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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语四下教案 > 【S版】“写寒假里亲身经历的一件事”教案 | 人气指数:[ 3038 ] |
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| 1 | 【S版】“写寒假里亲身经历的一件事”教案 | |
| 教学内容：指导训练“阅读平台”、“能说会道”。 教学过程： 一、 复习导入新课。 （1） 指名口头说AABC的词语。 （2） 指名背诵《四时田园杂兴》 二、 阅读平台----《葡萄叶的梦》 1、 指名分段朗读诗歌《葡萄叶的梦》，要求读得通顺、连贯。 2、 你读懂了什么？（学生只要围绕“葡萄叶的梦”进行讲解都可以） 3、 那么，葡萄也得梦是什么呢？ 4、 学生自由发言，要求说出由来。 5、 知名有感情地朗读诗歌。要读出对葡萄叶喜爱的情感。 6、 全班一起朗读这首儿童诗歌。 三、 能说会道-----话说寒假生活。 1、 教师读题题目的要求。 2、 本次的练习对我们有什么要求？ 3、 出示基本要求： （1） 让我们在小组里交流，共同分享那美好的时光。 （2） 在小组合作的基础上，各组推选一个代表，向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。 （3） 看那个组的代表说得好，大家评一评。 （4） 各个小组派代表进行发言，各个小组进行评价：是否讲得清楚明了，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。 四、 写一写：寒假里的见闻或寒假里发生的一件事 五、 学生作文，老师巡视指导 六、 把自己的作文读给同学们听。 |
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| 作者:裴老师 2011/1/11 7:29:31 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【S版】“写寒假里亲身经历的一件事”教案 | |
| 语文S版第八册第一单元习作教学目标： 1、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。 2、引导学生做生活的有心人，关注现实，注意做好生活积累。 3、通过同学之间的交流，丰富对生活的见闻感受，学会和别人交流自己的习作，取长补短，在互评互改中提升写作能力，分享习作的快乐。 教学重难点： 指导细节描写，能够运用生动具体的语言围绕主题把丰富多采、充满情趣的寒假生活表达出来。 教学过程： 一、谈话导入，揭示话题 同学们，寒假虽然过去了，但老师相信，同学们对自己寒假里发生的事都记忆犹新，历历在目。这节课作文课就让我们来写一写自己在寒假里亲身经历的一件事。（板书：自己在寒假里亲身经历的一件事） 二、指导审题，明确要求 1、每次作文都会给我们提出一定的要求，比如对题材、时间、空间、数量、对象、内容或中心的限制。如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易离题。齐读“笔下生辉”的内容，思考：这次的习作对我们有什么要求？ 2、指名说要求，师相机板书： （1）、题材：记事 （2）、对象：自己亲身经历 （3）、时间：寒假 （4）、数量：一件事 （5）、中心：快乐、精彩、感动 三、指导写作 习作要求限制了文章的中心，即事情必须是体现“最快乐、最精彩或最让人感动”。围绕中心，我们可以选择哪些事例来写呢？ （生：年夜饭、年夜晚会、放烟花爆竹、放风筝、堆雪人、打雪仗等） 那怎样才能把事情写具体呢？请同学们记住，以后不管是写人还是写事的文章，在重点部分你都要抓好人物的动作、神态、语言和内心活动描写，多用好词，多运用修辞手法，如比喻、拟人等。比如写放鞭炮，应把怎样放鞭炮，自己当时的动作、神态和内心活动详细写出来。如果是写看烟花，应该抓住什么来写呢？ （烟花的形状、颜色；观看的人群的动作、神态、语言；自己的内心活动） 大家来看这一段：“我看见烟花五颜六色、金花四溅，有的像雪花，有的像莹火虫……，观看的人群中不时的发出阵阵的欢呼声，我也高兴地跳起来。”想一想怎么修改。 在小组内交流修改意见。 小组汇报。 有了重点内容，缺的就是文章的开头和结尾了。都说好的开头是成功的一半，该怎样开头呢？老师这里有几个例子，看哪个更适合这篇文章。 （1）除夕那天,我们一家人早早吃过晚饭, 就去广场了。那里将要举行一年一度的除夕烟花晚会。这里的烟花晚会可是最绚丽的、最吸人的！ （2）每个人都有快乐，我也不例外。在寒假里，我最快乐的是在除夕夜欣赏到绚丽多姿的烟花。 （3）我们刚刚告别丰富多彩的寒假生活：年夜饭中的欢笑、雪地中的惊险、旅游的情景、读书的乐趣……这些至今还历历在目，让人回味无穷。然而让我忘不了的还是除夕夜看烟花。 你选择哪个？为什么？ 现在再来想一想结尾。结尾是全文的总结，起到画龙点睛的作用。对于我们四年级的同学来说，结尾就是把事情的结果交代清楚，还要注意照应开头。来试着给这篇文章加个开头吧。 四、自由作文。 通过刚才我们一起讨论，你们明白怎样写好这次的作文吗？下面请同学们运用自己学到的写作方法，重新写好这个单元的作文。 |
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| 作者:pantao 2011/3/23 17:11:57 打印 回复 短信 | ||
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