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| 首 页 > 语文 > 其他综合 > 修辞手法 > 各种修辞手法练习题集锦 | 人气指数:[ 2969 ] |
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| 1 | 各种修辞手法练习题集锦 | |
| 各种修辞手法练习 巩固练习： 1、读下面一首元曲。选出理解正确的一项 ( ) 秋风远塞皂雕旗，明月高台金凤杯。红妆肯为苍生计，女妖娆能有几?两蛾眉千古光辉，汉和番昭君去，越吞吴西子归。战马空肥。 A．“红妆”、“峨眉”都是“借喻”，喻西施和王昭君，突出了古代美女的特点。 B．“女妖娆能有几”是反问，后面写昭君和西施，表现了两位女性的伟大。 C、战马空肥”一句与“红妆肯为苍生计”形成对比，讥讽统治者对强敌不抵抗，不如红妆女见义勇为。 D．“越吞吴”中的“吞”字，用了拟人的手法，写出了越国之凶暴贪婪。 (解析）A项不是“借喻”而是“借代”。B项“女妖娆能有几?”是设问。后面以昭君和西施作答。D项“吞”不是拟人。体现的是越国的气势之盛。 (答案)C 2、选出能与“绿杨烟外晓寒轻”组成对偶句的一项 ( C ) A．红豆啄残鹦鹉粒 B．江流曲似九回肠 C、红杏枝头春意闹 D、暗香浮动夜黄昏 3、下列对联中，与横批“政通人和”最匹配的一副是 ( C ) A．桃红柳绿看大好河山都成锦绣 春种秋收望无边土地尽是黄金 B．祛瘟神扫垃圾四海證明辞旧岁 正党风从民意万家欢乐迎新春 C．举大事办好事干实事群众满意 举贤人荐能人当仆人百姓欢心 D好理论好政策好路线样样都好 新国家新社会新人民事事皆新 （必须与“政通人和”照应） 4．对下列古诗句中加点的词语解说错误的一项是 ( ) A“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。”“合”、“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。 B．“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。 C．“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“气蒸”、“波撼”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势． D．“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。 (解析)B项“雨”能“知”，是拟人手法；“潜”是“偷偷地”，也是把“雨”人格化了．C、句的修辞手法解说也正确．“气”能把“云梦泽”“蒸腾”起来，“洞庭之波”能将岳阳城撼动，确定运用了夸张的手法。D句“羌笛”能“怨”，运用了拟人。只有A句“合”的意思是“连接在一起”，“斜”是个描述青山形象的形容词，说它们有人的感情，是不合实际的，没有拟人。 (答案)A 5、仿照下面例句的修辞手法和句式，以自己任选的一个名词为开头写一段话，要求与例句语意连贯。 例句：海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。 仿写：(解析)例句描绘了一种诗一般的和谐优美的意境，仿写句要保持这种特点。例句第一句用了拟人和比喻，第二句用了两个比喻。仿写时要先想到恰当的描写话题，再想贴切的喻体。要注意展开相似联想。“海”如此，“风、雨、水、叶、花”等会不会也如此呢? (答案)风在我们的脸颊上轻拂着，慈母一般．那感觉柔柔的，暖暖的，像春雨滋润大地，像甘露洒上心头。 6．阅读下面语段，按要求做题。 有人说。塔太招摇，总是标榜着自己的存在；桥却谦恭，永远承受着别人的重踏。而我说，塔最勇敢，总是挺直了坚实的腰板；桥却怯懦，始终屈服于狭窄的河道。也有人说，轻浮如塔，稳重如桥，天真的塔以为沿它向上可以进入美丽的天堂，其实还在原点；桥却忠诚而默默地工作，运送往来的人们到达幸福彼岸。而我说，塔很坚强，剧烈的震动不能把他摧毁，桥却脆弱，行进的队伍便可将它踩垮。然而，如果塔和桥能携手共魁，互补短长呢?假如塔是领航员，那么桥就是奋力划桨的水手；假如桥是——那么塔就是 。 ①参照前后的句式特点，把画线句改写成对偶句。 答 ②在空缺处填人恰当的语句，组成前后呼应的比喻句． ． 答： 答案：①塔太轻浮，天真地以为可以进入天堂；桥却稳重，忠诚地运送人们到达彼岸。 ②“士兵”，“指挥若定的将军”。(或“渡船”，“指引方向的舵手”)。 7、(1995年全国高考试题) [ ]对李清照《如梦令》一词分析不当的一项的是 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否?知否?应是绿肥红瘦。 A．“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。 B．“绿肥红瘦”中，“绿”、“红”分别代替叶和花，“肥”、“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。 C．这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。 D．作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。 这一道题，从用词、修辞手法、写作手法等几个方面对这首词进行了分析。在这道题中，A项是关于用词方面的分析，指出“不消”二字所包含的深层含义，这一理解是正确的。B、C两项是关于修辞方面的分析。在B项中，“绿”和“红”都是以特征代本体，是借代修辞。 “肥”和“瘦”是分别形容叶的茂盛和花的凋零，这一项也是正确的。C项中说是用了“设问”修辞也是正确的，因为在“知否?知否”这一问句之后紧接着用了“绿肥红瘦”来作答。D项是对写作手法的分析，从全词来看，作者的确是通过对海棠绿肥红瘦的描写来抒发她的感伤情绪，而这种感伤又来自她对春光的留恋和惜别。但是，作者在表达这种留恋和惜别的 烦闷心情时，是通过委婉含蓄的一问一答(“试问卷帘人，却道海棠依旧”)以及最后两句(“知否?知否?应是绿肥红瘦”)来轻轻透露的。 答案： D 8、[ C ]对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是 A．理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。 ——连用多个喻体，多方面、多角度地阐明了“理想”在人生中的重大作用。 B．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈；有的情爱幽怨、离愁别绪；有的愤出嫉俗、忧国忧民；有的悲秋伤逝、嗟老叹悲…… ——用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。 C．黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。 ——“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方（应该是夸张），以写土地的“肥沃”，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。 D．思前想后看《左传》，书往右翻；坐北朝南吃西瓜，皮向东放。 ——上联嵌入方位词“前”、“后”、“左”、“右”，下联嵌入方位词“东”、“西”、“南”、“北”，他们在句中各自相对，相映成趣。对偶构思奇妙，幽默诙谐。 9、仿照下面文字的拟人手法，选取新的事物，另写一组意思完整、句式相近的句子。(不要求与原句字数相同) 小 溪 从不高声喧哗显示自己， 只默默地在崇山峻岭中， 寻找属于自己的一片天地。 10、请对出下联 勤能补拙 兢兢业业育桃李 俭可养廉 勤勤恳恳作园丁 冬去山明水秀 术业宜从勤学始 春来鸟语花香 韶华不为少年留 穷而有志思壮举 学海无涯勤可渡 学不自满求创新 书山万仞志能攀 树雄心攻克科学堡垒 指点江山春光满目 立壮志攀登世界高峰 激扬文字彩笔生花 |
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| 作者:2013教育人 2013/4/29 19:56:32 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 各种修辞手法练习题集锦 | |
| 修辞手法知识与练习 一、考点透视： 高考《考试大纲》中对“正确使用常见的修辞方法”这一考点作了十分清晰的界定。常见的修辞方法共考查8种，即比喻、排比、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问。重点考查判断修辞方法使用的优劣、正确理解修辞方法在在语段（或篇章）中的作用和运用修辞方法进行表达的能力等等。历年高考试卷中，修辞方法的考查同阅读、鉴赏结合，仍是重要的关注点；修辞方法与语言表达结合起来考查更是近年高考的发展趋势所在，这或许又是以后修辞命题的一大热点，也是我们复习的重点。 二、修辞知识介绍 Ⅰ《考试说明》中要求掌握的常见修辞手法有八种： 1、比喻：本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）比喻词（比喻关系的标志性词语） 种类： 明喻 甲像乙。本体、比喻词、喻体三者明明白白都有。 如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 像、仿佛、似、犹如…… 暗喻 甲是乙。 本体、喻体都出现，中间用“是、成了、变成”连接 更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。 借喻 甲代乙。 不出现本体，直接叙述喻体。 独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罢。 博喻 连用几个比喻共同说明一个本体。 雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。家屋顶上全笼着一层薄烟。 2、借代：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法。这种修辞方式不直接说出要出说的人或事物。 借代的种类： （1）用事物的特征代本体事物：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。 （2）具体代抽象：枪杆子里面出政权。 （3）专名代泛称：我们的时代需要千千万万个雷锋。 （4）部分代整体：咏罢低眉无写处， （5）结果代原因：专弄文墨，为壮士捧腹（捧腹是笑的结果） 运用借代必须抓住事物的最典型特征，借代的借体和本体事物不能出现。 借代和借喻异同点： 它们都是用一事物代替另一事物，事物本体不出现。 不同点：借代的作用是"称代"就是直接把借体称为本体，只代不喻。借喻的作用是比喻。 构成借代的基础事物的相关性，要求借体和本体有某种关系。 构成借喻的基础是事物的相似性，要求喻体和本体有某些方面的相似。 3、比拟： 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）；把此物当作彼物来写（拟物）。 拟人：事物人化。 拟物：甲物乙物化。嘎子竖起耳朵听 比拟和比喻的不同点： 比拟是仿照被模拟的事物的特征来写本体。重点在拟。 比喻是用喻体比方本体，重点在喻。比拟中本体和拟体彼此交融一体，本体必须出现。 比喻中本体或出现或不出现，而喻体必须出现 4、夸张：夸张是为了达到某种表达的需要，对事物对象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。 夸张的种类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。 （1）扩大夸张：故意把客观事物说得"大、多、高、强、深"的夸张形式。 蜀道之难，难于上青天。 （2）缩小形式：故意把客观事物说得"小、少、弱、低、浅"的夸张形式。 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 （3）超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。 注意：夸张要合理。 同志们，你来看，我们力量大如天，脚下地球当球玩。 要注意文体特征，像科技说明文、说理文就很少用甚至不用夸张。 5、对偶：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 对偶的种类： （1）正对：上下句意思相似、相近、相补、相称的对偶形式。 墙上芦苇，头重尖皮厚腹中空。 （2）反对： 上下句意思相对、相反的对偶形式。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （3）串对：上下句的意思具有承接、因果、递进、假设、条件等关系的对偶形式。 才饮长江水，又食武昌鱼。 根据上下句的形式又可以把对偶分为： （1）严式对偶：字数相等、词性相同、结构相同（不能成分对句子）、平仄相对、不重复用字。如1、2句。 （2）宽式对偶：五条要求只要达到一部分就可以。不很严格，如3句。 对偶的结构： （1）成分对偶： 然而我的坏处，是在论时事不留面子，砭锢弊常取类型，而后者尤与适宜不合。 （2）句子对偶： 秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。 对偶与对比的不同点： （1）对比的基本特点是"对比"，对偶的基本特点是 "对称"。 （2）对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等。对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。 （3）对偶里的"反对"（如"横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛"）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法兼类现象。 6、排比 是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。 排比的种类： （1）成分排比 延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 （2 ）分句排比 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊， 他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 （3）单句排比 八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。 （4）复句排比 排比的作用： 加强语势，强调内容，加重感情。 排比和对偶的区别： 排比与对偶的不同主要表现在：排比必须有三项或三项以上构成，而对偶仅限于上下两句；排比在字数上无严格要求，只要求结构相同或相似即可，而对偶则要求字数相等或相近，且结构完全相同；排比的各项多有相同的词语做提挈词语，而对偶的上下句一般忌用相同的词语（宽对不那么严格）；排比一般只表示相近或相关的意思，而对偶则表达相对、相反或相连的意思。 ⒎设问 设问的特点 “无疑而问”。往往明知故问，自问自答或只问不答。目的是强调问题，以引起人们注意，启发 人们进行思考。 例如：谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ⒏反问 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也打感叹号。 反问的形式有两种 ⑴用肯定的形式表示否定。例如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？ ⑵用否定的形式表示肯定。例如：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？ 设问和反问的区别： 设问和反问的不同主要表现在：设问句有答或提请读者思考，往往在篇首或段首，目的是提请读者注意，且必须用问号；反问句不必答，问中已有明确答案，常常在段中或末尾，目的是加强语气，表示强烈的感情，所以有时可用叹号。 其他修辞手法举隅： 9、 12、对比： 是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同的方面并举出来，相对比较的一种修辞方式。 对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 13、映衬： 为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物，作为陪衬烘托的修辞方法。这种修辞方法按照和衬托事物之间所呈现得出来的关系不同，分为正衬和反衬。 正衬：陪衬事物和主要事物朝着相同的方向变化。 用荒凉萧条的环境和气氛，衬托悲凉的心情。 反衬：陪衬事物和主要事物之间朝着相反的方向变化。 用"……但我还以为船慢"反称"我"的急切的心情。 14、 |
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| 作者:2013教育人 2013/4/29 19:57:22 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 各种修辞手法练习题集锦 | |
| 指出下磅题型： （一）客观选择题 例１．（2006年高考天津卷）下列对本文的赏析，不正确的选项是（ ） Ａ．本文开头借鉴诗歌的表现手法，以蜜蜂造巢、蚂蚁造穴起兴，引出人类塑造美好心灵和话题。 Ｂ．“心可以很硬”这一段运用了比喻、排比、借代、夸张的修辞方法，语言生动形象。 Ｃ．“心的质量就是人的质量”，这里的“心”指人的精神世界，包含品格、智慧、情操等，在文中的意思是说人的精神决定人的成就。 Ｄ．结尾以船喻心，以下水远航象征开启新的人生之路，喻指美好的心灵可以使人直面困难，承受挫折，永葆生命的活力。 Ｅ．本文意象新奇，联想丰富，文笔灵动，是一篇优美的富有哲理的散文。 答案：Ｂ 解析：该题中的Ｂ选项涉及修辞方法辨识和修辞的作用分析，能力层级为Ｂ。相关语段的文字是“心可以很硬，超过人世间已知的任何一款金属。心可以很软，如泣如诉如绢如帛。心可以很韧，千百次的折损委屈，依旧平整如初。心可以很脆，一个不小心，顿时香消玉碎”。这个语段，我们能看到“心可以……”的反复排布，发现“超过金属”“如绢如帛”“一个不小心，顿时香消玉碎”等描述，从而明确句中运用了排比、比喻、拟人手法，却没有借代、夸张手法，修辞方法的辨识上不够准确，所以Ｂ项是赏析不正确的项。 例２．（2005年高考浙江卷）下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是（ ） Ａ．树木是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。 Ｂ．珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。 Ｃ．面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。 Ｄ．太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。 答案：Ｃ。 解析：该题目考查的是根据语境判断修辞方法使用是否得当的能力，能力层级为Ｂ。我们知道，拟人是把物当作人来写，必须写出物所具有的特征，这个特征应该和人有相通之处。选项Ａ、Ｂ、D分别运用了比喻和拟人，突出了事物的基本形态，使事物具体化、形象化；而Ｃ项则缺乏这方面的特点，因为杨柳本来是弯腰的，“杨柳弯腰逢迎”这个拟人句就没有抓住风暴来临时杨柳的特征；再有，风暴来临时，江河不可能没有表示，“江河寂然无语”在逻辑上就讲不通；另外，Ｃ项中还有排比手法的运用，其排列顺序也应该调整为“杨柳……江河……松柏……高山”或“松柏……高山……杨柳……江河”，所以正确答案为Ｃ。 以上这些客观选择题，要求考生运用修辞的基本知识，辨识修辞格或判断其表达作用的分析是否恰当。这类题型尽管近几年出现的不多，却也是一种重要题型，或判断修辞方法运用正误，或分析修辞方法运用效果的优劣，或辨析修辞方法运用对于句意、文意表达的作用强弱。其中后一种多出现在现代文阅读题中，为多项选择。解答这类试题，不论单选还是多选，一定要认真阅读，分析全句、全文或全诗的意思，在纵观整体的情况下，再分析语境，比照选项，然后根据自己掌握的各类修辞的性质确认所用的修辞方法，根据各类修辞的作用联系上下文确认它的表达作用与表达效果。 （二）主观表达题 主观表达题具体有五种考查方式。 １．鉴赏评价式 例３．（2005年高考全国Ⅰ卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 春行即兴 李 华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。 答案：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。 解析：该题是修辞方法在诗歌鉴赏中的考查，这类题目多是判断所用的修辞方法和说明它的表达效果，能力层级为Ｄ。本题所选的是唐代诗人李华的一首景物小诗。作者春天经过宜阳时，因对眼前景物有所感触，即兴抒发了国破山河在、花落鸟空啼的愁绪。对诗的后两句修辞方法的考查看似简单，实则暗藏干扰，我们很容易把“花自落”和“鸟空啼”看成拟人，其实如果能够记住拟人的“仿拟”主要着落在“动词”上，就会发现“落”与“啼”本来就是表现花与鸟的动词，根本没有把它们拟作什么，倒是在结构的对称上，“芳树”与“春山”，“花”与“鸟”，“自落”与“空啼”，两两相对，形成乐境对悲情，自然界的热烈对人事活动的萧索，从中更透出一丝伤春凄凉之情。 对于这类奖修辞与鉴赏结合起来考查的题目，当然还是先要明确修辞方法，然后联系所选语言材料的内容有理有据地说明它的基本内容和表达效果。 ２．对联仿写式 例４（2004年高考广东卷）下面是一副对联的上联，请对出下联。 上联：荔枝龙眼木瓜皆是岭南佳果 下联：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 答案示例：①月季牡丹金桂莫非海内奇葩 ②梅岭金鸡丹霞全为粤北名山 ③牡丹墨菊芍药堪称江北奇葩 ④大漠孤烟黄沙均为塞北风光 ⑤孔府景芝兰陵俱为山东佳酿 ⑥苏轼孟郊贾岛全为中土奇才 ⑦北京开封洛阳全系中华古都 ⑧鹿茸貂皮人参都为东北珍宝 ⑨岳阳黄鹤滕王全为中华名楼 ⑩峨眉五台九华当为国中名山。 解析：这道题考查的是对联仿写，涉及的是对偶修辞格，跟一般的句式仿写相比，它更突出了仿写中对偶知识的运用，可以说是句式仿写的一种创新考法，能力层级为Ｄ。这样的题目，近几年用得较多，尤其是2004年，15套试题有包括全国４套试卷在内的７套试卷设置了这样的题目。我们知道，对联的种类较多，但不管哪一种，使用什么形式，都必须具备以下四个特点： ⑴要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多也不少。 ⑵要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平收”，即上联末句尾字用仄声（普通话中的上声、去声），下联末句尾字用平声（普通话中的阴平、阳平）。 ⑶要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，——“天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹”。相对的词还必须在相同的位置上。 ⑷要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。例４上联的前６字都是名词，是并列的三种水果，下联就要用三个名词且是并列的三种事物与之相对，可用“月季牡丹金桂”三种花卉，“梅岭金鸡丹霞”三座名山，“大漠孤烟黄沙”三种奇景，“孔府景芝兰陵”三种佳酿，“北京开封洛阳”三座古都；上联“皆是”由副词和表判断的动词组成偏正短语，下联就要用同样的语言结构，可用“莫非”“都为”“堪称”“全系”与之相对；上联“岭南佳果”，是以地域为定语的两名词组成的偏正短语，下联也要用这样的语言形式，可用“海内奇葩”“粤北名山”“山东佳酿”“中华古都”与之相对。 ３．添加补充式 例５．（2005年高考广东卷）仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整（不要求与原句字数相同）。 智者的思索是深深的泉眼，从中涌出的水也许很少，但滴滴晶莹；庸者的奢谈是浅浅的沟渠，由此流过的水或许很多，却股股浑浊。 答案示例：逆耳的忠言好比配有黄连的中药，虽然难以下咽，却是对症下药；奉承的蜜语犹如含有毒药的琼浆，虽然香甜可口，却是慢性中毒。 例６．（2006年高考重庆卷）从Ａ句或Ｂ句中任选一句，仿照例句完成喻体部分。要求：两个喻体的内容构成对比关系。 例句：济南与青岛有什么不相同的地方呢？假若济南是穿肥袖马褂的老先生，那么青岛便是着摩登时装的美少女。 Ａ句：现实世界与网络世界有什么不相同的地方呢？假若现实世界是＿＿＿＿＿，那么网络世界便是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 Ｂ句：语文与数学有什么不相同的地方呢？假若语文是＿＿＿＿＿＿＿＿，那么数学便是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 答案示例：Ａ句：①假若现实世界是堆锦砌肥的满汉全席，那么网络世界便是闻香迷魂的便捷快餐。②假若现实世界是一片广阔无垠的草原，那么网络世界便是美丽迷人的草坪。Ｂ句：①假若语文是灌溉万物的泉水，那么数学便是饱吮泉水的禾苗。②假若语文是波涛汹涌的大海，那么数学便是扬帆破浪的航船。 解析：例５小题考查的是比喻句的仿写能力，能力层级为Ｄ。题目要求仿照比喻形式，选择新的本体和喻体，这是明示信息；再审读所给句子，是由两个比喻句组成的一组关系相对或相反的句子，比喻句之间有转折关系，这就是隐含信息。仿写时只有不脱离这些信息才算切合题意。例６属于仿用句式与正确运用常见修辞方法的综合考查，能力层级为Ｄ。解答这道小题，应注意两个要点：一是要运用比喻修辞格---比喻句子本体已经限定，二是前后小句的内容形成对比。要注意所构建的喻体要与本体有相似性，要在假设语意关系之中，两个喻体要在同一范畴之内，而且要形成对比。所以解答添加补充类试题一定要弄清题目的明示信息与隐含信息，只有把明示和隐含的信息把握全面了，才能很好地完成题目。 ４．话题发挥式 例７．（2006年高考全国Ⅰ卷）请在“家园”和“思念”中任选一个词，仿照下面示例的形式写三个句子。要求每个句子都采用比喻和比拟两种修辞方法，三个句子的内容有内在联系。 示例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 答案示例：⑴思念像一株刚萌发的幼苗，对外界探头探脑。思念像一株小树，亭亭玉立的，长着，伸展着。思念像一棵枝丫横生的老槐，狂舞着，张扬着，深深地扎在人们心中。⑵思念像春天的雨丝，柔柔的。亲着，吻着。思念像夏天的蝉声，充斥于整个天地，缠着，绕着，想逃也逃不脱。思念像永远的秋季，任黄叶挥洒，任秋雨缠绵，任那浸透感人心神的浓郁韵味熏染。⑶家园像幼年时的摇篮，摇着我童年的梦，要我快快长大。家园像青年时的单间，随时等我，随时离我，任我逍遥，任我奔波。家园像老年时的古宅，纵使有些残破，却让人心安，让人有所依托。 例８．（2006年高考全国Ⅱ卷）请以“和谐”为内容写三句话。要求每个句子都用比喻，三句话构成排比。 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 答案示例：和谐是乐于手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。 解析：例７考查仿用句式与正确运用常见的修辞方法，能力层级为Ｄ。这道题的题干对题意的要求特别分明，无论是以“家园”还是“思念”为仿写话题，都必须按示例形式，写出三个句子，而且三个句子的内容必须和话题吻合（与话题中的本体有相似相通之处），必须像例句那样有内在联系（刚落地的娃娃----花枝招展的小姑娘----健壮的青年），每个句子都必须使用比喻和比拟两种修辞方法。例８小题是将扩展语句与正确运用修辞方法结合起来考查，能力层级为Ｄ。解答这道题，关键是要注意“以‘和谐’为内容”即所写的三句话主语都应为“和谐”的题干要求，做到以“和谐”为本体，想象三个比喻句，然后组成排比句。像这样的题目，关键是把握题干要求，适当展开联想，充分运用想象，注意所选用的材料与表述的主体之间的内在事理，体现出语句间的逻辑关系。 ５．公益广告式 例９．（2006年高考辽宁卷）请以“爱护动物”为主题，运用比拟的修辞手法，写一句公益广告。 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 答案示例：劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归。 例10．（2005年高考全国Ⅰ卷）班里举行一次主题为“远离毒品”的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。要求每句话不少于７个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 答案示例：①远离毒品功在当代，珍爱生命利及千秋。②斩断毒品险恶魔爪，奏响青春强劲乐章。③积极行动，堵死毒品来源；自觉斗争，远离毒品诱惑。④抵制诱惑，远离各种毒品；珍爱生命，创造美好人生。 解析：例９题与一般话题式扩展语句相比，它不仅有修辞格的限制，还要注意公益广告的写法。从此拟修辞上说，要在动词选用上拟出新拟体的动作形态。例10小题虽然没有修辞格上的明确要求，但形式上的“两句话”“每句话不少于７个字”“字数相等和结构大体一致”也算是隐含的限制和要求；内容上要彰显“远离毒品”的主题、营造“自护教育”的气氛，这些都要求运用相应的修辞手法。 公益广告的目的是播种爱心，推广善行，所以在完成这类试题时要注意以下四点。 （1）主题鲜明，指向明确 广告的作用在于引导，希望人们做什么，不希望人们做什么，一定得具体明确，不能含糊其辞，让人看了一头雾水。如“保护家园，从我做起”是关于土地，关于环境，还是关于战争，让人费解；而“保护环境，共建美好家园”，就让人一目了然。 ⑵新颖独到，耐人寻味。 广告是文化的浓缩与升华，要凭创意来说话。它拒绝平庸，要用艺术的语言传播思想，表达理念。因此，要选思维的最佳切入角度，以富含艺术的手法，找到让心灵震颤的激发点，把话说到人的心坎上，引起共鸣，从而实现“一语惊醒梦中人”的目的。如“讲好普通话，知音遍华夏”，“一滴血，一份爱，一生情”，就赋予了讲好普通话和义务献血以一种全新的境界。 ⑶亲切温馨，以情动人。 公益广告，既是为社会谋利的，就要传达精神文明，即便是禁止和约束的也要体现关爱，和若春风，充满人文关怀。要尽可能以“美”和“善”的人格目标来诱导，唤起人的潜在欲望，激起人的崇高感，从而使外在的行为要求变成一种同内在的自觉意识，如“摇头丸，生命经不起这么摇”，“小草对您微笑，请您把路绕一绕”，“父母为我们一生奔波，而我们又为父母做了什么”等，就远比“远离毒品”“不要践踏草坪”“孝敬父母”深入人心。 ⑷简洁凝练，通俗晓畅。 由于传播条件的限制，广告词不能太长，况且长了也不易记住，因此要尽可能做到语言高度浓缩，篇幅短小精悍，像“公生明，廉生威”，六个字就把公正廉洁的意义说得清清楚楚。广告是说给大众的，因此，要平白如话，最好琅琅上口，容易理解，方便记忆。像“别吻我，我怕羞”“谁家有老也有小，尊老爱幼不可少”，尽管有点儿俗，却因方便记忆，有利于传播。 纵观上述五种主观表达题型，我们能看到，这类题多是为考生提供了相应的情境，或者相应话题，或者提供了相应的情境，或者相应话题，或者提供了相应的示例，要求考生运用指定的修辞方法造句、仿句、扩句及变换句式等。与这类试题结合起来考查的多是比喻、排比、对偶、拟人等修辞格。对这类题目首先要看清题目的具体要求，然后分析所给的语句，弄清其在内容、句式、用词、色彩、语气等方面的特点，进而展开必要的联想和想象，最后是注意组织好语言，使之达到最佳的修辞效果，真正实现修辞的最大功能。这里最主要的是要善于联想和想象，要在题目允许的范围内做好自己的文章。这有点儿像话题作文，是在带着镣铐跳舞，在鸟笼里展翅飞翔。 |
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| 4 | 各种修辞手法练习题集锦 | |
| 二、误区示警： 高考试卷中修辞运用的试题难度比较适中，可是考生得分率却不高，常常出现以下四种失误。 １．话题脱离 例１．在下文横线上，根据提供的开头，仿照提供的句子，续写句子。 画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想； 音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声”，任听众自去体味。 诗人作诗，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 教师讲课，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 解析：这道试题，有的同这以“诗人作诗，洋洋洒洒，感情挥洒淋漓尽致，让读者身临其境；教师讲课，循循善诱，讲解深入浅出，让学生如坐春风”作答。我们从给定的两个例句的主旨看，语段要表现的是空白的艺术能给人留下无尽的思考。仿写的句子忽视了这一点，尽管句子文采飞扬，也因不合话题而很难得分。正确的答案可以是：“诗人作诗，讲究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自去欣赏；教师讲课，言简意赅，故意引而不发，留给学生思考的余地。” ２．结构不一 例(2)仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。 解析：对这道试题，有的同学以“时间好比一支彩笔，它能在人生的画卷上描绘出青春的美景。时间如同一本日记，它会记录下你童年的足迹”作答。例句给出的两个比喻句，都是前一小句为主谓式，后一小句兼语式。这位同学的仿句虽与话题相符，与修辞格要求相合，但后一小句不含兼语式，不如改为：“时间好比一支彩笔，它能帮助你描绘青春美景。时间犹如一本日记，它会提示你忆起童年的往事。” ３．修辞不符 例(3)仿照下面两个比喻句的形式，以“真诚”开头，写两个句式相同的比喻句。 人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。 真诚＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 解析：这道试题，有的同学以“真诚犹如一颗渺小的尘土，它带领我们漫游无际；真诚如同一道溪流，激情就是溪流中的鹅卵石”作答。这个答案，前一分句难以成立，因为本体与喻体之间找不到相似点；后一分句比喻虽能成立，然而解释语却又与前文不相搭配。正确答案可以是：“真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚好像一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。” ４．格调不合 例(4)仿照例句形式重新写出两个句子。 金钱，能买来佳肴，买不来好胃口；能买来书籍，买不来知识。 解析：这道试题，有的同学写成：“金钱，能买来佳人，买不来芳心；能买来豪宅，买不来幸福。”这个仿写，从形式来看无可指摘，可是情调立意都不高，也是不合要求的。正确的答案可以是：“金钱，能买来玫瑰，买不来爱情；能买来贺卡，买不来友谊。” 造成这些错误的原因主要可以归结为三点。一是张冠李戴，对常见修辞方法的特征辨析不清，导致修辞运用的错误。如把比较当比喻，把借代当借喻，把反问当设问，排比、对偶辨识不清，也有把没有相似点的事物联到一起当作比喻的。二是浅尝辄止，看不到题目所隐含的要求和限制，表述的语句上达不到题目所规定的要求。三是顾此失彼，在扩展语句、选用句式、仿用和变换句式与修辞方法综合考查的题目中缺少全面思考，不是忽视了修辞上的要求就是忽视了句式上的要求。 三、高考指向 今后，高考命题将更加注重以能力立意为主的考查，更加突出语言操作的实用性，会进一步增加语言运用的考核题目，对修辞的考查一定会成为重中之重。而未来的修辞性试题也有可能不囿于已经面世的题型，“连贯”性修辞题、“扩展”性试题、词语选用型试题等会在高考试卷中占一席之地，我们只有全面掌握各种修辞知识，提高语言表达素养，才能取得满意的成绩。为了具体地说明这一问题，我们选了以下几种题型以现一斑。 例１．阅读下面这首小诗给出的部分，结合语境，补全中间四句，注意适当押韵。 天 白云是天的雪山 ＿＿＿＿＿＿＿； ＿＿＿＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿＿； ＿＿＿＿＿＿＿， 流星是天的车辆； 天上的一切只能遥遥相望， 所以天是幻想的家乡。 解析：这是一道很有创意的题目，是添加式仿写，又不同于以往见过的添加式仿写，因为它要受诗歌形式的约束，需要联想能力和想象能力的参与----想象是诗的翅膀。解题时，我们首先从题干中明确要有诗的意境，要与“天”这一诗题和“所以天是幻想的家乡”的主旨相合，要按诗的要求押韵；其次，从上下文看，表现的内容应该是“白云”“流星”一类展示在天空的物象，而所用的修辞手法应该是暗喻，句式要与上下文中的句式相同。看到了这些明示和隐含的信息，我们就要调动我们的生活阅历去思考，通过联想，由“白云”能想到“蓝天”，由“流星”能想到“星团”，进而想到“太阳”“月亮”“彩虹”等等；再借助想象，把这些物象生发成形象的比喻；最后组织好语言，让写出来的句子能够整齐押韵。所以答案就可以是“碧空是天的海洋，阳光是天的熔岩，阴霾是天的煤矿，星团是天的城市”。 例２．你听说过“校园魔鬼词典”吗？请依照下列示例，也写两条，词条由你自己从校园生活里选。 示例： 考卷----由红与黑组成的，比《红与黑》更有震撼力的一张纸。 红笔----老师手中的执法工具。 书包----一种妨碍我们长个儿的玩意儿。 答：⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 解析：这也是道有创意的题目，它表面上看并没有多少限制，只是一般句式仿写，可是从题干和给出的示例上看，我们知道，校园魔鬼词典最重要的就在于“魔鬼”二字，即对词目的解释应该是离奇的、古怪的，它超越了通常意义上的理解，而细想又有一定道理；其次，该词典的所有词目都源于校园，是校园生活的全方位展示，要与我们的生活实际相结合，要有新鲜的生活气息。因此答案可以是“历史老师----你给他一节课，他就能还你一个世纪的人”，“高校录取通知书----我读你千遍也不厌倦，读你的感觉像春天”，“贫困生----羞答答的玫瑰静悄悄地开”，“联欢会----唯一的一个不会有人挨批评的会议”，“同桌----考试时的救星，逃课时的替罪羊，上课睡觉时的警卫，身体不爽时的仆人”“圆规----再怎么努力，成绩总是零”，“答案---众里寻它千百度，却在书中隐蔽处”。 例３．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的合理排法应该是（只需写出序号） 这就是汉字，我的祖屋，我的家！我迷恋它雕梁画栋的亭台楼阁，我更迷恋它朝晖夕阴中隶楷行草的万千气象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ①赏心悦目的，是耀眼的光箭穿过宽阔而幽深的甬道，照亮祖屋的身躯，优雅而颀长； ②心驰神曳的，是光线将祖屋分明的棱角隐去，只留轻盈身姿，飘飘欲飞； ③令人陶醉的，是道道金辉，铺洒祖屋的胸襟，舒展高贵，气度雍容； ④最摄魂夺魄的，当是斑驳的树影中，祖屋如龙蛇行走，曼妙莫测； 解析：这道题表面上看是一般的排序题，可它要考查的却不只是对上下文所显示的语境的把握，不只是对整个文段暗含的事理的感悟，还有对修辞方法运用能力的检验。文段是以书法喻老屋的环境，材料选用新颖别致，设题角度独出心裁，给人耳目一新之感。在明确了作者出题意图后，解航,不要未到终点就路途抛锚。 ◇在这滚滚红尘中，你已成为我生命中一道无法消失的风景。 暗喻的变体 n并列关系 n修饰关系 n注释关系 借喻 比喻的运用 n（一）用来刻画人物或事物的形象，突出其某方面的特征，给人以深刻的印象。 n如： 运用原则 n要贴切 n注意创新 n要通俗、形象 一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理 判断下列比喻是否恰当 n:（1）明净的未名湖犹如一面照妖镜。 n（2）红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的眼睛。 n（3）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。 [区辨]有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句 n对两种事物作具体比较的。 例：小玲长得像她妈妈。 n单纯的想象。 例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。 n表示猜度的句子。 例：我觉得这人好像面熟。 n表示举例。这样的事情很多，像…… n像我这样的人不多，为何还要让我难过 n<1>拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。 例：花喜鹊格格地笑起来。 n <2>拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。 例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。 (人是没有尾巴的,这里把帝国主义写成兽类了) n○油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴 n○这可是我第一次和山水约会呢。 n○午夜时分，我恰巧在蚊子的探望中醒来。 n○潺潺溪水唱着欢愉的歌儿奔向远方，流水轻舐着河床，水波一浪高过一浪，片片浪花化作透明的竖琴，为星辰涌泻的光芒吟哦。 ○瀑布来了，是大山把它送了出来，带着山岚雾霭，裹着风雨雷电，携着山花鸟鸣，挟着寒气骄。 n○面条根根士气饱满，也是一副君子模样，相形之下，他的面条都像历尽了灾难，面黄肌瘦。 n○梦，背负着黄河的淤泥，迈着日月交替的脚步。 ○鱼对水说，你看不到我流泪，因为我在你怀里；水对鱼说，我能感到你流泪，因为你在我心里。 借我一双慧眼吧，让我把这世界看个清清楚楚，明明白白，真真切切。 n扩大夸张 n缩小夸张 n超前夸张 扩大夸张 ◆她用整个烧灼的心灵来呼喊 ◆当你身边的男孩的回头率达到200%的话，你或许会乐死过去。 ◆热情之火终于压抑不住，熊熊地烧，旺得能让科威特油田自卑死。 ◆他们看见那些受人尊敬的小财东，往往垂着一尺长的涎水。 ◆瞧他张着的嘴，就是把整个世界塞进去也不成问题。 ◆我吐一口唾沫就是太平洋，淹死那万恶的李洪志。 ◆娘心中盛不下的甜蜜正从她那眯细的眼角溢出来。 缩小夸张 n一眨眼的工夫，麦子就由青变黄了，收割的日子到了。 超前夸张 n还没待他开口，我就浑身发抖了。 n泪水还没溢出眼角就结成了冰。 回 环 月亮的甜和咸 铜锣挂在天边， 思乡人泪涟涟， 到处的月亮一般圆， 为什么家乡的月最甜？ 家乡的月最甜， 因为它照着家的庭院。 误答原因 ?找不到做题的切入点，抓不住主要矛盾。 ?不能准确地把握各种修辞格的运用规则。 ?不能正确及时地进入角色。 ?词汇贫乏，不能恰如其分地表情达意。 ?不能正确的审题，片面地理解试题。 方法探求 1、认真读题，吃透题目要求； 2、发掘思维潜力，找准做题角度； 3、从不同角度做出合适的答案 答题技巧 n理解题。对于理解语意，要考虑不同文体的特点，并且放在具体的语言环境中；理解表达作用，则既要考虑各种修辞的一般作用，也要考虑在具体语言环境中的特殊作用。 n运用题。往往是综合题，需要我们考虑各方面的命题要求，既有修辞上的，也有可能是句式上的，还有可能是内容上的。 1、下列各句使用的修辞方法，最恰当的一句是 A.在被污染的天空中，太阳的脸灰灰的，泛着愁容；在被污染的田野里，禾苗弯弯的，泛着困意。 B.公园里粉红色的荷花像出水芙蓉般的美丽。 C.听到这个消息后，我的心像高频率震动器似地跳个不停。 D.撒了野的狂涛，就像洪水猛兽一般，向着铁路大桥撞击着，妄图切断南北运输大动脉。 2、从修辞效果看，下面各句最好的一句是 A.汽车陷在泥里，我们大家像一群蚂蚁搬家一样，拉的拉，推的推，终于把汽车推出了泥坑。 B.她的舞蹈动作美极了，就像传说中的飞天一样。 C.我们揭发错误，批评缺点的目的，就好像医生治病一样，完全是为了救人。 D.在山脚下仰望，蓝天夹在群峰之间，好像一朵梅花悬在头上。 4、下列各句中，修辞方法的运用，不恰当的一项是 A.党给了我们这样好的学习环境，我们如果不好好学习，就对不起人民，对不起父母，对不起党，对不起老师。 B.他慢慢地拿起烟袋，慢慢地装上烟，慢慢地点着火，慢慢地喷着烟。 C.在这个人迹罕至的地方，经常见到军人的影子，他们将寂寞炼成绿色宝石，镶嵌在无际的荒凉中。 D.一个没有理想的人，就像一台没有马达的机器，一只没有翅膀的小鸟，一个没有钨丝的灯泡。 5、下列句子中，修辞手法运用正确的两项是 A.建筑业也不好干，工程需要贷款，各路神仙都得打点，一年下来，不但没挣多少钱，连原先的10万元钱也填了进去。 B.这时，只见那辆坦克爬山轻如燕，劈开云层，直上蓝天。 C.你和我比，简直是一个在天上，一个在井里，我自惭不如。 D.解放前，为了给我妈治病，父亲把仅有的巴掌大的土地也卖掉了。 7、下列句中修辞方法的运用，不恰当的一句是 A.屋里静极了，静得连一本书掉到地上都能听得到。 B.稻谷金黄稻堆尖，我们堆稻上了天。撕片云彩擦擦汗，凑着太阳吸袋烟。 C.长鞭甩碎空中雾，一车粪肥一车歌。 D.这个人榆钱大的乌纱帽翅能当成天大的官。 【练习1】 下列句子中，修辞方法运用不恰当的一项是 A.（王利发）摇着头对老主顾说：“‘茶钱先付’，说出来都烫嘴！” B.听说有人在背地里捣鬼，他气得浑身都发紫了。 C.他们爽朗的笑声，落到水面上，河水也跟着笑起来。 D.他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。 【练习2】 下列句子在修辞运用上恰当的一项是 A.春雨潇潇，唱着欢乐的歌，依窗而立，追怀往昔的峥嵘岁月，耳边不禁又号角长鸣。 B.东北三江的雪真白呀！白得像漫野的美玉，白得满天的柳絮，白得像盛开的梨花。 C.工作的乐趣来自哪里呢？来自对工作的热爱，来自工作中付出的代价，来自工作产生的实效。 D.爸爸和你说，你不听；妈妈和你说，你还是不听；老师和你说，你不听——现在，舒服了吧？ 群中的修辞 一年已经快过去了，元旦还有40天就到了，作为本群普通一员，现在把群里的工作情况做如下工作通报: 在一年里，我们紧密扎根在群里，高举“有空必来，有来必言，有言必留，有留必看”理论的伟大旗帜，认真贯彻落实“雁过留声，人过留言”的要求，坚持“知无不言、言无不尽”的指导思想，弘扬“一不怕手酸，二不怕加班”的大无畏精神，把“保持联系，经常骚扰”作为振兴群的第一要务！ 从根本上改变“几天来一趟，想到才来上，来了不说话，逛逛就走人”的方式！ 留言有新思想，灌水有新思路，吹牛有新突破，抬杠有新局面！坚持“四有”即有组织，有预谋，有把握，有成绩。相互促进，共同发展，从而使咱群走上可持续发展的伟大道路，同时坚决贯彻了08新观念: 1、钱不是问题，问题是没钱。 2、钻石恒久远，一颗就破产。 3、水能载舟，亦能煮粥。 4、一山不能容二虎，除非一公和一母。 5、火可以试金，金可以试女人，女人可以试男人。 6、烧香的不一定是人，还可能是熊猫。 7、醉了我谁也不服，我就扶墙。 8、我就像一只趴在玻璃上的苍蝇，前途光明，出路没有。 9、问世间情为何物？一物降一物。 请抄送各队员群认真学习贯彻落实，在09年中再接再厉,再创辉煌！ |
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