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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语八下教案 > 《铁骑兵》教案与练习、备课资料 | 人气指数:[ 5443 ] |
| 本主题共有帖子数 7 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 1 | 《铁骑兵》教案与练习、备课资料 | |
| 教学目标 知识与能力 1．掌握故事情节。 2．分析文中的几个悬念及表达效果。 3．准确认读文中字词。 过程与方法 本课教学先从调动学生的积极性入手，让学生讲述历史上以多胜少的战例，然后让学生熟读课文，了解文章内容，找出文眼，理清文章脉络，最后针对杨朔散文的特征分析本文的结构和语言特点。 情感态度价值观：了解并学习八路军不畏艰苦、灵活应战的作风。 教学重，难点及教学突破 重点：1．文中的悬念及表达效果。 2．语化的语言特色。 难点：学生可能会觉得文中所写的几个骑兵打乱敌人作战部署的偶然性较大，在教学时要加以分析。 教学突破 要解决教学中的难点，应对课后思考与练习一着重探讨。 教学准备 1．了解杨朔散文的风格。 2．了解时代背景。 学生准备 1．搜集有关资料,了解中外战争史上以少胜多，以弱克强的战例。2．预习课文。 教学步骤： 教师指导 学生活动 1．启发思路，导入课文 讲述战例 2．指导学生阅读课文 阅读课文，整体感知 3．引导学生理清文章脉络 找出文眼，理清脉络 4．分析本文的结构和语言特点 领略本文的结构美和语言美 5．解题，指导完成练习 剖析题意，完成课堂练习 一、启发思路。导入课文 教师活动 学生活动 1．师：大家平时爱看战争影片，听战争故事吗?2．师：很好。战争的双方如果人数悬殊，胜负便不言而喻，特别是在过去军事科技不是很发达的时代，双方对阵，人数便是决定胜负的重要因素。你们认为是这样吗? 1．纷纷回答：爱看。2．因为课前已搜集相关资料，所以对教师的观念并不同意。 生：不是。 3．师装作不解：哦，历史上发生过以少胜多，以弱克强的战例吗?4．师总结：看来大家课外都搜集了不少资料，这点很好。本文也讲述了一个这样的战例。在抗日战争中，八路军的一个骑兵班，竟打乱了敌人的作战部署，这件事情是怎样发生的呢?好，下面我们就来进入课文学习。（板书课题） 3．举手回答，讲述自己了解到的相关战例，涉及内容有古有今，有中有外，学生的积极性被充分调动起来。4．进入新课学习。 二、阅读课文，整体感知 教师活动 学生活动 1．介绍文章背景及作者简介。2．让学生阅读课文，了解故事的发生、经过和结果。3．抽学生复述课文。 1．听教师讲解，作好相应记录。 -2．阅读课文，熟悉故事情节。3．讲述课文内容，注意情节的完整性。 三、找出文眼。理清脉络 教师活动 学生活动 1．师：形散而神聚，是散文结构美的集中表现，本文的文眼是什么?2．组织学生讨论：这句话用了何种修辞手法，有什么表达效果?3．引导学生理清文章脉络，并将其板书。(见板书) 1．思考，举手回答。 生：本文的文眼是"星星脱离轨道，就会陨落，八路军掉队了，却能主动打游击"。2．讨论回答，在教师指导下明确答案。3．理清文章结构。 四、分析本文的结构美和语言美 教师活动 学生活动 ． 1．师：杨朔的散文讲究结构，在布局上 往往是峰回路转，跌宕起伏，这种风格在本文中也有所展现，请大家加以分析。 指名学生回答，并加以总结。2．师：杨朔的散文在语言上以活泼明，快的口语为底色，配衬以古典句式 的色彩，形成一种俏丽、典雅的风 格。本文有哪些描写表明了这_特点。 点明学生回答，并加以总结。3．师：当骑兵们得知昨晚想骑马渡过的河流是黄河时，为什么"一齐惊得．．啊了一声，随后不觉大笑起来"? 抽学生回答，明确答案："惊"是因为不知那是黄河，还以为是条不知名的小河流，"笑"是为昨晚的冒失，竟想骑着马淌过水流湍急的黄河，另还含有庆幸的成分：幸亏没有强渡， 否则后果不堪设想。 11．思考本文的结构特点。 生：本文开篇就写在大部队行进的途中，有一班骑兵掉队了，这就留下了一个悬念：这班掉队的骑兵命运如何?接着写骑兵偶然来到了一条河边，准备渡河却发现水很深，于是放弃了，这又有了一个悬念：这到底是条什么河?后来骑兵发现了一座城，便灵机二动朝城中放了-排马 枪，引起了骚乱，这到底是座什么城呢，他们放枪会造什么后果？这几处悬念让读者欲罢不能，充分显示了杨朔的写作功夫。2．生："龟儿子，咱们闯到什么地方了!" 生：他带着这一帮人怪巧妙地甩开了追击的敌人。 生：一时从城里响起来，乱放一气。 生："是黄河，水才急呢，•根鹅毛掉下去，也会旋到水底下去。"3、思考回答，在教师指导下明确答案。 五、解题，完成课堂练习 教师活动 学生活动 1．组织学生讨论，解决课后思考与练习一。 2．师：本文的标题为什么？铁骑兵呢?相信大家通过本课的学习，应该有自己的理解了吧。 抽学生回答，归纳总结。3．指导学生完成随堂练习。 1．从敌我两方面来分析为什么我军的一班骑兵竟能打乱敌人军事部署。2．积极思考。 生："铁"字表明了我军的顽强和难 以战胜。 生："铁"说明我军有铁打的身躯和意志，不管环境多么艰苦，都不会屈服。3．完成随堂练习。 六、本课小结。本节课按照导人、整体感知、理清脉络、分析结构及语言特点的顺序完成了课文的教学。通过一节课的学习，学生不仅了解了文章内容，还领略到了杨朔散文的魅力，这对学生的写作及散文鉴赏水平的提高有相当大的帮助。 七、板书设计 铁骑兵 杨 朔 本文结构 起因：掉队--打游击经过：夜渡河水--水深未能过去--第二日才知是黄河发现敌城一朝城中放了一排马轮--第二日才知此城是包头结果：打乱敌人军事部署，并找到了大队 问题探究与拓展活动 骑后们明明只是朝着城中放了一排马枪，为什么第二天包头的百姓纷纷传说八路军有一团人来攻城，并且"差一点把城攻破"？教师可引导学生对这一现象作分析。 练习设计 随堂练习设计1．找出下列词语中没有错别字的一项。 (1)没日殒落悬崖勒马冥思苦想 (2)香消玉殒婷婷玉立斗转星移宿营 (3)搔乱斗胆犹豫不决战战兢兢 (4)天马行空恪守部署凌乱 2．下列语句用了什么修辞手法? (1)他们想冲过来，可是鬼子火力太紧，只好像流星一样，离开大队，单独活动。 (2)班长的脸颊抽动着，脸上的刀伤也像活了似的动起来。个性练习设计文中写道，斑长"灵机一动，吩咐骑兵朝着城中放了一排马枪"，试分析此时班长的心理。 教学探讨与反思 |
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| 作者:我酷 2010/4/1 19:35:16 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《铁骑兵》教案 | |
| 教学目标： 学习本文巧设悬念的写法及其表达效果； 引导学生反复朗读，学会欣赏散文，培养朗读的技巧与方法； 了解抗日战争中我军以少胜多，以弱克强的战例，培养学生的爱国主义情感。 教学重点： 巧设悬念的写法及其表达效果。 教学难点： 培养学生的爱国主义情感。 教学过程： 一、预习提示： 1、 阅读课文，解决生字词 陨落 惹得 骚乱 掷 捣毁 老巢 扫荡 毫不迟疑 2、朗读课文，了解文章内容。 二、导入 关于作者：杨朔 原名杨毓，小说家、散文家，著有长篇小说《三千里江山》，散文《荔枝蜜》、《茶花赋》、《雪浪花》、《樱花雨》、《香山红叶》、《泰山极顶》等。 三、阅读课文，理清文章内容和结构： 1、理清结构及内容： 第一部：骑兵班离开大队单独行动的原因。 问题一： 骑兵班离开大队单独行动的原因是什么？请用自己的话概述。 第二部：骑兵班在最赶大队的途中与敌人周旋。 问题二： 课文在哪些地方设置了悬念，产生了怎样的表达效果？ 第三部：骑兵班平安回到根据地，寻到了大队。 问题三： 为什么八路军的一个骑兵班竟能打乱敌人的军事部署，迫使日寇停止了“扫荡”？ 四、总结全文： 本文通过一个掉队的骑兵班，竟能打乱敌人的军事部署，迫使日寇停止“扫荡”的传奇故事，表现了八路军英勇抗战的动人事迹。 五、作业布置： 1、给下列形似字注音、组词 陨 勋 骚 搔 婉 宛 疑 凝 2、查找相关资料，结合历史，列举抗日战争时期我军以少胜多、以弱胜强的战例，并想想为什么？ |
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| 作者:裴老师 2011/2/4 19:17:16 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《铁骑兵》教案 | |
| 铁骑兵 教学目标 知识与能力 1．掌握故事情节。 2．分析文中的几个悬念及表达效果。 3．准确认读文中字词。 过程与方法 本课教学先从调动学生的积极性入手，让学生讲述历史上以多胜少的战例，然后让学生熟读课文，了解文章内容，找出文眼，理清文章脉络 ，最后针对杨朔散文的特征分析本文的结构和语言特点。 情感态度价值观: 了解并学习八路军不畏艰苦、灵活应战的作风。 教学重，难点及教学突破 重点:1．文中的悬念及表达效果。 2．语化的语言特色。 难点:学生可能会觉得文中所写的几个骑兵打乱敌人作战部署的偶然性较大，在教学时要加以分析。 教学突破 要解决教学中的难点，应对课后思考与练习一着重探讨。 教学准备 1．了解杨朔散文的风格。 2．了解时代背景。 学生准备 1．搜集有关资料,了解中外战争史上以少胜多，以弱克强的战例。2．预习课文。 教学步骤： 教师指导 学生活动 1．启发思路，导入课文 讲述战例 2．指导学生阅读课文 阅读课文，整体感知 3．引导学生理清文章脉络 找出文眼，理清脉络 4．分析本文的结构和语言特点 领略本文的结构美和语言美 5．解题，指导完成练习 剖析题意，完成课堂练习 一、启发思路。导入课文 教师活动 学生活动 1．师：大家平时爱看战争影片，听战争故事吗? 2．师：很好。战争的双方如果人数悬殊，胜负便不言而喻，特别是在过去军事科技不是很发 达的时代，双方对阵，人数便是决定胜负的重要因素。你们认为是这样吗? 1．纷纷回答：爱看。 2．因为课前已搜集相关资料，所以对 教师的观念并不同意。 生：不是。 3．师装作不解：哦，历史上发生过以少胜多，以弱克强的战例吗? 4．师总结：看来大家课外都搜集了不少资料，这点很好。本文也讲述了一 个这样的战例。在抗日战争中， 八路军的一个骑兵班，竟打乱了敌人的作战部署，这件事情是怎样发生的呢?好，下面我们就来进入课文学习 。（板书课题） 3．举手回答，讲述自己了解到的相关战例，涉及内容有古有今，有中有外，学生的积极性被充分调动起来。 4．进入新课学 习。 二、阅读课文，整体感知 教师活动 学生活动 1．介绍文章背景及作者简介。 2．让学生阅读课文，了解故事的发生、经过和结果。 3．抽学生复述课文。 1．听教师讲解，作好相应记录。 - 2．阅读课文，熟悉故事情节。 3．讲述课文内容，注意情节的完整性。 三、找出文眼。理清脉络 教师活动 学生活动 1．师：形散而神聚，是散文结构美的集中表现，本文的文眼是什么? 2．组织学生讨论：这句话用了何种修辞手法，有什么表达效果? 3．引导 学生理清文章脉络，并将其板书。(见板书) 1．思考，举手回答。 生：本文的文眼是“星星脱离轨道，就会陨落，八路军掉队了，却能主动 打游击”。 2．讨论回答，在教师指导下明确答案。 3．理清文章结构。 四、分析本文的结构美和语言美 教师活动 学生活动 ． 1．师：杨朔的散文讲究结构，在布局上 往往是峰回路转，跌宕起伏，这种风格在本文中也有所展现，请大家加以分析。 指名学生回答，并 加以总结。 2．师：杨朔的散文在语言上以活泼明，快的口语为底色，配衬以古典句式 的色彩，形成一种俏丽、典雅的风 格。本文有哪些描 写表明了这_特点。 点明学生回答，并加以总结。 3．师：当骑兵们得知昨晚想骑马渡过的河流是黄河时，为什么“一齐惊得．．‘啊’了一 声，随后不觉大笑起来”? 抽学生回答，明确答案：“惊”是因为不知那是黄河，还以为是条不知名的小河流，“笑”是为昨晚的冒失，竟想 骑着马淌过水流湍急的黄河，另还含有庆幸的成分：幸亏没有强渡， 否则后果不堪设想。 11．思考本文的结构特点。 生：本文开篇就写在 大部队行进的途中，有一班骑兵掉队了，这就留下了一个悬念：这班掉队的骑兵命运如何?接着写骑兵偶然来到了一条河边，准备渡河却发现水 很深，于是放弃了，这又有了一个悬念：这到底是条什么河?后来骑兵发现了一座城，便灵机二动朝城中放了-排马 枪，引起了骚乱，这到底是 座什么城呢，他们放枪会造什么后果？这几处悬念让读者欲罢不能，充分显示了杨朔的写作功夫。 2．生：“龟儿子，咱们闯到什么地方了!” 生：他带着这一帮人怪巧妙地甩开了追击的敌人。 生：一时从城里响起来，乱放一气。 生：“是黄河，水才急呢，?根鹅毛掉下去 ，也会旋到水底下去。” 3、思考回答，在教师指导下明确答案。 五、解题，完成课堂练习 教师活动 学生活动 1．组织学生讨论，解决课后思考与练习一。 2．师：本文的标题为什么？铁骑兵呢?相信大家通过本课的学习，应该有自己的理解了吧。 抽学生回答，归纳总结。 3．指导学生完成随堂练习。 1．从敌我两方面来分析为什么我军的一班骑兵竟能打乱敌人军事部署。 2．积 极思考。 生：“铁”字表明了我军的顽强和难 以战胜。 生：“铁”说明我军有铁打的身躯和意志，不管环境多么艰苦，都不会屈服 。 3．完成随堂练习。 六、本课小结。本节课按照导人、整体感知、理清脉络、分析结构及语言特点的顺序完成了课文的教学。通过一节课的学习，学生不仅了解了 文章内容，还领略到了杨朔散文的魅力，这对学生的写作及散文鉴赏水平的提高有相当大的帮助。 七、板书设计 铁骑兵 杨 朔 本文结构 起因：掉队--打游击经过：夜渡河水--水深未能过去--第二日才知是黄河发现敌城一朝城中放了一排马轮--第二日才知此城是包头结果：打乱 敌人军事部署，并找到了大队 问题探究与拓展活动 骑后们明明只是朝着城中放了一排马枪，为什么第二天包头的百姓纷纷传说八路军有一团人来攻城，并且“差一点把城攻破”？教师可引 导学生对这一现象作分析。 练习设计 随堂练习设计1．找出下列词语中没有错别字的一项。 (1)没日殒落悬崖勒马冥思苦想 (2)香消玉殒婷婷玉立斗转星移宿营 (3)搔乱斗胆犹豫不决战战兢兢 (4)天马行空恪守部署凌乱 2．下列语句用了什么修辞手法? (1)他们想冲过来，可是鬼子火力太紧，只好像流星一样，离开大队，单独活动。 (2)班长的脸颊抽动着，脸上的刀伤也像活了似的动起来。个性练习设计文中写道，斑长“灵机一动，吩咐骑兵朝着城中放了一排马枪”，试 分析此时班长 的心理。 教学探讨与反思 因为本篇课文较短，且内容较易理解，因此只安排了一节课的时间，但要作深入分析，稍嫌紧凑，教师在教学过程中应尽量加快节奏，主要 让学生自己思考和体会，教师只在重点处加以点拨。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/4 19:18:11 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《铁骑兵》教案 | |
| 《铁骑兵》学案 教师寄语 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出问题，却需要有创造性的想像力，而这标志着科学的真正进步。 学习目标 知识与能力 ： 1．掌握故事情节。 2．分析文中的几个悬念及表达效果。 3．准确认读文中字词。 过程与方法： 本课教学先从调动学生的积极性入手，让学生讲述历史上以多胜少的战例，然后让学生熟读课文，了解文章内容，找出文眼，理清文章脉络，最后针对杨朔散文的特征分析本文的结构和语言特点。 情感态度价值观: 了解并学习八路军不畏艰苦、灵活应战的作风。 学习过程： （一）基础预览： 1、 给下列加点字注音。 轨道 （ ）陨落（ ）（ ） 左腮（ ） 脸颊（ ） 骚乱 （ ）掷弹筒（ ） 捣毁（ ） 老巢 （ ） 2、 解释下面词语的含义。 陨落： 扫荡： 宿营： 勒转： 抽动： 骚乱： 捣毁： 老巢： 3、填空。 ①《铁骑兵》作者 ，现代 、 。 ②班长是个 ，左腮 ， ，像是 。 ③班长的脸颊 ， 形的刀伤也 动起来。 4、信息积累。 ①查找有关资料，了解战争中以少胜多、以弱胜强的战例，简要的记录下来。 ②中国古代诗歌中有许多反映骑兵生活的名作，你能举出一两例吗？ （二）自主探究： 5、结合课文情节，说说作者在哪些地方设置了悬念，产生了怎样的表达效果。（提示：悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。它包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”，后必有“释悬”。通俗地说，它是故事发展中间只亮开谜面，藏起谜底，在适当的时候再予点破，使读者的期待心理得到满足。） 6、阅读课文，说说为什么八路军的一个骑兵班，竟能打乱敌人的军事部署，迫使日寇停止了“扫荡”，试从敌我两方面加以分析。 （三）合作释疑： 7、阅读课文，思考本文的写作特点是什么？ （四）类文赏析： ①夕阳在枪声中跌落，暮色渐渐浓酽起来。红军中有许多人负了伤，他们被白匪兵包围了。 ②侦察员回来了。胸口一个弹孔，身后一条血路，乌黑地延伸在惨白的月色里。他是爬着回来的。他就躺在那块冰冷的岩石上，已是弥留之际，然而眼睛终是不闭。“放心去吧！你娘的后事有我……”他的堂弟涕泣着说。没有反应，那眼睛还睁着。有很多人安慰他，然而，他茫然暗淡的眼睛却顽固地睁着，睁着…… ③“是入党问题吗？”指导员低声问连长。连长铁青着脸，摇摇头。他默默地蹲下去，脱掉了套在侦察员脚上的那双步鞋。眼睛闭上了。尽管脸上看不出什么表情，但是那颗年轻的痛苦的心显然是安息了。战士们比血更宝贵的眼泪流下来了。是的，这是全连惟一的一双鞋，只有执行最特殊任务的人才有资格穿。 ④拂晓的时候，枪声和火花中，机枪手大个子穿着这双鞋率先杀出一条血路，全连冲出去。然而，机枪手牺牲了，他僵僵地斜倚在岩石上，手里却捧着那双染满鲜血的黑布鞋，似在痴痴地等候…… ⑤在那血雨腥风的日子里，布鞋的脚印延伸着，雪山，草地，延安，北京…… 【阅读提示】选文和课文写的都是革命战争题材。但反映的主题不同。课文表现的是八路军骑兵同敌人周旋不畏艰苦，英勇无畏的革命精神；选文表现的是一个个的红军战士对革命竭近忠诚，绝无保留的奉献精神。 8、选文第②段中画浪线的句子成功地描写了弥留之际的红军侦察员的眼睛，，他的眼睛为什么“顽固地睁着”？ 9、划横线的句子是怎样写“脚印延伸”的？这样写好处何在？ 10、试用自己的语言概括文章的中心。 （五）链接生活： 请同学们想象一下战士们寻到大队以后的情景，并把它写下来，200字左右。 （六）课堂小结 收获多少 存疑交流 探讨解疑 答案 1、guǐ yǔn luò sāi jiá sāo zhì huǐ cháo sù 2、 陨落：这里指星体从高空掉下来。 扫荡：原指用武力或其他的手段肃清敌人、，这里专指日寇在中国沦陷区实行的“三光”政策(烧光、抢光、杀光)。 宿营：军队在行军或战斗以后住宿。 勒转：勒紧缰绳调转马头。 抽动：来回收缩。 骚乱：纷扰不安。 捣毁：砸坏、破坏器物。 老巢：老窝儿，根据地。3、①朔 小说家 散文家 ②矮个子 有一条刀伤 弯弯的 月牙 ③抽动着 月牙 像活了似的 4、孟良崮战役 莱芜战役 平型关大捷等。①②年代】：王昌龄 《塞下曲》饮马渡秋水，水寒风似刀。平沙日未没，黯黯见临洮。昔日长城战，咸言意气高。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。 李颀 《古从军行》白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。年年战骨埋荒处，空见蒲桃入汉家。5、文章一上来就设置了悬念：一个班的八路军战士“离开大队，单独活动”。此时的雁门关外，寒风凛冽，大雪纷飞。身处敌境的这一班骑兵，在恶劣的天气下和险恶的环境中，将遇到哪些危险?他们能否找到大部队?吸引读者迫不及待地看下去。课文第二部分写八路军骑兵在敌后的游击活动，作者又设置了种种悬念。先是写日寇开始了秋季“扫荡”，“他们只好朝北去，接连十几天，走的全是不熟悉的地方”，进一步突出了骑兵班战士面临的困难和危险，令读者为他们捏一把汗。接着写骑兵们夜渡大河，作者又推出一个个悬念：这河是什么河?这城是什么城?这些悬念的设置，既使故事情节曲折动人，又凸现了骑兵们艰苦转战敌后的精神风貌，并为下面情节的发展(战士们打枪袭扰敌人)作了铺垫。课文最后让这些悬念一一解开：骑兵们转战几百里，不但毫发未损，“平平安安地转回根据地，寻到了大队”，而且意外地打扰了敌人的军事部署，迫使敌人停止了“扫荡”。6、从我方情况看：首先是我们广大的战士怀有坚定不移的革命胜利的信心，具有英勇无畏的革命牺牲精神，因此，战士们即便是掉了队了，也能够不畏艰苦、坚持斗争；同时，因为战士们不仅勇敢而且机智，所以能“巧妙的甩开了追击的敌人”，转战敌后，在特殊的情况下能正确的分析形势，做出果断的决定，用游击战术袭击敌人。其次是离不开人民的大力支持，这一点从课文中农民同志的热情可见一斑。从敌方情况看：深陷在中华民族解放战争的汪洋之中的日本侵略军，日本侵略者虽然看似强大，但是，其本质是虚弱的。可谓是“风声鹤唳、草木皆兵”，所以，我骑兵们能平安地转回根据地寻到大队。7、语气舒缓、亲切，如话家常。篇幅不长，却悬念横生，扣人心弦。8、他脚上穿的全连惟一的一双布鞋还没交还连队。9、只用了几个地名，一个地名作一个小句子，精练含蓄地写出了革命历程；省略号余味无穷。 10、我们的战士一心想着革命队伍，对革命事业无限忠诚。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/4 19:18:49 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 《铁骑兵》教案 | |
| 【知识点精析与应用】 一、需要掌握的字的读音 轨道(guǐ) 陨落(yǔn luò) 矮汉子(ǎi) 左腮(sāi) 脸颊(jiá) 骚乱(sāo) 掷弹筒(zhì) 捣毁(huǐ) 老巢(cháo) 宿营(sù) 二、掌握下面的多音多义字 重(zhòng)重量 骑(qí)骑马 朝(cháo)朝向 (chóng)重阳 (jì)坐骑 (zhāo)朝阳 冲(chōng)冲锋 宿(sù)宿舍 觉(jiào)睡觉 (chòng)冲床 (xiù)星宿 (jué)觉悟 没(mò)淹没 勒(lēi)勒缰绳 炮(pào)大炮 (méi)没有 (lè)赤勒歌 (bāo)炮羊肉 调(tiáo)调节 吓(hè)恐吓 (páo)炮制 (diào)调遣 (xià)吓唬 三、辨析下面的形似字 四、词语积累 重阳：指农历九月初九。 汉奸：原指汉族的败类，后泛指投靠侵略者、出卖国家民族利益的中华民族的败类。 隔断：切断。 轨道：星辰在太空运行的路线。 陨落：这里指星体从高空掉下来。 扫荡：原指用武力或其他的手段肃清敌人、，这里专指日寇在中国沦陷区实行的“三光”政策(烧光、抢光、杀光)。 宿营：军队在行军或战斗以后住宿。 勒转：勒紧缰绳调转马头。 抽动：来回收缩。 骚乱：纷扰不安。 捣毁：砸坏、破坏器物。 老巢：老窝儿，根据地。 五、作者介绍 杨朔(1913～1968)，现代散文作家。原名杨毓(王晋)，字莹叔，1937年改用现名。山东蓬莱人。1913年4月28日生。1930年，创作了描写陕北革命根据地人民斗争生活的中篇小说《帕米尔高原的流脉》。1939年辗转至重庆，参加中华全国文艺界抗敌协会组织的“战地访问团”，深入华北各根据地访问，后留在山西八路军总部做文化宣传工作。这期间的创作，辑入《潼关之夜》(散文、报告)、《铁骑兵》(通讯)、《月黑夜》(小说)。1942年回延安，参加整风运动。抗日战争胜利后，写出了较早反映工人斗争生活的中篇小说《红石山》。解放战争期间，担任新华社记者和部队的政治工作，随同晋察冀野战军参加了华北地区的战斗。他以明快而热情的笔调描绘了人民子弟兵的英雄行为、献身精神和成长过程。通讯特写《黑线》，中篇小说《望南山》、《北线》，都写于这一时期。 中华人民共和国成立后，杨朔的创作进入了一个新阶段。他写出了反映抗美援朝战争的长篇小说《三千里江山》(1952)。作品表现了中国人民和中国人民志愿军国际主义爱国主义的精神；语言生动平易，有较浓厚的民族特色，被认为是建国初期小说创作的重要收获。这时期所写的通讯、报告，大都收在《鸭绿江南北》和《万古常青》中。停战后他荣获朝鲜民主主义共和国颁发的二级国旗勋章。 1954年白朝鲜回国，即赴西北边陲和东南沿海各地采访，这次采访所写《西北旅途散记》、《石油城》、《厦门港的风浪》、《滇池边上的报春花》等通讯、散文，收入《铁骑兵》中。 1956年后，杨朔主要致力于散文创作。写出了《荔枝蜜》、《茶花赋》、《雪浪花》、《樱花雨》、《香山红叶》、《泰山极顶》等优美篇什，称誉文坛。出版的散文集计有：《亚洲日出》、《海市》、《东风第一枝》、《生命泉》。此外，他还完成了长篇小说《洗兵马》的第1卷《风雨》(第2卷《红雾》，第3卷《明月》，未及写完)；完成儿童文学作品《雪花飘飘》(获1980年第二次全国少年儿童文艺创作一等奖)。 杨朔认为：“好的散文就是一首诗。”(《〈海市〉小序》)“我在写每篇文章时，总是拿着当诗一样写”，“常常在寻求诗的意境”(《〈东风第一枝〉小跋》)。明确地提出了“以诗为文”的主张，，他的散文，弃“直说”而重“比兴”，通常采用托物言志、借景抒情的手法，重视整体的构思，意境的点染，具有浓郁的诗意；讲究结构，在布局上往往是峰回路转，起伏跌宕；在语言上以活泼明快的口语为底色，配衬以古典、外国语词、句式的色彩，形成一种俏丽、典雅的风度。缺点是体式不够多样，行文微露斧凿痕迹。 1978年以来，人民文学出版社编选出版的杨朔作品集有《杨朔散文选》、《杨朔短篇小说选》，并再版了《三千里江山》。 杨朔历任中国作家协会外国文学委员会副主任、主任，亚非人民团结理事会书记处中国书记，亚非作家常设局联络委员会秘书长等职。 六、写作背景 1938年底，日本妄图“速战速决”灭亡中国的计划破产后，改变战略方针，对国民政府以政治诱降为主、军事打击为辅的方针，转而把主要兵力用于进攻共产党领导的抗日根据地。 1940年8月，为粉碎日军的“囚笼政策”，八路军在彭德怀的指挥下，出动100多个团、约20万兵力，在绵延5000里长的战线上，对华北日伪军展开以破坏铁路、攻袭据点为主的大规模反击战。这就是威震中外的“百团大战”。 百团大战历时三个半月，共进行大小战斗1800余次，歼灭日伪军2．5万余人，破坏铁路470多千米、公路1500多千米，缴获大批武器和军用物资，牵制了日军对西北、西南的进攻，遏制了国民党内的投向妥协倾向，提高了中国共产党和八路军的声威。毛泽东致电彭德怀说：“百团大战真是令人兴奋。”朱德指出：“百团大战加强了全国同胞的伟大胜利信心，促进了全国团结，带有全国性的伟大战略意义。” 艰苦的反“扫荡”： 日军对华北抗日根据地进行“扫荡”的统计(1941～1942年)： 使用兵力在1000人以上者174次。 其中1万人以上到7万人以下者30次。 使用总兵力达83万人次。 “扫荡”时间最长的三个月。 七、文章主旨 这篇课文内容记述了一个具有传奇色彩的故事：八路军的一个骑兵班在失去与大部队联系的情况下，凭借着坚定的必胜信念和英勇无畏的革命精神，与敌人展开了游击战，打乱了日寇的军事部署，迫使敌人停止了“扫荡”，而自己则平平安安转回了根据地。 八、重点语句分析 1．星星脱离轨道，就会陨落，八路军掉队了，却能主动打游击。 星星在太空中运行，是必须按照自己既定轨道进行的，一旦出现微小的偏差，就会脱离轨道，是绝对要坠落的。此处举出这个科学事实是为了与刻画八路军战士掉队形成对比，由于客观原因，战士们暂时与大部队失去了联系。他们并没有向星星脱离轨道，从而坠落那样，而是继续战斗，打击敌人。这说明我们的战士具有顽强的意志品质，较强的战斗素养。这也是我们不断取得一个又一个胜利的重要保证。 2．第二天，包头的百姓纷纷传说八路军有一团人来攻城，差一点把城攻破。城里的驻兵大半调到雁北“扫荡”去了，竟以为八路军转到外线，要捣毁他们的老巢，吓得急忙退回包头，“扫荡”就只好停止了。 这一个班的战士虽然与大部队失去了联系，但是他们仍然可以灵活机动地打击敌人，给敌人制造了极大的麻烦。简简单单的一招儿声东击西，极大的刺激了敌人的神经。被迫停止了对“雁北”地区的“大扫荡”，证明了我们战士的灵活与主动，更证明了敌人的心虚与愚蠢。 九、写作特色 1．篇幅不长，却悬念横生，扣人心弦 文章一上来就设置了悬念：一个班的八路军战士“离开大队，单独活动”。此时的雁门关外，寒风凛冽，大雪纷飞。身处敌境的这一班骑兵，在恶劣的天气下和险恶的环境中，将遇到哪些危险?他们能否找到大部队?吸引读者迫不及待地看下去。课文第二部分写八路军骑兵在敌后的游击活动，作者又设置了种种悬念。先是写日寇开始了秋季“扫荡”，“他们只好朝北去，接连十几天，走的全是不熟悉的地方”，进一步突出了骑兵班战士面临的困难和危险，令读者为他们捏一把汗。接着写骑兵们夜渡大河，作者又推出一个个悬念：这河是什么河?这城是什么城?这些悬念的设置，既使故事情节曲折动人，又凸现了骑兵们艰苦转战敌后的精神风貌，并为下面情节的发展(战士们打枪袭扰敌人)作了铺垫。课文最后让这些悬念一一解开：骑兵们转战几百里，不但毫发未损，“平平安安地转回根据地，寻到了大队”，而且意外地打扰了敌人的军事部署，迫使敌人停止了“扫荡”。 2．语气舒缓、亲切，如话家常 语言简洁平俗是杨朔散文的一大特点，本文也因袭了这种语言风格。语气舒缓、亲切，娓娓道来如话家常。全文没有一处的词语难于理解，大多采用老百姓的通俗语言叙述，使语言风格更接近生活，真实地反映了那个时代的生活。 十、课后练习题解答提示 (一)从我方情况看：首先是我们广大的战士怀有坚定不移的革命胜利的信心，具有英勇无畏的革命牺牲精神，因此，战士们即便是掉了队了，也能够不畏艰苦、坚持斗争；同时，因为战士们不仅勇敢而且机智，所以能“巧妙的甩开了追击的敌人”，转战敌后，在特殊的情况下能正确的分析形势，做出果断的决定，用游击战术袭击敌人。其次是离不开人民的大力支持，这一点从课文中农民同志的热情可见一斑。 从敌方情况看：深陷在中华民族解放战争的汪洋之中的日本侵略军，日本侵略者虽然看似强大，但是，其本质是虚弱的。可谓是“风声鹤唳、草木皆兵”，所以，我骑兵们能平安地转回根据地寻到大队。 (二)参见“九、写作特色”。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/4 19:24:16 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 《铁骑兵》教案与练习、备课资料 | |
| 练习测试： 一、给加粗的词语注音 轨道 陨落 矮汉子 左腮 炮羊肉 脸颊 骚乱 掷弹筒 捣毁 老巢 宿营 重阳 坐骑 冲床 星宿 觉悟 淹没 二、形似字注音、组词 巢( )________ 陨( )________ 骚( )________ 剿( )________ 勋( )________ 搔( )________ 三、拓展练习 雪地上的路 夜里下了大雪，躺在床上就能听到雪花扑窗棂的声音。雪扑窗棂的声音，在别人听来也许是惬意的，但对我来说，这声音却让我心焦。每逢这样的天气，总会发生一些交通上的麻烦，特别是早起送牛奶的儿子，必定要遇到难以想象的困难。我儿子因为车祸失去了一条腿，从8岁起，他的人生之路就铺满了坎坷和心酸。20年来，我们母子相依为命，而我相当清楚，我终归是要老的，早晚会有一天，要把他孤零零地留在这个世界上。一想到这个，我就心里难过。 我悄悄爬起来，穿戴停当，准备出去扫雪。这是整个城市沉睡最甜的时刻，为了不惊动儿子，我尽量蹑手蹑脚，小心绕过家里的什物，包括儿子磨得发亮的拐杖。他每天都要根据闹钟准点起床，在人们早饭之前把牛奶送到各个订户。儿子送牛奶的路很长，勾画起来，那该是一条零乱交叉却又目的明确的曲线。 雪停了，天还阴着，四周真静，偌大的城市里仿佛只有我一个人。我知道真正的清扫工很快就会出动，把主要路面扫除干净。我要扫的是一段通向僻静之处的小路，它常常因为不能及时打扫，被行人踩成又光又滑的冰面，对于肢体不全的儿子来说。那无疑是很危险的。我在摄氏零下30多度的严寒里奋力挥动着扫帚和铁锹，直干得全身热气腾腾，就像一只打开的蒸笼一样。 一个晨练的中年人慢吞吞地跑过来。根据那身打扮和气度就看出来，他属于那种志得意满的上层人物。我停下来，朝他礼貌地点点头，打招呼说：“起的真早啊!” 中年人皱皱眉头说：“早什么，还不是叫你们这些人给弄的。你们的精神可嘉，不过起得也太早了，就像夜游症似的，多妨碍别人的休息啊!特别是铁锹铲马路的声音，简直就是噪音。跟环卫部门反映了多少次，就是不注意!” 我连连道歉，向他解释说，我并不是清扫工，我只是一个母亲；我要为送牛奶的残疾儿子扫出一条路来，这就是我全部和惟一的目的。中年人惊愕了，张张嘴，从喉咙里发出一声含混的声音，转过身匆匆走掉了，好像怕被什么追着似的。儿子骑着一辆破单车，车把上带着拐杖，车后驮着特制的奶箱，远远地朝我骑过来。这比平日要早些，肯定是他根据天气情况，把闹钟往前拨了。尽管路被扫过，可他还是不时的摔倒，浑身上下沾满了雪，可每摔倒一次，他总会很快爬起来，坚韧地继续朝前骑。我站着没动，就那么看着他跌倒爬起，直到他在我的面前停下，我才靠上前去替他扑打扑打身上的雪。 我凄惨地笑笑说：“儿子，妈可真糊涂，光顾了扫雪，怎么就没想到，替你把牛奶直接送到订户呢。” 儿子眼睛里闪烁着泪光，他把脸贴近我的耳边，大声说：“好妈妈，你一点也不糊涂。我懂你的意思。您放心，我会把路走好的。” 我紧紧抱住儿子，眼泪滚滚而下。 中年人重新出现在我的泪眼里。他身后跟着一个女人、一个半大孩子，可以肯定，他们是一家人。他们手里都拿着扫雪的家什，柔弱而笨拙地清扫着儿子必然经过的路面。我不知道他们订没订牛奶，不过这并不重要，重要的是他们的心走进了我这个陌生人的心灵。 儿子按响车铃，向他们那个方向驶去。我欣慰地看到，迎接他的目光不仅仅是同情，更多的是钦佩。 1．这篇文章写了两件事，用简洁的语言概括出这两件事的内容。 第一件事：_____________________________________________________________ 第二件事：_____________________________________________________________ 2．第一段写到：“一想到这里，我心里就难过。”我“难过”的是什么? 3．“您放心，我会把路走好的”是第九段中的一句话，句中的“路”有两层含义，请你根据记叙的内容谈淡你的理解。 第一层：____________________________________________________________ 第二层：____________________________________________________________ 4．按要求分析下列句中加粗的词浯。 (1)第二段中写到：“我尽量蹑手蹑脚，小心绕过家里的什物，包括儿子磨得发亮的拐杖。”句中“磨的发亮”这个短语含义丰富，说说你的理解。 (2)第八段中写到“我凄惨地笑笑说”句中“凄惨”反映了“我”当时怎样的心理? 5．第六段中写道：“中年人惊愕了，张张嘴，从喉咙里发出一声含混的声音。”句中没有具体写出中年人说了什么，假如你是那个中年人，这时你想说些什么呢? 6．第九段写道：“好妈妈，你一点也不糊涂。我懂你的意思。”请你根据记叙的内容，揣摩一下，妈妈的意思是什么? 7．分析第11段中“重要的是他们的心走进了我这个陌生人的心灵”这句话的含义。 8．根据记叙的内容，请你对文中的那个母亲做个简单的评价。 参考答案 一、guǐ yǔn ǎi sāi bāo jiá sāo zhì huǐ cháo sù chóng jì chòng xiù jué mò 二、cháo老巢 jiǎo剿匪 yǔn陨落 xūn功勋 sāo骚乱 sāo搔痒 三、1．铲雪。 送奶。 2．儿子因为车祸失去了一条腿。 3．现实生活中的道路。 人生之路。 4．是儿子生活的必需品，显示了时间之长。看到儿子的现状很伤心，认为自己没有为儿子做好。 5．略(言之成理则对) 6．细心照顾自己，为自己的成长尽量铺平道路。 7．我们是陌生人，但是我的行动感动了他们，使他们懂得为别人付出哪怕只有一点点也是幸福的。 8．关心儿子、细心地照顾儿子，一位伟大的母亲。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/4 19:35:47 打印 回复 短信 | ||
| 7 | 《铁骑兵》教案与练习、备课资料 | |
| 本文通过写八路军的一个骑兵班在与大部队失去联系的情况下，与敌人展开游击战的传奇故事，高度赞扬了八路军战士英勇无畏的精神。 一、基础知识 1．给红色的字注音。 陨落（ ） 淹没（ ） 勒马（ ） 脸颊（ ） 惹出（ ） 掷弹筒（ ） 捣毁（ ） 老巢（ ） 调到（ ） 骚乱（ ） 2．形近字 ┏陨：陨落 ┏勒：勒马 ┏颊：脸颊 ┏巢：鸟巢 ┏骚：骚动 ┏捣：捣毁 ┗埙：土埙 ┗勤：勤劳 ┗浃：浃背 ┗窠：鸟窠 ┗搔：抓搔 ┗岛：岛屿 3．词语解释 【重阳】指农历九月初九日。 【汉奸】原指汉族的败类，后泛指投靠侵略者、出卖国家民族利益的中华民族败类。这里就是后一个意思。 【陨落】这里指星体从高空落下。 【扫荡】原指用武力或其他手段肃清敌人。这里指日寇在中国沦陷区实行的“三光”（烧光、抢光、杀光）政策。 【毫不迟疑】一点都不犹豫。 【没】这里指河里的水漫过。 【骚乱】骚动、混乱。 【掷】扔、投。 4．文学常识 杨朔（1913～1968），现代作家，原名________，山东蓬莱人。抗美援朝时期，写出长篇小说《_________》；一九五六年以后，杨朔主要从事外事工作，同时致力于_____________的创作。重要作品有《____________》、《___________》、《___________》、《___________》、《___________》、《___________》等，都是脍炙人口的名篇，收在《___________》里。 【参考答案】 1． yǔn mò lè jiá rě zhì dǎo cháo diào sāo 4．杨毓瑨 《三千里江山》 散文 《雪浪花》 《樱花雨》 《荔枝蜜》 《茶花赋》 《海市》 《泰山极顶》 《杨朔散文选》 二、课文学习 1．你知道本文为什么要以 “铁骑兵” 为标题吗？ 【明确】 “骑兵”是指在抗日战争中与大部队失去联系的八路军的一个骑兵班。“铁”字是指这个骑兵班在敌境中显示出来的勇敢机智无私无畏的革命精神。“铁骑兵”是指能战胜任何艰难险阻，攻无不胜、神出鬼没的骑兵。 2．文章开头写道：“一过雁门关，气候显然不同了，重阳前后，天上就飘起大雪来。”这里的景物描写有什么作用？ 【明确】 这里的景物描写为下文设置了悬念，埋下了伏笔，同时也突出了红军战士不怕困难的精神。 3．八路军的一个骑兵班，竟能打乱敌人的军事部署，迫使日寇停止了扫荡，请你说说这是为什么？（请从敌我两方面加以分析） 【明确】 从我方看：___________________________________________________________ 从敌方看：___________________________________________________________ 【明确】 从我方看：首先是战士们怀有坚定的革命信念，具有英勇无畏的革命精神，因此，即使掉队了也能不畏艰苦、坚持战斗；又因为战士们不仅勇敢而且机智，所以能“巧妙地甩开了追击的敌人”，转战敌后，在特殊情况下能正确分析形势，做出果断决定，用游击战术袭扰敌人。其次是离不开人民的支持，这一点从课文中农民的热情可见一斑。 从敌方看：深陷在中华民族解放战争的汪洋大海之中的日本侵略军，虽然貌似强大但本质上是虚弱的，可谓是“风声鹤唳，草木皆兵”，所以，骑兵们的一排马枪就叫敌人吓破了胆，不得不停止“扫荡”。 4．本文的线索是什么？ 【明确】离开大队的骑兵的行踪。 5．当农民回答“这是包头，城墙就在那边山脚下”时，骑兵们为什么都不觉叫出声来？当得知前边这条河是水流湍急的黄河时，骑兵们为什么一齐惊得“啊”了一声，随后不觉大笑起来？ 【明确】骑兵们都不觉叫了起来是因为他们为了跳出敌人的合击圈竟跑到了敌人的老巢包头来了，感到非常惊讶。当听到河水很急，连一根鹅毛掉下去也会旋到水底下去时，着实令他们吃惊不小，差一点就要全军覆没。随后大笑是因为幸亏班长及时勒转马头，才幸免于难，不觉会心一笑。 6．重难点句子诠释 （1）星星脱离轨道，就会陨落，八路军掉队了，却能主动打游击。 【明确】本句用星星脱离轨道就会陨落反衬八路军战士掉队了却能主动打游击。突出了八路军战士不畏艰苦、英勇无畏的精神。 （2）农民热情地回答他们说：“这是包头啊！城墙就在那边山脚下……” 【明确】本句“热情”一词体现了八路军能寻到大队离不开农民的支持。 7．你认为这些骑兵战士身上具有哪些值得你学习的地方？ 【明确】坚定的信念，英勇无畏的革命精神。（意思对即可） 8．对文章结构的理解 【明确】 （1）全文结构：总——分——总 （２）文章结构图 （３）段落分析 1）①～②段，设置悬念：一个班的八路军骑兵在战斗中被敌人的装甲车隔断后，他们将遇到哪些危险？他们能否找到大部队？ 2）③～⑩段，八路军骑兵在敌后的游击活动。 3）⑾段，他们平安转回根据地，找到了大队。 本文结构精巧主要表现在作者巧设悬念。一天，他们跑到二更天听到远处有一片吵叫，仔细一听却是河水的声音。河面看起来不过半里来宽，没想到水好深。隔着河有几点火光像是村落，到山顶一看却是一座城。班长吩咐朝城里放枪，惹得敌人慌忙应战。直到最后解开悬念，铁骑兵已到了包头地界，遇到的那条河是黄河。最后一个骑兵班竟能打乱敌人的军事部署，迫使日寇停止了“扫荡”。 三、深入探究 1．对文章写作特点的理解 （１）在叙述、描写中融入作者的感情，感情深沉、真挚。 （２）语言朴质，如话家常，把战争写得如诗如画，富于乐观、亲切的气息。 （３）文字优美，词语运用恰当。 （４）线索分明，中心突出。 （５）写作借鉴：学习本文用设置悬念引领读者、吸引读者的写作方法。 ２．对文章精妙的结构和巧妙的情节布局理解 文章采用人们喜闻乐见的顺序结构形式，开头让骑兵陷入困境，结尾又用带有奇特色彩的巧合解决困境，构成一个喜剧性的结局。结尾的这个“巧合”是极富匠心的。从表面看，这个结局看似离奇，有些“歪打正着”，然而在其偶然之中包含着必然性。文章用大量篇幅展示了骑兵战胜一切困难的英雄气概，神奇力量，还有什么样的敌人不能战胜呢？从而表达了坚定的必胜信念，讴歌了战士们英勇无畏的革命精神。这样，就由叙述一个骑兵班的单纯故事，升华到整个革命战争及建设时期，人民大众身上蕴藏的伟大力量。同时，作品在各部分采用了电影镜头剪辑组接的形式，联合起来构成一幅展现战士风采的画卷，使结构简洁精美。在情节设置上，文章虽不长，却悬念横生，扣人心弦。文章一开篇就设置了悬念：一个班的八路军骑兵在战斗中被敌人的装甲车隔断后，“离开大队，单独活动”。在恶劣的天气和险恶的环境中，将遇到哪些危险？能否找到大部队？在种种“悬念误会”中展开故事，展示了八路军的风采。第二，文章采用了电影镜头剪贴式结构，各部分自成一个有意境的镜头，连起来又成为一幅完整集中的画面，值得借鉴。 3．对本文人物的分析 文中描写最鲜明突出的人物就是班长。先写他的外貌“班长是个矮汉子，左腮有一条刀伤，弯弯的，像是月牙。”班长的脸颊抽动着，月牙形的刀伤也像活了似的动起来。文中突出了“月牙形的刀伤”，写出一位身经百战的军人的形象，脸上的刀伤是他英勇杀敌的见证。来到河边他“竟不迟疑，第一个鞭着马走下河去”，表现了他身先士卒，当感到水越走越深，越走越急，他当机立断“勒转马头退到岸上”。避免了遭受灭顶之灾。当闯来闯去总是敌人的地方时，他灵机一动吩咐朝城里放了一排马枪，竟产生了意想不到的结果。可以看出班长是个很机智的人。全文只三言两语就把人物描写得栩栩如生，极富个性，一个勇敢、机智、果断的抗日英勇形象呼之欲出。 四、迁移训练 课内阅读 阅读下列文字，完成后面练习。 星星脱离轨道，就会陨落，八路军掉队了，却能主动打游击。班长是个矮汉子，左腮有一条刀伤，弯弯的像是月牙。他带着这一班人巧妙地甩开了追击的敌人，东冲西撞，想再追上大队。不巧，敌人这时开始了秋季“扫荡”，到处出动。他们只好朝北开去，接连十几天，走的全是不熟悉的地方。 一天，他们跑到二更天，才跳出了敌人的合击圈，正想寻个宿营地睡觉，班长忽然听见远远地有一片吵叫，再仔细一听，才辨出是河水声音。 他们来到河边，星光底下，看见河面不过半里来宽，隔河有几点火光，像是村落。班长毫不迟疑，第一个鞭着马走下河去，其余的骑兵也跟下去。夜不十分冷，河水没冻，可是很急，而且越走越深，最后都没到马肚子了。 班长心里想：“这是什么河，好深！”就勒转马头，退到岸上，沿着河朝上去，要找个浅些的地方过河，上流的水更急，总过不去。他们便顺着另一条路，跑到半夜，不见人家，却爬上一个山头。在山顶上，他们全都惊呆了。原来山下模模糊糊地显出一座城，到处亮着电灯，好像星星。 班长的脸颊抽动着，月牙形的刀伤也像活了似的动起来，嘴里骂道：“龟儿子！咱们闯到什么地方了！总是敌人的地方。”他灵机一动，吩咐骑兵朝着城里放了一排马枪，这一下子不要紧，竟然惹得城里一阵骚乱，步枪、机枪、掷弹筒、过山炮，一时从城里响起来，乱放一气。骑兵们便悄悄地退下山头，朝着另一个方向跑去。 鸡叫时，他们终于来到一个村子，敲开庄户人家的门，不弄饭吃，也不睡觉，开口先问：“老乡，你们这里是什么地界？” 农民热情地回答他们说：“这是包头啊！城墙就在那边山脚下……听听，炮响呢，不知鬼子又捣什么鬼？ 骑兵们都不觉叫出声来，紧接着又问：“那么前边是什么河？”老乡说：“是黄河，水才急呢，一根鹅毛掉下去，也会旋到水底下去。”骑兵们一齐惊得“啊”了一声，随后不觉大笑起来。 1．“星星脱离轨道，就会陨落，八路军掉队了，却能主动打游击。”这个比较有什么作用呢？ 2．“他们来到河边，星光底下，看见河面不过半里来宽，隔河有几点火光，像是村落。”一句中的“星光底下”可否删去？ 3．当骑兵们知道前边的是黄河时，为什么一齐惊得“啊”了一声？ 课外拓展阅读 阅读下面的文章，完成1——8题（杭州市中考题） 橡树之迷 一个严寒的冬季，我和几个从没见过寒带原始森林风光的年轻人，到原始森林去探险观光。为了躲避一头因受惊扰而暴怒的黑熊，我们在惊恐中拼命地奔跑，等我喘着粗气停下来的时候，发觉自己掉了队，已是孤身一人，处在莽苍阴森的林海深处，迷失了方向。我在森林中兜转。两天后，我拖着沉重的双腿走进了一片低矮的橡树林，只觉得眼前突然一亮：我终于走出了林海，见到了完整的太阳！ 见到了完整的太阳，心中也燃起了生命的希望。我知道，橡树的果实——橡子，是可以食用的。小时候，我曾吃过橡子面制作的食品，不仅耐饥饿，口感也不错。我急不可耐地寻找橡子，可树上的橡子都被鸟儿和松鼠吃掉了，只留下空空的壳。我趴在地上，扒开积雪，挖地三尺，还是一无所获。 我绝望地靠在一棵枯死的橡树上。①凛冽的寒风一阵紧一阵，吹得肌肠辘辘、精疲力竭的我一阵紧一阵地颤抖。我觉得自己也变成了一副空荡荡的躯壳，我已经整整两天没吃东西了！ 对生命的渴望使我作出最后的努力。我使尽最后的力气，用匕首刮剥枯死的橡树皮，想用它们燃起一堆篝火驱散寒冷。就在这时，奇迹发生了：被刮去树皮的树干上有许多小洞，每个小洞都镶嵌着一粒橡子——饱满成熟的橡子，珍珠般闪亮的橡子！ 我疯狂地用匕首挖着小洞里的橡子……我噙着泪，感谢大自然的恩赐。那树干，缀着一个个小洞，每个小洞，都是鬼斧神工，不大不小，不深不浅，刚好镶进一粒橡子，——简直就是一件完美的艺术品！ ②篝火在欢快地跳跃着，映红了洁白的雪地，橡树林显得分外绚丽。我用烤熟的橡子驱散了绝望，恢复了体力，靠北斗星认准了方向，最后回到了住地。 同伴们听了我的奇特经历万分惊讶，我的内心深处也沉淀着一个难解的迷。 前不久，遇到一位研究寒带原始森林的专家，才知道拯救了我生命的不是什么神灵，而是森林中常见的啄木鸟。专家说，啄木鸟同许多在寒带森林定居的动物一样，每年秋季都要为自己贮存食物过冬，为了不使贮存的食物被其他动物盗走，它便在树上啄洞，把食物贮存在其中。我惊呆了，好半天默然无语——当年拯救我生命的，竟然是啄木鸟！ 专家还告诉我：“啄木鸟贮存食物只选枯死了的树，它们甚至比人类更懂得保护养育了它们的大森林。” 啊，我的橡树，我的啄木鸟，你们现在还好吗？ 1.文中说，“同伴听了我的奇特经历万分惊讶。”请概括“我”的奇特经历。（不超过60个字）（4分） 2.文章结尾说，“我的橡树，我的啄木鸟，你们现在还好吗？”这句话在语言表达上有什么特点？具有怎样的含义和作用？ （4分） 3.文中划线的两处环境描写，各具有什么作用？根据文意作简要回答。（4分） 4.关于这篇文章的中心，有人认为是“要热爱生命，珍惜生命”，有人认为是“要感恩大自然，珍爱大自然”。你同意哪一种？为什么？请根据文章简要说明理由。（4分） 【参考答案】 课内阅读 1．突出八路军的不同一般和顽强的战斗力。 2．不能删去。“星光底下”突出了当时的实际情况，为班长他们分不清是什么河作了交代。 3．因为他们夜里分不清，差一点夜渡黄河，惹出麻烦事。 课外拓展阅读 1.我在原始森林中迷失了方向，饥寒交迫，陷入绝境。后来意外发现橡子，靠橡子获得希望，恢复体力，走出困境。（4分。两层意思，每层两分。每层内容要点齐备，有欠缺酌扣） 2.第一问：用第一人称、第二人称抒写，用亲切询问的语气。第二问：表达了作者亲近大自然、珍爱大自然的深切情感。（4分，各2分。基本符合即可） 3. ①渲染了作者身处的困境和心中的绝望。 ②烘托了作者获救后万分欣喜、充满希望的心情。（4分，各2分。意思基本符合即可） 4.应是第二种理解。文章写作者遇险获救的经历，是为下文揭示获救原因，抒发对大自然的感激、关爱之情服务的。文中虽有关于身临绝境、渴望生命，最终摆脱困境的描写，但不是文章的主旨所在。（4分。取第二种理解的，能从上下文关系作出合理分析，给4分，分析有欠缺酌扣；取第一种理解的，若能作出有据的分析，最多给2分，若理由不充分，给一分，明显不合理不给分） 课 外 拓 展 1.作者简介 杨朔(1913～1968) 现代散文作家。原名杨毓瑨，字莹叔，1937年改用现名。山东蓬莱人。1913年 4月28日生。1929年随舅父至哈尔滨谋生，1936年冬离开哈尔滨到上海，集资筹办北雁出版社。1937年“七·七”事变后由武汉赴延安，翌年到广州，创作了描写陕北革命根据地人民斗争生活的中篇小说《帕米尔高原的流脉》。1939年辗转至重庆，参加中华全国文艺界抗敌协会组织的“战地访问团”，深入华北各根据地访问，后留在山西八路军总部做文化宣传工作。这期间的创作，辑入《潼关之夜》（散文、报告）、《铁骑兵》(通讯)、《月黑夜》（小说）。1942年回延安，参加整风运动。抗日战争胜利后，到宣化龙烟铁矿体验生活，写出了较早反映工人斗争生活的中篇小说《红石山》。解放战争期间，担任新华社记者和部队的政治工作，随同晋察冀野战军参加了华北地区的战斗。他以明快而热情的笔调描绘了人民子弟兵的英雄行为、献身精神和成长过程。通讯特写《北黑线》，中篇小说《望南山》、《北线》，都写于这一时期。 中华人民共和国成立后，杨朔的创作进入了一个新阶段。1950年 7月，写成以铁道兵战斗生活为题材的中篇小说《锦绣山河》。旋即随一支由铁路工人组成的志愿军赴朝参战。他写出了反映抗美援朝战争的长篇小说《三千里江山》(1952)。作品表现了中国人民和中国人民志愿军国际主义爱国主义的精神；语言生动平易，有较浓厚的民族特色，被认为是建国初期小说创作的重要收获。这时期所写的通讯、报告，大都收在《鸭绿江南北》和《万古常青》中。停战后他荣获朝鲜民主主义共和国颁发的二级国旗勋章。1954年自朝鲜回国，即赴西北边陲和东南沿海各地采访，这次采访所写《西北旅途散记》、《石油城》、《厦门港的风浪》、《滇池边上的报春花》等通讯、散文，收入《铁骑兵》中。 1956年后，杨朔主要致力于散文创作。写出了《荔枝蜜》、《茶花赋》、《雪浪花》、《樱花雨》、《香山红叶》、《泰山极顶》等优美篇章，称誉文坛。出版的散文集计有：《亚洲日出》、《海市》、《东风第一枝》、《生命泉》。此外，他还完成了长篇小说《洗兵马》的第1卷《风雨》（第2卷《红雾》,第3卷《明月》，未及写完）；完成儿童文学作品《雪花飘飘》（获1980年第二次全国少年儿童文艺创作一等奖）。 杨朔认为:“好的散文就是一首诗。”（《〈海市〉小序》）“我在写每篇文章时，总是拿着当诗一样写”，“常常在寻求诗的意境”（《〈东风第一枝〉小跋》）。明确地提出了“以诗为文”的主张。他的散文，弃“直说”而重“比兴”，通常采用托物言志、借景抒情的手法,重视整体的构思,意境的点染，具有浓郁的诗意；讲究结构,在布局上往往是峰回路转,起伏跌宕；在语言上以活泼明快的口语为底色，配衬以古典、外国语词、句式的色彩，形成一种俏丽、典雅的风度。缺点是体式不够多样，行文微露斧凿痕迹。 1978年以来，人民文学出版社编选出版的杨朔作品集有《杨朔散文选》、《杨朔短篇小说选》，并再版了《三千里江山》。 杨朔历任中国作家协会外国文学委员会副主任、主任，亚非人民团结理事会书记处中国书记，亚非作家常设局联络委员会秘书长等职。 2．课文背景资料 1938年底，日本妄图“速战速决”灭亡中国的计划破产后，改变战略方针，对国民政府实行以政治诱降为主、军事打击为辅的方针，转而把主要兵力用于进攻共产党领导的敌后抗日根据地。 1940年8月，为粉碎日军的“囚笼政策”，八路军在彭德怀的指挥下，出动100多个团、约20万兵力，在绵延5000里长的战线上，对华北日伪军展开以破坏铁路、奇袭据点为主的大规模反击战。这就是威震中外的“百团大战”。 百团大战历时三个半月，共进行大小战斗1800余次，歼灭日伪军2.5万余人，破坏铁路470多千米、公路1500多千米，缴获大批武器和军用物资，牵制了日军对西北、西南的进攻，遏止了国民党内的投降妥协倾向，提高了中国共产党和八路军的声威。毛泽东致电彭德怀说：“百团大战真是令人兴奋。”朱德指出：“百团大战加强了全国同胞的伟大胜利信心，促进了全国团结，带有全国性的伟大战略意义。” 作者以“百团大战”为背景，编写了这篇具有传奇色彩的故事。本文原载于1943年6月20日的《解放日报》上。有改动。 3．“八路军” 简介 抗日战争爆发后，国共两党经过多次谈判达成协议，将中国工农红军改编为国民革命军第八路军。1937年8月25日，中共中央革命军事委员会正式发布改编命令。9月12日，改称为国民革命军第十八集团军。朱德任总指挥，彭德怀任副总指挥，叶剑英任参谋长，左权任副参谋长，任弼时任政治部主任。下辖三个师：以原红一方面军和红十五军团为主，编为第115师，师长林彪，副师长聂荣臻，政治委员（初称政训处）罗荣桓；以原红二方面军为主，编为第120师，师长贺龙，副师长肖克，政治委员关向应，以原红四方面军为主，编为第129师，师长刘伯承，副师长徐向前，政治委员张浩（不久张浩调中央、由邓小平接替）。全军共3万多人。1937年8月底9月初，八路军三个师从陕甘宁边区出发，东渡黄河挺进敌后，进行独立自主的游击战争，开辟华北敌后战场，建立抗日根据地。1940年，军队已发展到近50万人。1941年至1942年，由于日本侵略军对各抗日根据地进行连续的“扫荡”，并实行残酷的“三光政策”，八路军缩小到30多万人。但在中国共产常领导下，八路军经过艰苦奋斗，战胜了严重困难，又得到新的发展。至1944年5月，八路军对敌作战7.4万次，歼敌79万余人。到1945年8月，八路军已发展到90多万人。 |
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| 8 | 《铁骑兵》教案与练习、备课资料 | |
| 【知识点精析与应用】 一、需要掌握的字的读音 轨道(guǐ) 陨落(yǔn luò) 矮汉子(ǎi) 左腮(sāi) 脸颊(jiá) 骚乱(sāo) 掷弹筒(zhì) 捣毁(huǐ) 老巢(cháo) 宿营(sù) 二、掌握下面的多音多义字 重(zhòng)重量 骑(qí)骑马 朝(cháo)朝向 (chóng)重阳 (jì)坐骑 (zhāo)朝阳 冲(chōng)冲锋 宿(sù)宿舍 觉(jiào)睡觉 (chòng)冲床 (xiù)星宿 (jué)觉悟 没(mò)淹没 勒(lēi)勒缰绳 炮(pào)大炮 (méi)没有 (lè)赤勒歌 (bāo)炮羊肉 调(tiáo)调节 吓(hè)恐吓 (páo)炮制 (diào)调遣 (xià)吓唬 三、辨析下面的形似字 四、词语积累 重阳：指农历九月初九。 汉奸：原指汉族的败类，后泛指投靠侵略者、出卖国家民族利益的中华民族的败类。 隔断：切断。 轨道：星辰在太空运行的路线。 陨落：这里指星体从高空掉下来。 扫荡：原指用武力或其他的手段肃清敌人、，这里专指日寇在中国沦陷区实行的“三光”政策(烧光、抢光、杀光)。 宿营：军队在行军或战斗以后住宿。 勒转：勒紧缰绳调转马头。 抽动：来回收缩。 骚乱：纷扰不安。 捣毁：砸坏、破坏器物。 老巢：老窝儿，根据地。 五、作者介绍 杨朔(1913～1968)，现代散文作家。原名杨毓(王晋)，字莹叔，1937年改用现名。山东蓬莱人。1913年4月28日生。1930年，创作了描写陕北革命根据地人民斗争生活的中篇小说《帕米尔高原的流脉》。1939年辗转至重庆，参加中华全国文艺界抗敌协会组织的“战地访问团”，深入华北各根据地访问，后留在山西八路军总部做文化宣传工作。这期间的创作，辑入《潼关之夜》(散文、报告)、《铁骑兵》(通讯)、《月黑夜》(小说)。1942年回延安，参加整风运动。抗日战争胜利后，写出了较早反映工人斗争生活的中篇小说《红石山》。解放战争期间，担任新华社记者和部队的政治工作，随同晋察冀野战军参加了华北地区的战斗。他以明快而热情的笔调描绘了人民子弟兵的英雄行为、献身精神和成长过程。通讯特写《黑线》，中篇小说《望南山》、《北线》，都写于这一时期。 中华人民共和国成立后，杨朔的创作进入了一个新阶段。他写出了反映抗美援朝战争的长篇小说《三千里江山》(1952)。作品表现了中国人民和中国人民志愿军国际主义爱国主义的精神；语言生动平易，有较浓厚的民族特色，被认为是建国初期小说创作的重要收获。这时期所写的通讯、报告，大都收在《鸭绿江南北》和《万古常青》中。停战后他荣获朝鲜民主主义共和国颁发的二级国旗勋章。 1954年白朝鲜回国，即赴西北边陲和东南沿海各地采访，这次采访所写《西北旅途散记》、《石油城》、《厦门港的风浪》、《滇池边上的报春花》等通讯、散文，收入《铁骑兵》中。 1956年后，杨朔主要致力于散文创作。写出了《荔枝蜜》、《茶花赋》、《雪浪花》、《樱花雨》、《香山红叶》、《泰山极顶》等优美篇什，称誉文坛。出版的散文集计有：《亚洲日出》、《海市》、《东风第一枝》、《生命泉》。此外，他还完成了长篇小说《洗兵马》的第1卷《风雨》(第2卷《红雾》，第3卷《明月》，未及写完)；完成儿童文学作品《雪花飘飘》(获1980年第二次全国少年儿童文艺创作一等奖)。 杨朔认为：“好的散文就是一首诗。”(《〈海市〉小序》)“我在写每篇文章时，总是拿着当诗一样写”，“常常在寻求诗的意境”(《〈东风第一枝〉小跋》)。明确地提出了“以诗为文”的主张，，他的散文，弃“直说”而重“比兴”，通常采用托物言志、借景抒情的手法，重视整体的构思，意境的点染，具有浓郁的诗意；讲究结构，在布局上往往是峰回路转，起伏跌宕；在语言上以活泼明快的口语为底色，配衬以古典、外国语词、句式的色彩，形成一种俏丽、典雅的风度。缺点是体式不够多样，行文微露斧凿痕迹。 1978年以来，人民文学出版社编选出版的杨朔作品集有《杨朔散文选》、《杨朔短篇小说选》，并再版了《三千里江山》。 杨朔历任中国作家协会外国文学委员会副主任、主任，亚非人民团结理事会书记处中国书记，亚非作家常设局联络委员会秘书长等职。 六、写作背景 1938年底，日本妄图“速战速决”灭亡中国的计划破产后，改变战略方针，对国民政府以政治诱降为主、军事打击为辅的方针，转而把主要兵力用于进攻共产党领导的抗日根据地。 1940年8月，为粉碎日军的“囚笼政策”，八路军在彭德怀的指挥下，出动100多个团、约20万兵力，在绵延5000里长的战线上，对华北日伪军展开以破坏铁路、攻袭据点为主的大规模反击战。这就是威震中外的“百团大战”。 百团大战历时三个半月，共进行大小战斗1800余次，歼灭日伪军2．5万余人，破坏铁路470多千米、公路1500多千米，缴获大批武器和军用物资，牵制了日军对西北、西南的进攻，遏制了国民党内的投向妥协倾向，提高了中国共产党和八路军的声威。毛泽东致电彭德怀说：“百团大战真是令人兴奋。”朱德指出：“百团大战加强了全国同胞的伟大胜利信心，促进了全国团结，带有全国性的伟大战略意义。” 艰苦的反“扫荡”： 日军对华北抗日根据地进行“扫荡”的统计(1941～1942年)： 使用兵力在1000人以上者174次。 其中1万人以上到7万人以下者30次。 使用总兵力达83万人次。 “扫荡”时间最长的三个月。 七、文章主旨 这篇课文内容记述了一个具有传奇色彩的故事：八路军的一个骑兵班在失去与大部队联系的情况下，凭借着坚定的必胜信念和英勇无畏的革命精神，与敌人展开了游击战，打乱了日寇的军事部署，迫使敌人停止了“扫荡”，而自己则平平安安转回了根据地。 八、重点语句分析 1．星星脱离轨道，就会陨落，八路军掉队了，却能主动打游击。 星星在太空中运行，是必须按照自己既定轨道进行的，一旦出现微小的偏差，就会脱离轨道，是绝对要坠落的。此处举出这个科学事实是为了与刻画八路军战士掉队形成对比，由于客观原因，战士们暂时与大部队失去了联系。他们并没有向星星脱离轨道，从而坠落那样，而是继续战斗，打击敌人。这说明我们的战士具有顽强的意志品质，较强的战斗素养。这也是我们不断取得一个又一个胜利的重要保证。 2．第二天，包头的百姓纷纷传说八路军有一团人来攻城，差一点把城攻破。城里的驻兵大半调到雁北“扫荡”去了，竟以为八路军转到外线，要捣毁他们的老巢，吓得急忙退回包头，“扫荡”就只好停止了。 这一个班的战士虽然与大部队失去了联系，但是他们仍然可以灵活机动地打击敌人，给敌人制造了极大的麻烦。简简单单的一招儿声东击西，极大的刺激了敌人的神经。被迫停止了对“雁北”地区的“大扫荡”，证明了我们战士的灵活与主动，更证明了敌人的心虚与愚蠢。 九、写作特色 1．篇幅不长，却悬念横生，扣人心弦 文章一上来就设置了悬念：一个班的八路军战士“离开大队，单独活动”。此时的雁门关外，寒风凛冽，大雪纷飞。身处敌境的这一班骑兵，在恶劣的天气下和险恶的环境中，将遇到哪些危险?他们能否找到大部队?吸引读者迫不及待地看下去。课文第二部分写八路军骑兵在敌后的游击活动，作者又设置了种种悬念。先是写日寇开始了秋季“扫荡”，“他们只好朝北去，接连十几天，走的全是不熟悉的地方”，进一步突出了骑兵班战士面临的困难和危险，令读者为他们捏一把汗。接着写骑兵们夜渡大河，作者又推出一个个悬念：这河是什么河?这城是什么城?这些悬念的设置，既使故事情节曲折动人，又凸现了骑兵们艰苦转战敌后的精神风貌，并为下面情节的发展(战士们打枪袭扰敌人)作了铺垫。课文最后让这些悬念一一解开：骑兵们转战几百里，不但毫发未损，“平平安安地转回根据地，寻到了大队”，而且意外地打扰了敌人的军事部署，迫使敌人停止了“扫荡”。 2．语气舒缓、亲切，如话家常 语言简洁平俗是杨朔散文的一大特点，本文也因袭了这种语言风格。语气舒缓、亲切，娓娓道来如话家常。全文没有一处的词语难于理解，大多采用老百姓的通俗语言叙述，使语言风格更接近生活，真实地反映了那个时代的生活。 十、课后练习题解答提示 (一)从我方情况看：首先是我们广大的战士怀有坚定不移的革命胜利的信心，具有英勇无畏的革命牺牲精神，因此，战士们即便是掉了队了，也能够不畏艰苦、坚持斗争；同时，因为战士们不仅勇敢而且机智，所以能“巧妙的甩开了追击的敌人”，转战敌后，在特殊的情况下能正确的分析形势，做出果断的决定，用游击战术袭击敌人。其次是离不开人民的大力支持，这一点从课文中农民同志的热情可见一斑。 从敌方情况看：深陷在中华民族解放战争的汪洋之中的日本侵略军，日本侵略者虽然看似强大，但是，其本质是虚弱的。可谓是“风声鹤唳、草木皆兵”，所以，我骑兵们能平安地转回根据地寻到大队。 (二)参见“九、写作特色”。 |
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