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| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 八上作文辅导 > 【人教第三单元】“说不尽的桥”教案、反思、说课、实录和学生作文 | 人气指数:[ 13600 ] |
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| 1 | 【人教第三单元】“说不尽的桥”教案、反思、说课、实录和学生作文 | |
| 人教版语文八年级上册第三单元“说不尽的桥”综合性活动教案、反思、说课、课堂实录和学生优秀作文 【写作辅导】 一、导入 茅以升曾这样风趣地说过：桥是经过放大的一条板凳。人类在发展的几千年历史中，创造了林林总总、千姿百态的这种板凳。这些板凳，不仅为人类的生活带来了便利，更主要的是在这几千年里，它自身也孕育出了丰富多彩的桥文化。今天就让我们一起走进桥的世界，去领略这多姿多彩、妙趣横生的桥文化。下面，让我们一起来欣赏一些中外名桥。 二、活动过程 第一环节：赏桥：欣赏有名的桥的图片（多媒体显示） 第二环节：知识桥 看了这么多世界各地、风情万种的桥，肯定让大家大开眼界、受益匪浅吧。下面就让我们进入一个紧张、激烈的问答环节，来检测一下同学们对桥知识的掌握情况。这些问题就是一座雄伟的大桥——知识桥，也是我们本节课要完成的目标，看哪一些同学回答得最多、最完整，在本节课结束后，他就率先过桥，就是这次竞赛的冠军，当然，我们希望每个同学能顺利渡过这座桥。好，现在让我们来看第一题。（多媒体显示问题及答案） 读题1：桥从形式的角度主要分为哪些？ 明确：梁桥、吊桥、浮桥，拱桥、立交桥等。 读题2：建桥的常用建材有哪些？ 明确：钢铁、水泥、木材、石头 读题3：我国造成后一直使用到现在的最古的石桥是哪座桥？ 明确：赵州桥 师：能说出它的所在地吗？ 明确：河北赵县。 读题4：现存最早，桥洞最多的石桥是哪座桥？这个题稍有难度，不过如果仔细看书了，也是可以很快找到的。 明确：是江苏苏州的宝带桥。 读题5：吊桥首创于哪个国家？ A，俄罗斯；B，希腊；C，罗马；D，中国。 明确：中国 读题6：国内第一座钢箱梁悬索桥是哪座桥？没有人知道吗？提示一下？它在广东，而且就在东莞。 明确：虎门大桥！现在大家应该记住这座桥，它可是我们的骄傲！ 读题7：下面哪几座桥是架在珠江上的？A，人民桥； B，放生桥；C，华南大桥；D，莲花桥；E，吊桥；F，广州大桥；G，商桥；H，海珠桥。这是一道多选题，多选、漏选都不正确。 明确：人民桥，华南大桥，广州大桥，海珠桥。 读题8： “万里长征，犹忆泸关险；三军远戍，严防帝国侵.” 这幅对联与哪座桥有关？A，泸定桥；B，四元桥；C，虎门大桥；D，金门大桥 明确：泸定桥！ 师：到现在呢，我们有关桥的知识问答就结束了，同学们就积极踊跃，很不错。不管是刚才回答最多、最准确的同学，还是没有机会回答的同学，都不要有什么想法，后面还需加油。 师：在紧张激烈问答之后，让我们轻松一下。咱们一起来朗诵一首优美的诗——《再别康桥》 （多媒体显示） 第二环节：桥话，话桥 （一）有关桥的故事 桥在我们生活中应用普遍，分布广泛，相信同学们在日常生活中一定走过、见过、听闻过许多桥。很多桥都被赋予了美丽的传说故事与浪漫色彩。如杭州西湖的断桥，就因为有了白娘子和许仙的爱情故事面经久不衰；又如牛郎织女七夕相会的鹊桥，妇孺皆知。你们还知道哪些桥名的由来和关于桥的故事传说呢？下面就请同学们讲一下你们所知道的桥，以及有关这座桥的故事。 （本环节学生讲述，师适当的点评） （二）有关桥的诗句、俗语、成语、谚语、谜语 师：原来大家知道这么多有关桥的故事，让老师也大开眼界，看来同学们的知识面还挺广的。的确，自古以来，桥有着丰富的文化，许多文人墨客都留下了写“桥”的优美诗句，无论古时，或是今日，这些诗词都有非凡的魅力。同学们对于含“桥”的诗、词或俗语、成语一定也有一些了解，现在，就让我们来比一比，看谁知道得更多？ 1、诗句 2、俗语、谚语 3、成语 4、谜语 （本环节学生讲述，师适当的点评） 第三环节：喻桥 桥是平凡普通的，但它早已超越了它本身的含义，被赋予了更多的内涵。不光是有关它的诗句、成语、俗语，生活中还有这样一些桥，既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着“桥”的作用，它在我们的心中是些什么样的桥呢？ 就像班干部，他们是老师与同学之间的桥。又如电话，它是沟通人与人之间的桥。下面让我们以这样的句式，展开联想： ______________是一座桥，__________________________________________。 明确：（1）友谊是一座桥，连接着同学的心。（2）书本是一座桥，带着我走向知识宝藏的大门。 （3）自信是一座桥，引导我们走向成功的彼岸。（4）知识是一座桥，搭造出我们的成才之路………… （本环节让学生思考，并动笔写） 第四环节：理想之桥 同学们的想象能力都不错，发现了这么多生活中起着沟通作用的桥。关于喻桥的这个环节到这里就暂时结束了，那么在你的生活中，你有没有想过要搭建属于自己的理想之桥呢？比如说：在与父母和老师之间搭建沟通的桥梁；与朋友同学之间搭建交心的桥梁；盼望大陆人民与港澳同胞交往的桥梁……大家想想，你想搭建怎样的桥梁呢？好了，大家都说得很好，或贴近自己的生活，或抒发自己的理想。不管怎样，老师都希望你们能通过自己的努力，搭建起属于你明日能自己心中的桥梁。 小结：最后我们来看一个趣味问题，轻松轻松。这个题目很简单，同学们可以在我读这个问题的过程中就举手回答，看看谁的思维够敏捷！ 趣味题：一个农民伯伯卖完粮食回家，挑着两只空箩筐经过一条只能容一个人走的小桥。当他走到桥中间时，一个小学生迎面走来，他想让小学生先过，就反身要退下桥去，不料又一个小女孩在他身后走来。他正在进退两难时，突然想出一个办法，谁也不用让谁，三个人同时经过了小桥。你知道这个农民伯伯用的是什么方法吗？ 明确：让两个小孩分别坐在空箩筐中，然后那个老伯旋转180度，就可以了。 到22世纪，月球将可能成为人类的第二家园。在地球与月球间要修筑空间轨道，设计成螺旋折叠式，不阻碍空中日常航行，便于宇宙飞船通行，方便人们走亲访友和到月球旅行。 今天我们坐在一起领略了无数名桥风采，包括有形的桥和无形的桥，十几年后，或许我们同学设计的桥梁，将入围世界名桥画廊。就让我们一起去跨越时代的桥梁，去构架属于我们自己的时代桥梁吧。 （再读《再别康桥》） |
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| 作者:爱作文 2009/7/19 6:23:45 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《说不尽的桥》教案 | |
| 教学目的： 1、知识目标——引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。 2、能力目标①增强学生收集、整理、分析资料的能力。 ②进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。 ③提高学生言语表达、拓展思维、写作能力。 3、情感目标——欣赏桥文化及其内涵，激发爱桥的情感，提高文化素养。 教学重点： 学生言语表达能力的培养。 教学难点： 训练学生拓展思维、写作能力 课时安排：一课时 教学过程： （一）导入 “桥是经过放大的一条板凳。” ——茅以升 人类在发展的几千年历史中，创造了林林总总、千姿百态的这种“板凳”。这些“板凳”，不仅为人们的生活带来了便利，也产生了丰富多彩的桥文化。今天就让我们一起走进桥的世界，去领略这多姿多彩的桥的魅力。 （二）识桥 1、现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥？ 2、现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥？ 3、我国目前最大的城市立交桥是哪座桥？ 4、现存最早的十字桥是哪座桥？ 5、最早的开关活动式大石桥是哪座桥？ 6、当今世界最长的跨海大桥是哪座桥？ 7、我国最长的跨海大桥是哪座桥？ 8、诗“晓月照卢沟，大河曾流泪和血；狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇。”是写的在哪座桥上发生的事件？ 9、“一桥飞架南北，天堑变通途。”描写的是哪座长江大桥？是谁的诗句？ 10、现存唯一的五亭桥在我国什么地方？ 11、由茅以升亲手设计、建造，通车80多天后他又亲自下令炸毁的桥梁是哪座桥？ 12、美丽的神话故事《白蛇传》是以哪座桥为背景，讲述一个浪漫而又令人感动的爱情故事？ （三）赏桥 历史发展到今天，建桥的材料不仅有木质的，还有石材、钢筋混凝土等等。古、今、中、外，几乎每一座桥都以它独特的魅力为人们所赞叹，让我们一起欣赏中外名桥。 （四）话桥 看了这些精妙绝伦的桥，心中的赞美之情不禁要脱口而出。自古以来，桥就是人们吟诵的对象，由此也产生了丰富的桥文化。 一、关于桥的诗词 1、导入 许多文人墨客都留下了写“桥”的优美诗句，无论古时，或是今日，这些诗词都将带着我们去领略桥的非凡魅力。 2、荐读 唐著名诗篇《枫桥夜泊》说的正是江苏省苏州市枫桥镇古运河上的枫桥。在唐开元年间（公元 742 － 756 年），进士张继曾到此地游览，夜间愁绪难眠，静听钟声，因而写下这首著名诗篇。诗句铿锵有力，写景绘声绘色。随着这首唐诗的传播，枫桥也因此名闻天下。 3、请背诵古诗《枫桥夜泊》 4、关于桥的诗词 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫? —— 杜牧 《寄扬州韩绰判官》 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 —— 僧志南《绝句》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 —— 马致远 《秋思》 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 —— 温庭筠《 商山早行》 驿外断桥边，寂寞开无主。 ——陆游《咏梅》 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 ——毛泽东《长征》 5、荐读 《水调歌头·游泳》写于1956年6月，是一首很有名的毛主席诗词，全文写道：“才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。 不管风吹浪打， 胜似闲庭信步，今日得宽余。 子在川上曰： 逝者如斯夫！ 风樯动，龟蛇静， 起宏图。 一桥飞架南北， 天堑变通途。 更立西江石壁，截断巫山云雨， 高峡出平湖。 神女应无恙，当惊世界殊。” 6、朗读 《再别康桥》 二、关于桥的俗语、谚语和成语 1、导入 桥不但出现在文人墨客的笔下，桥还深入了人们的生活。于是，我们的生活中，就有了许多为人们所熟知的关于桥的俗语、谚语和成语。 2、关于桥的成语 3、关于桥的俗语、谚语 三、桥 的 故 事 许多桥都被人们赋予了美丽的传说与浪漫色彩。你们还知道哪些桥名的由来和关于桥的故事传说呢？（学生讲述桥的故事） （五）喻桥 有这样一些桥，既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着“桥”的作用…… 请以这样的句式，展开联想： 是一座桥， 。 （六）写桥 通过这次活动，我们认识了生活中各种各样的桥。有现实中的桥，也有架在我们心中的桥……我们生活的城市福州，自古有“闽中桥梁甲天下”之誉，也希望通过这次活动，能引领大家欣赏身边的桥，写出你心目中的桥。 作文：以“桥”为话题，写一篇文章。 思路导航： 1) 可以写成一篇说明文，向人们介绍桥的历史变迁、造型结构等，写出桥的特点。 2) 可以写与桥有关的故事，如故乡的小桥边儿时的友情。以桥为背景，寄寓各种情感。 3) 可以以桥为喻，桥的作用在于沟通，任何形式的沟通都可以比作桥。 小结：希望每个同学都成为爱桥的人，学会欣赏桥，筑起心中理想的桥。 |
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| 作者:爱作文 2009/7/19 6:24:12 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《说不尽的桥》教案 | |
| 创意说明： “说不尽的桥”是八年级第三单元安排的综合性学习活动。课前，立足于当地教学资源，发动学生利用网络等多种工具收集、整理、分析资料，促其形成个性认知并形成文字；课堂上，利用多媒体课件展示古今中外桥建筑，本地桥特色，集画、音于一体的桥文化等，组织学生围绕四个探究话题——桥名趣谈、桥与文学、家乡的桥、小设计师。同学们既是参观者，又是解说员；既是表演者，又是鉴赏家、设计师。多媒体课件的应用丰富了学生的视野，扩大了课堂容量，增长了见识，拓展了想象力，为学习活动构建了精彩的平台。 课型：综合性学习课 活动目标： 1、领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。 2、比较全面地了解桥，如结构、功能、建筑材料，并能用说明性的语言介绍具体的桥。 3、了解家乡的桥。养成善于观察、思考生活中的现象，从中获取知识的习惯。 4、进一步学习收集、整理、分析资料。 课前准备： 1、学生——收集关于桥的图片、故事、诗词、歌曲，初步了解各种类型的桥。 2、教师——制作课件，带领学生观赏学校外的大桥。将学生的资料分类，布置分组准备重点。 教学设计： 一、导入活动： （大屏幕：中国画桥背景，字幕：说不尽的桥） 宋范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。” 唐杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。” 每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说……今天就让我们步人“桥’’的世界，一起来感受多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化。 ’ 二、展开活动 （大屏幕：字幕：） ㈠、桥 名 的 由 来 一、谈桥论名 二、中 外 名 桥 三、桥 知 识 竞 答 一、谈桥论名 ㈠、桥 名 的 由 来。 第一小组介绍： 地名命名——赵州桥 形状命名——钥匙桥（周庄）、宝带桥（苏州） 由传说故事命名——放生桥（上海朱家角）断桥（杭州西湖） 大渡河上的铁索桥 莲花桥 鹊桥 派两名同学讲述关于桥的故事， a．当阳桥的故事， 曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。当时，刘备手下的战将只有关羽、张飞和赵云，士兵不过三千人，难抵曹操大军。刘备打算率领部下逃到江陵，又不忍丢下百姓，于是只能日行十几里路。曹军追兵日行三百里，终在长坂坡追上刘军。刘备眷属失散，赵云几进曹军救出阿斗，但至当阳桥时却无力对付敌兵，幸好张飞出现，他怒喝三声，吓死曹将夏侯杰，使曹操也由疑到惊到怕，狼狈逃窜。京剧里有唱词：“当阳桥头一声吼，喝断桥梁水倒流”。 b．洗耳桥 相传尧要将天下传给许由，许由自命清高，认为听了这话污了自己的耳朵，就去河边洗耳，后来就在许由洗耳处，现在的河南汝州建了一座桥，定名为“洗耳桥”，。 二、中 外 名 桥（用简洁的语言介绍） 第二小组介绍： 1、明石海峡桥—— 日本 连接四国和本州岛，是世界上最长的双层桥，跨度 1990米。 2、江阴长江公路大桥——中国 位于靖江，是中国第一大斜拉索桥，现排名世界第四。有世界第一大沉井之称，埋A地下部分有20层楼深。 3、旧金山金门大桥 —— 美国 连接旧金山市与Marin县，不是世界最长却是最著名 的斜拉索桥 4、博斯普鲁斯大桥 —— 土耳其 是世界十大名桥之一，跨欧亚两洲。是欧洲第一桥，狭 长如机翼，长1074米。 5、宝带桥 —— 中国 位于江苏苏州，是现存最早、桥洞最多的联拱石桥。 6、英国泰晤士河伦敦桥、澳大利亚悉尼海港大桥、加拿大魁北克桥、意大利威尼斯里阿尔托桥赵州桥、南京长江大桥、武汉长江大桥、钱塘江大桥、…… ’ 三、桥 知 识 竞 答。第三小组同学问。其他三组回答。 1、桥从形式的角度主要分几类?(梁桥、浮桥、吊桥、拱桥……) 2、桥从功用的角度主要分几类?(公路桥、铁路桥、公路两用桥、立交桥……) 3、建桥的常用建材有哪些?(石头、木材、竹、钢筋水泥、钢铁……) 4、现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥?(是河北赵县的赵州桥) 5、现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥?(是江苏苏州的宝带桥) 6、我国目前最大的城市立交桥是哪座桥?(四元桥) 二、桥与文学 ★猜谜语 ★诵诗歌 ★贴对联 ★唱歌曲 第四小组同学主持。其他三组参与。（屏幕显示下列内容） ★猜谜语：一座木桥两边钩，桥下有水水不流，木桥下面有人走，说话倒在桥上头。（打一日常用品：扁担） ★诵诗歌（第四组第一排） 1、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”—— 毛泽东《长征》 2、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”——马致远《天净沙.秋思》 3、“山县早休市，江桥春聚船”——杜甫 4、“我欲追寻万里桥，山花风叶暮萧萧”——苏轼 5、“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜桥画舸通”——欧阳修 6、“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的挥手，作别西天的云彩。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康桥的柔波里，我甘心做一条水草。” ——徐志摩《再别康桥》 ★贴对联（第四组第二排：出示书法对联并简介） 修数百年崎岖之路，造千万人往来之桥; 石婆婆磨刀劈竹竿，万家箍桶； 范公公拖板搭浮桥，千秋太平。 范公桥、拖板桥、石浮桥千秋桥、太平桥 生1介绍：这三副对联分别在永惠桥、赵州桥、镇江的桥上。 生2介绍：远望赵州桥，桥身倒影水中恰似碧玉之环，河水潺潺流逝，犹如穿环而去；赵州桥雄伟壮观，雄跨水上，桥宽肩背阔，给人以稳健之感，好似苍龙卧波。 生3介绍：第三副词义贴切，生动形象，对仗工整，风趣别致。写出了箍桶婆婆、桥匠公公辛勤忙碌的劳动情景。 |
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| 作者:爱作文 2009/7/19 6:25:05 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《说不尽的桥》教案 | |
| 《说不尽的桥》说课稿 “说不尽的桥”是一次以网络为背景的综合实践活动,安排在计算机教室进行。同学们表现出了相当的激情来投入这次活动,取得了较为理想的效果。下面分项说明: 一、说背景 人教版八年级语文(上)第三单元以说明文为主,说明对象是中国古代的建筑及装饰:桥、园林、故宫、屏风。其中关于桥的文章有两篇:《中国石拱桥》《桥之美》,一篇是说明文、一篇是知识性的小品文。这两篇文章让同学们对桥以及如何欣赏桥之美有了一个初步的了解。在学了这两篇文章之后,有必要对桥作进一步的探讨。同时这种探究性的实践活动又能激发学生在实践中学习语文的兴趣与激情。再加上网络已经普及,很多学生已经掌握了关于上网的很多方面的知识,但是都未能用于正途,通过这次语文实践活动,让他们正确的认识网络,提高收集信息整理信息的能力。 二、说过程、方法与能力知识与技能科学态度、情感与价值观 引导学生关心祖国文化,积极参与讨论并制定详细的研究计划;通过上网查询、阅读筛选整理资料发展学生收集信息和处理信息的能力;通过社会调查、专家访谈、辩论会发展学生的人际交流能力和语言表达能力;分组研究,多学科知识整合,培养学生相互合作的精神和知识的综合运用能力;采用各种方法(如语言、文字、图表、模型、电子文稿、网页、动画等)表述研究的过程和结果,达到多元智能的提高。在这个过程当中能够做到:1.领略我国丰富的桥文化,提高文化素养;2.比较全面地了解桥,如桥的结构、功能、建筑材料等,并能用说明性的语言介绍具体的桥;3.养成善于观察、思考生活中的现象,从中获取知识的习惯。4.对祖国文化保持较强的好奇心,形成保护文化遗产的正确理念。5.养成善于与人交流、分享与协作的习惯,形成尊重别人劳动成果的意识。6.了解桥对自然、人类生活和社会产生的重要影响,学会用辨证唯物主义的观点分析问题。 三、说教学程序 1、准备阶段 (1)、布置任务 在教师的指导下、经同学们共同探讨决定出此次语文实践活动三个方面的探究方向:一、多姿多彩的桥,探究的内容:古代的桥、现代的桥、重庆的桥、世界名桥。二、古桥史话,探究的内容:古桥的发展史、古桥的文化史、古桥之美(升华第十二课的内容)、古桥的现状与保护。三、艺术中的桥,探究内容:雕刻艺术中的桥,影视艺术中的桥,绘画艺术中的桥,文学艺术中的桥,自我设计的桥。根据这三个方面,把全班同学分为三个大组,选出组长、负责人及发言代表。分配相应的任务,并落实到人头。要求同学们通过网络收集与桥有关的资料,进行整理。写出过程资料及形成性报告,署上相应同学的名字。能实地考察的最好要有过程分析。 (2)、指导监督 教师要随时关注学生探究的过程及发展,出现的问题要及时处理,要引导学生合作性的学习。 2、形成阶段 通过两周的调查,学生拿出调查报告,教师审核,审核通过后再进入第三阶段。 3、展示阶段 (一)成果展示: ⑴第一组成果展示 代表及发言人:吴婷婷 展示主题:多姿多彩的桥 展示内容:先后展示十幅代表性图片每幅图片都附有文字资料内容包括:修建时间、地理位置、主要数据、作用与意义、建造者等以及关于桥的小故事。 展示程序: i.古代的桥 ii.现代的桥 iii.重庆的桥 iv.世界名桥 同学们发言非常的积极。涉及的内容也十分广泛。 ⑵第二组成果展示: 代表及发言人:潘雪、刘彦伯、丁在瑶等 展示主题:古桥史话。 展示内容:有关中国古桥的历史、发展、有趣的史事、现状、家乡附近的桥等信息。包括摄影作品、文字资料。 展示程序: 1)发言:古桥见证了中国的历史,凝聚了古代劳动人民的智慧。虽经数百乃至上千年岿然不动。这是中国文化的宝贵遗产,我们有必要继承和发展它们。下面把我们调查和探究的内容向同学们展示出来。 2)的历史回顾 3)桥的逸闻趣事 4)桥的现状 5)古桥的惊鸿一瞥(摄影作品、绘画作品、文字资料) 6)发言代表答记者(同学)问。 7)附 总结陈词:古往今来,桥是人类改造自然创造历史的见证,它体现了人类对自然的征服力,也反映出大自然对人类的回报;桥又是人类创造的美丽多姿的艺术精品,是充满灵气神韵的建筑奇葩。它给大自然增添了美妙动人的旋律,又以自身不同的风采向人们展示和奉献出特有的文化美和艺术美;桥是与人们生活息息相关的人文景观,是人类改造大自然,通向现代文明和美好未来的纽带。我国古代桥梁最值得称颂的是造桥工艺先进,赵州桥的叠拱工艺,有文字记载的绍兴历史上就存在过开元寺前桥、谢公桥等32座着名古桥。特别是我国园林中的桥,工艺精湛,别具一格,有的桥上还建造了亭台楼阁,其艺术造型极为优美。杭州西湖断桥的令人流连忘返;扬州瘦西湖上的二十四桥使人眷恋难忘;北京颐和园昆明湖上的十七孔桥叫人陶醉其间。但是有些地方对古桥的保护极为不利,有些人的保护意识极为淡薄,甚而至于出现了拆除古桥的情况,同学们让我们积极行动起来,为古桥的保护贡献出自己的力量吧! 这个组在展示的时候,同学们发言很踊跃,发表了很多很有见地的观点。 ⑶第三组成果展示 展示主题:艺术中的桥 代表及发言人:吴洪瑶等十二位同学。 展示内容:雕刻的桥、制作的模型桥、设计的桥、文学艺术中的桥等。 展示程序: ①展示雕刻家手工雕刻的桥的资料(暂缺) ②展示画家笔下的桥 ③展示自己制作的模型 ④展示自己设计的桥 ⑤展示文学艺术中的桥的相关资料 注:以上每一项,都要求相关代表做解说。即使是没有完成的内容,也要讲清楚探究的过程、失败的原因。 ⑥配乐朗诵《再别康桥》(结束展示) 这个阶段是整个活动的中心环节,是高潮,确实也取得了相当的效果。 4、交流汇报阶段 (1)各组代表作小结 (2)教师作指导 (3)活动后的感想(请同学畅所欲言) 在这个阶段,很多学生都意犹未尽。 5、总结提高阶段 (1)活动测评:教师分发活动测评表 (2)用一句话表达出你此次活动的感受。 (3)发言代表上交此次活动的形成性报告 (4)巩固提高:教师布置任务,完成教材122页第三大题第一小题。 在这个阶段,主要是培养学生的写作能力,把课堂研伸到课外,让学生在写作中能做到胸有成竹、言之有物。达到学以致用的目的。 四、说教法学法 无论是教法还是学法都以合作探究为原则。教师要与学生合作,教师不是一个指导者,学生也不是被指导者。教师与学生在这次活动中共同进行对桥梁的探讨,真正做到教学相长、共同提高。在这个过程中,教师要处理好学生与学生在合作过程中出现的矛盾纠纷。要让学会宽容与团结。要体现出教师的主导地位与学生的主体地位。 |
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| 作者:爱作文 2009/7/19 6:26:11 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 《说不尽的桥》教案 | |
| 一、导入 在上这节课之前，我想让同学们猜一个谜语：“驼背公公，力大无穷，爱驮什么？车水马龙。”猜一交通工具。（桥）。游览祖国的名胜，也许你醉心于名楼，也许你忘返于名山大川，而有的人却偏爱于名桥。那横跨在青山绿水间仪态万千的桥，常常把人带进一个诗情画意的境界。“水从碧玉环中过，人从艺术背上行”，多么令人神往。远古的神话，把天上的彩虹说成“人间天上的桥”，而古往今来的诗人却把人间的桥比作天上的彩虹，经济飞速发展的今天，桥更是我们生活中不可缺少的交通设施。无论是城市，还是乡村，桥对于我们中学生来说并不陌生。今天我们就一起来开展一项活动。《说不尽的桥》（板书） 二、说桥 为了更好的开展这项活动，为了给同学们更大的活动空间，我们用热烈的掌声来欢迎两位小主持人上台。 生1：这是我们头一回作主持人，有什么不对，请大家多多包涵。 生2：也希望多指教。 生1：请同学们把你们这个星期所积累的资料放在桌子上，看哪一个小组的资料最多。 生2：下面我们就开展第一项活动：说桥（板书）看你们通过一个星期收集的资料，你们掌握了哪些桥的知识。 三、知识竞赛 生1：同学们通过收集到的资料。了解到这么多桥的知识，真是士别三日，则刮目相看，下面我们开展第二项活动：桥的知识竞赛。（板书） 生2：这次比赛，我们怀着友谊第一、比赛第二的思想，公平公正的原则进行，这次活动我们分为5个小组，所以答题必须注意这一原则。 生1：讲解比赛规则…… 赛后小结：通过激励的竞赛，胜方为X组，我们其他小组的同学为X小组表示祝贺。（掌声鼓励） 四、演桥 师：一场激烈的比赛后，下面我们来轻松一下，接着我们进行第三项活动：演桥，请相声演员上场。 五、争做小小桥梁设计师 下面我们开展第四项活动这一活动——争做小小桥梁设计师，要发挥小组团体合作精神。首先小组同学一起讨论一个主题，然后让善于绘画的几个同学一起拿起彩笔，勾画出自己心目中的最理想的桥，本小组善于写作的同学可以针对讨论的主题，对照这幅绘画来描述一下你们设计桥的新意。 六、无形的桥 生活中有许多“桥”，它既不架在水上，也不架在陆地上。它们的建设不费一砖一瓦，但却发挥的桥的作用。就像班干部，他们就是老师与学生之间沟通的桥梁，下面我们就以这样的句式，展开联想：如自信是一座桥，引导我们走向成功的彼岸；知识是一座桥，搭建我们的成才之路。（学生讨论回答） 总结： 师：今天我们坐在一起，通过自己收集桥的资料，了解更多桥的知识，桥的风采。这节课让我最高兴，最震憾的有两点：一是我们同学收集的资料之丰富让我惊讶；二是同学们的想象力之丰富，同学们拿出的每一幅画，极大的显示了我们绘画的才能和想象力。在这方面，老师真是佩服。在这节课的最后，让我们共同欣赏蔡国庆演唱的《北京的桥》，让我们在歌声中结束这节课。最后，希望各小组利用课余时间，把你们收集到的资料整理一份手抄报，作为这节课的成果。下课！ |
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| 作者:爱作文 2009/7/19 6:26:45 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 《说不尽的桥》教案 | |
| 一、活动目标 1．领略我国丰富的桥文化,提高文化素养. 2．培养学生搜集利用各种资料的习惯，体验语文的乐趣。 3．通过丰富多彩的综合性活动，锻炼学生的观察能力和表达能力。 二、活动准备 1．回想自己知道的与桥相关的知识，如桥的形式、种类、用途、发展，桥梁之“最”，中外名桥，古今奇桥，桥诗桥联桥话等等，把它分类整理出来。 2．搜集各种桥图片、桥资料、桥文化，根据自己的兴趣，拟定一个主题进行再充实再整理，然后把资料记载下来。 3．与同学交流自己拟定的主题，寻找几位合作伙伴，结成小组后对材料进行再充实、调整、组合，并在小组长和组员的策划下，准备用适当的形式向全班同学展示。 三、活动过程 1．观桥之风采。 ①组织观看精美的桥梁图片，让学生形象感受形形色色的桥。 ②请介绍桥梁知识的同学，以小组为单位，展示课前搜集整理的资料。要求：先自报主题、组员，再展示、解说。 拟题参考：形式多样的桥，造型奇特的桥，装饰特别的桥，引人瞩目的桥，创世界之“最”的桥，用途特殊的桥，未来世界的桥…… ③评比展示成果。 2．说桥之文化： （品悟桥蕴涵的文化,并用多种文学样式来表达。每组派一个代表说出有关桥的诗歌，对联，成语等。） 一、请每组说出一句与“桥”有关的诗歌： （在我们的日常生活中，离不开桥。所以，古往今来，人们对于桥，有很深的感情。“有水，则理水，理水，则造桥。我们的诗人与桥，结下了深厚的感情。倾吐了无限的情思。） 1、杭州的断桥：“闲作步上断桥头，到眼无穷胜景收。细柳织烟丝易断，青屏拂鸟影难留。斜拖一道裙腰绕，横着千寻境面浮。投者近来忘俗累，眷怀逋客旧风流。” 2、宝带桥：“瑶台失落凤头钗，玉带卧水映碧苔，待到中秋明月夜，五十三孔照影来。” 3、杜牧《乌衣巷》：朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。 4、毛泽东：一桥飞架南北，天堑变通途。 5、杜甫：市桥官柳细， 江路野梅香。 6、白居易：晴虹桥影出，秋雁橹声来。 二、请每组说出一句与“桥”有关的对联 1、横桥远亘如游龙，明珠影荡长河中。（明·王贤） 2、晋江五里桥 ：世间有佛宗斯佛 ，天下无桥长此桥。（刘瑞清） 3、贯通八百里重湖，浩渺今看联一线；翻遍几千年历史，巍峨 那见有斯桥。 4、夜月桥边留画舫，春风陌上引香车 。 5、削平山岭铺大道， 跨越江河架宏桥 。 6、朱德同志题大渡河桥：万里长征，犹忆泸关险；三军远戍，严防帝国侵。 三、请每组说出一个与“桥”有关的成语或谚语 1、舌桥不下 2、桥归桥，路归路 3、过桥抽板 4、过河拆桥 5、我过的桥比你走的路还多 四、一座古桥就是一段美丽的故事，一份人间真情，请每组说一说关于桥的故事。 1、关于赵州桥的传说：古桥仙http://www.jsdj.com/luyou/lyzy/hbzxzzq5.htm 2、蔡襄造洛阳桥. http://www.ha.xinhuanet.com/add/manbu/2006-08/10/content_4288932.htm 3、西湖断桥http://www.huaxia.com/ly/shls/hu/xh/dqddg.html 4、张家界故事传说---仙人桥的故事http://www.zjjxs.com/zjjgs/gs-8.htm 3、探讨“桥”之延伸 （教师提问：桥的双层含义：） 1、供人或车通过的架在水中或空中的建筑物。 2、人与人、人与事物沟通的事，这是桥的比喻意，生活中哪些事物可以称为桥呢？ 学生讨论：如电话，沟通之桥；家长，成长之桥；老师，知识之桥；班干部，教师和同学之桥；捐资助学希望之桥。 （教师点拨：人与人之间有时候需要用语言来沟通，有时候任何语言都多余，只靠一种心灵的感应去相互理解，这便是人与人之间的心灵之桥。它是一座隐形的桥，这桥上铺满着人类的各种情感，它的主旋律是亲情、友情和爱心。让我们用爱心在人间建起更多的心灵之桥，让人间充满温暖。） 4．写桥之神韵 写作准备： ①广泛阅读写桥的文章，拓宽自己的知识面，揣摩别人写桥的角度、方法、语言，写一篇以桥为话题的文章。 ②留意生活中的桥，仔细观察、了解、搜集相关资料，写一篇介绍性的文字。 写作指导： 结合课文，让学生体会到写好介绍性文章的技巧： 一要巧抓事物特征。一个事物从不同的角度看有不同的特点，我们写作时要力求避开人云亦云的归纳角度，保证在整个内容上能给人以新鲜感。 二要突出重点内容。不能突出事物特征的内容要惜墨如金，为求全面样样详述，结果只会使文章取舍不当，重点消失。 三要善引资料。说明文最忌大面积摘抄、援引资料，不对材料作分析作辨识，一股脑儿堆砌，很容易让人产生“抄袭”的误会。 |
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| 作者:爱作文 2009/7/19 6:27:43 打印 回复 短信 | ||
| 7 | 《说不尽的桥》教案 | |
| 一、活动目标 1、较全面地了解有关桥的结构、功能、建材等方面的知识。 2、使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，掌握做知识卡片和小档案的方法。 3、培养学生的观察力和想象力。 二、课时安排 一课时 三、活动准备 1、让学生了解关于“桥”的力学原理及“桥”分类等方面的科学知识，做摘抄并做成知识卡片；学生查找当地各处各种桥梁、世界各桥的资料，建立桥梁档案；小组将收集的资料装入资料袋。以“桥”为内容，各小组自办一份剪报或手抄报，做材料积累，班内成果展示。 2、搜集有关中外名桥的一些图片或照片，做成课件，上课备用。 3、将学生分成兴趣小组，分别安排桥梁知识和桥梁文化两个小组。两个小组又细分为“桥梁分类”、“桥梁建材”、“桥梁之最”、“中外名桥”、“桥的故事”、“桥的命名”、“桥诗”、“桥联”、“桥词”、“桥画”等各子小组。小组内同学设计互动问题，交由老师制作成课件，上课备用。 4、设计心目中最理想的桥，并制作成模型或画成图画。上课交流展示。 (提前一周布置，让学生充分准备) 四、活动过程 红、白两队(各5小组)擂台。利用课余时间先装饰教室。 (一)创设情境，导入活动。 通过多媒体播放蔡国庆“北京的桥”歌曲，让学生聆听后谈谈自己家乡的桥。 过渡：桥梁文化恰如一朵奇丽的鲜花，一座座桥梁就是人们智慧和勤劳的象征，它们给世界带来了便捷与幸福，生活变得多姿多彩。今天，就让我们步入“桥”的世界，一起感悟桥的魅力，汲取桥的力量吧。 请领略“桥之美”!(图片欣赏) (二)四边互动 展开活动 第一环节 桥之旅：桥名趣谈 活动规则：由主持人提问小组同学抢答。(共10小题，同学在规定时间内(计时20秒)答题，答对一题加10分) 1、桥从形式的角度主要分几类(至少3个) --拱桥、浮桥、梁桥、吊桥…… 2、桥从功用的角度主要分几类？(至少3种) --公路桥、铁路桥、公路两用桥、立交桥…… 3、建桥常用的材料有哪些？(至少3种) --石头、木材、竹子、钢铁、钢筋水泥…… 4、我国现存最古老的敞肩石拱桥是哪座？ --河北赵县的赵州桥 5、我国现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座？ --江苏苏州宝带桥 6、我国现存最早的十字桥是哪座？ --山西晋祠鱼沼飞梁 7、我国最早的开关活动式大石桥是哪座？ --广州潮州广济桥 8、我国仅有的五亭桥位于哪里？ --江苏扬州瘦西湖 9、我国目前最大的城市立交桥是哪座？ --北京四元桥 10、当今世界上最长的跨海大桥是哪座？ --波斯湾上的巴林—沙特阿拉伯跨海大桥 第二环节 迷人的桥：桥梁大观 活动规则：小组派代表必须从10道题中任选一题在规定时间内作答，答题困难可求助同学代为完成。每小题基本分值为10分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1、说出已知有关桥的诗歌。(至少两句，多一个另加5分，计时60秒) “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”----马致远 “我欲追寻万里桥，山花风叶暮萧萧”—苏轼 …… 2、说说你所熟悉的有关桥的俗语或谚语。(至少2个，多一个另加5分，计时60秒) “船到桥头自然直” “我走的桥比你走的路还多” …… 3、连线题：将桥名与其命名方式连接起来。(至少对3个，多一个另加5分，计时60秒) (1)表扬 A圣女桥、白鹤桥 (2)纪事 B垂虹桥、春波桥 (3)抒情 C虎渡桥、兰亭桥 (4)神异 D销魂桥、思乡桥 (5)写景 E安济桥、绩麻桥 (1)—E (2)—C (3)—D (4)—A (5)—B 4、将桥的图片与其类别称属连接起来。 (至少2个，多一个另加5分，计时60秒) A 悬索桥 B 高架桥 C斜拉桥 5、讲述一个你所熟悉的关于桥的故事或传说。 (要求：至少讲清楚桥名、故事发生的时间、地点、人物及其主要情节；若语言表达准确、流利、富有感情，可酌情另加5—10分，计时120秒) 6、说出你所熟悉的关于桥的对联或成语。 (至少2个，多一个另加5分，计时60秒) 7、生活中人们用“桥”造出很多新词，请举些例子并说说这些词里“桥”的特殊含义(多一个另加10分，计时60秒) 8、请说出一部你知道关于桥的影视作品。 (多一个另加5分，计时60秒) 9、指出画面中这幅画的名称及其作者(各5分，计时60秒) (《清明上河图》北宋末朝画家：张择端) 10、填充题(答对桥名、国别一个2分，如能说出其特点或著名原因另加5分，计时60秒) 国别 桥名 特点或著名原因 ①(日本) 明石海峡桥 连接四国和本州岛，是世界上最长的双层桥，跨度1900米。 中国 ④江阴长江公路大桥 位于靖江，是中国第一大斜拉索桥，现排名世界第四，有世界第一大沉井之称，埋入地下部分有20层楼深。 ②(土耳其) 博斯普鲁斯大桥 ⑥世界十大名桥之一，跨欧亚两洲是欧洲第一桥，狭长如机翼，长1074米 ③(美国) ⑤旧金山金门大桥 连接旧金山市与Marin县，不是世界最长却是最著名的斜拉索桥。 第三环节 合作实践：我是桥梁设计师 如果从实用和美观的角度来考虑的话，你会设计出什么样的桥？ 请展示你们亲手设计的心目中最理想的桥吧!并说明设计的宗旨(满分100分，评委根据量分标准给予打分，计时180秒) 1、小组内交流，推荐高水平有创意的，在班内口头介绍。 2、学生评价。 3、教师小结。 第四环节 心中的桥 (过渡：让彼此沟通、互助、友爱、克服困难的桥梁架设在你我心灵之中。) 同学畅所欲言，让我们共同分享活动的收获。 (三)提交成果，活动小结。 1、由评委量分，评判，做必要的补充总结，决定优胜小组和优胜队。 2、同学评出“桥梁小博士”和“最佳桥梁设计师”各一名。 3、老师小结：今天我们坐在一起领略了无数名桥风采，十几年后，或许我们同学设计的桥梁，将入围世界名桥画廊。就让我们一起去跨越时代的桥梁，去构架属于我们自己的时代桥梁吧。 同学们，想象是美好的，但是想象的基础是现实，我们怎样把现实和想象、理想联系起来呢？这之间也要架一座桥—知识桥! 同学们，要刻苦学习，掌握知识和技能，通过知识的桥梁，达到理想的彼岸! (四)拓展延伸，调查研究—(布置作业) 在你的家乡，或者你走过的一些桥，也许只是“步石”桥、独木桥，也可能是高大坚固的钢筋混凝土桥，可能已经有些年头了，也可能新修建不久。不管怎样，它们都有各自的作用，在构造及其建筑材料上各有特色，同学们利用课余的时间对“家乡的桥”仔细观察、调查研究，了解、搜集有关它们的修建情况等资料，写一篇500字左右的介绍性文字。 创意说明： 课前，立足于当前教学资源，发动学生利用网络等多种工具收集、整理、分析资料，促其形成个性认知并形成文字；课堂上，利用多媒体课件展示古今中外桥建筑，本地桥特色，集画、音于一体的桥文化等，组织学生围绕四个探究话题——桥名趣谈、桥与文学、家乡的桥、小设计师。同学们既是参观者，又是解说员；既是表演者，又是鉴赏家、设计师。多媒体课件的应用丰富了学生的视野，扩大了课堂容量，增长了见识，拓展了想象力，为综合性学习活动构建了精彩的平台。 |
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| 作者:爱作文 2009/7/19 6:28:42 打印 回复 短信 | ||
| 8 | 《说不尽的桥》教案 | |
| 综合性学习 “桥”的文化之旅——说不尽的桥 丰南三中 孙玉梅 一、活动目标 ： 知识目标： 了解桥文化的博大精深和无穷魅力，能够自主体验以桥为 代表的建筑物中的文化内涵，全面提高语文素养。 能力目标： 1、培养学生组织、策划、协调和实施的能力。 2、进一步培养学生自主、合作、探究的学习意识。 3、增强学生利用网络等多种工具收集、分析、整合资料的能力。 情感目标： 领略我国丰富的桥文化，丰富文化素养，激发学生热爱民族文化的思想感情。 二、活动重点：了解桥的知识和桥的文化 活动难点：怎样利用网络环境搜集资料，然后用不同的形式把它表现出来并获得对桥的感性与理性的全面认识 三、活动设想 《说不尽的桥》是综合性的活动课，知识具体，内容充实，需要了解的东西比较多，如果仅限于课本知识和现实生活中有限的模糊记忆，显然不能满足学生的认知需求；其次，假如事先不进行适当的分工，学生会感到无从下手，极有可能眉毛胡子一把抓，到最后什么也没抓住，最后形成的对桥的认识必定是浅薄的片面的；第三，桥是具体可感的事物，如何在活动过程中让学生获得超越形体的理性认识，获得情感的体验和心灵的感悟，是本堂课的关键所在，这些体验和感悟必须建立在广泛阅读资料的基础上，互联网为我们提供了实现的可能，同时，教学课件的合理化设计也有助于催化这些体验的生成。基于以上几点，在本教学活动中，现代化信息技术与语文课堂教学必须要实行有机的整合。 四、活动准备： 1、发布活动信息并指导学生搜集有关桥的资料。本次活动的主题是“桥”，凡是有关桥的诗、对联、谜语、俗语、谚语、成语故事及桥的分类，桥名的由来等，都可以参加活动。 2、组织学生参观当地的桥或拜访桥梁专家。 3、把全班分成四个小组，利用两周时间搜集资料，小组汇总，形成小组研究成果。 五、活动过程： 1、教师用诗化的语言导入本课的学习。 2、各种桥图片欣赏让，学生获得对桥系统的感性的认识。 3、成果汇报：四个小组运用多样的形式由表及里由浅入深由感性到理性对桥进行全面的总结和汇报。 ①专家组 ②乡土组 ③文学组 ④艺术组 说明：此环节知识容量大，所以，假如不用现代教育手段的话，学生在信息的接收效果上将大打折扣，所以，这一环节我让学生将课外通过网络搜集到的桥梁知识进行筛选整合，制作成ppt演示文稿，结合文字内容配合图片解说、竞猜桥梁知识、认识中外名桥，投影在大屏幕上，让全体同学通过文字的阅读图片的辨认明确地掌握了信息。在活动的内容与形式上力求丰富多样，茹猜桥谜、讲桥故事、写桥诗谈体会、相声、歌曲、对桥对联进行比较评价及诗歌朗诵，激发学生参与的热情。创设情境，给学生以视觉和听觉的双重冲击，让学生快速进入情境，获得审美的愉悦，深化对桥的认识。 六、考考你——桥的文化知识竞赛（教师主持） 七、拓展延伸：——无形的桥 桥的遐想：22世纪，月球将可能成为人类的第二家园，在月地间修筑空间轨道，设计成螺旋折叠式，不阻碍空中日常航行，便于宇宙飞船通行，方便人们到月球旅行。（地月桥） 诚信桥,友谊桥,信息桥,文艺桥,商桥，书桥，警民连心桥，家校心桥，心灵七彩桥…… 八、写作实践 请以桥为话题，写一篇与桥有关的文章。你可以说明、介绍你所熟悉的桥或与之有关的故事；也可以写生活中无形的桥，将其中曲折感人的故事倾诉出来。 |
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| 作者:爱作文 2009/7/19 6:29:47 打印 回复 短信 | ||
| 9 | 《说不尽的桥》教案 | |
| 综合性学习．写作.口语交际. 说不尽的桥 ●活动目标 较全面地了解有关桥的结构、功能、建材等方面的知识。 使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，掌握做知识卡片和小档案的方法。 培养学生的观察力和想像力。 ●课时安排 两课时。 ●活动准备 让学生了解关于“桥”的力学原理及“桥”分类等方面的科学知识，做摘抄并做成知识卡片；学生查找当地各种桥梁、世界名桥的资料，建立桥梁档案；每人将收集资料装入资料袋，交给老师打分后，同学相互间交流。 搜集有关中外名桥的一些图片或照片，做成课件，上课备用。 将学生分成兴趣小组，分别安排桥梁知识和桥梁文化两个小组。两个小组又细分为“桥梁分类”“桥梁建材”“桥梁之最”“中外名桥”“桥的故事”“桥的命名”“桥诗”“桥联”“桥梁设计”等各子小组。小组内的同学设计互动问题，准备好课件，教师参与安排指导。 课后以“桥”为内容，各小组自办一份手抄报，做材料上积累，班内做成果展示。 (提前一周左右布置，让学生充分准备) ●活动步骤 -1- 四小组擂台，各子小组各选派一名主持。利用课余时间先装饰教室，美化黑板写上 标题“桥之旅”。上课时由老师导人，桥梁竞赛活动开始。 ■导入活动 宋范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。” 唐杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。，， 每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。岁月流逝，世事变迁，不 变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说……今天就让我们步人“桥’’的世界，一起来感受 多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化。 ’ ■展开活动 第一轮 由知识小组选派一个主持向大家提问，四小组同学抢答。(对一个加10分) 桥从形式的角度主要分几类?(梁桥、浮桥、吊桥、拱桥……) 桥从功用的角度主要分几类?(公路桥、铁路桥、公路两用桥、立交桥……) 建桥的常用建材有哪些?(石头、木材、竹、钢筋水泥、钢铁……) 现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥?(是河北赵县的赵州桥) 现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥?(是江苏苏州的宝带桥) 我国目前最大的城市立交桥是哪座桥?(四元桥) 第二轮:请文化小组派一个同学主持，做必答题。 -2- 请四小组各选一名同学，写出自己了解的中外名桥的名字，计时2分钟。(对一个加5分) 赵州桥、宝带桥、南京长江大桥、武汉长江大桥、钱塘江大桥、美国旧金山金门大桥、 英国泰晤士河伦敦桥…… 每组一张白纸，组内和议，写出已知桥的对联、诗句、成语、俗语，计时3分钟。(对一个 加5分) “山县早休市，江桥春聚船”——杜甫 “我欲追寻万里桥，山花风叶暮萧萧”——苏轼 “波光柳色碧溟蒙，曲渚斜桥画舸通”——欧阳修 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”——马致远 “长桥卧波”、“船到桥头自然直”‘‘我走的桥比你走的路还多” 将桥名与其命名方式连接起来，记时2分钟连线。(对一个加5分) a．表扬：安济桥、绩麻桥 b．纪事：兰亭桥、虎渡桥 c．抒情：销魂桥、思乡桥 d．神异：圣女桥、白鹤桥 第三轮 四小组各派一名同学讲述一个关于桥的故事，看谁讲得清楚。(每个故事10分) a．当阳桥的故事， -3- 曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。当时，刘备手下的战将只有关 羽、张飞和赵云，士兵不过三千人，难抵曹操大军。刘备打算率领部下逃到江陵，又不忍 丢下百姓，于是只能日行十几里路。曹军追兵日行三百里，终在长坂坡追上刘军。刘备 眷属失散，赵云几进曹军救出阿斗，但至当阳桥时却无力对付敌兵，幸好张飞出现，他怒 喝三声，吓死曹将夏侯杰，使曹操也由疑到惊到怕，狼狈逃窜。京剧里有唱词：“当阳桥头 一声吼，喝断桥梁水倒流”。 b．洗耳桥 相传尧要将天下传给许由，许由自命清高，认为听了这话污了自己的耳朵，就去河边 洗耳，后来就在许由洗耳处，现在的河南汝州建了一座桥，定名为“洗耳桥”，。 ． c．大渡河上的铁索桥 d．万里桥 第四轮 由中外名桥小组选派主持出示名桥图片，学生抢答桥名、国别、特点或著名的原因。(答对桥名、国别，一个加5分，如能说出特点或著名原因再加5分) 国别 ’ 特点或著名原因 明石海峡桥 日本 连接四国和本州岛，是世界上最长的双层桥，跨度 1990米。 江阴长江公路大桥 中国 位于靖江，是中国第一大斜拉索桥，现排名世界第四。有 世界第一大沉井之称，埋A地下部分有20层楼深。 旧金山金门大桥 美国 连接旧金山市与Marin县，不是世界最长却是最著名 一的斜拉索桥 博斯普鲁斯大桥 土耳其 是世界十大名桥之一，跨欧亚两洲。是欧洲第一桥，狭 长如机翼，长1074米。 宝带桥 中国 位于江苏苏州，是现存最早、桥洞最多的联拱石桥。 英国泰晤士河伦敦桥、澳大利亚悉尼海港大桥、加拿大魁北克桥、意大利威尼斯里阿尔托桥…… ’ 第五轮 请桥梁设计组选派一名同学主持。 学生介绍自己设计的未来的桥，并说明设计的宗旨。(每人次给所在小组加15分) 小组内交流，推荐高水平有创意的，在班内口头介绍。当堂设计图示。 -5- 学生评价。 ■教师总结。 无阂桥：这是一种用微电子锌片设计的小装置，以解除人们彼此间的隔阂。适用于 那些性格内向和外界交流极少的人。将此装置安装在人体的任何部位，几秒钟后，人真 实的想法就会被采集整合，不会涉及人的隐私。对方只要输入简单密码，就可掌握被了 解人的信息，对方可同时收录自己的信息，另一方也可通过输入密码的方式，洞察其精神世界，沟通变得更简单。 地月桥：到22世纪，月球将可能成为人类的第二家园。在地球与月球间要修筑空间轨道，设计成螺旋折叠式，不阻碍空中日常航行，便于宇宙飞船通行，方便人们走亲访友和到月球旅行。 ■活动小结 答案由各主持人评判，做必要的补充介绍，决定优胜组。 同学评出“桥梁小博士”和“最佳桥梁设计师”各一名。 老师小结：桥梁专家茅以升这样风趣的谈说桥：“经过放大的一条板凳。”历经2500多 年，那些凝聚智慧和汗水、林林总总的“板凳”，仍让人叹为观止。同时它们也孕育了丰富多彩、其乐无穷的“桥”文化。 今天我们坐在一起领略了无数名桥风采，十几年后，或许我们同学设计的桥梁，将入围世界名桥画廊。就让我们一起去跨越时代的桥梁，去构架属于我们自己的时代桥梁吧。 作业: 课后以“桥”为内容，各小组自办一份手抄报，做材料上积累，班内做成果展示。 |
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| 作者:爱作文 2009/7/19 6:31:03 打印 回复 短信 | ||
| 10 | 《说不尽的桥》教案 | |
| 《说不尽的桥》活动设计 浙江省宁波市象山县文峰学校 周翎蓁 【教学背景】 语文综合性活动《说不尽的桥》所处的单元是八年级上册第三单元。这一单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。《中国石拱桥》使我们分明看到了赵州桥和卢沟桥那不为历史的风尘湮没的光辉，《桥之美》让我们领略到桥在不同自然环境中的无穷魅力；《苏州园林》让我们了解园林建筑艺术知识的同时，也让我们感受到那如诗如画又充满自然之趣的布局美。阅读这些文章，可以使学生接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。而《说不尽的桥》正是在学习这些文章的基础上，通过活动实践，拓宽学生的视野，使学生对桥的知识和桥的文化有更深入的了解。 【教学理念】 综合活动课，是语文与其他领域知识的有机综合，那么，如何让学生“活动”起来呢？据此，我确立了以学生为主体“自主学习”的基本模式。课前充分利用网络这一巨大的素材库优势，让学生自己去检索、去分析、去概括、去推理，从而找到桥的各种知识。而网站教育教学素材库充实系统的海量素材和它的可随意组合、拆卸的特性，为学生自主学习和探究创造了无限的可能。同时，这种“学生自主学习”的教学模式，不仅仅让学生认识了解了桥的分类、风格、特点，更重要的是要培养了学生查阅各种资料，分析资料的方法和科学习惯，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习能力，培养了他们自主、合作、探究的意识。这一过程我制作了一个webquest,用网络探究的形式来引导学生展开活动。在学习的最后阶段，也就是在对桥梁获得了全面的系统的深刻的认知体系上，我用一节课的时间将整个学习过程的成果用多样的形式进行逐步深入地展示。下面我就这最后一堂的展示课来谈谈现代信息技术与语文课程的有机整合。 【教学目标】 １、知识目标： 了解桥文化的博大精深和无穷魅力，能够自主体验以桥为代表的建筑物中的文化内涵，全面提高语文素养。 ２、能力目标： ⑴ 培养学生组织、策划、协调和实施的能力。 ⑵ 进一步培养学生自主、合作、探究的学习意识。 ⑶ 增强学生利用网络等多种工具收集、分析、整合资料的能力。 ３、情感目标： 领略我国丰富的桥文化，丰富文化素养，激发学生热爱民族文化的思想感情。 【教学重难点】 《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统性和完整性”。所以，我根据课标的要求，根据教材的特点，我把桥的知识和桥的文化两大块作为本课的重点。把怎样利用网络环境搜集资料，然后用不同的形式把它表现出来并获得对桥的感性与理性的全面认识作为本课的难点。 【学法引导】 西方教育家杜威认为“教育基于行动”，基于此，我用实践法将学生在课外利用网络和书籍等途径自己搜集到的资料，制作成文档、ppt等形式在课堂上进行多元化展示。并借助电教平台、录音等媒体丰富教学手段，设置特定的教学情景，唤起学生的切身感受，引导他们主动参与活动，并将从活动过程中获得的思想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养。“资源整合”“情境体验” “活动实践”“四边对话”是我这次课堂教学采用的主要教学方法，开展不同形式的活动是我落实这些教学方法的有效途径。 【教学设想】 《说不尽的桥》是综合性的活动课，知识具体，内容充实，需要了解的东西比较多，如果仅限于课本知识和现实生活中有限的模糊记忆，显然不能满足学生的认知需求；其次，假如事先不进行适当的分工，学生会感到无从下手，极有可能眉毛胡子一把抓，到最后什么也没抓住，最后形成的对桥的认识必定是浅薄的片面的；第三，桥是具体可感的事物，如何在活动过程中让学生获得超越形体的理性认识，获得情感的体验和心灵的感悟，是本堂课的关键所在，这些体验和感悟必须建立在广泛阅读资料的基础上，互联网为我们提供了实现的可能，同时，教学课件的合理化设计也有助于催化这些体验的生成。基于以上几点，在本教学活动中，现代化信息技术与语文课堂教学必须要实行有机的整合。 【教学设计】 教学第一步，用诗化的语言导入本课的学习，本教学环节的设置意在给学生一个准确的定位，即综合活动课依然是语文课而非科学课、政治课。 教学第二步，四个小组运用多样的形式由表及里由浅入深由感性到理性由被动到主动地引导同学对桥进行全面的认识与建构。 首先是科学组，简要汇报桥的专业知识，这一环节意在让学生获得对桥系统的感性的认识，此环节知识容量大，所以，假如不用现代教育手段的话，学生在信息的接收效果上将大打折扣，所以，这一环节我让学生将课外通过网络搜集到的桥梁知识进行筛选整合，制作成ppt演示文稿，结合文字内容配合图片解说、竞猜桥梁知识、认识中外名桥，投影在大屏幕上，让全体同学通过文字的阅读图片的辨认明确地掌握了信息； 其次是文学组，这一组的活动是本堂课的重点，如何突出重点，形成课堂教学高潮，充分激发学生的个性化体验是我一直在思索的问题，为此，我在活动的内容与形式上力求丰富多样，有猜桥谜、讲桥故事、写桥诗谈体会、对桥对联进行比较评价及诗歌朗诵，桥诗的展示与赏析激发了学生参与的热情，并且在进行这些活动的时候充分发挥信息化教育的优势，创设情境，给学生以视觉和听觉的双重冲击，让学生快速进入情境，获得审美的愉悦，深化对桥的认识。同时，尽可能地拓宽了课堂教学的面，让课堂教学向纵深方向拓展； 第三是艺术组活动，这一组的“美桥欣赏”活动环节的设置意在让学生形成对桥最深刻的体悟，认识到是桥深沉厚重的文化内涵才使桥具有了这种优雅与从容，这一环节学生精选了网上搜索到的图片，依从古到今从实到虚的次序，同时按照兼顾中外突出本国的原则进行叠加，在每一张图片上写上精辟的点评，设置动画效果，做成可连续播放的课件，配上渔舟唱晚先缓后急的古韵，将桥的神韵演绎得淋漓尽致。 学生活动的最后环节是未来桥梁设计，让学生到教学平台上展示自己设计的桥梁草图并陈述设计思路，此环节意在让学生对桥的客观认识转化为主观愿望的表达，拓展学生的思维，锻炼学生的想象，在表达中提升自己对桥的认识，同时，利用平台展示既激发了学生积极参与的兴致，又让每一位学生最大限度地获取了信息，有利于激起学生的二次创造。 教学第三步，教师总结，切入古桥遭破坏的图片，给学生以强烈的视觉震荡，在此基础上再去探讨现代人面对古桥应持有的正确态度，让学生谈学习感受。这一环节的痛惜沉闷气氛与前面高潮迭起的审美愉悦形成强烈的反差，学生的情感体验经历了水与火的，学生内心受到极大震动，所以学生的感受也成了一种自然的流泻，不必苦思冥想刻意作假，这种效果当得益于现代信息技术的恰当运用。最后，教师展示自己写的一首桥诗，又一次发挥电化教育视觉与听觉上的优势，让学生在任课教师的诗句中产生创作的冲动，在袅袅的乐音、渐渐隐现又悄然远逝的淡然文字背后去感受桥的典雅与庄重，神秘与博大，睿智与淡然，产生一种斯人已逝、意犹未尽、余音绕梁的怅然感触，而这种怅然恰能带给学生冷静的剖析与思索。 【教学体会】 在这过程中，现代信息技术的运用贯穿于始终，网络给我们提供了一个完全开放的平台，在这开放的平台上学生的思想驰骋得无比广远，他们制作的电子作品、他们对桥梁文化的理解、他们对未来桥的构想都闪烁着学生个性化的认知与体验，如艺术组的“美桥欣赏”，图片的选择、音乐的配置、文字的评点甚至是文字出现的速度与方式这样的细节上都体现出了学生对这一活动投入的浓厚兴趣与理解的准确程度，还有对我的一首自创诗歌的ppt设计上也体现出了他们对诗歌内涵的深刻领悟，而这一切创造的智慧与热情无疑是现代化信息技术所激发并赋予的。 |
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