朗读——摘抄——思考 课堂学习研讨： 一、质疑导入： 1.同学们，你们有梦吗？（老师指着黑板中的一个“梦”字问？） （1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆） （2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功…… 2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦 让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天） 让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天） 让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天） 二、确定学习目标 （教师提示学生：根据单元学习要求和本课自学提示确定学习目标） 1.有感情的朗读课文。 2.了解航天梦想实现的过程。 3.学习作者的表达方法 三、学生自学 1．自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。 2．小组合作，互检互评自学效果，深化提高。 3．全班交流。 指名学生读：（读得真好，给他掌声） 再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了） 四、引导研读 （板书） 古人的奇妙想象──美好的梦想 万户的火箭飞行──大胆的尝试 人造卫星的发射──突破性进展 载人航天工程的实施──艰苦的努力 “神州五号”载人飞船发射──巨大的成功 课内训练巩固 1、“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。 2、时代在发展，科学在进步。“神州五号” 飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。（播放多媒体课件）同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号” 载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。 当堂检测评估 电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读） 读了这样的一句话，有什么感受？ 课后拓展延伸 今夜的苍穹依旧，只是多了一辑神舟；今日的中国更加壮美，我们的飞天之梦一定会更美更圆，让我们共同祝福：我们亲爱的祖国更加繁荣昌盛，美丽富强！ 神州六号成功了，七号、八号也成功了，九号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收获，把你们的感受写下来。（学生想象写感受） 主题结构板书 19、千年梦圆在今朝 古人的奇妙想象──美好的梦想 万户的火箭飞行──大胆的尝试 人造卫星的发射──突破性进展 载人航天工程的实施──艰苦的努力 “神州五号”载人飞船发射──巨大的成功 |
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| 作者:裴老师 2013/7/28 15:34:25 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 第十九课：《千年梦圆在今朝》教案与反思，说课与实录 | |
| 【学案】 《千年梦圆在今朝》学案 白羊墅学校 赵彦江 1、温故互查： （1）、瑰丽 捆绑 魄力 震撼 鼓舞 先驱 崭新 苍穹 惨重 蜿蜒 嫦娥奔月 鲲鹏展翅 九天揽月 勇于实践 勃勃生机 振奋不已 夜以继日 积劳成疾 华发早生 猝然长逝 风华正茂 不懈努力 震耳欲聋 坚持不懈 锲而不舍 （2）、中国的飞天梦在今天成为现实了吗？你从文中那些地方可以得到？ 2、学习目标： （1）、有感情地朗读课文,捉住课文主要内容，了解中国航天事业的发展和千年梦圆的经过。 （2）、体会并学习中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 3、设问导读： （1）、请同学们自由朗读1——8自然段，想一想，数千年来的中国飞天梦是怎样变成现实的？（小组交流） （2）、同学们在这炎黄子孙千年梦圆的历程中，你感受到什么呢？ 4、巩固练习： （1）、同学们，当一颗人造卫星发射成功的那一刻，你感受到什么呢？ （2）、观看“神舟五号”飞天视频， 现在请大家说一说你此时此刻的心情吧。我相信此刻的大家都被那种激动与自豪的情感所包围，老师建议大家把它化作你朗读的动力，读出文中让你感受最深的句子。（学生自由朗读） （3）、 为了“神州五号”多少人忘我工作，默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至是生命。正是他们的奉献才换来了中华飞天梦的实现，作为炎黄子孙的我们要向全世界宣告： 神州五号成功飞天，让我们激动地告诉全世界 ：千年梦圆在今朝！ 神州六号安全返回，让我们自豪地告诉全世界：千年梦圆在今朝！ 嫦娥一号顺利升空，让我们骄傲地告诉全世界：千年梦圆在今朝！ 神州七号漫步太空，让我们神气地告诉全世界：千年梦圆在今朝！ （4）、 中华儿女的飞天梦在此刻成了现实，让我们骄傲的读出这句话“中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。” 5、拓展练习: 同学们我想你们也有自己的梦想吧？你们又要如何实现自己的梦想呢？ 6、随堂测试： (1)、《千年梦圆在今朝》中的“千年梦”指__________________,梦圆指的是________________________.题目的意思是________________________________.本文热情赞扬了中国航天工作人员_________________________________的科学精神. (2)根据课文内容填空： 古人的奇妙想象──————( ) 万户的火箭飞行──————( ) 人造卫星的发射──————( ) 载人航天工程的实施──——( ) “神州五号”载人飞船发射──( ) |
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| 作者:裴老师 2013/7/28 15:34:58 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 第十九课：《千年梦圆在今朝》教案与反思，说课与实录 | |
| 【教学反思】 问题出在老师自身 ——《千年梦圆在今朝》教学反思 《千年梦圆在今朝》这篇课文早已学完，但是反思一直迟迟未动笔，原因很简单，就是这课上的过于失败，我无法在短时间里细细梳理出来。 这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 文章的教学目的是一是为了让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作，激发学生的民族自豪感；二是学习默读课文，抓住课文的主要内容，学习在事实的描述中说明道理的写法。 设计教学的时候我按照教学建议进行了教学，先让学生自学：千年“梦“指的是什么？怎么圆的，为什么能圆在今朝？然后组织学生讨论，在讨论中进一步理解课文。 在讨论的过程中我发现学生对前两个问题理解得比较好。但是梦为什么可以圆，他们理解起来就有一定的难度，不仅仅是因为孩子们的理解能力有问题，更主要的是他们没有多大的兴趣，没有兴趣就没有动力，因此理解对他们而言难度就更大了。 经过思考我觉得可以设计这篇课文的教学，我觉得应该应该让孩子带着骄傲自豪的思想感情去学习这篇课文。在导入课文的时候通过课件的展示为孩子们介绍中国在航天事业方面所取得的伟大成就，调动学生的情绪，激发学生的民族自豪感。然后让孩子们自读课文，找找课文中为我们介绍了中国在航天事业方面取得了哪些成就。包括明代的官员万户，尽管他的实验失败了，但是为后人打开了思路，也是值得骄傲的。最后让学生找出课文中自己体会最深的句子，体会是如何从句子中体会到骄傲自豪的，谈谈感受。 我想这样设计教学的话，也许可以更大的程度的挖掘学生的潜力，把骄傲自豪的感情具体话，不再是空洞的说教，这样的话比较适合孩子们。 比如在学习万户实验乘坐火箭的时候，我们为万户的创新精神和勇敢而自豪；谈到1970年发射卫星成功的时候让学生针对“第五个能够发射卫星的国家”来领会骄傲与自豪；在体会发射载人航天飞船成功的时候，抓住航天人呕心沥血，无私奉献，刻苦钻研来谈，为我们中国有这样出色的航天人而骄傲自豪。 这样也就水到渠成地解决了“梦为什么能圆”的问题。这样的教学也许比我最初的教学更能吸引孩子，也更有实效性。我们语文教师往往会犯一个错误，让学生谈体会，谈心得，谈感受，当学生谈得肤浅谈的吞吐的时候，我们往往会埋怨孩子们积极性不高，往往会抱怨孩子们的基础太差。其实不是孩子们的错，知识我们在带领孩子们品味课文的时候缺乏引导。孩子们觉得茫然觉得困难，他们才手足无措的。 提倡实效课堂，我们在设计教学的时候就要有针对性，每个教学步骤要达到什么样的教学目标都要有明确的指向性，这样才能真正创立实效课堂。 |
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| 作者:裴老师 2013/7/28 15:35:56 打印 回复 短信 | ||
| 7 | 第十九课：《千年梦圆在今朝》教案与反思，说课与实录 | |
| 【教学反思】 反思一：《千年梦圆在今朝》教学反思 《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求， 重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功, 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家, 载人航天的千年梦想终于实现了。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 一、创设情境，营造情感氛围 我在课题上做一个铺垫，谈话揭题后,我要求学生快速默读课文，用“﹏﹏”划出能解释课题的句子，交流时抓住“中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。”引导学生交流，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。在明白了课题的情况下，引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感。 二、阅读感悟，培养语感 《语文课程标准》提倡多角度，有创意的阅读。在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子，同时写写批注，可以和同桌讨论自己的感想，营造自主、合作、平等的良好学习氛围。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住了能够体现“辛勤努力”的词句，如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。 不足之处：教学内容和学生有一定的距离，虽然课堂上教师运用了多种方法，但留存在学生心中的感动还不多，好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激动之情，学习的热情不高，教师在激发学生的学习积极性方面还应多做点文章。 反思二：《千年梦圆在今朝》教学反思 教学《千年梦圆在今朝》后，主要有以下感悟； 首先，教学目标设计从整体效应出发，注意了纵向横向之间的关系；从学生实际出发，适应了个别差异的需要，使教学目标具有一定的弹性。 其次，是多样化教学，多样地或灵活地呈现了课时内容。授课时，采用了灵活多样的方式进行了授课。为了使学生充分理解阅读材料，精心设计问题，从多方面吸引了学生的注意力，朗读形式也多样化。譬如：为了让学生有种身临其境的感受，课堂上播放了神州五号发射时的真实场景，在播放的同时，用抑扬顿挫的声音，朗诵了描写发射时的片段，包括听课的老师在内，那种抑制不住的澎湃的心情涌上心头，为祖国感到骄傲，为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望，在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的目的。 不足之处，由于学生预习过程中忽略了对词语的理解或教师讲解过程中对词语解释不到位，导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果。 |
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| 作者:裴老师 2013/7/28 15:37:00 打印 回复 短信 | ||
| 8 | 第十九课：《千年梦圆在今朝》教案与反思，说课与实录 | |
| 【教案】 《千年梦圆在今朝》教学设计 一、设计意图： 课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求, 重点记述了新中国成立以来, 中国航天事业的蓬勃发展, 在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功, 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家, 载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国, 团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员热爱祖国, 团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。然后回过头来了解千年梦圆的过程，激励学生的斗志。 二、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。 3、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 三、教学重点、难点：了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。 四、教学准备： 1、教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点语句的课件。 2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 五、教学流程： （一）谈话引入： 1、同学们，你们有梦吗？（板书“梦”） 2、（板书“圆”）“圆”什么意思？“梦圆”什么意思？ 3、你们知道我们中华民族圆了哪些梦？ （二）创设情境，学习课文第7、8、9自然段 1、激情导入：2003年10月15日，我们中华民族又一次圆了自己的梦。请看：课件播放“神五”飞船发射情景。 2、同学们，这又是个什么梦呢？ 3、学习第1自然段，朗读。 4、你们看，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。 随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。杨利伟在走下飞船，接受采访时，用三句话概括了他的21小时的太空之旅，这三句话你找到了吗？ 5、同学们，看到这三句话，你有何感触？（出示这三句话） 6、是呀！为了能圆航天梦有多少人在为此而努力着，到底有多少无名英雄？ 能说具体点吗？： （出示句子1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。 （1）从这句话中你看到了什么？“一百一十”、“三千多个”，这么多单位，这么多的工作人员要共同来完成同一件事情，需要的是什么精神？ （2）是呀！只有大家团结合作，同心协力，才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是千万人共同合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。 （出示句子2）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。 (1)这句话中的“夜以继日”和“苦战攻关”看出了什么精神？ (2)为了神舟五号，有多少人在忘我工作，在默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至是生命……请大家有感情的朗读课文中的“有的人……” （出示句子3）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝…… 7、一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年，却没能看到飞天的壮丽场景。 让我们再一次深情的朗读这段话，表达我们心中的敬意吧！ （三）学习第10自然段，深化感情。 正是成千上万的人不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个令全体炎黄子孙都为之骄傲、自豪的圆梦时刻。 03年，神五 05年，神六 07年，嫦娥一号 08年，神七 同学们，作为炎黄子孙中的一员，你不想向全世界宣告吗？ （课件出示）把课题补充完整 神舟五号成功飞天，让我们激动地告诉全世界：千年梦圆在今朝！ 神舟六号安全返回，让我们自豪地告诉全世界：千年梦圆在今朝！ 嫦娥一号顺利升空，让我们骄傲地告诉全世界：千年梦圆在今朝！ 神舟七号漫步太空，让我们神气地告诉全世界：千年梦圆在今朝！ （四）学习课文2——6自然段，了解圆梦过程 1、千年的飞天梦是怎么样一步一步圆的？阅读课文2到6自然段。 万户飞行 没有成功 尝试 卫星上天 振奋不已 执着 2、小结：中华民族几千年的梦想，几代人的执着追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。 （五）阅读课后链接： 解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗《炎黄飞天梦》下面请大家一齐来欣赏一下 （课件出示） 炎黄飞天梦 蔡桂林 嫦娥奔月， 那是神话； 女娲补天， 更是传说。 九万里遥想， 九万里追求， 一朝相约！ 听天风浩浩， 迎接远客； 看天庭结彩， 与我伴歌。 哪里是我的长城？ 哪里是我的黄河？ 站在星河岸边， 亲亲地唤一声— 我的中国！ 板书： 飞离地球 遨游太空 梦想 万户飞行 没有成功 尝试 卫星上天 振奋不已 执着 神舟飞船 成功飞天 梦圆 《千年梦圆在今朝》教学反思 《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求， 重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功, 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家, 载人航天的千年梦想终于实现了。 教学时我以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。在谈话揭题后,我要求学生快速默读课文，用“﹏﹏”划出能解释课题的句子，交流时抓住“中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。”引导学生交流，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。在明白了课题的情况下，引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感。在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后，请学生观看“神舟五号” 成功发射的视频，身临其境地感受到那激动人心的时刻，学生内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。在此基础上，引导学生配乐朗诵课后阅读链接《炎黄飞天梦》来加深感情。《语文课程标准》提倡多角度，有创意的阅读。在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子，同时写写批注，可以和同桌讨论自己的感想，营造自主、合作、平等的良好学习氛围。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住了能够体现“辛勤努力”的词句，如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。 由于这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，如果时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活经验，减少一些不必要的分析，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。 |
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| 作者:裴老师 2013/7/28 15:37:49 打印 回复 短信 | ||
| 9 | 第十九课：《千年梦圆在今朝》教案与反思，说课与实录 | |
| 【课堂实录】 《千年梦圆在今朝》课堂实录 师：请大家随我一起在音乐当中欣赏一组图片。（播放课件）此时此刻，你内心最深的感受是什么？ 生：自豪，中国人在奥运会中获得了各种奖项。 生：骄傲，中国人民申奥成功了。 生：激动…… 师：这些是我国体育梦想的实现。中国还有一个千年梦，如今也实现了。你知道是什么梦想吗？ 生：中国人能够飞离地球，遨游太空的梦想。 师：就是这一梦想，（出示课题）齐读，它是怎样圆的？让我们走进课文。 师：用你喜欢的方式读文，同时思考：课文主要讲了什么？ 师：谁来说说？ 生：这篇课文主要讲了中国人为了飞离地球，遨游太空进行了不断的努力，最终成功的一件事。 师：他们到底做了哪些努力呢？让我们来默读课文，找一找，画一画，在你感受深刻的地方作好批注。 生1：“经过十多年的努力，1970年4月24日……中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。”我从“十多年的努力”可以看出中国人民为了实现飞天的梦想，付出了很多。联系资料我知道苏联是世界上第一个发射卫星的国家，而中国当时并不富裕。中国人有这样的决心是非常了不起的。 师：把你的感受在小组内交流交流。（学生小组合作学习） 师：我们一起来交流，谁先来说说？ 生2：“十多年”中国一定付出了很多的财力、物力、人力。 师：所以才换来了—— 生：第一颗人造卫星的发射成功，世界上第五个能够发射卫星的国家。 师：这怎能不令人振奋不已！谁来读？ 师：指名朗读 生１：朗读课文。 师：人们还做了哪些努力？ 生3：从万户乘坐火箭飞天的事例中体会到中国古代人们已经开始尝试飞天的梦想了。他勇于实践的探索精神令人敬佩。 师：板书勇于实践 生4：联系前文，我知道在万户之前，中国炎黄子孙就有了飞天的美好愿望了。 师：我们中华民族是个具有丰富想象力的民族。接着交流 生5：“尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价……努力。”从“无数失败”我体会到中国航天人不怕失败，尽管付出的代价是惨重的，但他们的梦想仍然是不会动摇的。 师：具体的说说他们付出了哪些代价？ 生6：“有的人为了工作的及时、方便……；有的人……；有的人……”我体会到为了实现梦想，航天人放弃了优越的生活条件，忘我的工作，默默奉献的精神。（板书：默默奉献） 师：就这一句话，还有想说的吗？ 生7：我通过“积劳成疾”这个词语体会出工作人员为了研究，他们长期劳累，已经累出了病，而且是“几次”住进医院。我想他们可能是病还没有完全康复就又投入到工作当中去了。 生8：我通过“风华正茂”和“华发早生”这两个词语的对比，可以看出他们本应是人生中最好的时光，却张出了白头发，他们付出了太多。 生9：我从“猝然长逝”这个词语体会到：人最宝贵的是生命，而中国航天人为了实现飞天的梦想不惜付出仅有一次的生命。他们太伟大了！ 师：就是这样的一群人，你感动吗？谁来读？（指名朗读） 师：就这一段，还有想说的吗？ 生10：“载人航天工程……跨世纪重点工程。”从三个“最”字中我体会到这项工程难度是非常大的，从中也可以看出中国人的决心非常坚定。 生11：我从“跨世纪重点工程”可以看出这项工程是非常重要的。 生12：联系下文，我知道这项工程有“一百一十多个单位直接参与”而协作单位则“多达三千多个”这两个庞大的数字当中我知道了这项工程是非常复杂的。中国人民是非常团结的。师板书：团结合作 师：经过成千上万人的努力，终于有了结果，快速浏览下文，通过语言文字，你看到了怎样的场面？ 生：通过“震耳欲聋”这个词语我想场面一定非常宏伟。[小学教学设计网-www.xxJxsj.CN] 生：“火箭划过……苍龙。”我想当时的场景一定非常壮观。 生：联系上下文，人们付出了太多，这一时刻一定会欢呼，会落泪的。 师：难道你不想亲眼目睹吗？（播放“神州五号”发射录象）在这一时刻，你最想说什么？ 生：中国人民太伟大了，太了不起了！ 生：我们终于摘掉了“东亚病夫”的帽子。 生：我们成功了！ 师：让我们听听杨利伟是怎么说的。（学生朗读）简单的三句话，你体会到什么？他在为什么自豪？ 生：为“中国已经是第三个独立掌握载人航天技术的国家。中华民族……美好的现实。” 师：正因如此，又有哪一个中过人能不为之骄傲呢！就这两句，谁来读？从中听出了什么？ 师：看吧！中国人已登上了月球，中华民族几千年的梦啊，今天终于圆了。让我们高声向全世界宣告：（齐读） 师：人们还进行了哪些努力？我们接着交流。 生：“神州六号”的发射成功标志着中国航天技术又取得了里程碑的意义。 师：我国的航天事业正在蓬勃发展。千年的梦想，经过几代人这样的付出终于在今天圆了。（板书：圆在今天）这一梦想的实现让富有激情与魄力的炎黄子孙又产生了哪些更高远更绚丽的梦想呢？ 生：登临月球…… 师小结： 师：同学们把自己了解到的有关中国航天方面的资料互相交流一下。 全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈。 |
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