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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 人教版二语上 > 《咕咚来了》教案 | 人气指数:[ 2482 ] |
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| 1 | 《咕咚来了》教案 | |
教学目标： 1、学会8个生字，认读4个字。认识“四点底”。 2、会读指定的词语。能用“热闹”写一句话。 3、朗读课文。背诵第四自然段。 4、能把这个有趣的故事讲给大家听。 教学重点： 1、 学会8个生字。认识“四点底”。 2、 读课文。背诵第四自然段。 教学难点：明白大家笑的原因。 第一课时 教学目标： 1、初读课文，了解课文内容，学习5个生字。 2、在初读时学习读书方法，对识字有一定的兴趣 教学重点：学习5个生字。学习读书方法 教学难点：写字 教学过程： 一、课件导入新课： 二、初读课文： （一）轻轻读第8课，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几遍。 用手势向老师汇报你读了几遍课文。 （二）画出生字词语 （三）迅速用笔标好自然段的序号。 讨论课文共有几个自然段。（4个） （四）分自然段找学生读课文，比比谁听得最认真。 读后大家评议。 三、读词语： 用不同形式读下列词语。 吓坏 逃跑 热闹 大伙儿 熟了 正巧 木瓜 哈哈笑 四、学习生字： （一）出示生字卡片，读字扩词。 吓 逃 跟 哈 跑 你用什么记住这些字？ 学生分析字形，用熟字学新字。 （二）学生选字向大家汇报记字的方法。 “吓” 一个人被吓得张开了嘴。 （三）观察田字格中字的重要笔画、间架结构。 （四）描一个写两个。 五、巩固练习： （一）出示生字卡片读字。 （二）读词语： 六、作业： 读课文。抄写生字。 课后反思：在生字的教学中学生学习的很快，而且记忆的也很好，方法比较巧妙。 第二课时 教学目标： 1、朗读课文，背诵第四自然段。能把这个有趣的故事讲给大家听。 2、以读为主，了解课文内容。知道别人说的话要动脑筋想一想。 3、学会3个生字。认识“四点底”。 4、会读指定的词语，能够用热闹写句子。 教学重点： 学会3个生字。认识“四点底”。 读课文。背诵第四自然段。 教学难点： 明白大家笑的原因。 教学过程： 一、课件导入课文 这节课我们继续学习6、咕咚来了 板书课题： 二、学习课文 （一）自读课文，说说咕咚是什么 ？你是从哪知道的？ （二）第一次兔子只听见咕咚声，没看见是什么就吓坏了，拔腿就跑后来怎样呢？指名读第二段 问：其他小动物听到兔子的喊声是怎样做的？ 师：森林中有那么多的小动物，你想当谁，学一学。 师生共同表演这一段，体会森林中的热闹与骚乱。 （三）大象走出来了，是怎么做的？在书上画出大象说的话，读一读。 大家明白真相后是怎样做的？ （四）总结：遇到事情要了解是怎么回事，动脑筋想一想，不要只听别人的话。 三、学习讲故事 四、指导用“热闹”写一句话 （一） 出示句子“这下子可热闹了，动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！” 读书中例句结合上下文说说怎样热闹 （二）说说自己见到哪热闹：自由市场、商场、车站、会场、赛场等 读句子，想一想哪些地方或在什么情况下很热闹？指生说一说。 填句子：下课了， 很热闹。 我来到 ，看见这里很热闹。 八、作业： (一) 用“热闹”写一个句子。 (二) 把这个有趣的故事讲给家长听。 7．狐狸和乌鸦 设计理念： 根据儿童年龄特点，注重电教媒体的运用，激发学生的学习兴趣；精心设计提问，抓语言文字的训练，达到字、词、句、篇基础知识的落实和听、说、读、写基本能力的培养；同时设计富有情趣的朗读、讨论、表演等教学环节，力求达到理解的升华。在语言环境中教学生字，有利于学生对词义的理解，也有利于在教学过程中落实语言文字训练。因此，本课的生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。 教学目标： 理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。 学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习“得意极了，直流口水”等词的用法培养逆向思维。 培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。 教学重点：明白喜欢听好话容易上当受骗。 教学难点：理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，进行创造性想象说话。 第一课时 教学目标： 初读课文，了解课文内容，学习4个左右结构的生字。认读7个字。培养学生学习生字的能力。 教学重点：学习4个生字。学习读书方法 教学难点：写字 教学过程： 一、导入激趣。 （一）出示狐狸、乌鸦的课件，从前他们是邻居，有一次在他们之间发生了一件事，你们想了解吗 （二）出示课题：狐狸和乌鸦。 （三）乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事？ （四）小声读课文了解。 二、初读课文 （一）轻声读课文，标生字词，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几遍。 （二）快速用笔标好自然段的序号。 （三）分自然段找学生读课文，比比谁听得最认真。 读后大家评议。 三、读词语： 用不同形式读下列词语 亲爱 孩子 树枝 树洞 找吃的 吃肉 您好 狐狸 乌鸦 麻雀 漂亮 钻进 把这些词语放在课文中再读一读 你快速的读课文，找一找狐狸和乌鸦说了几次话 三次 读一读三次的话 四、学习生字： （一）出示生字卡片，读字扩词。 左右结构的四个字 你用什么记住这些字？ 学生分析字形，用熟字学新字。 （二）学生选字向大家汇报记字的方法。 （三）观察田字格中字的重要笔画、间架结构。 （四）描一个写两个。 五、巩固练习： 出示生字卡片读字。读词语： 六、作业： 读课文。 抄写生字。 第二课时 教学目标： 1、了解课文内容，练习有感情地读课文。 2、通过抓住主要内容质疑问难、小组自学，了解课文内容，通过重点词句的分析了解狐狸和乌鸦的心态。 3、明白爱听奉承话容易上当受骗。 教学重点： 明白喜欢听好话容易上当受骗。 教学难点： 抓住描写狐狸和乌鸦神态、语言、动作的词，通过想象和表演来加深语言文字内涵的理解。 教学过程： 一、谈话导入： 二、了解课文内容： 1、请同学们快读课文，找一找哪几个自然段写了狐狸千方百计想吃乌鸦嘴里的肉？ 2、指名汇报 3、学习4自然段，即狐狸第一次骗乌鸦（学法示范）： 读一读：并思考：这一段主要讲了什么？ 划一划：用——划出狐狸的话，用~~~划出乌鸦是怎样做的。 想一想：想象狐狸说话的样子（表情、动作、语气） 演一演：表情朗读狐狸的话。（课件） 4、学习5自然段，即狐狸第二次骗乌鸦（学法同上） 根据4自然段的方法指导学习，学习完成后课件进行运用。 5、提问：乌鸦第二次没骗成功，它甘不甘心？ 它第三次又是怎样骗的？根据学法指导，自己读一读、划一划、想一想、演一演。（学生汇报完成后老师课件进行提示） 三、指导想象，创造表演。 狐狸一次又一次的讨好乌鸦，说的话一次比一次好听，目的只有一个，让乌鸦开口，好得到肉，我们读狐狸的话要读出那种讨好卖乖的语气，而且要一次比一次甜。我们把三次合演一次。 同桌合作，读一读，演一演，指名上台表演 四、归纳寓意： 以采访乌鸦的形式总结寓意。 五、作业： 回去把这个故事讲给爸爸妈妈听，自己当导演让爸、妈演一演狐狸和乌鸦。 板书设计： 狐狸和乌鸦 您 好 没理 不做声 孩子好 动心 看一眼 羽毛漂亮 上当 得意唱 嗓子好 |
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| 作者:我是强盗，我怕谁 2010/3/29 17:07:27 打印 回复 短信 | ||
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