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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语四下教案 > 《真情无价》 教学设计、反思、说课、课堂实录 | 人气指数:[ 2538 ] |
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| 1 | 《真情无价》 教学设计、反思、说课、课堂实录 | |
教学目标 1.学会本课生字、理解由生字组成的词语。 2.理解店主说的那句话的含义，懂得真情是无法用金钱衡量的道理。 3.抓住人物的语言、动作和神情分析人物的情感世界。 4.能准确、流利、有感情地朗读课文。品味语言，培养良好的语感。 教学难点 1.从文中人物的言语和行为中体会人物的心理活动。 2.理解店主说的那句话的含义，懂得真情是无法用金钱衡量的道理。 教学准备 字词卡片、课文朗读磁带、挂图 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入，直奔“真情”。 师：人的感情是丰富的，我们生活的世界也正是因为有了“情”才更加的真实、动人、默契。你知道人与人之间有哪些情感吗？ （亲情、友情、爱情……） 师：父爱母爱，深沉似海。朋友在你成功时的鞭策，失败时的慰藉，这都是真情。真，源于内心。 让学生回忆自己身边有关“真情”的小故事。 小结：漫步在大街上，路人投以微笑，便内心温暖，接着便回以同样的微笑。陌生人举手之劳的帮助都会让你感动好一阵，因为这都是真情的流露，没有任何的其他用心。真情总是让人备受感动。今天我们将学习这样一篇课文，题目就是《真情无价》。 二、揭示课题，展开质疑。 1.板书课题，学生书空。齐读。 2.指导读题，并根据题目设问、质疑。 题目是文章的眼睛，怎样读好课题呢？请听老师说，大家读。 师：真情无价要突出真情怎么读？ 真情无价要突出无价怎么读？ 师：根据题目的朗读，你头脑中出现了什么问题？指名质疑。 3.根据学生的回答，归纳，以确立研读主题。 （1）谁对谁的真情？（板书：小女孩、店主、姐姐） 小女孩、店主、姐姐的真情表现在哪里？ （2）是什么使他们三人的情感联系在一起？那条蓝宝石项链价值多少？什么是无价的？（板书：货真价实——无价） 引导学生思考，货真价实与无价之间的关联。 三、初读课文，讲述情节。 1.学生自由读课文。 2.能告诉老师这篇短文讲了件什么事？ 3.刚才的同学把故事讲得比较具体。故事的情节由三个部分构成，以项链为线索，能用简洁的语言概括吗？ 板书：买项链送项链退项链 四、再读课文，感受人物。 1.让我们再来读一次课文，感受那一个个动人的场景，体会那一个个场景里人物的内心。 2.哪儿打动了你？你多读读，想一想，你读到些什么？ （学生自由读书） 五、合作读书，激发兴趣。 1.指名分角色朗读课文，并作相关评价，激发学生读书的兴趣。 2.组织交流，谈谈各自对人物的初步感受。 师：刚才我们已经初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章进行仔细地研读。这篇课文有许多含义很深的词句，读时令人感到言尽而意无穷。下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并想办法进行深入地理解。然后，与小组同学交流自己的学习体会。 （学生默读课文，圈点批注，认真感悟，合作交流。） 六、记忆字形，指导书写。 1.指名学生读含有生字的词语，并用“小心翼翼”说一句话。 橱窗项链手帕小心翼翼 2.学生观察要求书写的7个字，说说书写时要注意什么？ “橱”是左右结构，不要写成了左中右结构。 “链”注意走之儿的写法。 “蹦”注意右边要对齐。 3.指导书写会写字。 第二课时 一、围绕问题，自读感知。 师：这节课，请同学们围绕上节课我们提出的两个问题，选择你喜欢的方式去读课文。 要求：把课文读正确、流利，可以边读边想，画出相关的语句。教师巡回指导。 二、精读感悟，品析人物。 师：同学们读得真好！我想，同学们书读好了，两个问题也肯定会迎刃而解的！下面我们来一起讨论两个问题。 1.小女孩的真情表现在哪里？指导学生读相关的语句。 （１）读第一自然段，强调“贴”“出神”。指导学生想象这个画面，从中感受到小女孩的可爱。 （２）“你能把它包装得漂亮点吗？”（单纯） （３）理解“小心翼翼”“得意洋洋”（心细、天真） 师：小心翼翼？（边说边板书“小心翼翼”，并在旁边打了一个大问号。）大家再练练这句怎么读。 师：得意洋洋？（又在“得意洋洋”旁边打了个更大的问号，启发学生交流对这个词的感受。） 学生自发地讨论，教师等待学生发言。 （４）“我想把它当作礼物送给姐姐……”从自言自语中感受姐妹之间的真情。小女孩的真情是什么？ 师：你也说得很有道理。自由练练，把这段对话读好。 （自由练习朗读，指名读，然后交流你读到些什么。） 2.店主的真情表现在哪里？指名学生读，并指导概括。 （1）“拿着吧，小心点儿。”看出店主对这份真情的呵护。 （2）读“她给出了比任何人都高的价格——她付出了她所拥有的一切”，你能体会到什么？ 师：正是小女孩的真诚，打动了店主，店主所说的这句话也深深地感染了我们。让我们再来读这句话去感受去重温这份无价的真情。 同学们，我们感受到姐妹纯真的亲情，感受到店主的善良与慷慨。这就是人与人之间的真情流露。真情它是世界上任何财富都无法与之媲美的。这种真情是——（在课题“无价”下圈点） 3.姐姐的真情表现在哪里？ 引导学生从妹妹的语言和店主的对话中去发现和感悟姐姐的高尚品质。 五、归纳总结，倾吐感受。 1.是什么让他们的心灵紧紧地联系在一起？ （学生自由发表见解） 师：说得多好哇。是真情让我们受到感染。让我们通过朗读再一次去目睹这感人的一幕，为小女孩，为姐姐，为店主感动。 2.学生有感情地朗读课文。 3.抒发内心的情感。 师：对于姐姐，那串蓝宝石项链，那份浓浓的亲情让她难忘；对于小女孩，那串蓝宝石项链，让她感觉自己回报了姐姐的爱，这让她难忘；对于店主，那串蓝宝石项链，帮助他人带来的幸福同样让他难忘。对于在座的你呢，也一定难忘吧！想说点什么？ 4.再次朗读。 师：学到这里，相信大家已被这个故事感动，被这份人间最质朴的真情所感动。请你再次读读这句话“她给出了比任何人都高的价格——她付出了她所拥有的一切”，用朗读表达出你的感受。 5.小结。 师：在我们生活的路途中，总有些令人感动却不易让人发现的琐事，让我们活得更仔细一些，让那些值得感动，值得流泪的故事时时敲打我们，鼓励我们，感动我们，世界会因为更多的爱而精彩! 六、真情交流，情感升华。 1.让学生说说对“真情无价”的理解。 2.让学生说说自己搜集的关于真情的故事。 （搜集的故事可以是身边的、报纸上的、电视里的……引导学生多角度地介绍。） 小结：真情是几句鼓励的话语，当一个人屡屡失败放弃希望时，真情是搀扶；当人跌倒竭尽全力还站不稳时，真情是扶持；当人突遭厄运时……真情无处不在。“赠人鲜花，手有余香”，人人都真心以对，世界将是多么美好！ |
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| 作者:yzsza 2010/5/9 8:41:20 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《真情无价》 教学设计、反思、说课、课堂实录 | |
| 撰稿 凌河区解放小学 孟珊 教学目标： 1.抓住重点词语，联系上下文，体会人与人之间真情的可贵。 2.继续学习如何通过人物的语言、动作、神态来揣摩人物的内心。 3.有感情地朗读课文 教学重点： 继续学习如何通过人物的语言、动作、神态来揣摩人物的内心。 教学用具： 课件。 教学过程： 一、导入：这节课我们继续学习课文“真情无价”(板书课题) 1.请同学们回忆：本文向我们讲述了一个怎样的故事让我们感受到真情无价？ 2.围绕这个故事，作者是按照怎样的顺序向我们介绍的？ (板书：妹妹买项链——店主送项链——姐姐退项链) 这节课，我们就通过这三个片段的学习，来感受这无价的真情。 二、学习第一段 轻声读课文，看一看在这一部分中，妹妹的真情体现在哪？请画出让你印象深刻的句子并结合重点词进行理解。 汇报前先想一想，人的内心世界看不见摸不着，我们怎样才能走进人物的内心呢？(通过人物的语言、动作、神态来揣摩人物的内心。) 像同学们说的这样指名汇报： (1)小女孩的脸贴在橱窗上，出神地看……结合上文的人来人往，车水马龙 (感受到小女孩在为姐姐用心地挑选礼物) (2)包装的漂亮一些 (小女孩想得周到) (3)小女孩小心翼翼的掏出……摊在柜台上……得意地说……不过是几枚硬币而已 (妹妹拿出了自己全部的东西为姐姐买礼物，看出她对姐姐的真情) 边汇报，边指导朗读，要把自己体会到的读出来。 妹妹付出了一切所以事后店主这样评价她(课件出示)他给出了比任何人都高的价钱——她付出了她所拥有的一切 理解这句话是什么意思？ 把理解到的读出来。 再读第一自然段，想想当时画面，体会人物感情。 三、学习第二段。指名读，说说店主的真情体现在哪？ 无偿的赠与(姐妹的真情感动了店主，看出他的善良、 慷慨) 细心的包装。(包装的仅仅是一条项链吗？) 小结：看来，这人与人之间的真情是可以相互传染的。那么姐姐的真情又体现在哪？ 四、学习第三段： 分角色读这一段，体会姐姐的真情。 汇报：(1)联系上文，姐姐像妈妈一样照顾妹妹。 (2)姐姐从不图回报，拒收项链。 (3)不希望店主承受损失，不贪便宜。 3.面对姐姐的质疑，让我们齐读店主的话。 4.小店里一片寂静，姑娘紧紧攥着小盒子，两行热泪留下了美丽的面庞。面对此情此景，你想说点什么呢？动笔写一些吧。(学生写个人感受后指名读) 五、总结： 听了同学们的感受，老师深深地体会到，其实我们的身边并不缺少真情，缺少的是发现真情的眼睛，就让我们活得再仔细一些，去发现真情、享受真情、更多地奉献真情吧！ 注：此教学设计是解放小学孟珊老师，为在“区学科带头人汇报课”活动中上课所撰写的。 |
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| 作者:yzsza 2010/5/9 8:43:01 打印 回复 短信 | ||
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