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| 首 页 > 语文 > 苏教版 > 苏二下教案 > 练习1 | 人气指数:[ 836 ] |
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| 1 | 练习1 | |
| 教学要求： 1．按笔顺正确书写汉字。 2．学习用部首查字法查字典。 3．学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。 4．写好铅笔字，熟记4 条成语。 5．练习口头表达的训练。 教学重点、难点： 1．学习用部首查字法查字典。 2．口头表达的训练。 教学时间： 三课时 教学设计： 第一课时 一、课时目标： 1．按笔顺正确书写汉字 2．熟记4 条成语。 二、教具准备： 挂图（或幻灯片）、生字卡片 三、教学过程： 教学过程 自我加减 一、教学第一题 1．审题，指名读题目。 2．指导。 ⑴出示生字卡片，开火车认读生字。 ⑵指名口头扩词。 拜：拜年 礼拜 结拜 拜师 拜访 廊：走廊 长廊 回廊 画廊 影：电影 倒影 影视 影集 影片 影响 秧：秧苗 秧田 瓜秧 树秧 秧歌 菜秧 箩：箩筐 稻箩 淘箩 萝：萝卜 藤萝 菠萝 胡萝卜 墓：公墓 墓地 坟墓 扫墓 墓碑 墓室 ⑶观察每一个字的笔顺，自由说一说。 ⑷你觉得哪一个字的笔顺较难，要提醒大家注意的？ 重点指导：“拜、廊、鼻、饼”的笔顺。 ⑸用铅笔描红，进一步熟悉、巩固笔顺。 ⑹反馈，教师指出存在的问题。 一、 教学第五题 1．．审题，指名读题目。 2．指导。 ⑴指导读准字音。 学生自由读成语，要求：读准字音。 相互听一听，纠正读音。 教学过程 自我加减 指名读。 ⑵指导理解意思。 看图，说说人们在什么地方，环境怎样，大家在干什么，表情如何？ 这4条成语都是描写节日欢乐、热闹景象的，你能说出哪一条成语的意思呢？ 张灯结彩：悬挂着灯笼或各种彩灯，用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽的装饰物。 欢聚一堂：快乐地团聚在一起。 普天同庆：天下的人一同庆祝，这里只唐人街的华人聚在一起欢庆佳节。 喜气洋洋：形容非常快乐的样子。 ⑶指导运用。 借助图画练习说话，用上这4条成语。 ⑷指导背诵。 自由背，相互背，指名背，齐背。 二、 作业设计。 １． 听写词语。 拜年 月饼 扫墓 画廊 象鼻 倒影 杨柳 秧苗 菠萝 竹篮 冻结 晾晒 温暖 瞄准 ２． 写成语。 你能写出几个表示节日很热闹的，人们很高兴的成语吗？（越多越好） 第二课时 一、课时目标： 1．学习用部首查字法查字典。 3．学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。 4．写好铅笔字。 二、教具准备： 字典、小黑板、挂图（或幻灯片）、生字卡片 三、 教学过程： 教学过程 自我加减 一、 教学第二题 1．审题，指名读题。 2．指导。 ⑴分角色朗读师生对话。 ⑵教学部首查字的方法：一个字哪部分是部首就到哪个部首里去 教学过程 自我加减 查；如果两部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法来提取部首。 ⑶一般我们在读书看报时，会遇到不认识的字，这时我们就可以 采用部首查字法知道它的读音和意思。 ⑷小猴读童话时，有几个字不认识，我们一起来帮帮它，好吗？ ⑸拿出字典，教师带领学生查“腔”。 先找出“腔”的部首“月”部；在部首检字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的笔画数8画，去查找到“腔”字。 ⑹学生自查“粮、酣、敲”3个字，看谁查得又快又准。 ⑺填写表格，汇报交流。 二、教学第三题目 1审题，指名读题。 2．指导。 指名读句子，看谁读得最通顺。 指导学生从字典中结合带点的字选择正确的义项。 集体交流。 （腔：动物身体内部空的部分；粮：粮食，供食用的谷物、豆类和薯类的统称；酣：尽兴畅快；敲：在物体上面打，使发出声音。） 四、 教学第四题 1．审题，指名读题。 2．指导。 ⑴出示生字卡，认读生字。 ⑵教师范写，教学写字要点。 拜：右边前三横短，最后一横长，横与横之间距离要适中。 鼻：笔画较多，上中下三部分之间要写得紧凑一些，尤其是最后一横，要写得长而平，把这个字托住；“瞄”写时注意长短变化。 ⑶描红，练习写铅笔字，教师巡视指导。 ⑷反馈，教师指出存在的问题。 五、作业设计。 1． 查字典。 生字 应查的部首 总的笔画数 读音 组词 摸 删 躺 邪 2．结合句子说说带点字的意思。 几个人的技术水平，他都摸了底。 文章太长，发表时作了一些删节。 一棵大树横躺在路上。 这里的天气也真是邪门，一会儿冷，一会儿热。 2．写出下列字的笔顺。 廊： 杨： 第三课时 一、课时目标： 练习口头表达，让学生知道，在口语交际中，既要注意口头语言的表达，又要有良好体态语言的配合，这样可以增强表达效果，逐渐养成良好的口语交际习惯。 二、教具准备： 教学挂图 一、 教学过程： 教学过程 自我加减 一、审题，认读说话要求。 二、指导。 1． 自由读题目要求，边读边想。 2． 指名读题目要求，结合图想一想。 3． 指导看图1： 看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗？为什么？ （一个女学生在教师办公室跟老师说话，说着说着，站成了“麻花腿”，一只手在搔头，另一个手在拽衣服的边。） 4． 指导看图2、3： 看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗？为什么？ 图2：一家人在吃饭，那个男孩把脚翘到了凳子上。 图3：上课时，一位男同学起来发言，他弯者腰，两个胳膊按在桌面上，连上还做着滑稽的表情。 三、情境表演。 1．上课时，老师请你发言。 2． 进办公室和老师说话。 二、 教师小结： 在不同的地方，跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势。一般应做到大方、端正、不随便。 六、 我的教学反思： |
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| 作者:笑傲江湖 2010/4/2 20:25:50 打印 回复 短信 | ||
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