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| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 选修：文章写作与修改 > 【写作与修改】《联想与想象》教案与反思、说课与实录 | 人气指数:[ 5851 ] |
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| 1 | 【写作与修改】《联想与想象》教案与反思、说课与实录 | |
| 联想与想象教案 一、导语设计: 1、诗人郭沫若告诉我们，天上的街市最迷人，那里有提着灯笼的人儿在行走；五柳先生笔下的桃花源最和谐，有良田美宅，黄发垂髫并怡然自乐；苏学士的琼楼玉宇最为华丽庄严，那里有婵娟翩翩起舞。毛泽东的截断巫山云雨，高峡出平湖就是对三峡水库的未来规划。是什末让诗人到达那最美的地方？老师要告诉你们,是诗人张开了联想和想象的翅膀。那么,什么是联想和想象呢？ 2、由这条波浪线,你们可以想到什么? 小组讨论：具体物象——抽象 ３、归纳 ： 由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路 …… 这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，从多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。 但联想与想象又是不完全相同的。联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。（用学生上面回答的为例分析）如：波浪线——曲折人生中的成功与失败——胜不骄，败不馁 不同的是联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。那么应该怎样进行联想和想象? 二、怎样展开联想和想象 联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象.一个话题，一个诗题出来之后，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？ 我们看到“零”你们想到了什么? 围绕“零”展开想象和联想,可以描绘画面场景 也可以联想社会人生哲理。学生谈,教师评，要求其谈出理由。 同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？ 鸡蛋、乒乓球、项链-----------相似 一无所有、零分、空白--------相关 （横向） 富足、圆满-----------------------相反 母鸡、鸡蛋、小鸡----过去、现在、未来 （纵向） 鸡蛋外太空游记---------------纵横交错 （超时空想象） 小结：想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似相关相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。我们看到一个话题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开丰富的想象。只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富 三、联想与想象训练： （一）、请你仿例 ，把由下列各词联想到的其它词写下来。 例：1、温暖： 火光 、热、寒冷、 母爱 …… 2、石头： 3 、读书： 4 、前进： 5 、黑夜： 6 、刮风 （二）、仿照下例，最多用三个词使两个词联系起来。 例：天空——茶 参考：天空→土地 →水 →喝茶 （1）草稿——超市 （2）跳舞——秦始皇 （3）肥皂——手表 （4）手机——篮球 四、写作中合理运用想象和联想 问：那么我们在写作中运用想象和联想，是不是只要丰富，尽量展开就行呢，我们能不能把我们所有想的内容都写到文章中去呢？ 问：那么，我们在文学创作中运用想象和联想，你认为还要注意些什么呢？ 总之，我们在写作过程中展开想象，既要丰富，又要合理。巴尔扎克说过：“想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云驾雾。”这句话形象地揭示了想象的基本特征——丰富又合理。我们既可以抓住事物间相似、相关、相反的关系，作横向的联想；也可以穷通古今,面向未来,做纵向的联想；甚至可以大胆虚构,超越时空。但是,一定不要忽略了想象的合理性——那就是符合事物的特征,符合生活的逻辑,讲究美感。 比如：如果天下了雪，你打开门一看，脱口而出：“万紫千红总是春啊！”或者是“这一场大雪像一团火，点燃了我的激情”，这就是明显的不符合事物的特征，不合理的。而如果你说：：＂像一把把的盐撒向空中，那么缺乏美感。最好的就是：“片片柳絮因风起”或者是“千树万树梨花开”。 五.联想和想象训练: （一）、请围绕这则材料展开想象（可以描绘画面，也可以联系人生，社会，注意想象的合理性。） a、人的性格变化过程，；青年时期，慷慨激昂锋芒笔露；生活碰壁，逐渐变得规规矩矩，到最后失去棱角，变得圆滑 b、象征三种不同性格的人：一种人锋芒毕露，棱角分明；一种人方方正正，坚持原则；一种人灵活流机动，能随机应变.； c、三国故事：三角形三足鼎立，吕布，貂蝉，董卓三角恋爱。这三个图形都是几何图形，曹操的“对酒当歌，人生几何。” （二）、请围绕水展开想象。 问：可以从哪些方面张开想象？ 色泽、质地、滋味、形状 透明、纯洁、单纯、明亮------单纯性格，纯洁的友情、爱情 1、色泽 碧绿、蔚蓝、深绿----湖水、大海、深潭---开阔的胸襟、 深邃的思想、奔放的激情 2、滋味---无味---纯朴、自然、淡泊---乡村的人民、少数民族风情、 陶渊明的回归田园、刘禹锡的陋室铭 小溪------温柔宁静、淑女、婉约派诗风 3、质地 大海-----桀骜不驯、豪放----青春期的反叛、豪放派诗风 海边的岩石----刚柔相济---林黛玉的柔弱与反叛、简·爱的温柔与刚强 化成汽，幻成云，变成雪雨冰雹霓虹露珠 淌成溪流，流成江河，聚成湖海，蒸成云霞 既可造福一方，亦会为害一方 形状------变 墙头草，哪边风大就往哪边倒；见风使舵，见什么人说什么话。如《变色龙》中的主人公，警官——奥楚蔑洛夫 六、写作训练： 仿照《“O"拾零》运用联想与想象写诗 《“O"拾零》 有人喜欢把‘O放平 躺在上面像一叶舒适的游艇 有人喜欢斜靠的‘O 它像方向盘 我更喜欢竖起的‘O 它是飞转的前进的车轮。” 七、作文 [训练题] 第一组题： 水是什么？仅是一种透明无味的液体吗？不，它是一瓶家乡河中的河水，一汪柔似美玉的潭水，一滴友情信物的琼浆，一江涤洗人生的滚滚长流…… 以“水的联想”为话题，展开联想，写一篇散文，字数不少于700字。 第二组题： 以“如果没有 ”为题目作文，要求：（1）在题目横线上填上“绿色”“真情”“树”三个词中任意一个，；（2）展开想象，做到形散而神不散；（3）不少于700字。 第三组题： 风有形吗？风有色吗？风有味吗？风有自然之风，如四季之风，如狂风飓风，如和风微风；风也指指社会之风，如染发风、购车风、购房风、送礼风等各种流行风，它们有积极的，也有消极的。 以“风的联想”为话题，写一篇不少于800字的文章。 第四组题： 结合下面讲的几个故事，运用联想与想象方法作文。 1、 弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。 2、上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。 3、骆驼妈妈 有一个美国旅行者在非洲撒哈拉沙漠看到这样一幕： 无人区里有一只母骆驼带着几只小骆驼一路低着头，不时地停下来闻着干燥的沙子。按照常识，旅行者知道这是骆驼在找水喝。它们虽然渴坏了，几只小骆驼无精打采地走着，在太阳的炙烤下，它们的眼睛血红血红的，看起来快要支撑不住了。 旅行者还发现，小骆驼们紧紧挨着骆驼妈妈，而母骆驼总是根据不同的方向驱赶孩子们走在她的阴影里。 终于，它们来到了一个半月池边，它们停住了。几只小骆驼兴奋异常，打着响鼻。 可是，池水太浅了，站在高处的几只小骆驼不论怎样努力也无法把嘴凑到池水边上去。 惊人的一幕发生了。那只骆驼妈妈围着她的孩子们转了几圈，突然纵身跃入池潭……水终于涨高了，刚好能让小骆驼们喝着。 4、几个猎人将一群羚羊赶到一座悬崖上，悬崖对面有座山峰，但没有一只羚羊能跳过去，后来羚羊分成两队，一队年轻一队年老，一老一少同时起跳，年老的羚羊在年轻的羚羊下面，小羚羊踏在老羚羊身上，如同享受一块跳板飞到了对面山崖，羚羊以这样一种方式换取了一半的生命。 5、一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵。 6、丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅处于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。 [例文 ] 敬畏生命 文/易命 弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。 上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍，因为"老鼠过街，人人喊打"，在人类的心目中老鼠似乎有一千人应该死的理由。然而，引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的白斑，可是最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。我无法表达我在那个时候的心情，我只觉得"生命"这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么卑劣和龌龊，这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑，但是，对我来说，就是那个时候起，我逐渐地感受到了生命的意义和分量。 法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书写道：他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河里与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是，"敬畏生命"的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。 其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴。我们也会时时处处在体验中获得"鸢飞鱼跃，道无不在"的生命的顿悟与喜悦。 因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了水潭中；老羚羊们为了使小羚羊逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。其实，不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。 有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己，丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅处于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。 确实，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：当它们被杀害贻尽时，人类就像最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。 [教师点评] 对例文的分析：第一则材料，他当作是问题的提出，也就是引出话题“敬畏生命”，第二则材料，当作是反向的例子，“自己”曾经不敬畏生命，然后让自己深深自责。第三则到第五则材料证明为什么要敬畏生命，最后一则是怎样敬畏生命。 这期间作者用了相反联想，相似联想以及相关联想、相通联想，然后将这几则材料运用到一篇文章当中。 |
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| 作者:云海一色 2011/3/20 8:55:35 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【写作与修改】《联想与想象》教案与反思、说课与实录 | |
| 感谢广东省茂名市高州大井中学李沁老师对拙文《“五步联想法”组织作文材料》（见《语文教学通讯》2006年第三期）的喜爱，他来信说，用我所讲的方法辅导作文效果显著，听后，感激万分，欣喜万分，专著《议论文写作五步联想法》即将出版，权且算是对议论文教学的总结罢。 “五步联想法”组织作文材料教案设计 广东省茂名市高州大井中学 李沁 [教学目标] 1．学会区分“联想”与“想象”，明确“想象”与“联想”的特点和类型。 2．结合高考优秀作文，分析探讨如何运用“五步联想法”组织作文材料。 [教学方法] 分析法 探讨法 归纳法 总结法 [教学时数] 两课时 [教学过程] 一．导入。 “世界上不存在两片完全相同的树叶”，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，为什么呢？这是因为人们看事物的角度不一样，因而得出的结论也不同。写作也如此，同一作文题，有的同学文思泉涌，洋洋洒洒，纵观全篇，内容丰富，文采飞扬；也有的同学文思枯竭，举步维艰。即使挤出几百字，也没有什么看头，文章内容干瘪得很。这说明我们的同学作文材料库存少或者是不会选用材料，组织材料作文。今天，我们一起就这方面的话题进行探讨——引入源头活水，运用“五步联想法”组织作文材料。[（板书：“五步联想法”组织作文材料（引入源头活水）） 二．引入两个概念——“想象”和“联想”， 明确想象与联想的特点和类型。 1．提问：什么是想象？什么是联想？ 想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。 联想是由某一人物、事物或概念而想起其它有关的人、事物或概念的思维活动。 根据联想和想象的概念，大家判断一下： （1）我们由鸟的飞行想到飞机的飞行，是联想还是想象？（联想） （2）我们看到飞机在天空中飞行，想到飞机上的许多人可能正俯视着大地，这是联想还是想象？（想象） 2． 善于想象的能力 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”对于科学研究是这样，对于表达情感与交流思想也是这样，一个不善于想象的人无论如何是成不了文学高手的。那么什么是想象呢？想象有哪些类型呢？ 想象，分再造想象和创造想象两种。 （1）再造想象，是根据语言的描述或图样的示意，在头脑中形成客观上已存在的、但自己并未感知过的事物的形象的过程。有一年的高考题要求“以一个圆的想象物作为描写的对象，外加陪衬物构成一个画面、一个镜头或一个场景，写一篇200字左右的想象作文”，这就是要求用再造想象作文。 （2）创造想象，是一种不依据现成的描述，而是在对记忆表象进行加工的基础上独立创造出新形象的过程。文学作品中创造的典型形象、科学幻想以及学生对未来的理想等，都属于创造想象。 善于想象的能力主要是指能利用事物间的各种关联，把抽象的事物形象化；根据已有生活经验与认识，对未来进行谋划与设计，化空为实；还在于建立在不悖常情常理的前提下的大胆虚构、超越时空、突破现实等。 3． 善于联想的能力 如同鸟的翅膀不凭借空气就不能飞上天空一样，人的生活离开了联想就无法成就艺术品。所谓联想，就是由当前的某一事物想到另一事物，或由甲观念想到乙观念的心理过程。由于事物间存在着各种不同的联系，联想也就有不同的方式和类型。大致说来，常见的有如下几类： 由三国时期随兄经商的董遇，利用“冬者岁之余，夜者日之余，阴者时之余”的“三余”时间读书终成学问家，联想到欧阳修利用“马上”“枕上”“厕上”的“三上”时间进行艺术构思，终成北宋诗文革新运动的领袖，这是同类事物间的联想。 《庖丁解牛》中梁惠王听了庖丁的一席谈，悟出了养生之道。这“养生”与“解牛”本是风马牛不相及的，但梁惠王却明白了，这是不同事物之间因某一点相似而展开的联想。 由“失败乃成功之母”，想到“成功乃成功之母”，或“失败乃失败之母”，这叫一正一反、对比鲜明的联想。 还有从已知的信息，联想到某一观点，然后由此及彼地联想下去，思维流向随之一层一层向纵深发展下去，这是连锁联想。从原信息点出发，合理地增加一些与它有关的信息材料，来诱发思维、拓展思维的联想叫做变形联想。 善于联想，有助于解决作文的材料问题。因为由此事联想到彼事，可以丰富材料；由进步的联想到落后的，可以加深思索；由表层的联想到深层的本质，可以深化理念；由可见的联想到不可见的，可以拓宽思路。叶圣陶先生曾说：“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积累。”调动生活积累，靠的就是联想。种种联想的迁发、扩散、引伸，常常还是避免选材枯燥和老化的有效办法和主要途径。这就是说，联想还有助于提炼和深化主题，有助于运用托物言志、比喻论证和类比论证、借景抒情等构思和表达技巧。 三．例文引路。 阅读下面几段优秀作文片段，结合思考题，高考作文怎样选材？ （一） 有如青翠高大的松柏，有如玲珑芬艳的野花，高与低，绿与红，点染完美的画卷；有如云朵飘飘的风帆，有如赤磷翔浪的木船，枝与本，动与静，成就远航的轻骑。灿烂的阳光下，“万类霜天竞自由”，也正是鱼与鸟、人与兽、雷与电、风与雨，托起乾坤中万象争荣的丽景。让参天大树、芬芳花草，长短互补，在竞争的天地间，让前进的齿轮转动。（2005年高考山东卷优秀作文） 思考：1、作者在文中想到了什么？这给我们作文选材有哪些有益的启示？ 通过联想自然，作者给我们展示出一幅浓妆淡抹的山水画：青柏、野花点染自然，风帆、木船成就轻骑，鱼鸟、人兽、雷电、风雨托起丽景。我们在作文选材、组材时联想自然万物，将是作文文思泉涌的不竭动力。 [板书：联想自然万物（青柏、野花、风帆、木船、鱼鸟、人兽、雷电、风雨……）] 古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”陶渊明赏菊，陆放翁咏梅，周敦颐说莲，鲁迅赞美小草，茅盾咏叹白杨，陶铸歌颂松树，普希金“致大海”，裴多菲“愿意是急流”，这些无独有偶的惊奇都源于自然赋予人类的启示。你看袅袅白云多像流浪的歌手，巍巍青山多像睿智的长者……走进自然，你可以联想飞禽走兽、风雨雷电，可以联想日月星辰、江河湖海，也可以联想北国的大漠、南国的古镇…… 2、本文语言有哪些特点？有哪些值得我们学习？ 本文的语言清新典雅，自然脱俗；比喻贴切，生动形象。自然万物成为情感的载体，回归自然，拥抱自然，让作者的笔端充满了灵气。 （二） 悠悠，不尽长江滚滚流。是的，长江一直在流淌着，如此之长地横亘在中华大地上。然而，在时间上，它似乎更长，贯穿着整个历史。在长江的上游，有刘备托孤的眼泪，也有李白扬帆荡桨的身影。或许，刘备与李白完全是两类人，一位是争逐天下的君主，一位则是周游天下的诗人。帝王将相成其盖世伟业，文人骚客成其千古文章，然而长江以它的广博客纳了这一切。 （2005年高考浙江卷优秀作文） 思考：1、作者以长江为纽带，联想到了什么？ 作者联想长江的浩瀚气势，以长江为纽带，继而联想刘备托孤的凄婉、李白周游天下的豪情。 [板书：联想人文景观（①刘备托孤②李白周游天下）] 2、这种写法有什么独特的地方？ 以小见大地概括了华夏文明的宽容与博大。 联想人文景观，其实就是缅怀历史，追溯投射在景观里的人文精神。我们赞美过莫高窟壁画里的飞天，因为那是中国人的骄傲；我们痛斥过秦始皇陵墓里的兵马俑，因为那是封建统治阶级罪恶的见证。当我们谈及滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼、赤壁古城战场、永州柳子庙时，我们仿佛神游在文化的海洋里，仿佛沉浸在命运多舛、人生易老、忧国忧民、壮志未酬的复杂情绪中。这时你可以撷取思想的花朵，点缀情感的空白，与文人墨客、时代枭雄做一次跨越时空的心灵对话。 （三） 文段一： 贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里心情跳跃；居里夫人抛弃了名利的纷扰，在科学的世界里迈出了更深远的步伐；陶渊明忘却了世俗的黑暗，在自由的南山悠然采菊……他们在人生路上轻松徜徉，嗅着人间的芬芳。而别里科夫被世俗束缚在了口袋里，葛朗台被金钱拖至了死神的身边，他们没有全力轻松地奔跑，最终被卷入世俗的浊流之中……（2005年高考湖南卷优秀作文） 文段二： 宽容和忍让是成功的阶梯。历史上有许多广为传诵的佳话。齐桓公捐弃前嫌，不报管仲的一箭之仇，终于让齐国强盛起来；蔺相如为国家忍让，才有了廉颇的负荆请罪，将相之和，才有赵国的争霸诸侯；唐太宗不杀帮助李建成出谋划策的魏征，并拜他为相，还多次宽容他直言顶撞，才有了唐朝的“贞观之治”。这些例子都说明了宽容能化解仇恨，宽容能成就事业。有人说：“人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。”也有人说：“宽容是一种智慧,忍耐是一时的痛苦,但他结出的果实则是芳香甜蜜的。”从这些话中，我感受到了宽容的力量。 思考：1、文段一为证明观点，作者罗列了一些什么人？试给这些人分类。 （1）历史名人（贝多芬、居里夫人、陶渊明）（2）文学作品人物（别里科夫、葛朗台） 2、结合这两个文段思考：这给我们作文选材有哪些有益的启示？ [板书：联想历史名人（包括引用或化用名言名句、文学作品人物）] 无论是中国的文学家、思想家，还是外国的科学家、音乐家，这些历史名人馈赠给了我们许多人生的启迪，指引着我们人生的方向。根据文章需要，我们可以筛选历史名人的相关事迹，或充实文章内容，或作为论据。 联想历史名人，还可以联想其名言名句或其作品中的人物。引用或化用名言名句，能使文章语言富有文采，显得典雅凝练，同时也会增加文章的文化底蕴。 |
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| 作者:云海一色 2011/3/20 8:57:07 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 【写作与修改】《联想与想象》教案与反思、说课与实录 | |
| “想象与联想”作文指导教案 双峰三中 廖元旦 教学目标：明确想象与联想的特点、类型 教学重点：借助联想来丰富文章的意蕴 教学难点：借助想象让文章摇曳多姿 课时安排：2课时 教学过程 一、 目标锁定 二、 能力阐释 （一） 善于想象的能力 1．引用爱因斯坦的名言 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。 2．想象的定义 3．想象的类型 （1）再造想象 A 再造想象的定义 B 分析1991年高考全国卷第35题 要求“以一个圆的想象物作为描写的对象，外加陪衬物构成一个画面、一个镜头或一个场景，写一篇200字左右的想象作文”，这就是要求用再造想象作文。 （2）创造想象的定义 4．小结 善于想象的能力主要是指能利用事物间的种种关联，把抽象的事物形象化；根据已有的生活经验与认识，对未来进行谋划与设计，化空为实；还在于建立在不违悖常情常理的前提下的大胆虚构、超越时空、突破现实等。 （二） 善于联想的能力 1． 联想的定义 巴甫洛夫在《给青年们的一封信》中有一个比喻：“不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，它就无法飞上天空。”我们不妨套用一下：“不管人的生活有多丰富，如果不凭借联想，它就无法使生活成为艺术作品。” 2． 联想的方式和类型 （1）相似联想 A 同类事物间的联想 由三国时期随兄经商的董遇，利用“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”的“三余”时间读书终成学问家，联想到欧阳修利用“马上”、“枕上”、“厕上”的“三上”时间进行艺术构思，终成北宋诗文革新运动的领袖。这是同类事物间的联想。 B 不同事物之间的联想 《庖丁解牛》中梁惠王听了庖丁的一席谈，悟出了养生之道。这“养生”与“解牛”本是风马牛不相及的，但梁惠王却明白了，这是不同事物之间因某一点相似而展开的联想。 （2）对比联想 由“失败乃成功之母”。想到“成功乃成功之母”，或“失败乃失败之母”，这叫做一正一反、鲜明对比式的联想。 （3）连锁联想 从已知的信息，联想到某一观点，然后由此及彼地联想下去，思维流向随之一层一层向纵深发展下去．是连锁联想。 （4）变形联想 从原信息点出发，合理地增加一些与它有关的信息材料，来诱发思维、拓展思维的联想是变形联想。 3.小结 善于想象有助于解决作文的材料的问题；还有助于提炼和深化主题，有助于运用托物言志.比喻论证和类比论证.借景抒情等构思和表达技巧． 三、 技法例说 赏析精彩短文一篇《温柔》 本文的成功之处在于： 1．匠心独运的构思源于联想和想象 2．联想和想象使得这篇文章内容充实，形象生动。 引用郭沫若诗: 蚕食桑而吐丝，蜂采花而酿蜜。 牛吃草而出奶。树吸壤而生漆。 破其卷而取神，吮其精而去粕。 融宇宙之万有，凭呕心之创作。 3．联想和想象使得语言的表达有了诗歌的神韵。 因此，希望同学们能在以下方面多加注意： 一是在阅读中培养自己的联想与想象的能力，借助联想与想象丰富文章的内容，品味文章的妙处。 二是在写作活动中有意识地培养自己运用联想与想象去审题、选材、构思、表达，即使是写一句话，也要经常试着对自己说，换一种表达，再换一种表达，这样坚持下去．必有收获。 四、课文链接 （一）鲁迅《为了忘却的纪念》片段 （二）刘白羽《长江三峡》片段 （三）莫泊桑《项链》片段 五、实战演习 运用联想和想象，题目自拟，字选角度，写一段精彩的话或一篇文章。 写作提示：1.联想与想象要合理； 2.联想和想象要独到、新颍。 材料一：阅读下面的材料，按要求完成作文。 一个狂风暴雨的晚上，你开车经过一个车站，发现有三个人正苦苦地等待公交车的到来：第一个是一个看上去濒临死亡的老妇；第二个是曾经挽救过你生命的医生；第三个是你所爱的人。但你的汽车只能再容得下一位乘客，你会选择谁? 请展开你的想象力，写一篇推测合理、内容丰富的文章。 [写作导引] 这是根据一篇外国作品改编的。这道题不要受原作品的影响，完全可以因人而异，答案各异。但联想或想象应是合理的。原文的故事是这样的：“你”把车钥匙交给医生，让他赶紧把老妇人送往医院，而“你”则留下来，陪着心爱的人，一起等待公交车的到来。 材料二：阅读下则材料，完成作文． 一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。经过的人似乎没看见他似的走开了。 有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。 那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。 请发挥你的想象力，续写这篇文章。续写内容要能回答如下两个问题：一是这位诗人给乞丐写了一句什么样的话?二是为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍? [写作导引] 这也是改编的一道题目。当时正是“寒冷的冬天”，人们盼望严冬早日消逝，春天早日到来。诗人写的“春天就要来了”就如同报晓金鸡的第一声高啼，唤起了人们对春天的憧憬和遐想，给人们带来了生机和希望，紧接着写的“可我不能见到她”真切地表达了乞丐痛苦、不幸、无比失望的情感，也表达了乞丐热爱生活、珍惜生命的思想，于是就唤起了人们的同情、怜悯和关爱。这就是一句话给人带来无尽的想象空间后产生的奇妙的力量。 材料三：请在下面三个话题中任选其一作文，要求运用联想或想象，题目自拟，角度自定，不少于800字。 芦苇／等待／美丽在于过程 [写作导引] 这三道题，虽同是话题，但不完全一样。“芦苇”是具体的事物，“等待”是比较抽象的概念，而“美丽在于过程”是一个很有现实意义的命题。写其中的任何一篇，都必须借助想象和联想，否则文章是很难吸引人的。 范文展示：《芦苇》 六、强化训练 阅读下面的一段文字，根据要求作文。 台阶，实在是我们生活中最普通的事物了。居家小院有它，宫廷御苑有它；大街小巷有它，高楼大厦更有它……它既是历史的，又是现实的；既是高贵的，又是平易的。它既可以抬高人，官居显位；又可以损毁人，身败名裂。它既可成全孜孜追求者，脚踏实地， 步步为营，穷千里目更上层楼；亦可呵护一时失意者，拓宽胸襟，志存高远，化干戈起宏图。有人喜爱它，处处营建，筑成高墙壁垒；有人讨厌它，时时拆除，建设和平清气……台阶，确实已经融入了我们的生活，成为不可割舍的一部分，时常荡起阵阵涟漪，引起种种联想。 阅读上文后，任选一个角度，写一篇文章，谈谈你对“台阶”的认识。要求：题目自拟，文体自选，不少于800字。 |
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| 作者:裴老师 2011/3/20 8:58:09 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 【写作与修改】《联想与想象》教案与反思、说课与实录 | |
| 议论文写作思维方法：想象和联想 蒋念祖 【训练讲话】 想象是人的大脑对已有的表象进行加工改造而创造新的形象的反映活动。所谓表象，是指人们头脑中保存的外界事物的印象，它是想象的材料。根据想象是否具有创造性来分，可分为再造想象和创造想象。再造想象是根据词（言语、文字）的描述或图样的示意，在头脑中形成相应的新的形象。比如根据“瘦”这个词的示意，我们头脑中可以形成这样的形象：三根筋支着个脑袋，从头到脚，干干瘪瘪，棱角分明……根据诗句“千村薛荔，万户萧疏”，我们头脑中可以形成这样的形象，死柳，枯木，颓垣断壁，破蛛网，败芦花在北风中颤抖，死水潭弥漫着一片瘴气……再造想象是对自己过去感知过的材料加工而成的。创造想象是不依据现成的描述而独立的创造出新的形象。在创造新技术，新产品、新作品之前，头脑中一定先构成这新事物的形象。这就是创造性想象。创造想象和再生想象的不同就在于创造想象具有较强的创造性。比如鲁迅先生塑造出阿Q这样一个人物形象，就需要创造性想象，而我们根据鲁迅先生的描述，在头脑中再现阿Q的形象，则需要再造想象。 联想是由当前感知的事物回忆或联系到与之相关的另一事物，联想有多种方式，如类似联想、接近联想，对比联想，自由联想等。由银杏想到民族的性格，由白杨想到不屈的抗日军民，由松树想到共产党人的品格，由街上的灯火想到天上的星星，这些都是类似联想，类似联想形成的基础是两种事物在性质和形态上有某种相似或相近。由红花想到绿叶，由土地想到庄稼，由春天想到夏天，由江河想到海洋，由荷塘想到采莲，这些都是接近联想。接近联想的基础是两种事物在时间和空间上的接近。由火刚强想到软弱，由假丑恶想到真善美，由“朱门酒肉臭”，想到“路有冻死骨”，这叫对比联想。对比联想的基础是两种事物在性质、特点上的相反，相异。由冰雪想到寒冷，由骄阳似火想到大汗淋漓，由收获想到耕耘，由经济繁荣想到改革开放，这叫因果联想。因果联想的基础是事物之间的因果关系。从宇宙飞船在太空航行想到建立空中城市，想到在其他星球上安家落户等等，不受任何限制，这是自由联想，自由联想是创造性思维的基础。联系和想象关系密切，他们都属于形象思维。联想是想象的基础，是想象的开端和初级阶段；想象是联想基础上的更高层次的形象思维活动。 一般来说，想象的作用有三点，一是对记忆进行补充。随着岁月的推移，人们的许多记忆中的印象日趋暗淡模糊，然而人们在回忆时却经常是完整、连续的形象，察其原因，就是想象在其中起了补充作用。二是促进思维的进行。例如爱因斯坦利用想象中的升降机，阐明了相对论的许多个推论，化学家凯库勒充分发挥想象成功地写出了苯的六角环形结构式。无数科学事实证明，科学家们在观测和实验的基础上，借助于想象的阶梯，摘取了新的智慧之果。三是增强情感体验。例如，法西斯强盗们野兽般的形象，保卫祖国的战斗英雄的形象，过去旧社会被剥削的非人生活的景象与未来祖国的繁荣富强的景象，对这些形象的想象，会在人的情感生活中引起强烈的影响。在文学创作文学鉴赏的活动中，我们也必须充分利用想象的力量，进入作品所描绘的境界中，增强情感体验，促进审美欣赏和审美创造。 议论文写作虽然主要依靠想象思维，但同样离不开想象和联想。想象和联想在议论文写作中的作用，至少有五点。第一激活思路，帮助我们克服文思枯竭的毛病。有时面对提供的某一事实材料无法充分展开议论，通过联想，联系其他相似、相关、相反的事实材料，议论便可生发出来。比如巴人的杂文《况钟的笔》，从况钟的笔谈起，联想起蒙恬造笔和各种各样用笔的人，这是相关联想；又联想到戏中的“主观主义者”过于执的笔和官僚主义者周岑的笔，这是对比联想；联想到现实生活中作风与过于执、周岑相似的人，这是类似联想。最后提出文章的主旨：“经常用笔而又经常信笔一挥的人，是不能不想想，况钟的用笔之法的。”第二，可以使议论形象化。形象化议论一般说来可以通过以下五种途径。1.运用比喻、象征的笔法。夏衍的《野草》是1940年8月在桂林为进步文艺刊物《野草》写的一篇发刊词，文中用种子、小草的形象象征进步的事业和人民的力量，用石块、瓦砾影射压在中国人民头上的侵略者和一切反动势力，形象而又含蓄地表达了主题思想。2.运用举例法。宋振庭的《马尾巴·蜘蛛·眼泪及其他》，主题是揭露“四人帮”及其爪牙的可笑、可鄙和可憎，文中列举了“马尾巴的功能”和“蜘蛛教授”这两个典型事例，反映“四人帮”及其爪牙对知识分子的迫害和侮辱。3.讲故事。讲故事也是举例的一种，但它更形象，因此可独立出来。邓拓的《放下即实地》，中心论点是要了解、把握情况。文章从明代刘元聊《应谐录》中的笑话说起，将笑话和实际生活中的现象联系起来，文章写得生动、有趣。4.形象对照法。秦牧的杂文《鬣狗的风格》，就使用了这种手法。文章的中心是揭露文化大革命中那些追随“四人帮”，为虎作伥的人物。作者着力描绘了鬣狗那付猬琐，狼狈的模样，为“四人帮”的那些爪牙传神写照。鲁迅的不少杂文，都是替当时的一些帮闲文人画像的，如《二丑艺术》、《丧家的资本家的乏走狗》等，用的都是这种写法。可以看来，形象化的议论，离不开想象和联想的运用。第三，增强作品的知识性、趣味性、可读性。议论文尤其是议论文中的杂文，在论说事理的同时，往往谈天说地、纵论古今，给人以知识，让读者读来感到兴味无穷，据统计，《鲁迅全集》中征引的书籍达555种，谈到的人物有1000余人。《燕山夜话》也以旁征博引为读者称道。其所以能够如此，首先当然需要作者有深厚的学养，渊博的知识，其次便需在写作中充分展开想象、联想。第四，激活感情、使文章生气贯注。朱光潜讲过：“我很相信说理文章要写好，也还要动一点感情，要用一点形象思维。”确实，如果议论文纯粹是概念、判断、推理，很可能是干巴巴的，读来令人乏味。而情感活动和想象，联想活动肯定是相互为用的，正如陆机《文赋》所说：“情臆胧而弥鲜，物昭晰而互进。”写作之初，可以借助于想象、联想激活感情，写作过程中，可以借助于形象的描绘来寄托感情（当然，议论文中的感情表达还可借助于声韵节奏）。这样便可以使文章生气贯注，或慷慨淋漓，或委婉含蓄，或热情奔放，或幽默含讥。第五，语言表达的生动形象。许多修辞手法，比如比喻、拟人、象征等，都和想象、联想有关，这里就不多谈了。 想象、联想能力的培养，可以从下列几方面着手：一是要丰富知识储备，包括生活经验的储备。二是要进行有意识的训练。美国心理学家提出和推广一种快速联想法，其做法是：要求受训练的人迅速说出某一物体，比如砖头的作用，要求回答的速度越快越好，在训练以后再对回答的质量进行评价。还有一种三步联想法，其做法是提供两个互不相干的词语，比如皮球和麦子、要求受训练者在经过三步联想后，使这两个词语发生联系，如此等等。当然我们的作文教学中也可以渗透想象、联想能力的训练。三是要明确想象、联想的目的。因为想象、联想都属于是有目的思维活动，决非随意的胡思乱想。在写作中展开想象，联想，必须以主题为统帅。四是要把握想象，联想的基本规律。五是在写作中要展开联想，想象，须激发起写作的情感，因为想象，联想活动和情感活动是相互推动的。 [例文评析] 还我头来 陈虞孙 三国演义里有一个关公玉泉山显圣的故事。故事本身并无可取。关公喊的“还我头来”的口与却很有意思，可以借作题目，发挥几句。 人各有头，或称脑袋。谁都知道，人不能没有头。在危墙之下，有砖头瓦片掉下来，人们总身不由己地举手护着脑袋走过去。然而一个人长了一个脑袋究竟派什么用场，却未必尽人皆知。有一种人，虽有一个脑袋，说话做事，好像从来不用一用他的脑袋。人们对于这种虽长了个脑袋却好像没有脑袋的人，称之曰：“没头神。”可见，脑袋的用场，仍不失为一门学问。 人们对这门学问，确实积累了不少经验教训。例如，在封建皇朝，曾经有不少人，真心为皇帝着实动脑筋，极其直谏，力竭声嘶，可是往往落得一个丢掉脑袋的下场。明朝皇帝定了一个规矩：谁在当朝对皇帝提意见，皇帝如果听得不顺耳，可以当场拉翻在地，扯去裤子，棍杖齐下，轻则皮开肉绽，重则当场毙命。名曰：廷杖。当然也还有下牢，杀头的。因此，那些要保乌纱帽的官儿们，为了保脑袋——试问脑袋都不保了，还到那儿去找戴乌纱帽的家伙呢？——便总结出了一个诀窍，叫做：“多磕头，少说话。”可以想见，皇帝老儿高高在上，往下一看，只见文武百官都爬在下面，脑袋埋在地下，屁股翘向天上，一片万岁之声，整齐划一，岂非江山一统，天下太平了么？ 余生也晚。到我开始略知世事的时候，已经赶不上见到那样多磕头，少说话的太平景象了。但是，从历史书上知道，明朝的廷杖打出了一个崇祯皇帝煤山上吊的结局。清朝是提倡多磕头、少说话的，也落得黄龙旗换上五色旗的下场。总之，人长着一个脑袋到底有什么用的问题并没有解决。 我有幸在垂暮之年亲身碰上了这个问题。林彪、“四人帮”果然超过了他们的前辈，明目张胆地对这个问题摆出了他们的命题和办法，而且收到了一定的实效。说什么，我的脑袋特别灵。又说什么，不理解也要执行。你们看，全国八亿个脑袋就只他一个脑袋行，你们七亿九千九百九十九万九千九百九十九个脑袋都不行。你们不理解也要执行。你们干脆把脑袋上缴得了。谁不照办，索性把你的脑袋砍掉了。这就叫革命。可算是最最最最彻底的革命了。如此一转眼就十年。这是失去了脑袋的十年。要说实效呢，并不小。试看，万马齐喑，一片荒凉，如入无人之境。人而亡头，国将何有。万幸的是，在这存亡绝续之际，我们的党中央一举粉碎了这批丑类，拨乱反正，挽救了国家，挽救了党，也挽救了人们失去的脑袋。丰功伟绩非同小可。 那么，脑袋的用场这个问题总该解决了。却又不然，从这十年的生活看，在这问题上，有两种人。一种是被迫的，另一种是自愿的。这前一种人，迫于林彪、“四人帮”的淫威虽不开口，但一直没有停止过使用自己的脑袋。丑类既除，他们当然会开动自己的脑筋，为党为国家追回十年的损失。可是，后一种人就不同了。他们在过去昏天黑地的十年里，自愿把自己的脑袋层层上缴，自以为既可安身立命，又可延年益寿，久而久之，已经形成了他们的人生哲学和做官的诀窍了。对这种人，如果要他们把工作的着重点作战略转移，他们不免觉得安土重迁，很伤脑袋了。前一种人始终坚持要有自己的脑袋，并且充分发挥脑袋的作用。而后一种人却以为有没有自己的脑袋无关宏旨，甚至以为没有脑袋反而比有一个脑袋好。譬如，须要开个会商量些事情。会上总不免七嘴八舌，意见纷纭。这种人就难免觉得，事情就坏在每个人有一个脑袋。如果大都把脑袋上缴了，让一个人说了算，岂不省事。对这种人，如果提出“还我头来”的口号，他不仅会不感兴趣，反会认为多事哩。 所以我借来这个题目，发挥几句。文短意未尽，且等下回分解。 这篇文章针对现实生活中一些人“自愿把自己的脑袋层层上缴，”以此作为自己的“人生哲学和做官的诀窍，”提出“还我头来”这一口号。文章在构思过程中主要运用了想象、联想。开头，作者借用关公显圣的故事，引出生活中的“没头神”之类的话头（这里运用的是相关联想）。接着谈到明王朝的官儿们“多磕头，少说话”的诀窍（这里运用的是相似联想），由此引出的“崇祯皇帝煤山上吊的结局”（这里运用的是因果联想）。然后谈到了“四人帮”横行时期“脑袋”上缴、万马齐喑的情形，接触到本题。想象、联想的运用，使得文章显得形象生动，活泼洒脱。 [思考和练习] 1．通过想象，把下列词语扩展成可感的形象：机灵鬼、矫揉造作、破涕为笑、山雨欲来、夜深人静。 2．从身旁的事物中（如花草、路灯、黑板、雨伞、蚂蚁、路石等）选出几种，挖掘其象征意义，写成托物抒情的短文。 3．设想自己在全国性的学科竞赛中获奖后（或者犯了严重错误以后），自己的父母亲、其他同学们的反映，写一篇短文。 4．采取周围同学、伙伴身上的特点，合而为一，写成一个人物形象。他的特点是：①性子急躁、但为人热情 ②性子慢、老好人。 |
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| 作者:裴老师 2011/3/20 9:00:32 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 【写作与修改】《联想与想象》教案与反思、说课与实录 | |
| 联想”与“想象”的运用 一、联想和想象的区别：想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。它的特点是改造并创新。改造是手段，是思维过程，创新是结果。联想是由某人或某事物而想起其他相关相似的人或事物。它的特点是相关、相似。想象是新的东西，联想的却是别的东西。新的，是特殊的，是现实生活中前所未有的；别的，是一般的，是现实生活中本来就有的。 二、联想的主要方法： 1、相似联想：找出两个不同事物的相似点进行联想。 2、相关联想：以一个事物为中心，进行发散思维 联想在作文中起着至关重要的作用，它能丰富文章内容，开拓作者思路，推动文章情节发展。它可以不受时空局限，让思维纵横驰骋，可以连接作者的思想和感受，可以让作者极大地发挥个体创造性，按照自己的思想去塑造艺术形象。我们可以编织一个美丽的故事，塑造一个美好的形象。 联想如同我们思维的翅膀，只要我们善于张开这美丽的翅膀，只要我们把握好虚实转换，作文时就能妙笔生花。 三、要想象，首先应学会发散自己的思维，从不同的角度去找材料。 操练：一般情况人们只从第一层面去想问题，即一下子就想到的层面。例如：关于“冷”：人们只从冬天入手，很少有人会从其它角度考虑。其实只要稍微深层次的思考一下，也有许多可选的东西。 在特别特别的 ( 这可从以下方面考虑：时间、地点、人物……)想“冷”， 别有情韵…… 找材料时可从以下四个方面搜索：冷：自然 社会 家庭 学校 人：例：大人、小孩、老人；男人、女人；中国人、外国人；种田的人、读书人、商人……. 文题：慧眼看世界 世界真精彩 四、发散思维——想象 1、想象：材料具体化 例：鸟：一只鸟 一只死鸟 一只被刮到地上毛羽未丰的死鸟（具体化） 再如：绳：一根绳 一根细绳 一根拴在木桩上即将断裂的细绳（一根粗绳 一根挂在悬崖上的摇摇晃晃的粗绳 一根长绳 一根牵在孩子手中悠悠荡荡的长绳） 2、语意扩展法（联想与想象）：绳——一根打了套结的绳 它挂在高高的绞刑架上 ； 绳—— 一根无形的绳 在我的心灵上打了一个死结； 绳 ——一根挂在墙头的绳 它牵着我在时光里游荡。 3、联想拓展（类比、相关、相同、相反……）纤绳——三峡的纤夫 拴在心灵中的绳——我 墙上的绳——幻影与错觉 绞刑架上的绳——受难者 拉风筝的绳——田野里的孩子 挂在悬崖上的绳——登山者 再如：灯光：时—— 元宵之夜 物——灯塔 事——点亮你的心灯 空——北京的夜晚 人——盲人的灯 情——温馨的灯光 搜集材料时既可从本义入手（多用想象），还可从其引申义、比喻义入手（多用联想） 。 例：请在“有一种爱叫 ”的横线上填上适当的内容，然后作为题目写一篇文章。可以记叙经历，发表议论，抒发感情，展开想象，等等。立意自定，文体自选，不少于600字，不得抄袭。 1、想三个问题：是什么、为什么、怎么样 2、借什么材料传达主题关键词“爱” |
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| 作者:裴老师 2011/3/20 9:01:36 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 【写作与修改】《联想与想象》教案与反思、说课与实录 | |
| 《联想与想象》备课参考 关于“话题探究” 话题探究的内容，是这一节学习的“引子”。通过阅读一个有趣的寓言式故事，激发学生联想的兴趣，初步积累一点“联想”的感受，为学习“知识导引”作好铺垫。教师可以不作任何引导，让学生随意联想，然后给予指点。也可以给学生梳理一下故事的条件结果，指导学生明白联想的重点和方向，再去联想。学生联想的角度越多、内容越丰富越好。 材料的基本内容是，面对一把大锁，坚硬硕大的铁棒费了大力气也无法打开；瘦小轻巧的钥匙毫不费力地打开了。材料的关键句，小钥匙能开大锁是“因为我了解它的心。”“钥匙”根据“锁心”的凹凸，用相应的凹凸，“心心相印”，轻轻点拨，铁锁就被打开了。显然同学们的联想不能“就锁想锁”，而应该把这个道理联想到其他事物上去。 学生可以从以下多个方面去联想： 1．治病“对症下药”，才能药到病除。 2．做人的思想工作，不能采取简单粗暴的方法，而应该了解对方的想法，理解对方思想的症结，以心换心，采取相应的方法，才能打开对方的心扉。 3．领导制定方针政策，先要调查研究，熟悉实际情况后，才能产生正确决策，不至于“蛮干”，“瞎指挥”。 4．选拔领导干部要找“懂行”的人，否则“外行领导内行”，工作难以开展。 5．阅读文学作品，要学会知人论世，了解作者的思路意图，就容易理解鉴赏作品的精妙之处。 6．学习讲究方法，采取正确的步骤，就会事半功倍，否则事倍功半。 7．知彼知己，百战不殆。 8．发展经济要依据客观规律，蛮干、盲干费力而不讨好。 9．每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有关怀，才能把自己变成一只细腻的钥匙，进入别人的心中，了解别人。 …… “知识导引”的解读与处理 这部分内容是要让学生了解一些联想想象的知识和方法，以帮助学生更好地培养联想想象的能力。 联想在作文中起到打开思路，搜集素材，甚至产生灵感佳构的作用。面对题目或话题，如果学生能“思接千载，视通万里”，浮想联翩，那么作文就好写多了。联想部分，告诉学生要围绕一个话题，作多角度、多层次的联想，即“复合联想”。课文中举了“春”“笑”“失败是成功之母”三个题目的例子。 其实，要让学生学会联想的方法，养成联想的习惯，形成联想能力，只教给一点知识，三两个例子是远远不够的。要告诉他们一些具体的方法、可操作的步骤，并且经过多次的实践才能完成。我们可以把例子处理得更加明晰、具体，从例子中概括出具体的方法，把方法变成可操作的步骤，指导学生按步骤不断实践。如： 联想题目 联想方式 联想内容 春 相关联想 花朵、柳丝、绿草、燕子、风筝…… 相似联想 婴儿、花季年华、充满生机的祖国…… 延伸（类比） 冬去春来、苦尽甘来、死亡与新生…… 联想题目 联想方式 联想内容 笑 罗列、归纳 笑的产生 心理学原理…… 笑的作用 医疗作用、社交作用、教育作用…… 笑的艺术 相声、诗歌、戏剧…… 中学生想象力比较丰富而逻辑思维还不够成熟，因此在想象和联想方面，前者会比较活跃而后者常常会出现教师预料不到的失误。这是正常的，如果练习设计得当，有助于他们思维的严密化。 以课文所提示的有关联想的三个例子而论，《春》的第三层联想虽然带有类比推理因素，学生可能还是比较活跃的；《笑》一类内容则涉及到学生知识背景，在此基础上，如何归纳则有优劣之分（在研究性学习时会遇到这类问题）。《失败》与《成功》的关系分析则具有很强的因果推理成分，逻辑性很强；关于这方面的事例很多，学生不会陌生，但如何推理，难度就比较大。教师不妨出示以下几个题目让学生思考： 1．《从失败走向成功的条件》（立论） 2．《失败一定是成功之母吗？》（驳论） 3．《失败仍然是成功之母！》（以退为进） 4．《从“失败是成功之母”谈起》（延伸、扩展） 针对以上不同题目，内容应如何选择，思路应如何展开，对学生是一种有益的写作训练，也是一种联想训练。事实上许多人们已经习惯了的格言都有它的限制条件，引导学生从多角度进行思考有助于他们思维的严密性。不过这类练习难度较大，比较适宜于水平较高的班级。请教师根据自己的学生水平斟酌处理。 根据表格所给予的方法步骤，应该多给学生一些题目，让学生多做联想的练习。也可以对所学过的课文中的联想作些梳理回顾。如： 联想题目 联想方式 联想内容 梅雨潭的绿 （《绿》） 相似联想 像少妇拖着的裙幅 像涂了明油一般 有鸡蛋清那样软，那样嫩 宛然一块温润的碧玉 北京什刹海拂地的绿杨 杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁” 西湖的波 秦淮河的波 蔚蓝的天 联想题目 联想方式 联想内容 荷叶荷花 （《荷塘月色》） 相似联想 舞女的裙、明珠、星星、出浴美人、歌声、闪电…… 相关联想 西洲曲、江南 延伸联想 不宁静──看荷塘──惦记江南…… 再如关于桥的多角度多层次的联想： 1．从造桥用料联想：木质→石质→钢筋水泥→是历史的见证。 2．从字型出发：犹如一个人手足俱插于水中→修桥的都是普通的劳动人民。 3．从作用联想：它连接两岸，代表人与人、地区与地区间的沟通→大陆与台湾之间。 4．从比喻义联想：连接人们心中美好的感情：如“鹊桥”“断桥”“虹桥”“魂断蓝桥”“廊桥遗梦”。它牵扯人们的感情→是一条纽带。 5．桥所代表的精神→承受重压，担负责任，人车马在身上川流不息而岿然不动。 6．过河拆桥→过河后，桥便失去了对他的价值，被拆掉。 7．代表尊重→古时先有河，而无桥，怎样渡河呢？是把河填平还是想别的办法？架桥，既过了河，又不使河受到伤害。这体现一种对河的尊重，对自然存在万物的尊重，人想的不是去改变自然，去伤害它，而是与自然和谐相处。 8．天桥，一种在新时代中出现的新的桥，本来是为给行人提供方便和安全，但却有一部分人总是不走天桥，而是横穿马路穿行→人的素质 9．桥上的特殊故事→一种是桥上总发生一些浪漫的故事，引起人们的美好情感，另一种则是桥成为兵家必争之地。比如南斯拉夫电影《桥》所反映的故事，美国电影《桂河大桥》所述的内容，又如“飞夺泸定桥”的故事。 在实际的思维中联想和想象是难以分开的，但又各有侧重。联想重在对存在的事物的连接，想象侧重于“无中生有”。所谓“无”，是“故事”“情节”，情和理却是真实的，是和“客观”相连的。 教材中所说的“假设法”，是给想象一个“支点”，然后生发开去，表现在写作形式上为扩写、改写、续写、虚拟故事等，借助一个“由头”，想象出合情合理的原本没有的内容。我们所学过的课文，给我们这种想象练习提供了广阔的空间。我们应该充分挖掘利用已有的“资源”。如对诗歌形象意境的扩写，诗对历史故事的补充，对小说故事结尾的续接等。如，“孔乙己之死”，“祥林嫂之死”，“假如项链没有丢失”，“还项链以后”，“阿Q新传”，“昭君出塞”，“李白醉酒”，“陶令回家”，“采菊东篱”等等。 “例文借鉴”的点评与交流 了解了一些联想想象的知识，再读一些成功运用联想想象写成的作文来印证，从中获得启示，领悟，而且作为“例子”，作为模仿对象，也为学生联想想象作文搭了桥，引了路。学生读过之后，要引导学生交流评论，重点思考例文联想想象的思路方法、内容的层次和深度等。 [例文一]点评： 这是一个题目的多篇例文。想象的依据是“教师在黑板上画的一个圆”，学生作相似联想，进而想象画面。“圈”，由“圆”形跨过一般同学能直接想到的“圆”物体，而想到常见的围观的“怪圈”，批评中国人的“劣根性”，体现了联想思路的拓展和深刻，缺点是“描写”不多，也欠生动形象。 “眸子”，由“黑板上的圆”想到圆形的晶莹眼珠，并抓住眸子的特点进而联想到“浸在水中的宝石”“黑夜的珍珠”“纹理分明的墨玉”，把“睫毛”想象为柔美的柳丝，“投影”在“碧波荡漾的水面”。作者的联想想象丰富而富有创意。 “露珠”，由圆形想到荷叶上的露珠，通过想象，用拟人手法，把它写得鲜活，富于生命力，画面营造了欢乐甜蜜的意境。 “家乡的石拱桥”的联想想象富有诗情画意，让石拱桥的“半圆”和倒影构成一个圆，再通过相关联想，用丽日、蓝天、白云、洗衣姑娘写出了动态，创造了优美的意境。 [例文二]点评： 题目给了一个小故事，故事中蕴含了一个道理，由此联想想象生活中的现象和道理。我们可以对几位同学的立意稍加整理，看看他们联想想象的角度和思路。 学生 联想方法思路 联想内容 A 事──理 要尊重事物发展的规律 B 事──理 办事不能只凭热情和愿望 C 事──理 此──彼 爱，有时也是一种伤害 D 果──因 无知和愚昧往往造成悲剧 E 事──理 此──彼 成才包含着挫折、失败、痛苦的折磨 几位同学都根据故事作了相似相关的联想，AB由事实联想得出普遍的规律，CE由事实联想出道理，由物及人，联想有层次；D由结果联想出原因，有深度。 [例文三]点评： 这是一个寓言式的故事，通过“最后一只蚊子”的遭遇，批判人类灭绝生物、破坏环境的行为。作者先假设世界上只剩下最后一只带着八百种毒素的蚊子，进而想象这只蚊子的遭遇和结局，想象蚊子饥肠辘辘地在丛林中觅食，吃病猪中毒，飞向城市叮白人致死，最终绝食而亡。情节曲折、生动、合理，尤其想象蚊子的动作、心理，真实、细腻、传神。当然，写出这样生动的故事，离不开对蚊子的观察，对其习性的了解和对环境破坏的关注思考，但没有奇妙的想象，就没有这篇文章。 我们的教学中常常利用课文引发想象，这是一种有益于心智的练习。下面的例文就很有特色。 |
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| 作者:裴老师 2011/3/20 9:03:31 打印 回复 短信 | ||
| 7 | 【写作与修改】《联想与想象》教案与反思、说课与实录 | |
| 接上贴： [补充例文] 与诗仙李白对话 郑旭赓 我问李白：“海客和越人离瀛洲、天姥有多远？”李白回答说：“不远，不远。”我又问：“那它们为什么可望而不可即？”李白回答说：“烟涛微茫和云霞明灭的神秘迷惑了他们，于是他们盲从了自己的错觉。” 我问李白：“天台为什么拜倒在天姥脚下？”李白回答说：“他自卑了。”我又问：“它一万八千丈，又为什么自卑呢？”李白回答说：“他因为自己的一万八千丈而过于自负，在自负被天姥打败之后，他便走向了自负的另一个极端。” 我问李白：“湖月美丽吗？”李白回答说：“我也不知道。”我又问：“你不是在湖月的照耀中到达剡溪的吗？”李白回答说：“我已经溶解在月光里了，当时月光即是我，我即是月光。美与不美，那是局外人的看法。” 我问李白：“谢公屐穿着舒服吗？”李白回答说：“极不舒服。”我又问：“那你为什么穿着它登山呢？”李白回答说：“舒适会使我安于现状，安于现状之后就不会想着向前、向上，那又怎么能登山呢？” 我问李白：“天鸡的叫声好听吗？”李白回答说：“不甚好听。”我又问：“那天下雄鸡为什么随之报晓呢？”李白回答说：“曲至高则和者寡，曲至劣则愿闻者绝。” 我问李白：“仙人降临之前的山崩地裂可怕吗？”李白回答说：“一点儿也不可怕。”我又问：“如果陷身其间岂不是死无葬身之地？”李白回答说：“此时献身于山崩地裂，就是真的羽化成仙了啊。这正是我一生寻寻觅觅的归宿，只是依然没有实现。” …… 我把该问的都问完了，于是牵来他的白鹿。李白诗意而又失意地活了一辈子，我相信他想成仙，也相信他成仙了。 李白的死是个历史之谜。 我想，所有有诗意的人，都相信他是羽化成仙去的。 （取自王立根《作文智慧》） [点评] 我们的想象常常可以由课文诱发，这是很有特色的一篇。和古代大诗人李白直接对话，真是异想天开！这篇习作亦庄亦谐，幽默而含哲理，有的地方甚至近于充满机锋的禅语。这篇习作的内容是很丰富的，作者所表达的已经远远不限于对《梦游天姥吟留别》这首诗的理解，它已经延展到对诗人、对诗歌这种艺术形式的领悟；还不止于此，许多社会现实引发着作者的观察与思考，这种思考之所得也融入了机智的对话。对话是心灵直接沟通的桥梁，在这篇习作里，睿智的对话好像冰山露出水面的一角，又好像成熟的果实，它隐含的内容远比显示出来的多。我们读着、想着，按照自己的方式阐释着，于是，就有了更多的体会。 “写作实践”的具体操作与参考答案 这部分共设置了三个题目：一是通过想象描述场景；二是阅读故事材料联想、概括哲理；三是联想推理，续写小说结尾。 第一题，是对“一种门”被打开情景的想象和描述。首先要帮助学生正确理解小诗“门”的意象。“花朵把春天的门打开了”意思是花朵带来了春天，“绿阴”“果实”“飞雪”等意义相同。而“星辰把黑夜的门推开了”“坚韧把苦难的门推开了”,意思应该是星光照亮了黑暗，坚韧战胜了苦难。 在完成“场景想象描述”之前，我们可以利用这则材料，让学生通过联想想象，作一点儿仿写的训练。例如，可以让学生“仿照句式补充这首诗中省略号的内容”。这应该是个不错的训练，学生会写出更多的“门”。如： 勤奋把成功的门推开了 努力把上进的门推开了 好问把知识的门推开了 尊重把友情的门推开了 …… 选择其中一种门“形象描述场景”，不管是“春天的门”还是“苦难的门”，都是“比喻”意义的门。想象出的“场景”既要有“门”的特征，又有“春天”或“苦难”的内涵。“春天”，可指自然意义的，也可以理解成比喻象征意义的。“门”是“出入口”，“春天的门”是进入春天的“口”，“苦难的门”是走进苦难或逃脱苦难的“门槛”。启发学生沿着这些“线索”去想象“场面、景象”，然后再做描述。让学生既可写小诗中的门，也可以写小诗以外的门。体裁上让学生自由选择，散文、寓言故事、诗歌都可。 [参考例文] 春天的门 你是否已经意识到我们已经站在了春天的城门之外？此时我是多么的激动，因为只要一推开这扇大门，我们便会整个地融入春天，就像微弱的冰块溶进了温暖的春水中，这种感觉是令人渴望与神往的。与春天为伴，你会感到惬意，温馨。她的声音，让多汁的空气芬芳而波动；她的爱抚，让你淡绿的情思悄悄流淌；她的气息，让你的心头弥漫着微醉的感觉。于是，你踏着柔柔的阳光，步出门外，邀春天与你共饮一杯醇酒，去收获杯底的那一份安逸与闲适。这时，你才会发现，藏在春天华丽外表下的是一个个怎样律动的生命啊！春天，她含着热切，蕴着希望，播着美丽，撒着祈祷。在这嫩黄的绿色和黄色的诱人中，是一种生命的开始啊！ 心的门 不知不觉已经到了花季的年龄，这时的我也和其他的同龄人一样，心中萌动了许多新的想法，一个个小秘密在内心积蓄着。终于到了春花烂漫的季节，我将它们一一收容在自己的日记本里，为它添置了一把精致的小锁，放在隐秘的地方。只有每天临睡前才小心翼翼地打开，轻轻抚摩一阵，再仔细地放回去。 有一天我回家时，发现屋里的灯还亮着。呀！今天写完日记忘记收起来了。我立刻冲进屋子，母亲正站在书桌前，双手捧着我的日记本，见我进来，她一脸惊慌。我气急了，大声吼道：“谁让你偷看我的日记了？”说完一把从母亲手中夺过日记本，眼泪不由自主地流了下来。母亲解释说：“我是打扫屋子时看见的，我……我……”母亲不再说什么，悄悄离开了。 此后，我不再和母亲说话。直到一天，回家后发现桌子上有一张纸条，我拿起来一看，上面歪歪扭扭地写着：芳，妈妈看到你在日记里写：鲜花敲开了春天的门；阳光敲开了夏日的门；果实敲开了秋日的门；飞雪敲开了冬天的门……孩子，我想对你说，妈妈能敲开你的心门吗？看完这几行字，我的眼睛湿润了。我一把拽下那把锁，使劲把它仍了出去，当我转过身，母亲正泪眼朦胧地站在我的身后，笑了。 成功的门 一个寻找成功的人急切地敲打着一扇神秘的门。 门开了，“我找成功”，该人仍旧急切地问。 “你找错了，我是失败”，门里的人“砰”地一声把门关上。 寻找成功的人只好继续寻找，他趟过很多条河，翻过很多座山，可迟迟找不到成功。后来他想，成功与失败既是一对冤家，那说不定失败知道成功在哪儿。 于是他重新找到失败，失败却说“我也正要找它呢”，说毕又关上了门。这人不死心，又继续敲开了失败的门，可失败留给他的仍是一副冰冷的面孔。 就在这人近乎绝望地在失败门口徘徊的时候，不断的敲门声吵醒了失败的邻居，随着“吱呀”的一声轻响，这人回头一看，天啊，这不正是成功吗？ 天堂之门 有一位将军向禅师问道…… 将军：“真的有天堂地狱吗？” 禅师：“你是做什么的？” 将军：“我是一名将军。” 禅师大笑：“哈哈哈……是哪一个笨蛋请你当将军的？你看来倒像一个屠夫。” 将军大怒，一手抽出配剑，大吼道：“看我宰了你！” 禅师大喝：“地狱之门由此打开！” 将军一惊，有所领悟，连忙曲身道歉：“对不起，请原谅我的失态。” 禅师微笑道：“天堂之门由此敞开！” 打开春天的门 撩起朝霞的红窗帘／唤醒一颗颗沉睡的心／持一把太阳的金钥匙／打开春天的门 掀起柳枝的绿屏风／看一看画里的梦中人／摇一摇月亮的乌篷船／驶向春天的门 打开春天一扇门／黑油油的土地开了春／岁月的犁杖勤耕耘／希望就会落地生根 打开春天一扇门／放飞儿时的大风筝／睁开春天妩媚的眼／看不尽人生好风景 第二题，读故事，由故事联想提炼出一段富有哲理的话。由材料联想出道理，要启发学生找到联想的角度，对内容做些分析。如，故事的主人公举家西迁的目的是找黄金，方法是丢掉自己的去“追风”，结果是失败，原来黄金在自己丢掉的土地里。由此可以概括出,黄金就在自己脚下；脚踏实地才能取得成功；丢掉了自己的立足点就丢掉了黄金。还可以通过假设去联想思考，如“移民”不举家西迁能发现脚下的黄金吗？他为什么在西部没有找到黄金？如果不返回田纳西，他应该怎么办？ [参考例文] 一个人一旦丢掉属于自己的东西，就有可能失去一座金矿。在这个世界上，每个人都潜藏着独特的天赋，这种天赋就像金矿一样埋藏在我们平淡无奇的生命中。关键看能不能脚踏实地地发挥自己的长处，去经营自己的人生。那种整天羡慕别人的活法而邯郸学步的人，那种总认为财宝埋在别人家园子里的人，是挖不到金子的。 第三题，续写故事。材料提供了“条件”，续写的结尾是故事的“结果”，自然联想的“结尾”应该和“条件”是一致的。不同的思考角度会有不同的“结果”，但要考虑到材料已经暗示发展的趋向,推理要合乎逻辑。 [参考例文] 契诃夫《打赌》的结尾是这样的：银行老板在一个深夜潜入小屋，发现人去屋空。文人留了张纸条在桌上，说他15年里博览群书，苦读深思，悟出了人生的真谛，视金钱如粪土。因此，决定废弃旧约，出走了。 契诃夫小说中纸条的内容： 明天12点我将获得自由，获得跟人交往的权利。不过，在我离开这个房间、见到太阳之前，我认为有必要对您说几句话。凭着清白的良心，面对注视我的上帝，我向您声明：我蔑视自由、生命、健康，蔑视你们的书里称之为人间幸福的一切。 15年来，我潜心研究人间的生活。的确，我看不见天地和人们，但在你们的书里我喝着香醇的美酒，我唱歌，在树林里追逐鹿群和野猪，和女人谈情说爱……由你们天才的诗人凭借神来之笔创造出的无数美女，轻盈得犹如白云，夜里常常来探访我，对我小声讲述着神奇的故事，听得我神迷心醉。在你们的书里，我攀登上艾尔布鲁士和勃朗峰的顶巅，从那里观看早晨的日出，观看如血的晚霞如何染红了天空、海洋和林立的山峰。我站在那里，看到在我的上空雷电如何劈开乌云，像人蛇般游弋；我看到绿色的森林、原野、河流、湖泊、城市，听到塞壬的歌唱和牧笛的吹奏；我甚至触摸过美丽的魔鬼的翅膀，它们飞来居然跟我谈论上帝……在你们的书里我也坠入过无底的深渊，我创造奇迹，行凶杀人，烧毁城市，宣扬新的宗教，征服了无数王国…… 你们的书给了我智慧。不倦的人类思想千百年来所创造的一切，如今浓缩成一团，藏在我的头颅里。我知道我比你们所有的人都聪明。 我也蔑视你们的书，蔑视人间的各种幸福和智慧。一切都微不足道，转瞬即逝，虚幻莫测，不足为信，犹如海市蜃楼。虽然你们骄傲、聪明而美丽，然而死亡会把你们彻底消灭，就像消灭地窖里的耗子一样，而你们的子孙后代，你们的历史，你们的不朽天才，将随着地球一起或者冻结成冰，或者烧毁。 你们丧失理智，走上邪道。你们把谎言当成真理，把丑看作美，如果由于某种环境，苹果树和橙树上不结果实，却忽然长出蛤蟆和蜥蜴，或者玫瑰花发出马的汗味，你们会感到奇怪；同样，我对你们这些宁愿舍弃天国来换取人世的人也感到奇怪。我不想了解你们。 为了用行动向你们表明我蔑视你们赖以生活的一切，我放弃那两百万，虽说我曾经对它像对天堂一样梦寐以求，可是现在我蔑视它。为了放弃这一权利，我决定在规定期限之前5小时离开这里，从而违反契约…… 1889年1月1日 这个练习还可以作这样的改造：请就文人桌上留下的一封信联想想象，写出这封信的内容。 亲爱的朋友： 当你看到这封信时，我已永远地离开了黑暗，离开了这个肮脏的地方，去寻找我真正的快乐了。也许你会认为，那一个小小赌注为我带来的15年的艰辛是那样的残酷与可笑，当然，起初我也这样认为，但现在我却为自己选择了如此一条正确的人生道路而感到欣慰。 刚开始的一段时间，我向你要来一些娱乐方面的书籍，甚至一架钢琴，想用那似滚石般震耳欲聋的乐章来打发我心中无尽的空虚与无奈。但一位哲学家曾经说过，孤独就是自己的眼泪。每当我沮丧地倚在床角，呆呆地望着光溜溜的墙壁时，我这才发现阳光原来是一件如此奢侈的东西，我贪婪地舔吸着从仅有的窗缝中挤进来的点点阳光，泪水在体内肆虐地汹涌着，孤独的种子也渐渐在它的浇灌下生根发芽，肆无忌惮地把我内心中最后一点点耐心撕个粉碎。 我第一次想到了死，也许死神溃烂的双手早已为我指明了方向，但那时，朋友，我却想起了你，想到我们之间那个极为荒唐的赌注。于是我对自己说，一定要坚持住。此后，我便试图用那罪恶的酒精冲淡漫长的岁月，眼见那殷红的“血液”滴滴流进自己干涩的双唇，有一种说不出的快感，可每当那酒精完全麻痹了我痛苦扭曲的心灵时，我却惊讶的发现──夜更长了。黑暗似一个丑陋的魔鬼，疯狂地吞噬着我的整个灵魂，恐惧占据了我的整个头脑，令我昼夜难眠。不久我病了，剧烈咳嗽着的我，被那高低起伏、混杂的喘息声搅得忐忑不安。我发疯般地向墙上撞去，可是我的气力越发微弱了。 我像一个长途跋涉在酷热沙漠中的游者，弹尽粮绝，因饥渴而痛苦难忍。可是，朋友，你相信吗，是文学艺术拯救了我，它似一股甜美的清泉源源不断地滋润着我干涸的心灵。莎士比亚的诗句像喷涌不息的泉水，声声敲打着我的心弦；圣经像一缕清晨的阳光洗净我心中的痛苦；这一切的一切，都使我清醒地意识到世间种种的罪恶与美好。时而，我像蚂蚁一样俯视着一览无余的夜空，那皎洁的明月，那点点的星光，无时无刻不在显露着我的渺小与无助；又时而，我像一个饥饿的巨人，找到了自己心爱的食物，小心翼翼地轻闻着文学艺术的丝丝馨香，贪婪地吞食着圣洁的文学艺术，并且胃口越来越大。我便开始向你索要各种文学书籍，我痴迷地阅读着每一本文学巨著，却又生怕自己漏掉了他们其中的某一个，生平心中第一次感到了无比的满足。有了它们，我不再寂寞；有了它们，我没有了烦恼；因为，我是幸福的。15年的光阴，似流水一般消逝，我老了，花白苍乱的头发，满是皱纹的面孔，但我却热情依旧，沸腾的血液在我的体内欢快地汹涌，我的心是年轻的。由于这笔无法估量的财富，一丝久违的红晕重新回到了我的面颊。晚饭时我竟吃下了一整块苹果面包，快乐，快乐，从未有过的欢乐！眼见15年的赌期将尽，望着墙壁上为记时而留下的道道疤痕（不过现在我已不需要这些）我决定逃离这里。因为感受了无比的幸福之后，我要离开这个肮脏的地方，让自由的翅膀重新高飞！ 而对于你，我亲爱的朋友，你所赐于我的那一段苦闷与幸福的岁月，我将终身铭记。至于那笔在你看来胜过一切，对我却如同粪土的金钱，就留给你作为这15年辛酸的一点儿小小纪念吧！再见了，我亲爱的朋友！再见了，愿你也能睁开心灵的双眼！ 读书人×××× 教学建议 联想、想象在作文过程中关乎审题、搜集材料、安排思路结构等多方面的内容，影响到文章内容是否丰富、生动、深刻，谋篇布局是否新颖而富有创意，语言是否鲜活而富有灵气等，更关系到创造思维的培养，不可忽视。人生而具有联想想象能力，但后天的培养可以帮助学生提高联想想象的质量，有助于形成联想想象的习惯，提升创新思维的能力。 联想想象的能力不能期望通过一两次训练得到明显的提高，要在保证训练“质量”的前提下，保证一定的“量”，以求得突破，并且在以后的其他作文环节训练中，不断渗透或回头训练，这样才能形成习惯和能力。 联想想象在实际的运用中，不可能截然分开，但是我们可以作各有侧重、相对集中的分解训练，然后再作综合训练。 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| 作者:裴老师 2011/3/20 9:03:48 打印 回复 短信 | ||
| 8 | 【写作与修改】《联想与想象》教案与反思、说课与实录 | |
| 联想和想象作文训练题 作者：张蓓蕾 1、“﹏”由这条波浪线，你们可以想到什么？ 2、你们看到“0”想到了什么？ 3、请你仿例，把由下列各词联想到的其他词下下来。 例：温暖：火光、热、寒冷、母爱等 （1）、石头 （2）、读书 （3）、前进 （4）、黑夜 （5）、刮风 4、请你仿例，最多用三个词使它们联系起来。 例：天空——茶 参考：天空——土地——水——茶 （1）草稿——超市 （2）跳舞——秦始皇 （3）肥皂——手表 （4）手机——篮球 5、请围绕这则材料展开想象（可以描绘画面，也可以联系人生、社会，注意想象的合理性）。 △ □ ○ 6、仿照《“0”拾零》运用联想与想象写诗 有人喜欢把“0”放平 躺在上面像一叶舒适的游艇 有人喜欢斜靠的“0” 它像方向盘 我更喜欢竖起的“0” 它是飞转的前进的车轮 7、训练题 （1）、水是什么？仅是一种透明无味的液体吗？不，它是一瓶家乡河中的河水，一汪柔似美玉的潭水，一滴友情信物的琼浆，一江洗涤人生的滚滚长流……… 以“水的联想”为话题，展开联想，写一篇散文，字数不少于600字。 （色泽、滋味、质地、形状等） （2）以“如果没有 ”为话题作文，要求：在题目横线上填上“绿色”或“真情”“树”，展开想象，不少于600字。 （3）风有形吗？风有色吗？风有味吗？风有自然之风，如四季之风，如狂风飓风，如和风微风；风也指社会之风，如染发风、购车风、送礼风等各种流行风，它们有积极的，也有消极的。 以“风的联想”为话题，写一篇不少于600字的文章。 |
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| 作者:裴老师 2011/3/20 9:04:58 打印 回复 短信 | ||
| 9 | 【写作与修改】《联想与想象》教案与反思、说课与实录 | |
| 联想训练例题集 “下面我们来做一个思维游戏，测试一下大家的创新思维素质。游戏的规则是这样，请你们在纸上快速写出联想到的词汇，比如大海——鱼——渔船——天空……”思维教练给学员们讲解着，并命题道：“现在我说第一个词汇是电’，请大家由此快速展开联想，在三分钟联想到的词汇越多越佳。” 时间静静地流逝，学员们一个个伏案疾书，很快三分钟的时间到了，思维教练让5位学员把自己的答案写在黑板上。 （1）电—电话—电视—电线—电灯—电冰箱—食品—鸡蛋 （2）电—闪电—雷鸣—暴雨—彩虹—太阳—宇宙—外星人 （3）电—能源—石油—战争—伊拉克—美国—科技—强大 （4）电—危险—机遇—成功—能力—艺术—自然—规律 （5）电—风筝—节日—情人—红豆—袁隆平—荣誉—军人 指着黑板上5位学员的联想词组，思维教练问道：“你们点评一下，上述5个答案哪个属于思维跳跃度比较大的，哪个是思维跳跃度比较小的？” 学员们经过一番讨论争执，很快得出了比较统一的意见，第五位同学的思维跳跃度最大，第一位同学的思维跳跃度最小。 “大家说得不错”思维教练用粉笔在黑板上把第一和第五个联想词组特别框画出来：“第一个联想词组词与词之间的联想难度最小，基本上所有的人都能理解。而第五个联想词组中词与词之间的联想难度比较大，作为旁观者需要思考一下才能弄清楚它们之间是如何联想在一起的。比如电——风筝这两个词是如何联想在一起的一般人很难想到。” “我想请刚才写出这组联想词的学员起来为大家解释一下。”思维教练鼓掌欢迎道。 一位带着眼睛的女中学生不好意思地站起来道：“由电’联想到风筝’是想到一个故事，当年科学家富兰克林从事电学的研究，他在家里做了大量实验，研究了两种电荷的性能，说明了电的来源和在物质中存在的现象。在十八世纪以前，人们还不能正确地认识雷电到底是什么。当时人们普遍相信雷电是上帝发怒的说法。一些不信上帝的有识之士曾试图解释雷电的起因，但都未获成功，学术界比较流行的是认为雷电是气体爆炸’的观点。在一次试验中，富兰克林的妻子丽德不小心碰到了莱顿瓶，一团电火闪过，丽德被击中倒地，面色惨白，足足在家躺了一个星期才恢复健康。这虽然是试验中的一起意外事件，但思维敏捷的富兰克林却由此而想到了空中的雷电。他经过反复思考，断定雷电也是一种放电现象，它和在实验室产生的电在本质上是一样的。于是，他写了一篇名叫《论天空闪电和我们的电气相同》的论文，并送给了英国皇家学会。但富兰克林的伟大设想竟遭到了许多人的嘲笑，有人甚至嗤笑他是想把上帝和雷电分家的狂人’。 富兰克林决心用事实来证明一切。有一天，阴云密布，电闪雷鸣，一场暴风雨就要来临了。富兰克林和他的儿子威廉一道，带着上面装有一个金属杆的风筝来到一个空旷地带。富兰克林高举起风筝，他的儿子则拉着风筝线飞跑。由于风大，风筝很快就被放上高空。刹那，雷电交加，大雨倾盆。富兰克林和他的儿子一道拉着风筝线，父子俩焦急的期待着，此时，刚好一道闪电从风筝上掠过，富兰克林用手靠近风筝上的铁丝，立即掠过一种恐怖的麻木感。他抑制不住内心的激动，大声呼喊：威廉，我被电击了！’随后，他又将风筝线上的电引入莱顾瓶中。回到家里以后，富兰克林用雷电进行了各种电学实验，证明了天上的雷电与人工摩擦产生的电具有完全相同的性质。风筝实验的成功使富兰克林在全世界科学界的名声大振。英国皇家学会给他送来了金质奖章，聘请他担任皇家学会的会员。” 在学员们的热烈掌声中，女孩结束了她的联想故事。 “这个故事讲得很精彩。”思维教练夸赞道：“跳跃联想是创新思维的翅膀，富兰克林之所以能由实验室中的电流联想到天空中的雷电，突破当时人们的传统观念，大胆地预测两者是相同的，靠的就是天才的跳跃联想。” “现在让我们回到刚才的话题，这位同学是如何由电想到风筝的呢？通过她的讲述我们了解到实际上她的完整思维过程是：电——富兰克林——实验——风筝。只是她在表述的时候思维快速跳跃省去了其中的两步，直接由电联想风筝。这种大跨度跳跃式的思维方式不仅思维速度快，而且更容易激发大脑中的灵感。有鉴于此，在培养创新思维我们需要特别强化训练跳跃联想的能力，使大脑突破习惯思维的巢臼，在远离常识、常规之外发现闪光的创意。” “教练，我们怎样才能提高思维的联想跨度呢？” “关于跳跃联想的训练比较复杂，思维向哪里跳，如何跳，怎么样才算大跳跃，怎么样算是小跳跃等等要结合具体问题来讨论。 在这里我教给大家两种简单的跳跃联想训练方法： 1、自由联想训练，即随便找一个词汇起头，在规定的时间内快速联想，就像刚才我们做的思维游戏一样，要求想到的词组概念越多越好，这是训练思维联想的速度； 2、强制联想训练，即随机找两个不相关的事物，要求尽可能多地想出它们之间的相关联系或相同点，比如：大海——羽毛球有什么联系，有哪些相同点等等。这种训练可以帮助我们提高大脑思维的跨度。”! 思维教练最后总结道：“对于一般人来讲，如果能按照这两种方法坚持训练一个月就基本上可以达到提高思维速度和跳跃性的目的，为创新思维打下坚实的基础。当然，如果想进一步提升还需要学习掌握一些专业的思维工具来辅助思考，因为专业的思维工具像撑杆一样可以帮助我们的思维达到凭本能无法企及的高度。关于这方面的内容，大家可以参考我写的《柔性思维教练》和《思维脑图训练》这两本书，书中既有左脑的思维工具，也有右脑的思维工具，它们都对思维的跳跃联想有非常专业性的帮助。” 【思维名言】 1、世界处于普遍联系之中。 2、第一个注意到七条鱼与七天之间共同点的人，使思想史前进了一大步。——怀特海 3、即使是为了得到问题的部分解决，科学家也必须搜遍漫无秩序地出现的各种事件，并且用创造性的想象力去理解和联贯它们。——爱因斯坦 【思维笔记】 1、跳跃联想的跨度越大，思维的速度和灵活性越佳。 举一反三是一种跳跃联想，融会贯通也是一种跳跃联想 3、跳跃联想训练方法：1、自由联想训练；2、强制联想训练 【思维训练】 1、自由联想训练：杯子——（15个联想词／1分钟） 2、强制联想训练：请分析鸡蛋和宇宙有哪些联系？（10个联系／3分钟） 3、强制联想训练：请分析管理和绘画有哪些相同之处？（10个相同点／3分钟） 联想是人们由一件事想到另一件事的心理活动。联想无任何框框也没有止境，而且涉及到的事物之间并不一定有逻辑关系：1）可以在创造活动中帮助人们摆脱习惯性思维的束缚；2）从众多的信息中获取有益的启发，产生新想法 英国著名哲学家威廉•雅姆说：“记忆的秘诀就是联想”。联想无需合乎情理或逻辑，即使是“牵强附会”对自己也是有用的，有时联想越荒唐可笑，记忆效果越好。联想是增加提取线索的主要手段，生动、奇特、夸张的形象则使联想更为牢固，因为大脑储存信息的能力远远超过有意者抽象信息的能力。学生应经常进行联想训练，线索越多，越清晰，提取过程就会越迅速，越容易。人的思维有抽象思维、形象思维、灵感思维三种形式。形象思维不仅在创造过程中起到关键作用，而且对知识的理解、经验的积累，对大脑记忆信息的储存。提取都有极重要的作用。形象思维的主要形式是联想和想象。 联想在记忆过程中应用较多，对开发智力，学习其他各科知识，发明创造都有益处。下面着重训练对记忆有帮助的几种联想。 (一)反向联想------对给定的事物，从相反的角度去联想。 例1：上---下．天---地．热---冷．胖---瘦．笑---哭．老---少．前---后．左---右．内---外．高---矮例2：儿童---老人．巨人---矮人．笨重---轻巧．激动---冷静．承认---否认 练习：1．藏．借．错．好．甜．快．深．远．有．里 2．抬头．简单．胜利．夏天．长处．浪费．难过．紧张 (二)相似联想----从意思相近的角度去联想。 例：喜欢---喜爱．心疼---疼爱．非常---特别．华丽---美丽．宽阔---广阔 敏捷---灵敏．抵抗---反抗．环绕---围绕．清晰---清楚．秀丽---美丽 练习题：悄悄地．信息．或许．议论．方法．惊讶．培育．快活．渐渐．争辩．黑压压．毫不在乎．温暖．诚实．严寒 (三)接近联想----从时间上或空间上接近的事物去联想 例：下雨---雨伞．乌云---雷雨．孩子---父母．皇帝---皇后．大海---沙滩．衣服---衣架．冷饮---冰淇淋．桌子---椅子．猫---老鼠．水---火 练习：钢笔．学生．教师．电视机．汽车．红．山．豺狼．钢铁．火焰 (四)功能、属性联想----从事物的功能、属性角度去联想。例：电视机---新闻娱乐．发电机---发电．电饭煲---煮饭．灭火器---灭火．消防车---灭火．货车---运货．学校---教育．自来水管---自来水．手电筒---照明．冰箱---冷冻食物 练习：电灯．教师．铅笔刀．黑板擦．风扇．电话．卫星．游乐园．钢笔．保温杯．水桶．面盆．砖头．电吹风．飞机．房屋．图书馆．游泳池．医院．水壶．信封 (五)分类联想 例：交通工具---马车．自行车．摩托车．汽车．火车．飞机．轮船．航天飞机．热气球．拖拉机．雪撬------眼镜---近视眼镜．远视眼镜．变色眼镜．太阳镜．防X光眼镜．放大镜．望远镜．潜水镜．夜光眼镜------ 飞机---直升飞机．民用飞机．运输机．侦察机．无人驾驶飞机．战斗机．轰炸机．水上飞机．专机．预警飞机．航天飞机．空中加油机．隐形飞机．教练机------ 练习：电视机．电脑．桥．衣服．学校．学生．人类．功能．动物．植物．卫星 (六)组合联想 例：椅子．台灯联想椅子台灯；沙发．床联想沙发床；笔．收音机联想收音笔 练习：眼镜．望远镜；自行车．水泵；飞机．轮船；收音机．录音机 (七)转化联想 例：打针---护士．艺术---画画．科学---电脑．权力---当官．学问---科学家．战争---枪．灭火---消防车 练习：国家．物理．化学．社会．走私．数学．法院 (八)具体化、形象化联想 例：爱---心．冬天---下雪．时间---手表．死亡---墓地．贫穷---乞丐 练 习：根据自己情况对下列词语做具体化．形象化联想速度．力量．自由．正义．热 (九)谐音联想 A．数字类 1．7321---一点轻伤而已 141421---意思意思而已 881064---爸爸是律师 B．字母/公式类 S＝VT---四等舞厅 W＝ITU---大不了等挨踢哟 C．词组、人名类例：诗集传---试机船．经学历史---“井”中“学历史”．香厂路---香肠路．玻璃维亚---玻璃喂鸭．世纪---时机．研究---烟酒．发展---罚站．甘肃---干梳．刘沫---流墨．姜晶---江津．王柏仰---望白杨．刘科星---六颗星．付连---妇联．付丽---福利．迟晶---吃惊．萧冠军---小冠军．陆勇---录用．周益---周一．况石---矿石．库尔瓦---哭二娃．马尔蒂尼---马儿蹄你．帕瓦罗蒂---怕瓦落地．多明戈---多民歌练习：张碧涌．席沁．飞机．调查 (十)串联联想 例1．乌云．下雨．孩子．皇帝．大海．衣服．冷饮．桌子．小猫．地震$ 串联联想成：满天“乌云”密布，要“下雨”了，一个“孩子”看见“皇帝”正在“大海”中洗“衣服”，他把“冷饮”准备好了放在“桌子”上，被“小猫”发现了，小猫闹得天翻地覆，仿佛“地震”了。例2：水管．开水．插座．触电．电梯．黑夜．水井．白兔．洗衣粉．洗澡串联联想成： “水管”里流出了“开水”，开水不小心滴进“插座”中，结果“触电”造成了“电梯”停电，好像在“黑夜”的“水井”里，在井里，有一只小“白兔”正在用“洗衣粉”“洗澡”。例3：牢房．偷看．长城．高楼．艺术．广告．蓝天．蜻蜓．火柴．衣服串联联想成： 有一个人在“牢房”里偷看“长城”“高楼”上的“艺术”“广告”，广告画面的内容是“蓝天”上一只“蜻蜓”用“火柴”点然了“衣服”。 练习： :A．词语串联联想 1．工种．粮食．演出．寒流．核桃．柔软．囚犯．卷心菜．军队．联欢 2．小雨．毛毛虫．秘书．锄头．车皮．被套．叶子．射线．石油．考试 3．小白兔．白雪．头发．绵羊．火车．二胡．偏方．酸菜．秀才．思想 4．形状．鸭子．田螺．下岗．骆驼．万丈．夜猫子．蚯蚓．香水．箱子 5．乡村．野兽．古琴．战争．浪漫．甲鱼．高梁．炸弹．煤气． 剪刀 6．田间．打猎．荷叶．小说．文化．游人．证书．种田．早点．艺术 7．肥皂．恶棍．美女．鹅毛．出厂．馒头．长寿．安宁．补充．财产 8．冬瓜．将军．黎明．民间．那边．宁波．抬头．美满．阶级．玲珑 9．门口．礼貌．立刻．看来．了解．乐观．浪费．脑筋．包括．朋友 10．上午．晚上．期望．确认．其他．天气．同样．用途．普通．投资 11．适当．地方．风格．工分．后果．进攻．河谷．宝贵．报复．电脑 12．食物．敌人．会议．监狱．交通．可疑．楼梯．来人．脸色．老婆 13．动手．包裹．蒙难．面包．民兵．棉布．木船．摩擦．马车．罢工 14．麻烦．蜜蜂．面粉．密封．模范．米饭．贸易．木炭．眉头．命运 15．评判．赖皮．开炮．镜片．奖品．接近．联络．盲目．能耐．卑鄙 16．丰富．灌溉．荷花．后悔．辉煌．缓和．大胆．等待．地点．手术 17．娃娃．文物．握手．万岁．散文．事物．繁荣．人犯．燃放．弱点 18．丢人．大人．打通．冬天．电台．法庭．富裕．防御．会议．建议 19．旷野．开会．好看．会客．南京．暖和．南瓜．农夫．发挥．分工 20．功夫．高峰．大哥．高大．辅导．大方．电视．手段．生产．出师 21．弟弟．损失．手术．思索．荷花．开口．联络．开垦．面貌．忍让 22．卑鄙．后悔．慰问．崎岖．亲戚．战争．杂志．主张．长城．包办 23．大豆．哥哥．流浪．批评．音乐．疼痛．淘汰．梯田．头疼．体贴 24．搜索．小学．细线．星星．住宅．蜘蛛．血型．记忆单元．出差．车床 25．冰雹．奶牛．泥泞．名目．牧民．麻木．茂密．忍让．家具．游泳 26．可口．讲究．军舰．灌溉．人体．文人．无情．青蛙．委任．豆腐 27．虎口．会客．回扣．避难．保姆．泥巴．玛瑙．毛毛．拉练．恐龙 28．发挥．符合．繁华．返回．分化．发行．废话．覆盖．翻滚．奉告 29．法官．风格．风光．分割．飞机．封建．房间．风景．福建．附近 30．发觉．放假．愤慨．反抗．法律．法令．福利．泛滥、腐烂．分裂 31．分类．分开．分离．风浪．副刊．封口．防空．罚款．飞快．疯狂 32．反对．发达．发动．奋斗．否定．辅导．负担．发抖．发生．放松 33．期望．放手．方式．风俗．凡是．分散．丰收．青蛙．轻微．趣味 34．围绕．外人．伟人．为人．温柔．微弱．往日．污染．侮辱．问题 35．委托．外头．物体．舞台．梧桐．苇塘．文艺．委员．外语．无疑 36．万一．五月．唯一．无意．卧铺．窝棚．王牌．外婆．顽皮．玩票 37．前人．亲人．穷人．文凭．确认．侵入．屈辱．全然．谦让．蜻蜓 38．全体．前途．前提．秋天．企图．情愿．亲眼．企业．七月．起义 39．前言．器乐．起源．青浦．气泡．欺骗．强迫．钦佩．旗袍．气魄 40．其中．群众．亲自．谴责．曲折．庆祝．旗帜．旗子．驱逐．玩笑 41．微小．卫星．微笑．文学．无暇．无限．文学．糖果．甜瓜．跳高 42．通过．提高．推广．提供．天国．同胞．宴会．拥护．银行．用户 43．特别．坦白．逃避．同伴．挑拨．传导．填补．天边．提拔．意念 44．酝酿．云南．越南．伊宁．见面．节目．谈话．紧密．国际．关系 45．怀念．后年．华南．湖南．河南．河内．寂寞．居民．遇险．节目 46．昆明．开幕．科目．苦闷．开明．楷模．礼貌．劳模．后期．赞助 47．里面．连忙．联盟．灵敏．流氓．黎明．叛乱．不能．摆弄．百年 48．百年．拜年．别扭．比拟．本能．帮忙．伯母．避免．部门．不满 49．表面．愉快．依靠．游客．眼看．眼眶．遥控．营口．余款．言论 50．头发．台风．通风．投放．条幅．天赋．日本．日斑．染病 B．字串联联想 1．张．厨．师．看．白．农．毛．面．抹．镜．脸．衣．领．楼 2．敬．礼．青．球．热．情．瓦．斯．电．磁．波．那．么．霹．雳 3．艰．苦．以．后．每．个．难．题．都．取．得．了．打．护 4．高．燃．放．的．旱．秧．田．国．家．明．年．看．来．冒 5．户．闹．意．见．看．宋．相．同．风．格．地．方．虎．骨 6．如．同．感．叹．句．立．功．好．看．盘．梯．眼．吐．谷 7．过．饱．和．内．裤．腰．台．明．年．不．管．黄．金．分 8．小．会．腹．股．沟．汗．津．发．生．繁．荣．飞．机．困 9．门．口．跨．越．饿．额．大．人．物．局．热．腾．天．吐 10．大．家．机．儿．童．各．个．感．规．范．化．方．法．突．然! 11．飞．过．海．既．然．温．度．计．开．幕．就．各．感．广．似 12．冻．豆．腐．预．告．肩．胛．骨．输．油．管．儒．家．机．关 13．后．果．愉．快．山．发．瑞．地．方．无．穷．风．格．丫．头 14．各．感．日．批．忽．略．违．反．棵．其．实．委．员．会． 15．骨．骼．联．世．界．观．呼．唤．吨．斤．度．克．氧．化． 16．基．加．利．在．望．月．合．乎．开．会．邻．居．器．已．经 17．货．物．好．谈．话．能．够．那．洋．特．护．力．量．哈．暗 18．必．须．铁．哈．各．然．后．灵．盖．看．来．念．话．务． 19．规．律．搞．活．好．看．方．与．如．同．会．认．为．我． 20．提．高．退．热．如．果．估．计．蠕．动．土．改．头．发．棵 21．急．窝．替．色．和．丝．你．米．皮．咯．歌．比．闭．地．对 22．册．塞．的．富．古．句．怒．木．密．扑．匹．敌．词．读． 23．已．你．私．里．啬．西．字．则．么．去．起．力．克．闭． 24．风．能．忽．文．不．化．然．够．格．那．大．十．分．概． 25．谈．然．大．开．了．民．美．妈．路．亟．好．间．解．会． 26．姨．二．吉．协．辚．灾．迷．秋．噗．搂．来．显．这．国． 27．顷．寻．遥．另．蝇．旧．手．仍．垢．收．蜈．瞳．淡．托．持 28．虎．院．垤．于．天．碱．王．虐．画．早．眩．盹．堪．珐．雨 29．城．碑．压．瓣．谣．挤．昨．知．超．扔．磁．冒．痧．辛．冰 30．度．单．料．烊．沲．并．适．润．烽．就．焯．诫．篇．试．诬 31．林．扩．订．可．槐．构．极．找．圾．桴．换．肛．腺．栉．模 32．格．采．楹．条．厅．棉．本．春．厮．夺．研．并．麻．载．及 33．枯．脾．物．箍．拆．拖．试．俘．胍．折．换．脸．打．诚 34．村．手．菜．氏．箍．摭．欠．锘．胸．原．失．经．皂．钳．思 35．码．霰．恭．款．箱．甜．繁．抠．厮．绀．绒．区．梳．长．布 36．止．珠．多．匈．金．从．耸．笔．方．阙．痧．水．炎．郯．硅 37．寺．面．昌．曝．骂．器．联．男．地．比．幽．雅．双．垒．叠 38．妇．陬．居．心．叵．测．异．曲．同．欠．爷．锻．角．扔．筘 39．旧．卓．著．纾．弪．戏．纾．即．姆．限．陈．也．孱．孔．隙 40．届．岂．惴．怏．岷．惆．岂．恫．绿．媚．妞．莽．硒．霜．表 41．直．越．睦．歧．墟．瞌．眭．量．昊．距．喏．辊．脆．件．胀 42．检．胡．郁．献．殷．勤．玫．忐．蛘．暗．伤．啼．笑．皆．非 43．边．际．寻．耳．酉．哈．色．欧．哟．咯．体．也．俄．浦 44．及．图．热．如．据．听．与．有．如．换．以．铺．和．提．谁 45．儒．乳．容．茹．仍．如．辱．褥．屋．物．鹅．额．讹．饿．他 46．如．污．误．饿．捂．挖．洼．凹．瓦．为．使．幕．母．买．就 47．慢．牟．模．和．满．接．库．愈．买．另．讲．话．剧．将．膈 48．破．雾．搽．根．源．拐．棍．仁．衰．败．微．度．歌．唱．翁 49．辉．逛．尬．黄．慌．晃．簧．凰．皇．谎．惶．蝗．矿．筐．安 50．狂．浩．鞍．钢．决．绝．角．掘．秤．趁．辰．懊．悔．糊．秧 (十一)配对联想： 把两个互不相关的材料借助联想、想象，建立一种对应关系，使得一提到其中一种材料就很容易地把另一种材料回忆出来，这种方法就叫配对联想记忆法。配对联想在语文、英语单词记忆、历史、地理、数理化中应用非常广泛。 |
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| 作者:裴老师 2011/3/20 9:07:13 打印 回复 短信 | ||
| 10 | 【写作与修改】《联想与想象》教案与反思、说课与实录 | |
| 接上贴： A．词语与词语配对联想 1．运动---淡水 填写---红茶 地区---大妈 怪事---改嫁 钢印---鱼皮纹 出买---快乐 上衣---省会 面粉---田野 忘我---电台 火药---维生素 2．灯光---刺绣 力量---施工 木板---走路 泥坑---字典 飞机---监视 现场---飞船 火炮---眼镜 渡口---山坡 吃鱼---黑色 困难---看书 3．武术---棋子 敌人---司机 兄弟---酒杯 冲锋枪---讲话 出动---乘务员 龙眼---草原 原料---造纸 关门---大脑 盼望---下车 背叛---篮球 4．看见---进口 丰富---恢复 光荣---妥当 提高---好感 海港---胡同 工会---花粉 广泛---反对 日光灯---广东 方式---方法 丰收---午饭 5．高低杠---翻滚 感染---发热 高大---坚固 广泛法---公认 房间---开放 工人---妇人 风光---结婚 国土---港口 奋斗---激光 点燃---瓦斯5],D/R,F6g)B9q:g(K.e 6．燃放---反对 头发---健康 奋斗---空间 姐夫---放假 经费---加工 结果---发抖 控告---官方 纷纷---工分 否定---结构 读书---纠纷 7．非法---感到 艰苦---时代 负担---饿饭 按时---发挥 恶毒---热敷 额外---特物 贪污---入微 货物---人为 呼唤---舞蹈 活动家---飞舞 8．应当---焕发 耗费---海龟 怀柔---好比 花费---打算 恩典---解放 桂花---可怜 干旱---环境 保健---可靠 红军---花鲫鱼 勇敢---好家伙 9．贱骨头---监狱 高原---火热 加快---价格 考核---记号 恐慌---刚好 温度---发生 检验---功夫 运动---加快 慷慨---开会 可靠---风格 10．交际花---耳环 愤怒---帝国 合法---夫妇 尽管---耗费 立刻---集合 漂亮---咖啡碱 教科书---教师 破烂---技术 违反---四季 监督---经费 11．控诉---伤口 抗拒---食物 看守---近海 开封---历史 束缚---威风 俯拾---即是 放松---了解 生动---晚上 看法---方法 会计师---代数式 12．金黄色---盛开 开始---解放 四野---开架 见方---思考 放手---好感 危急---退让 眼光---假分数 邻居---旅客 推测---假定 酷热---瞌睡 13．开胃---微机 鸡冠花---浪花 客人---推测 看待---节日 简单---冬瓜 翻跟斗---摆弄 环绕---登记 假分数---师傅 外宾---手脚 非金属---副教授 14．握手---计算 佛山---精神 升降机---胜利 寄生虫---例如 经济---解放军 分毫---内宾 比拟---金不换 好家伙---面貌 计划---好久 搞好---规划 15．搞活---科技 加快---辽阔 集合---看见 凉快---舒服 恩典---方法 法庭---安庆 语言---海洋 工夫---考古 境内---看见 空军---可口 16．立刻---疲劳 刻画---轧花机 温带---弟弟 天赋---医院 热忱---土壤 镐头---部分 具体---辅音 结核---风格 沿途---路人 如同---阴天 17．甜瓜---孤寂 环境---合格 合家欢---记号 会议---海军 火箭---集合 风格---月光 高压---活见鬼 刚果---红内 经济---境内 回家---痕迹 18．开阔---恐惧 藕节---会计 愧疚---发行 开幕---将来 借口---苦熬 环境---玲珑 开会---顺序 落空---力量 愧疚---陆军 靠近---口语 19．回避---颐和园 湖南---益鸟 游客---今后 科技---新闻 现实---植物 奋发---立场 污染---天下 快要---老年 劳苦---好久 夸奖---宴会 20．汉语---教育 开罗---可怜 平炉---排列 频率---破裂 近来---可怜 罗平---漂亮 联翩---开盘 上午---失望 安慰---安稳 所谓---生物 21．谈话---可贵 奶粉---草地 饿饭---毛巾 垃圾---毛病 商店---读书 敌人---打算 开会---反对 地方---答复 法官---干扰 钢铁---会议 22．怀疑---华人 古人---怒火 坏人---后果 事实---首都 包袱---长城 暖和---北方 爆发---后天 黑人---糊涂 回头---回忆 后悔---奶奶 23．国防---欢呼 开口---恐慌 苦闷---旅客 历史---粮食 脸色---利用 来历---内难 秘密---妹妹 磨难---蒙难 民间---门口 美丽---马路 24．黎明---劳苦 联络---绿色 哥哥---刻苦 音乐---容忍 方法---常常 叔叔---太太 灌溉---爸爸 年年---后果 对付---罐头 海龟---计划 25．进攻---女工 火热---监狱 劳动---镰刀 留念---乐观 路费---例如 礼堂---来源 里边---狼狈 灵敏---理由 理想---蜡烛 联合---流氓 26．脸皮---批判 朋友---平原 朋友---飘扬 赔款---漂亮 平常---朴素 朴素---盘算 办公---宝贵 百年---南海 脑筋---昆明 浪费---绿茶 27．环境---不能 明年---看见 空间---科技 会计---靠近 空军---恐惧 艰苦---借口 尽量---记录 激烈---可靠 开门---美满 能耐---别扭 28．测定---迟到 报告---农村 内参---农场 年初---农民 内幕---内蒙 每年---门口 马克---面孔 木刻---联盟 凉快---颗粒 看来---秘书 29．罢工---脑袋 纳税---内外 难忘---温暖 年轻---暖气 气囊---农夫 难怪---方法 风格---官方 刚刚---辉煌 季节---将军 警卫---家务 30．门牌---贫民 门票---漂亮 科普---卡片 赔款---陪客 偏僻---批评 平时---水平 食品---喷射 葡萄---平台 投票---太平 谈判---突破 31．调皮---扑通 老实---地点 规格---工人 后天---图画 通红---痛恨 会议---拥护 海洋---季节 马克---开幕 看病---拷贝 课本---考察 32．卡车---参加 春节---进攻 技术---检索 数据---大家 觉得---冬季 节目---居民 寂寞---激烈 键盘---解剖 奖品---澎湃 应用---团体 疼痛---抬头 33．灾区---迷惑 玉米---有限 番茄---企业 极限---检验 杰出---赤子 显现---火花 戏院---职业 孙子---菠菜 俏皮---乐队 独断---盔甲 34．屡次---毕业 贮藏---院士 安葬---宏观 榨菜---劳苦 板凳---伙伴 金黄---木工 大臣---朋友们 豹子---折扣 女子---金子 文艺---山区 35．员工---煤气 子孙---临时工 田园---宽大 广度---拍摄 冰雹---助学 考勤---哨兵 大胆---正巧 口号---山冈 展览厅---虎头 玉石---卫星 36．吵架---架子 枪杆---有限 用功---遥远 角落---冰霜 拖鞋---扩散 灾荒---迷惑 睡眠---收藏 遇险---石匠 悲观---男子 西式---工本 37．揭开---罚款 受损---时报 盯死---网球 循环---店员 贝壳---技工 技艺---高超 基督教---望远镜 谍报---模型 小指---蛤蟆 险恶---外壳 38．恭喜---枪声 指战员---茶壶 畸形---离境 恭喜---安全 桅杆---农场 忘却---狞笑 旅客---列车 耳机---绿豆 足下---濒临 重地---需求 39．球形---天主教 屈辱---三国 腔调---绑带 玛瑙---涛声 模拟---猎取 解散---猎物 小工---公斤 配合---伤残 招待---春天 阅报---资料 40．不严---琥珀 扑灭---站长 兴趣---考试 凸轮---肝脏 警报---印花 病毒---病故 司长---灯塔 叔叔---征求 饭碗---旱地 幅面---短工 41．咸菜---石块 打垮---登报 土地---技术 投机---哨声 唱歌---罪恶 目标---职权 讨厌---刑事 沥青---种地 汇款---拔掉 震撼---整天 42．推广---玩弄 井下---面颊 和声---露天 指示---救护 持有---智慧 向日葵---法规 打印---拔掉 抚摸---重残 奉献---放大器 玫瑰---石块 43．武警---说教 放下---严重 下地---完全 衔接---接待 混合---折扣 小麦---企业 法律---质量 夫妻---履历 基层---春夏 耻辱---沾上 44．工本---处长 病虫---支票薄 海口---皮带 干部---滑坡 用药---油画 噩耗---毒品 群众---绘画 现金---主动 耿直---皮球 金融---土坯 45．短工---王国 参与---王朝 渔场---逃走 突击---工期 秧歌---方面 找到---酒厂 说理---玻璃 驻地---伤残 海枯一石烂 躯干---毒草 46．女职工---素描 激烈---高度 扑灭---独裁 脱节---拼搏 报刊---靶场 节拍---煤球 懂事---边境 丧生---小型 拦截---村长 由于---掉转 47．耻辱---蛤蟆 整顿---招工 报考---重点 三合板---一般 会见---微机 内政---合理 挑起---绝招 买卖---剧场 寻觅---骑车 噩耗---职工 48．环球---严重 肌肉---内脏 再植---市长 帮助---骨干 待业---全场 放射---给予 举行---旅游 园地---泥石流 读者---保护 食盐---友好 49．渡口---办法 倒塌---污蔑 录取---刻画 荒地---投资 基本---栽培 古城---蓝天 真理---盛夏 演示---保密 发挥---结束 纯棉---绅士中国记忆力训练网首页 50．没事---指责 工整---修理 骚动---议长 需要---车轮子 山歌---硒鼓 患者---防病 钢铁---从政 矫正---你们 大学---破土 乌云---破裂 B．数字与数字配对联想(利用数字编码) 1．12-43 37-20 45-10 72-11 42-93 64-32 71-80 27-45 91-22 61-73 2．50-41 29-81 73-49 06-82 74-64 89-62 42-76 99-84 07-24 31-159 3．41-52 92-48 53-85 58-53 40-80 90-10 20-70 76-89 13-28 49-26记 4．08-75 79-16 23-82 60-45 20-89 47-85 64-04 27-22 77-45 26-43 5．21-49 22-73 61-27 97-99 80-43 53-55 88-41 54-50 85-14 33-44 6．11-21 43-35 93-90 09-89 03-22 37-08 80-35 50-34 57-75 66-40 7．85-49 99-70 07-30 39-20 02-19 91-43 22-16 71-s32 53-45 26-72记 8．78-21 24-31 77-42 62-25 15-67 76-48 86-48 57-36 64-87 59-28 9．27-89 92-97 78-43 32-11 77-94 88-38 83-24 85-56 48-37 73-74 10．36-72 68-87 79-80 08-16 98-46 63-30 97-38 71-23 34-41 20-52 C．数字与字母配对联想(利用编码) 1．A-12 CD-29 F-72 M-41 G-92 H-11 P-22 R-90 0-42 Q-27 2．A-34 C-42 D-49 F-90 K-22 N-44 X-70 Z-15 G-43 L-29 3．S-74 T-45 0-42 E-12 D-50 1-11 L-79 J-49 Q-78 K-76 4．N-91 P-23 S-41 R-92 0-45 V-62 Y-67 W-77 K-50 L-40 5．P-26 N-76 M-49 X-28 R-19 D-40 G-27 J-97 I-90 W-50 6．D-23 R-15 T-98 I-42 Y-21 0-52 F-63 P-17 E-24 D-64 7．n-11 l-23 k-44 o-55 e-56 t-65 a-62 s-23 d一77 d-12# 8．x-35 m-54 f-57 c-86 z-79 k-32 n-25 g-67 d-52 j-02 9．q-22 e-54 y-46 i-61 s-62 h-71 b-50 v-10 x-15 2-93 10．a-24 x-45 c-54 v-42 d-37 g-97 n-92 j-28 r-43 s-57 |
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| 作者:裴老师 2011/3/20 9:07:28 打印 回复 短信 | ||
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