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| 首 页 > 语文 > 北师大版 > 北师九下教案 > 《武松打虎》教案 | 人气指数:[ 2641 ] |
| 本主题共有帖子数 2 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 1 | 《武松打虎》教案 | |
施耐庵 罗贯中 一、导入： 前一段时间，我们学习《李逵见宋江》这篇文章时放了一首歌，叫什么歌？是哪一部电视剧的主题歌？关于《水浒传》你知道些什么?(可结合自己的了解自由回答)那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传.》中的一个片段《武松打虎》。 二、简介文章出处及作者。 本文节选自《水浒传》第二十三回，回目是“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。” 武松在清河县因酒后醉了与人争执，把人打昏，以为打死了人，于是逃到柴进柴大官人家避难，不想染上疟疾，在柴进家住了一年有余。宋江因与梁山有关系被阎婆惜抓住把柄而怒杀阎婆惜，也投奔柴进而来，在柴进家里武松拜宋江为义兄，武松要回清河县看望哥哥，两人依依惜别。 文章节选的就是武松回家的路上经过景阳冈只身打死猛虎的故事 由施耐庵和罗贯中两人合写。认为《水浒传》前七十回为施耐庵作著，后三十回则为罗贯中著。 二、明确学习本节课学习目标。 1、 积累文中有关的词语，并能有感情的朗读课文。 2、 体会武松智勇双全的性格。 三、整体感知： 1、 课文是按什么顺序写的？写了哪些内容？ 2、 课文第1、2自然段写了武松与店家的对话，在全文中起什么作用？ 四、交流反馈： 1、 按事情发展顺序来写， 一共写了四部分内容：⑴武松进店喝酒。⑵武松上冈后的思想变化。⑶武松打虎。⑷武松打虎后下冈。 2、写武松与店家对话刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎作铺垫。 五、重点研读课文第5自然段。 1、 这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？ 2、 这段文字主要通过什么描写表现人物性格特点的？具体描写了虎的哪几个方面？用意何在？ 六、交流反馈： 1、 表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。 机智：⑴只一闪，闪在大虫背后。⑵武松的三闪，消耗了猛虎的体力。 勇敢： 撺、掀、吼写出了虎的气势、灵活、声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，，那么打虎的英雄就更了不得了，所以这个地方是用了反衬法。 武艺超群： 武松将半截棍丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮疙瘩地揪住，一按按将下来，武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢，左手紧紧的揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打，打得五七十拳。 转守为攻，痛打猛虎连续的动作充分体现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。 2、动作描写，虎的气势、灵活、声势；反衬武松的英勇无畏。 七、拓展运用： 1、《水浒》中塑造了一大批栩栩如生的人物形象。请你从鲁智深、林冲、李逵三个人选中选出你喜欢的一位，用一句话概括与他相关的一个故事，并简述喜欢的原因（至少两点）。 示例： 鲁智深：拳打镇关西，豁达明理、行侠仗义、粗中有细。 林：误闯白虎堂、风雪山神庙、雪夜上梁山武艺高强、勇而有谋、为人安分守己。 李:真假李逵、中州劫法场。嫉恶如仇、侠肝义胆、直爽率直。 |
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| 作者:北京008 2010/4/9 20:49:58 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《武松打虎》教案 | |
| 课时要求： （1）讲读课文第二、三、四段。 （2）重点训练“注意词语的使用范围”的方法。 （3）摘录描写武松勇敢和机智的句子。 （4）有感情地朗读课文。 重点：训练“词语的使用范围”。体会武松的勇敢和机智。 难点：训练“词语的使用范围”。 教学过程： （一）启发谈话，导入新课 师：“上一节课，我们初步学习了武松打虎的第一二段。谁来说说它的内容。 师：“明知山有虎，偏向虎山行，说明他有惊人的胆量。武松不听别人的劝告，独身一人上冈，果然碰到了一只斑斓的猛虎。当老虎张开大嘴时，发生了一件什么事呢？学习第三、四段。 （二）听课文第三段的录音，学习第三段。 1、边听便划出老虎吃人的招数。（可以用找句子，圈词语，读一读的方法） 2、学生交流：扑、掀、剪。 3、老虎是凶猛的，可是武松它是怎样对付老虎的？（方法同上） 4、学生交流：跳、闪、躲。 5、有感情地朗读课文第三段。 6、注意带点词的用法，回答括号内的问题。 （1）武松口嘴发干，浑身热乎乎的，便摇摇晃晃地走到大青石前躺下。（“摇摇晃晃”能换成“大摇大摆”吗？）为什么？ （2）老虎咆哮着扑向武松。（“咆哮”能换成“喊叫”吗？）为什么？ 7、机智的武松等老虎招数用完，又怎样打老虎的？ 学生交流，抓住重点的句子。 8、注意带点词的用法，回答括号的问题。 （1）武松等老虎这几招用尽，正在那儿呼哧呼哧，便抡起哨棒朝它劈头打去，“抡”能换成“举”吗？为什么？ （2）武松扔掉哨棒，空出双手把吊睛白额大虎的脑门紧紧揪住。“揪”能换成“抓”吗？为什么？ 9 、指导朗读 10、找出武松勇敢机智的句子来。 三、朗读第四段。 “挨”字说明了什么？ 四、课外的延伸 当武松打完老虎以后，发生了一系列什么事？ （请学生交流从网上查的资料。） 板书： 老虎吃人的动作 武松打虎的表现 扑 跳 掀 闪 剪 跳 |
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| 作者:北京008 2010/4/9 20:50:46 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《武松打虎》教案 | |
| 《武松打虎》学案 学习目标 知识目标 1．生字：晌、恰、岂、误、梁、哮、酥。 2．新词：晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软。 3．理解重点句、理清文章的叙述顺序。 能力目标 1．学会按事情发展顺序给课文分段。 2．理解课文内容，归纳中心思想。 3．加强朗读，培养朗读能力。 4．养成思考能力、阅读能力，通过思考品读进一步体会人物性格特点。 情感态度与价值观 通过课文的学习对武松的英雄形象有进一步的认识，学习武松，做不畏强暴，勇敢的人。 知识导航 本文选自中国古代著名长篇小说《水浒传》，作者是施耐庵。这部小说通过对高俅等剥 削者压迫者的描绘，展现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。“乱自上作”，“官逼民反”的事实在《水浒传》中得到充分的反映。但是，梁山泊的好汉们大多存在严重的封建正统思想，他们要把“酷吏赃官都杀尽”，为的是“忠心报答赵官家”。他们不可能最终把封建社会的代表者皇帝作为反对的目标，终于接受了招安，使起义失败。《水浒传》成功地塑造了林冲、李逵、武松等人物的形象，人物性格鲜明。例如武松，他性格刚烈，言出必行，果断坚强，有勇有谋。这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现。 封建统治者对充满反抗意识的《水浒传》深恶痛绝，但传世的优秀文学作品总是会在社会上不断扩大自己的影响，成为人民的精神食粮。《水浒传》在流传过程中出现了多种不同的版本。主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。 景阳冈一回主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。 自主学习 1、注音 晌午 咆哮 请勿自误 脊梁 2、理清写作思路 问题研究 1、概括以下思考题，自学第一段。 （1）课文是怎样描写武松肚中饥渴的，你是怎么体会到的？ （2）课文中所讲武松望见的酒家有什么特点？作者为什么突出写了这个特点？ （3）什么叫“三碗不过冈”？为什么会有“三碗不过冈”的说法？ （4）武松是怎样对待“三碗不过冈”的；从中可以看出武松是个怎样的一个人？ 2、学习第二段 （1）武松看到树干上写的字为什么认为是店家的诡计？ （2）武松看到山神庙的榜文，明白了什么？ （3）课文对“武松细想了一回”写得很简略，你认为他可能都想些什么？ （4）课文是怎样写时间变化的，为什么要写时间的变化？ 3、学习第三段 （1）为什么课文在讲武松酒力发作想睡觉时，才写老虎的出现？“忽然起了一阵狂风”是怎么回事？ （2）原来大虫抓人，只有一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。（“般”是什么意思？大虫抓人都有哪“三般”？为什么“三般”都抓不到武松） （3）开始的时候，武松为什么只能躲闪防守？ （4）武松的梢棒折做两截，说明什么？ （5）第九、十、十一自然段 武松和老虎一共斗了几个回合，才把老虎打得“一点儿也不能动弹了”？ 结合课文的描写，从武松打虎的过程中，你认为武松是个怎样的人？ （6）第十二自然段 从武松用梢棒把大虫打得“气儿都没了”，你知道武松是个怎样的人？ 4、第四段 武松为什么要下冈？ 布置作业 1、阅读《水浒传》中的有关章节，比较一下，武松打虎与李逵打虎有什么不同？ 2、对武松醉上景阳冈有如下两种看法：其一，酒壮英雄胆，武松是“明知山有虎，偏向虎山行”；其二，“酒醉出狂言，怕人耻笑”。你的看法怎样？ 19（二）《胸中之竹》学案 学习目标 知识目标 1、了解“题跋”的特点、作用。 2、景、情、理交融的写作特点。 能力目标 触类旁通，学以致用。把读与写结合起来，在阅读中体悟道理，提高写作水平。 情感态度与价值观 通过短文的学习，了解艺术与生活的关系；灵感的出现或问题来临，只是一瞬，必须随机应变，不能固执成局。 知识导航 1、关于作者 郑板桥（1693—1765），清代画家、书法家、文学家，名燮，字克柔，号板桥，江苏兴化人。出身寒微，幼丧母，由后母抚养。康熙时秀才，雍正时举人，乾隆时进士，曾任山东范县、潍县知县，因请赈得罪上司而被罢官。郑板桥为政清廉，有才干，关心人民疾苦。去官后居扬州，以卖画为生。擅画兰、竹、松、菊、石等，尤以兰、竹著称。其画取法石涛，又吸取徐渭、高其佩等人的创作思想和笔意。其画构图注重剪裁，崇尚简洁，以侧锋画兰、竹，笔墨潇洒纵逸，苍劲豪迈。其画通过题跋诗文，表现出对民间疾苦的同情，具有新意。论画主张对所绘对象作直接观察，抒发个人的真情实感。提出“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”的联系和区别，反映了艺术的创作过程。其书法在行、隶之间，以画法作书、结体，行款纵横错落，整整斜斜，人称乱石铺街，自称六分半书。郑板桥工诗文，为文主张“理必归于圣贤，文必切于日用”，“作主子文章，不可作奴才文章”。其诗能反映、揭露社会黑暗，同情人民疾苦，其文直率自然。有《郑板桥集》行世。 2、关于文体 题跋是中国古代一种特有的文体，指的是写在书籍、字画、碑帖等前后的文字。写在画幅上的叫题画。题画或文或诗，一般比较简短。从内容上看，有的叙写作画缘由，有的点拨墨情画意，有的借题寄意写志，涉笔相当宽泛自由，然均追求画面与题词相互补充之用和相映成趣之妙。 据载，有一次郑板桥画了一幅《墨竹图》，非常满意，同时又觉意犹未尽，遂握笔题画，成此名文。 自主学习 1、解释词语 勃勃 遂 倏 趣 意 笔 定则 化机 2、通译全文 问题研究 1、作者在清秋的早晨，看到了怎样的一幅画面？请你根据文中的描写，再加以想象，用自己的语言描写出来。 2、文中引发了作者作画的愿望和冲动的句子是那一句？ 3、从凝神构思到挥笔落墨，画竹过程中可分为哪几个阶段？用自己的话加以概括。 4、作者由画竹的经验总结出了怎样的创作原则？你这样理解？ 5、《胸中之竹》中说“胸中之竹并不是眼中之竹”，又说“意在笔先者，定则也”，可是郑板桥在另一则题画中又说“文与可画竹，胸有成竹。郑板桥画竹，胸无成竹”。两者之间是否矛盾？ 6、作者在结尾说：“独画云乎哉！”看来，作者的意图并不止于就事论事，而是要借题发挥。请结合你的切身经历或者读书积累，说说你对郑板桥这一创作原则的理解。 7、本文有怎样的艺术特点？ 拓展延伸 郑板桥既是书画家又是文学家，《胸中之竹》就是他的题画之作。本文在章法上很有特点：先就画竹之事稍事渲染——这是本文的主体，接着以“总之”归纳“定则”与“化机”的不同——这是就事论事，最后拓展题旨（独画云乎哉）——这是触类旁通。这样的章法对你的作文构思有何启迪？ 阅读练习 王子猷，居山阴，夜大雪。眠觉，开室，命酌酒，四望皎然，因起彷徨。咏左思《招隐诗》，忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乗小舟就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？” 1、解释下列加点词语在文中的含义。 眠觉（ ） 造门（ ） 经宿方至（ ） 人问其故（ ） 2、仅从简单的注释中略知左思和《招隐诗》，从这点出发，怎样理解王子猷的“命酌酒”又“四望皎然，因起彷徨”的系列行为？ 3、读了本文，你认为王子猷是个怎样的人？请结合具体语句分析。 作业 1、查找资料，了解郑板桥其人其事。 2、做《练习册》。 |
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| 作者:北京008 2010/4/9 20:51:04 打印 回复 短信 | ||
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