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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 一语下 > 《语文园地一》教学设计 | 人气指数:[ 1239 ] |
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| 1 | 《语文园地一》教学设计 | |
| [教材设计理念] （我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。 （日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。 [学习目标] 1、 引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。 2、 正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。 3、 正确地读写句子。 4、 熟练地读背短文，简单地了解短文意思。 [课前准备]复习第一单元生字、课文。预习语文园地一 教学过程： 一、 我的发现 1、 自由读，你发现了什么？ 2、 指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？ 3、 分男女生读 4、 巩固生字，并口头组词，选择词说句。 二、 日积月累 1、 我会读 a、 齐读词语 b、 出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说） 2、 我会写 a、 先自己读一读拼音，想想是什么句子。 b、 指名读句子。 c、 写句子，注意生字在田字格的位置。 d、 同桌评比，谁写的句子又对又美。 3、 读读背背 a、 自由读，不认识的字请同桌帮忙。 b、 四人小组赛读，谁读得准确又流利。 c、 指名读，说说短文写的是什么？ d、 齐读，注意不要唱读。 e、 小组赛背 三、 课外延伸 课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。 |
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| 作者:今天的我 2010/3/29 16:06:28 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《语文园地一》教学设计 | |
| 语文园地一 教学目标： 1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。 2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。 3、正确地读写句子。 4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。 教学准备：复习第一单元生字、课文。预习语文园地一 教学过程： 一、我的发现 1、自由读，你发现了什么？ 2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？ 3、分男女生读 4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。 二、日积月累 1、我会读 a、齐读词语 b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。 2、我会写 a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。 b、指名读句子。 c、写句子，注意生字在田字格的位置。 d、同桌评比，谁写的句子又对又美。 3、读读背背 a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。 b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。 c、指名读，说说短文写的是什么？ d、齐读，注意不要唱读。 e、小组赛背 三、课外延伸 课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。 第二课时 口语交际：春天在哪里 一、展示台：歌唱春天 1、放一放收集到有关春天的歌曲 2、唱一唱你会唱的春天歌曲 二、我看到的春天 1、指名说一说自己看到的春天。 仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里？春天在大地上—— 2、四人小组交流收集到的图片、资料。 3、派代表全班展示、交流 三、我听到的春天 自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受 四、我画的春天 1、自由画春天 2、小组交流你画的什么，为什么这样画。 3、评一评谁画得好，讲得好 4、派代表在全班展示交流 5、放入自己的成长袋中 五、识字擂台 1、四人小组赛 2、优胜者赛 六、作业设计：书写本单元要求会写的生字。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/22 8:07:37 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《语文园地一》教学设计 | |
| 语文园地一 教学目标： 1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。 2、积累有关春天的词语。 3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。 4、熟读背诵《花园果园》。 教学重难点：识字，口语交际。 第一课时 一、激发兴趣，引入新课 同学们，你们愿意和老师一起到语文园地里去玩一趟吗 ？要想进入语文园地的大门可不那么容易，因为大门前布置了几道考题，你们有信心答对它们吗？ 二、出现新知，自寻规律 １、出示字条卡（第一大组）： 哥──歌 星──醒 丁──灯 平──评 齐──挤 直──植 古──故 鸟──鸣 方──访 ⑴自己读一读，说说你发现了什么？预设：（学生Ａ：左边的字比右边的字少了一部分。学生Ｂ：左边的字加上偏旁就是右边的字。学生Ｃ：横线两边的字读音有点象。学生Ｄ：右边的字比左边的字多了一个偏旁。） ⑵第一道考题就是： 你能遵循这样的规律说出几组这样的字吗？ 学生Ａ：寸──村 门──们 化──花 学生Ｂ：早──草 林──淋 民──眠 …… ⑶谁能帮大家总结一下，这种识字方法的名称可以叫什么呢？ 学生：熟字加偏旁。教师板书：熟字加偏旁 ２、出示字条卡（第二大组）： 底──低 油──邮 桥──轿 线──钱 ⑴自己再读一读，这回你想告诉大家什么？预设：（学生Ａ：左右两边的字读音也差不多。学生Ｂ：左右两个字的偏旁不一样。学生Ｃ：我想告诉大家，利用熟字换偏旁的方法也可以学习新字。） ⑵这第二道考题就是：请说出几组换偏旁的汉字？教师板书：熟字换偏旁 学生Ａ：对──村 爷──节 学生Ｂ：轻──经 枝──技 三、巩固练习，加强记忆 １、出示生字卡：评 访 挤 邮 局 轿 钱 ⑴ 随机指名，请学生认读。 ⑵ 读字扩词： 评：评论 评价 评比 局：局长 邮局 公安局 访：访问 家访 拜访 轿：轿车 轿子 花轿 挤：挤满 拥挤 挤车 邮：邮票 邮局 邮递员 钱：花钱 挣钱 钱币 ２、游戏： 猜字：一个学生走向前，面向大家，老师在后面指一个字请大家说出此字的特点后请前面的学生猜。 ３、同学们，我们马上就要进入园地啦，说一说在园地门口你知道了什么？ 学生Ａ：两种识字方法。学生Ｂ：熟字加偏旁识字法。学生Ｃ：熟字换偏旁识字法。 四、展示台 １、只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！ ２、小组内互相看作业本，识记同学的名字。 ３、想认识谁的名字，你就离开座位向他请教吧！ 第二课时 一、日积月累 1、我会读：春回大地 春暖花开 春风拂面 柳绿花红 百花盛开 万物复苏 a、指名读，齐读词语，抽读词语卡片比赛读。 b、说说你发现了什么？ c、出示“春天公园图”，用上词语说一句话。（师范说，生学说） d、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语。 2、我会写 a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。 b、指名读句子。 c、写句子，注意生字在田字格的位置。 d、同桌评比，谁写的句子又对又美。 e、推荐写得好的同学在展示台展示。 3、读读背背 a、过渡：春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢！ b、自由读，不认识的字请同桌帮忙。 c、四人小组赛读，谁读得准确又流利。 d、指名读，说说短文写的是什么？ e、小组赛背,比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？ 二、参与学习，积累语言 １、显示分小组自由读词语，要求把字音读准。 ２、抽读词语卡片（正音）。 ３、扩展练习：谁能说说自己积累的和春天有关的词语？ ４、我会写： ⑴我们已经会写很多字了，我们知道字也可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧！ ⑵看看谁最先知道我们要写的是什么句子？（学生自由读拼音） ⑶教师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置写） ⑷比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写） ⑸小组互相评比，推荐写得好的同学在展示台展示。 三、读读背背 １、春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢！ ２、学生自由朗读《花园果园》。 ３、小组互相读短文（正音）。 ４、小组互相交流短文写的是什么。 ５、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？ ６、给能背的小朋友配乐，配画面朗诵。 四、成果展示：比一比谁得到的礼品最多并给予表扬。 五、课外延伸:课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/22 8:13:43 打印 回复 短信 | ||
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