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| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 六(下)作文辅导 > 【人教第五单元】“自由作文”写作辅导与学生优秀作文 | 人气指数:[ 1752 ] |
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| 1 | 【人教第五单元】“自由作文”写作辅导与学生优秀作文 | |
| 人教第五单元习作指导“自由作文” 习作题目：本次习作是小学阶段的最后一次，具有总结回顾的意义，编排有两项教学内容，一是自由作文，可以写具体的写实作文，也可以写想象作文，还可以写其他想写的内容；二是编一本自己的习作选。 设计思考：本次的习作指导，要重视激发学生的习作动机，打开习作思路。在丰富多彩的生活中，每个人都有丰富的见闻和独特的感受，教师应该鼓励和引导学生打开习作的思路，从多个方面去思考，选择自己觉得新奇有趣或感受最深的内容来写，表达出自己的真情实感。教学中可以从以下方面去启发和引导学生：自然景物或景象，如，日出日落、高山小河、田野风光；事件，如，家中事情、学校里的事情、路上见闻；人物，如，同学、老师、亲人；愿望，如，科学幻想、个人理想、奇思异想。自由作文虽然对写什么、怎么写、采用何种表现形式不加限制，但是，也要符合作文的基本要求。比如，写人记事要做到选材真实有趣，叙述具体有条理，中心要明确；写景状物要抓住特点，按一定顺序记叙，恰当地抒发作者的思想感情；写想象作文，要体现创新意识，但切忌漫无边际地胡思乱想。要以实实在在的事物为基础，以生活中客观存在的事实为依据进行合理的想象。教师要鼓励学生依据个人的真实情感和认识能力来确定写作目的，既不去迎合教师的愿望，也不勉强地拔高“立意”。但是，教师也需要适当地指导和点拨，比如，当学生口述想写的内容时，教师在肯定他们所选题材的基础上，可以问一问：你为什么要描写家乡的大山呀？你描写大桥想告诉别人什么呀？你幻想飞上月球要做什么呀？这样，学生就会明确作文目的，就有可能围绕中心选材布局，并在文中适当的地方画龙点睛，写出自己的动机。学生的语言习惯和表达能力也是各不一样的，有的学生词汇丰富，语言生动，记叙事物往往描写细腻；有的孩子思维严密，语言准确，但表达却比较平淡；还有一些孩子词汇贫乏，语病较多，很难流畅地表情达意……教师要正视这种差别，指导学生依据自己的表达能力遣词造句，让他们用自己的语言自由地表情达意。 一、前作文：未成曲调先有情 ㈠、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1、师：同学们，我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的世界，这个世界就是你们丰富多彩的生活。在如诗如画的童年里，你们每天都遨游在生活的海洋里，在感受着生活，体验着生活。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……请大家回忆一下自己的往事，以“我最（开心的、伤心的、得意的、成功的、失败的、精彩、糟糕的）的一件事是……”为话题，每人说一句话，比一比谁说的精彩和新颖。 2、同学自由发言，老师相机评点。 3、师：本次习作是小学阶段的最后一次，具有总结回顾的意义，编排有两项教学内容，一是自由作文，可以写具体的写实作文，也可以写想象作文，还可以写其他想写的内容；二是编一本自己的习作选。今天我们作一次自由作文的练习。谁能说说你对自由作文理解？（学生自由发言） 4、刚才大家的发言很精彩，谈出许多自己的读到见解。怎样写好这次自由作文呢？我们应该从多个方面去思考，选择自己觉得新奇有趣或感受最深的内容来写。在丰富多彩的生活中，每个人都有丰富的见闻和独特的感受，自然景物或景象，如，日出日落、高山小河、田野风光；事件，如，家中事情、学校里的事情、路上见闻；人物，如，同学、老师、亲人；愿望，如，科学幻想、个人理想、奇思异想……等等等等，都可以进入我们的笔下。向同伴说一说，你最想写什么？ 5、小组内互相交流，每人选三个题目，比较一下，哪一个最感兴趣。比一比谁说的精彩和新颖。 6、班级同学集体交流，根据学生发言，教师概括板书（可能会有以下的情况） 做过的── 听到的── 看到的── 想到的── 设计意图：亲情融融的话题交流，形成了一种氛围，通过谈话导入，激发学生习作的欲望。引导学生回味生活，寻找习作的兴奋点、兴趣点，这样就能较容易地帮助学生打开视野，激活创新思维。 ㈡、成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹 1、读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？ 娓娓动听 高谈阔论 口角生风 侃侃而谈 能言善辩 对答如流 婉转动听 惟妙惟肖 添枝加叶 纵横谈论 辞采华美 津津乐道 口若悬河 滔滔不绝 喋喋不休 谈古论今 言近旨远 出口成章 巧言妙语 侃侃而谈 伶牙俐齿 巧舌如簧 头头是道 脱口而出 娓娓动听 娓娓而谈 一五一十 妙语如珠 巧发奇中 情见乎辞 谈言微中 一语道破 微言大义 言必有据 言必有中 言近旨远 一语破的 言为心声 言之成理 言之凿凿 要言不烦 一针见血 2、读一读下面关于读书的诗句，说一说你的理解和感悟。 读书破万卷，下笔如有神——杜甫 学而不思则罔，思而不学则殆——孔子 发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼 知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦 少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》 奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明 设计意图：通过诵读成语和古诗句，营造出一种浓郁的文学氛围，可以帮助学生积累语言素材，引导学生感悟学习生活，体验勤学的哲理。 ㈢、激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情 猜成语哑谜。找几个同学根据成语的意思表演小品，其他同学猜出成语。（内容自定） 设计意图：小游戏可以活跃课堂气氛，引发学生的快乐情绪，激发学生的情趣思维，引导学生快乐地过渡到下面的教学环节中。 二、中作文：奇思妙想我能行 ㈠、奇思妙想，开启心路：一语天然万古新 1、师：同学们，从你懂事到今天，不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水，去农村捉泥鳅，或去海边拾贝壳等等。成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐、醉人、难忘、忧伤等不同的生活体验，这些体验令我们的童年散发着迷人的气息。让我们打开话匣子，说一说你打算写什么？ 2、学生自由发言，老师相机归纳：习作内容： 叙事的→…… 写景的→…… 状物的→…… 写人的→…… 想象的→…… 其他的→…… 3、师：我们不论写什么类型的作文，都应该按一定的顺序写。想一想，我们以前写的文章，写作顺序有哪些？ 4、学生自由发言，老师相机归纳：表达顺序 按事情发展的顺序写【起因→经过→结果】 按时间变化的顺序写（一会儿顺序，一天顺序，一年顺序，） 按地点变化的顺序写【开头→中间（地点1→地点2→地点3……）→结尾】 按先总后分的顺序写 设计意图：引导学生通过讨论和交流，拓宽选材的视野，打通思维的通道，明确习作的章法，可以快速构思。 5、师：本次自由作文，没有规定写作的内容，也没有规定什么时间、地点，没有时、地限制，作文时作者可以自己构思。但是，不论写什么，新颖的文章才是好文章。选择什么样的素材才能写新颖呢？ 6、学生自由发言，老师相机归纳：写新颖： 有生活情趣/ 独特的体验/ 素材新// 新方法/ 开头新/ 结尾新 7、师：大家想一想，在平常的作文中，老师有哪些要求呢？ 8、在学生评议的过程中引出习作要求：（把自己想说的意思写具体，语句通顺，在习作中表达出真情实感。） 写 事：过程具体，融入感受 写 人：事例典型，有真情实感 写景状物：抓住特点，融入真情 设计意图：自由作文需要有效的科学的指导。本环节引导学生回忆过去的写作要求，使学生在自由习作的过程中，能够自由而不随意。 ㈡、佳作引路，章法导写：要把金针度与人 1、为了方便大家习作，老师特意带来了两篇自由作文，请大家读一读下面的佳作，相信你一定会有收获的。 【媒体展示佳作一，引导阅读】 吟诗做菜 “不尝不知道，一尝吓一跳。”这句话是我小时候最爱讲的，因为我梦想长大以后当一名高级厨师，烧遍天下所有的山珍海味。没想到，这幼时的梦想终于在暑假的一天里实现了——我当了一回“小厨师”。不过，这“小厨师”可当得有点特别。不信请看—— 那天，妈妈因感冒“下岗”，我便自告奋勇担负起“厨师”的职责，一日三餐由我安排。傍晚时分，厨房里奏起了美妙的交响曲。一锅清水跳起了欢快的舞蹈。我忙把分离出来的两个蛋黄缓缓放人沸水中。霎那间，蛋黄的表皮把里面的汁给裹住了。三分钟后，我估计它们熟了，就用勺子舀出来放进汤盘中，再把一小把韭菜放进水中一烫，又迅速捞出，连汤一起倒人汤盘。啊，黄绿相间，时隐时现，好像是在捉迷藏呢！ 好了，进入第二个程序。我把蛋清打得泛起泡沫，一倒，它“涮”地沉入锅底，可转眼间，沸水把蛋清拱起来了。啊，一大群＇它爱“飞起来啦！再放入一片大青菜叶，”青天“转眼间呈现出来。我用勺子捞出，先在盘底铺上青菜叶，再把一只只”白簿＂排成一行人字放在上面。 “‘两个黄鹏鸣翠柳，一行白簿上青天。’来唆——”边吟诗边吃青菜，爸妈还以为享受到了唐朝御诗宴哩！ 哈哈，今后我将常出烧菜的新招，老爸老妈，有你们享口福的时候！ 2、师：能把做家务这种“苦事”变成乐事，小的高招是什么？很简单，就是将雅俗“混为一谈”嘛——让吟诗这样的“雅事”力。入到做菜这种“俗事”中，以事物的反差制造出一种有趣的效果。这样一来，不仅枯燥的家务变得有趣，令“我”开心；做出的菜也雅俗共“尝”，令全家欢乐；而且更妙的是写出的作文趣味横生，令人喜读了。作者找出文中的精彩句子，想一想你有什么启发？同桌交流一下看法。 3、展示佳作二，引导阅读： 八月十五摸秋 我的家乡，有一种风俗习惯：在每年的八月十五夜晚，大人小孩都去摸秋，分享一年辛勤劳动的成果。 我和小伙伴最喜欢这一天。早在几天前，我们就盼望着……这一天终于到了。晚霞姐姐刚和我招手再见，我就背起小背筐，提着小灯笼去找小丽、玲玲、祝梅。我们大家手拉着手，一蹦一跳地朝地里走去。 今夜是这般宁静，远远望去千盏灯笼闪闪发光，萤火虫也亮着小灯笼来凑热闹了，星星和月亮都把眼睛睁得大大的为我们照亮。不知不觉，已到了地里。我们按传统方法，先拔一些葱、蒜、白菜和青菜。听老人说，你拔了这些东西，新的一年中你就会变得聪明，会算，还很清白。 我们最感兴趣的当然是去摘蚕豆，“我家的蚕豆最好，又嫩又大还很甜。走，去摘我家的。”祝梅先发出邀请。“我家的才好。”小丽也不甘示弱。望着她们，我想了想说：“这好办，我们一家里摘点，吃着一比，不就行了吗？”这主意大家都同意了。 于是我们一会儿在这家地里，一会儿又蹿到那家地里、不大工夫，就摘了大半筐。走出菜地，坐在一块干净的草坪上。这时我的肚子“咕咕”地提意见了，我想出个好主意，就说：“咱们把蚕豆煮熟了吃。”我的话刚出口，玲玲马上拍手赞成。小丽和玲玲挖坑、剥，祝梅回家找锅、柴，我去提水大家齐动手，很快就把蚕豆煮上了。 蚕豆很快就煮熟了。我着又软又甜的蚕豆，心里有说不出的快乐。大概小星星也闻到了香味，都从云层中钻了出来。一大锅蚕豆很快就被消灭了。“真好吃！”小涛说。“谁家的最好吃？”小丽问。祝梅、小丽两家蚕豆我都摘了，分不清哪家的好吃，哪家的不好吃，只好说：“两家样好吃。” 月亮姐姐照着我们踏上了归途。今年真有意思，大人摸回一年的成果，我们呢？摸到了欢乐。 4、师：本文按照事情发展的顺序描述了八月十五晚“我”和小伙伴们去“模秋”的事。小作者的笔调欢快流杨，充满了儿童气，没有一点大人腔——“晚霞刚和我招手再见”、“我们呢？摸到了欢乐”等语言，简洁明快，富有童趣。文中几处景物描写，对渲染气氛、烘托儿童快乐的心理起到了很好的作用。结尾抒情，画龙点睛，情趣无限！小组讨论一下，你认为这篇文章哪几点值得你学习和借鉴？（引导学生从习作内容和写作方法两方面来分析，找出文中精彩的句子和段落，重点讨论。） 设计意图：通过阅读佳作，引导学生读中学写，读文悟法，真切地体验自由作文的妙处，学习作者表达的技巧。 5、俗话说，题目是文章的眼睛。好文章还要有一个好题目。大家在动笔之前还要讨论一下，为自己的作文命题要注意什么？ 6、学生自由发言，老师相机点拨： “自由作文”严格地说没有一个作文的范围，究竟写什么，在日常生活中你会遇到许许多多的事，你应选择印象深刻的来写。因为印象深刻的事，对你教育比较大，记忆也比较清晰，所以，写这样的事，就能把事情的经过写清楚。最后能根据具体的内容自拟一个题目，当然会更好。老话说“题好一半文”，自拟的题目是不是文题相符，能不能对文章起“画龙点睛”的作用，有没有吸引人的力量，是十分重要的。 自拟题目，首先要能反映文章的中心。题目应当是一扇“窗户”，从那里可以窥见文章的主题。当然“中心”并不完全等于“中心思想”，以作文所写的中心事件、中心物件、中心人物来命名，同样也反映了文章的中心。同时，自拟题目要简短、生动、有新意、富吸引力。这也是很重要的，一个过于冗长、司空见惯的老题目，了无新意，就会体现不出作文的个性特色，也难以起“画龙点睛”的作用。 一篇作文往往不只有一个题目好拟，在可以拟的众多题目中，就有了优劣好坏的区别。所以对所有拟出来的题目，再来一个比较挑选，做到好中选优。 7、想一想，你准备写什么，先写三个题目，交流一下，比一比谁的题目更新颖更有趣？ 8、学生自由拟题，然后小组交流。 ㈢、快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山 1、师：读了作文题目，相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景，请赶紧拿起笔来选择你最感兴趣的内容写下来吧。 2、学生自由习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。 三、后作文：快乐体验更新颖 ㈠、自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘 1、师：先写完的学生可以到自己喜欢的同学那儿拜读他的大作，也可以把自己的习作读给你的好朋友听。 2、划出你认为自己习作中的精彩句子或段落，写上自己的评语：这样写的好处和用意。 3、小组内互评互改，共同提高。总结小组同学的意见，一人执笔，写出评语。然后推荐一篇佳作，准备参加班级交流。 设计意图：按作文内容组建评赏小组，组内评赏，虚心学习他人的成功之处，真诚指出不足，并给予热情帮助。引导学生自己评价自己的习作，互相交流批改，可以培养学生积极修改作文好习惯。 ㈡、集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀 1、师：同学们，学会写作文是一种能力，学会修改、评价自己或他人的作文也是一种能力，它将使你受益终身。下面我们按内容进行交流评赏，共同分享你们心中那美好的回忆。可以自己毛遂自荐，积极争取老师和同学们的帮助，也可以由同学们共同推荐佳作亮相。 2、集体评价两篇佳作。选出有代表性的作品，进行宣读，全班同学进行评议：肯定成功之处，指出不足之处。尊重富有个性和创意的表达以及评价。 3、虚心听取、真情接纳他人提出的意见和建议，反复阅读，认真修改，二次创新行文，直改到自己满意为止。 设计意图： 通过集体评价，引导学生交流习作，互相学习，虚心听取、真情接纳他人提出的意见和建议；通过二次创新行文，快速提高自己的习作质量，写出满意的佳作。 ㈢、佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。 1、师：经过同学们的合作交流，取长补短，同学们的习作增色不少，出现了不少佳作。下面开始评选最佳。 2、小组评选最佳。最佳项目越多越好。 3、班级评选最佳。最佳人数越多越好。 4、获得最佳的同学，请重新抄写一遍，配上插图。我们一起来编写一个优秀作文集。 设计意图：通过评选最佳，激发学生的习作兴趣，帮助学生树立成功的信心，引导学生获取习作的快乐体验。 ㈣、变格创新，自由表达：映日荷花别样红 1、同学之间互相写出作文评语。按写作的内容分出作文类别。 2、确定专人制作封面和目录。确定一人编辑前言。 3、给自己的作文集起一个新颖别致的名字。 4、装订成册，班级展览。 设计意图：通过集体制作专集，引导学生注意欣赏他人的习作，为下一步个人制作专集做好了铺垫。 |
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| 作者:裴老师 2012/9/10 16:25:26 打印 回复 短信 | ||
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| 【学生习作】 文一：习惯 “咚、咚、咚”，三声响亮而富有节奏的敲门声。“怎么搞的，没看见门铃吗？”我嘟囔着放下手中的书跑去开门。 “爸爸，原来是你，干吗不按门铃？还是你亲手装的呢！”我冲着他喊了一句。 爸爸看了看那个处在醒目位置上的门铃，笑了笑说：“是呀，还真不习惯呢！” 家有门铃就是好，只要轻轻一按，室内就会响起美妙的音乐。听着动听的乐曲开门进屋．那种情趣真是妙不可言。 “膨、膨、嘭”，又是一阵急促的敲门声。“谁呀？”我气冲冲地把门打开，原来是我表弟。看见他汗淋淋、气吁吁的样子，恼得我男笑不得。没等我开口，他倒是吐出舌头，笑笑说：“对不起，我又忘了。”随之又膘瞟门铃，仿佛是向门铃也表示歉意。听他这么说，我倒没活可说了，只是悻悻地将门“膨”地一声关上，深叹一口气。 可没隔多久，又传来了第三次破门声，一下一下，不紧不慢。“门上不是明明装着门铃吗？怎么一个个都只会破门呢？”我忿忿地想，满脸不高兴地开了门。“噢，是李奶奶啊！请进来坐。”我见她在疑惑地瞅着门上的电铃，就顺势解释道：“这是门铃，按一下，还会唱出很好听的歌呢！你试试。”她望了望，始终没碰那新装的玩意儿。她不习惯。 “得想个办法。”我自言自语，并立刻找来一张白纸，在上面写上；“请按门铃。” 我刚在门外贴上这“小小的告示”，忽然一阵风将门给重重地关上了。“妈妈，快开门啦！”我使劲地敲了敲门，猛然间抬头看到自己刚刚写的那几个醒目的大字──“请按门铃”。这时我才意识到这习惯的力量是多么的厉害，多么持久，多么不随人的意志而转变。 我终于明白了，就这么一个习惯了的小动作，要改变它，还真需要一个过程。 找优点谈体会： 任何一个习惯的改变，都会有一个过程，这就是本文的小作者给我们揭示的道理。文章选材别具一格，中心含蓄而富有哲理，反映了当代少年儿童富于理性的思考和心灵的涌动。作为一篇记事文，本文的小作者选择了一个很好的独特的叙事角度。文章从自己家中新安装的门铃写起，记述了由此而引发的一连串的人和事。先是爸爸“冬冬冬”的破门声，接着是表弟“嘭、嘭、嘭”的敲门声，过了不久，又传来李奶奶“一下一下，不紧不慢”的敲门声，最后连“我”自己也忘了按门铃，而习惯地“使劲地敲了敲门”。叙事简洁明了，层次感很强，人物的描写也很传神。 文二：我爱春天 春天来了，到处是一片绿：绿的草，绿的树，绿的林，绿的世界…… 我抓着春姑娘绿色的衣裙，悄悄地、轻轻地、默默地走在绿色的大地上。 啊！我在这片大地上走着，太阳公公把自己几绺金黄色的胡须向大地上抛去。一只美丽的小白兔提着篮子，踩着仿佛地毯铺成的草地向我微笑着走来，我向她问好。一只小熊揉着惺松的眼去摘春天的果子，他冬眠醒了。 漫山遍野的杜鹃花争相怒放，一群群美丽的小黄蜂扇着透明的小翅膀在花丛中忙碌着。瞧，那朵最艳丽的花旁是否还有两只会飞的花？不，不是。她们是美丽的花蝴蝶。这不，她们正玩耍呢！ 正在这时候，只听得“啾啾……”几声，两只黑色的小燕子从我的头顶飞过去，只见那剪刀似的尾巴抖了两下，飞快地落在了电线杆上，那情形多么像正在等待演奏的曲谱啊！ “哗，哗哗……”我竞然在不知不觉中来到了小河边。河水清澈见底，河里一些奇形怪状、大小不一的鹅卵石清晰可见。走看，走着，前面出现了一片幼林，他们个个精力充沛，光秃秃的树枝上长出了绿叶。瞧，这绿叶，晶莹莹、翠生生的，还闪着亮光，真是春意盎然。春天多美啊！ 我情不自禁地向着春天高喊：“春天，我爱你！” 找优点谈体会： 习作小作者漫步在春天的世界里，带领着我们走向春天的大地，“美丽的小兔子”向我们“微笑着走来”，“小黄蜂扇着透明的小翅膀在花丛中忙碌着”，“小燕子”在演奏春天的奏鸣曲，面对小作者笔下五色斑斓的图画，我们也情不自禁地想高声喊“春天，我爱你！” 文三：我心爱的望远镜 在我家里有许多新奇而有趣的玩具咱动体检、电动小汽车、会玩杂技的小飞机……这些我都喜欢。可是，我最心爱的还是那架放在小书橱里的天文望远镜。 因为它是妈妈教研室的王叔叔从一衣带水的友好邻国日本带给我的礼物。 记得“六一”节前，妈妈带我到刚从日本留学回来的王叔叔家玩。一进门，王叔叔就笑盈盈地说：“幼幼，来！叔叔今天送你一件节日礼物。”“真的？那太好啦！能让我看看吗？”我迫不及待地问。“可以。”叔叔一边答应着，一边转身从屋里拿出一个穿着“花衣裳”的长方形盒子，说：“这是一架塑料做成的天文望远镜，日本的孩子可喜欢它哩！送给你，好好观察星星和月亮，长大也去研究宇宙吧！”我捧过望远镜镜盒，心里乐开了花，再一细看，这盒子比我手臂还长哩！ 王叔叔帮我打开盒子，一边装一边给我介绍。原来，这望远镜分两大部分。第一部分是那个单管望远镜筒。镜筒中间是银白色的，光溜溜亮闪闪，能照出我的小脸。两头是黑色的，装着镜片。前面大的镜头叫物镜。平时，上面还有一个盖子保护镜片，后面和镜筒成直角的是目镜。有趣的是镜筒上还有一个像钢笔那么大小的瞄准镜。它呀，不但使望远镜更漂亮了，还能帮助我更快地找到月亮和星星。第二部分是金筒望远镜的三脚架，那是一个三只脚的黑亮塑料便杆，两枚金属小螺丝就将望远镜和三角架连在一起，粗一看还像一挺最新式的机关枪呢。我看着听着，不住地点头。 可惜回家以来，一连三天都是阴天，我急得直跺脚。好不容易第四天放晴了。晚上，妈妈拿来我盼了好久的《自古英雄出少年》的电影票，问我去不去。可这时，我的心早已被天文望远镜牢牢地吸引去了。爸爸、妈妈走了，我小心翼翼地将望远镜装好，然后眯着眼，躬着腰，一声不响地俯在镜头上看。先看到了家里的窗框，再是黑幕似的夜空。啊，眼前终于出现了月亮，那又圆又亮的月亮！ 月亮上满是一个个黑亮的环形山，镜头再一移，那是满天眨眼的星星，像嵌在黑丝绒上的夜明珠，也像神秘的宇宙老人撒下的一串串诱人的问号。看着，看着，我的眼睛迷糊了。再看月亮，月亮不再那么荒凉。我仿佛看见舞蹈的姐娥，桂花树下抢斧的吴刚……我仿佛随着望远镜中射出的光，在星空中追逐飞翔……瞩，有一天我能上天，到月亮上去，再用这望远镜看看咱们的地球，祖国的长城，可爱的家乡，那该多美啊！ 我最心爱的是这珍贵的天文望远镜，它给我装上了“千里眼”，使我懂得更多的知识，给了我欢乐和美好的理想。 找优点谈体会： 作者把望远镜与自动冲锋枪、电动小汽车、会玩杂技的小飞机等玩具进行比较，然后提出我最心爱的是望远镜。显然，望远镜对作者来说，除了好玩，还另有喜爱的原因。运用比较的办法，设里悬念，增强了阅读的吸引力。 文四：假如我变成了孙悟空 晚上，我在被窝里闭着眼睛遐想着。啊，假如我像孙悟空那样七十二变，那该有多好啊。我不知不觉进入了梦乡。 “俺老孙来也。”咦，齐天大圣孙悟空正踩着云头向我飞驰而来。“咦！大圣。”我一骨碌爬起来，对孙悟空说，“今天，您老来我家有何贵干？”“哈，小鬼头，俺老孙今日下凡间查访查访。”“大圣，”我急忙说，“您，您，能，能不能……”“能不能什么？快快报与我听，俺老孙平生最讨厌喉咙之杂。”“哦，大圣，您能不能把我变得和你一样，能腾云驾雾，会七十二变。”“哦，我还以为是何等大事，这等区区小事不值一提，未来来我现在就将您变也。”孙悟空向我吹了一口仙气，我顿感浑身轻飘飘的，用劲向上一跳，哟，头都快碰到天花板啦。孙悟空开口说话了：“小鬼头，你现在虽然会腾云驾雾七十二变，但只给你两天期限。两天一过，你的魔力就会消失，俺老孙去也！”孙悟空话刚说完，一个筋斗云，没影了。 啊！我会七十二变了。我乐得一蹦三尺高，从窗口飞了出去。 我站在云朵上自由自在地飞行。忽然我眼睛一亮，咦，怎么了？昔日美丽清澈的乌江怎么变得如此浑浊？那小鱼儿怎么一条条肚皮朝天？我仔细一看，唉，乌江岸边又是炼油厂，又是钢铁厂，又是化工厂……这些工厂的废水统统泻在乌江里。怪不得乌江如此这般蓬头垢面。怎么办？我苦苦思索。猛然想起，我现在已是神通广大之人。我一拍脑门，往手心吹一口气，四五台崭新的现代化机器出现在我眼前。这是最新式的“污水净化器”。只要安上它，污水就会像自来水一般透明啦。干！我马上变成一位颇懂机械安装的工程师。—一把“污水净化器”安装在各工厂和下水道上。嘿，各工厂排出的废水不再像从前那般乌黑了，变得十分清澈。乌江渐渐恢复了昔日容颜，小鱼也活蹦乱跳了。我欣赏着自己的杰作，心里蜜一般的甜。 我腾云驾雾，在空中游荡，一天已悄悄过去了。 第二天我踩着云头来到了塔里木盆地上空。呀，这里浑黄一片，流沙飞舞，植物动物少得可怜，简直荒无人烟，满目疮疾。偶尔一队过路商人骑着骆驼在沙漠中艰难地跋涉着。我看在眼里，急在心里，灵机一动，自己马上变成一只大宝葫芦。 “呼哗呼哗”，几声巨响后，眨眼间，塔里木盆地的沙石全部被我──宝葫芦吸了进去。我又飞向月球，把满满一葫芦沙石倾倒在月球上。随后，我又奔回地球，飞往大海。途中，我看了看电子表，啊，魔力还有两小时就要消失啦。我暗暗叮嘱自己：成果，加油干呀。我加快了速度，不一会儿就来到了大海边。我装了满满一葫芦水，又飞回塔里木盆地，将宝葫芦里的水倾泻下来，倾刻间，下起了倾盆大雨。久旱的塔里木盆地得到了雨水的滋润，干燥的土坷垃也渐渐湿润了。我又往返于大海和塔里木盆地几个回合，装了好多水，下了好几次雨，终于将泥土全部浇湿了。我大汗淋漓，气喘吁吁，但仍不停歇，又来到了祖国的大兴安岭。我用宝葫芦装了满满一葫芦种子又回到了塔里木盆地，我把种子撒遍了塔里木盆地的每一个角落。 一看表，只有两分钟时间了，等这些种子自然生长太慢了，我想了个方法：变出许多快速生长剂。我把快速生长剂喷了下去。不到几秒钟工夫，这些种子全部长成了大树，成了村。我飞在天空中，看到塔里盆地黄色褪去，变成一片绿洲。我如释重负地叹了一口气，心里快活极了！ 忽然间，我像着了魔一般向下猛坠。无论我如何用力向上跳，都无济于事。我想起了，时间已到，我的魔力消失了……”爸爸妈妈永别了。”我哭出了声，闭目等死，恍然间，一只有力的大手将我托了起来。我睁开眼睛一看：咦，怎么我在家里？妈妈正抱着我，一边擦着我脸上的眼泪，一边爱怜地说：“傻孩子，睡觉也不老实，又笑又哭，做啥好梦啦？” 我笑了，甜甜地笑了，那个梦多么有意思呀。但我深深感到：为了使乌江不再浑浊，为了使塔里木不再荒芜，为了实现祖国四个现代化，为了全国人民世代幸福，我们不能等孙大圣恩赐的东西，说不定他什么时候，就收回去了；还是努力学习吧──书本中有七十二变，有驾雾腾云的本领。 找优点谈体会： 小作者梦想自己也生成了七十二变的功夫，能上天入地，最关心的却是环境保护和沙漠绿化，反映出对环境被污染的痛心和土地干渴的焦虑，同时也揉入了较丰富的自然科学知识，流露出了小作者热爱土地，志于环境保护的真挚感情。 文五：难忘的小学生活 光阴似箭，日月如梭，转眼间我们上学已经六年了，在今年九月份我们都成为一名中学生了，可在这之前，六年来的学习生活在我们嬉戏、玩耍中悄然度过。 六个春秋了，有的同学在这六年里过的很充实，一步一个脚印，而有的同学却是虚度年华，浪费了这六年的青春，俗话说：“少壮不努力，老大徒伤悲，”意思就是从小不努力学习，等到老了想学也晚了，记得我们小学语文老师说过：“世上没有买‘后悔药’的地方”意思是说做完一件事后，没有做好，可后来想做好了，但是时机已经过了，后悔已经来不及了。就像学习，我们有的同学的爸爸妈妈小时候没好好学习，在当今这个发展飞速的社会被淘汰，所以很后悔真想回到童年再学一遍，可是再后悔，世上也没有买后悔药的地方，毕竟时光也不会倒流啊！所以我们要好好学习，我想在我们步入社会的这个阶段，小学时期应该是最刻骨铭心的！ 想到一年级第一天报名，胆子很小，见到很多陌生的小朋友背着书包，一句话也没有，在家长的“领导”下，坐在该班级的教室里，在我们的最前方（讲台上）站着一个微笑着的的老师，她就是我们的启蒙老师沈老师。 我非常庆幸我能分到这样一个班级体里，52个同学走到了一起，组成了一个“大家庭”──六（五）中队，六年来同学们并肩作战，并取得了很多荣誉，在我们赢得的每一个奖状里都洋溢着同学们热爱集体的热情，当然老师是最大的功臣，我们是花园里的花朵，老师是辛勤的园丁，为我们修枝剪叶，把我们引上正道。 回忆往事，在我们六（5）中队的教室里留下了许多欢声笑语，现在走进那曾经我们笑过、哭过、努力过、团结过的教室里，那一幕幕“经典”在我眼前闪过──记得我们那次歌咏比赛得了第一，我在教室里，一起大声的说出“六（五）中队！我们最棒！加油！加油！”说完我们52个人，一起欢笑，一张张笑的开了花的脸，把我们内心的喜悦表现的淋漓尽致……这是欢笑。记得那次──我们班与其它几个班进行“拔河比赛”，由于我们班没有做好充分的准备，那次比赛我们得了最后一名，回到教室，不经意间我们的眼睛都湿润了，都在为这不光荣的名次而感到惭愧……经过了这么多风雨终于把我们内心对这个班级的关心赤裸裸的表现了出来，没话说的是我们每一个人都无微不至的爱着这个家──六（五）中队。六年时间凝聚在一起的心，我想会永远在一起，每个人都不会轻易忘记在母校度过的那欢乐的童年，母校、母校的启蒙老师、母校的同班同学我会永远想念你们！ 最后愿大家学习进步，多读书、读好书、早日插上知识的翅膀，傲然游进知识的海洋，早日乘上知识的大船使向成功的彼岸。这就是我难忘的小学生活！ 找优点谈体会： 感情真挚，语言优美是本文的一大特点。小作者用细腻的笔法，描述了小学生活的点点滴滴，把生活描述的生动有趣，突出了难忘。开头抒情回忆，直接入题；结尾总结，具有画龙点睛之妙。 文六：难忘的小学生活 面对即将结束的小学生活，我的心中充满了留恋，那六年的生活一下子变得宝贵起来。 最后一个学期了，我觉得我越来越依恋这个集体了，原先我很争强好胜，常常跟同学们为了一点小事，而争得面红耳赤，现在我却做什么事都经过深思熟虑，不在与别人争了；以前，我不喜欢劳动，可现在我却偶尔自觉的排排课桌，清洁一下窗户，我在想：我们在一起学习的日子还有多长呢。大家都忙碌着写同学录，我也不例外，似乎大家都想留住着小学生活，都在珍惜着最后的时光。 这几天，我又在设想，如果我和我的同学能永远在一个教室里学习，直到读完大学，那该多好呀！可毕竟是设想，小学一毕业，大家就各奔东西去上中学了。 六年前，我还是一个活泼好动的孩子，刚踏入小学的大门，感到一切都是那么新奇有趣。是老师用那甜蜜的语言教会了我a、o、e、i、u……是老师教会我1.2.3.4 、5.6……是老师激励着我的信心，是老师帮我踏上成功的舞台，我一点一滴的进步都里不开老师的辛勤培育，我像小树一样，在校园这快沃土上茁壮成长。 如今，我即将要小学毕业了，那六年美好的岁月就好像放电影一般出现在我的脑海里。还记得，我和同学们去树林远足，银铃般的笑声响遍每个角落；还记得，我和同学们有趣的聚餐，吃着自己烤得山芋，到处洋溢着和睦友爱的气氛；还记得，我和同学们愉快地玩耍，扑向大自然的怀抱，在玩乐中增长知识。 我是这样的兴奋和留恋，兴奋的是，我即将成为一名中学生，留恋的是，小学生活的美好回忆。忘不了，我心心相印的伙伴；忘不了，我和蔼可亲的老师；忘不了，我金色快乐的童年。再过几个月，我就要告别可爱的母校。此刻，我还想听一听老师的教诲；此刻，我还想听一听同学们无忧无虑的欢笑声。 找优点谈体会： 本文的小作者用亲切的语言，娓娓道来，像谈心一般，细腻地描述了小学生活的难忘难舍，把抒情与叙事巧妙地融为一体。文章结尾，全面总结，照应开头，进一步抒发了难忘的思想感情。 文七：难忘的小学生活 花一样的年华，诗一样的童年，都令人难忘和陶醉，但我更为朝阳一般灿烂的小学生活而难忘。六年的小学生活漫长而双短暂，令我深深的陶醉。在这六年小学生活中，我明白了人心假恶丑与真挚的友谊。什么是温暖的师生情。什么叫“难忘。” 六年来，学校里到处充满了绿色，绿色的草。绿色的树，六年来学校到处充满了花香，月季花香，紫薇花香…六年来，学校到处充满了和谐与安宁，这美丽的一草一木，鸟语花香，深深刻到了我的脑海里，怎能不使我难忘？六年来，学校里洋溢着浓浓的师生情，多少个白天，老师为我苦口婆心的讲说，多少个黑夜，老师为我们批改作业，又有多少次，学生在节日里送给老师一张张贺卡。这温馨可人的是师生情，怎能不使我难忘？ 六年来，学校到处显露出同学们的友情，你生了病，我为你送作业，补功课，你的东西忘了带，我给你借，这深厚的友谊，怎能不使我难忘？六年来，学校到处充满了欢声笑语，下课了同学们跑出教室，把这几天的新鲜趣事，讲出来大家一同分享，这快乐这幸福，怎能不使我难忘？六年来，学校到处洋溢着同学们的爱心，一个地方发生了特大灾害，同学们慷慨解囊，1元5角，带着同学们的同情，同学们的爱心，安慰灾区的人们，小同学患了绝症，同学们既同情又伤心，纷纷伸出自己的小手，捐款捐物，这“一方有难，八方支援”的美德，又怎能不使我难忘？ 回首往事，这六年的小学生活历历在目，我多么怀念和各个一起到河里捉鱼虾；多么怀念。我生病了，在病床上呻吟时，老师给我的一声问候……多么怀念那天忧虑的小学生活呀！每当我一个人漫步在操场上时，就想起了体育课上，老师组织我们在操场撒谎能够举行的拔河比赛，那天我们精神抖擞，斗志昂扬，穿着整齐的劲儿向自己这边拉绳，旁边的拉拉队也在一旁喝彩，顿时，我们心中的热火燃烧起来了，拼命的拉绳，红绸子慢慢向我们靠近，了后，我们胜利了，我们跳啊，笑啊，欢快的笑声久久回荡在操场上空…… 六年来，友谊永远都是天真，纯洁的，它没有妒嫉，也没有猜疑，它给予我的是快乐，是微笑。在因难的时候，总有朋友的陪伴……在校园里，我们一起嬉闹着走向饭厅；一起感叹生活之美；一起憧憬着美好的未来！ 小学生活，智慧的摇篮。她以丰富的知识，迎接了我；她以纯洁的情谊，抚摸着我；她以浪漫的青春，拥抱了我。她，让我了解人生的真义，了解人心的美，我为小学生活而难忘！ 六年的小学生活，记录了我的成长轨迹，六年的小学生活，教育了我们，净化了我们的心灵。六年的小学生活，记录了我们的辛酸苦辣，六年的小学生活，怎能不使我难忘？ 找优点谈体会： 本文的小作者开篇点题，直接说明小学生活的难忘。然后用并列的方式，连续用“六年来”开头，用优美的语言描述了小学生活的难忘。文章结尾既抒情，又总结，还照应了开头。 |
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| 作者:裴老师 2012/9/10 16:29:01 打印 回复 短信 | ||
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