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| 1 | 【人教第六单元】“难忘恩师”写作指导教案与反思，说课与实录 | |
| 【人教第六单元】“难忘恩师”写作指导教案与反思，说课与实录 《师恩难忘》作文指导课 2006年9月7日 星期四下午第一节 一、谈话，由单元内容导入 学习了第一单元师生的两篇课文，我们难忘田老师教学的用心良苦，感动于他教书育人不求回报的朴实风节；难忘至圣先师孔子的有教无类，因材施教，感动于他与学生们取长补短，教学相长。难忘恩师，师恩难忘，今天的作文课，我们就来打开记忆的大门，回顾你的老师，让我们带着一颗感恩的心，忆师情，赞师恩。 二、定内容，让你的作文血肉丰满 1、 从小到大，从幼儿园到现在，不止一位老师教过你，这其中，最让你难忘与感激的是哪一位？ 2、 之所以难忘和感激，一定有特别的事情留在了你的记忆里。同桌交流，集体交流。 3、 把两件最难忘的事情写在你的文章里，你的文章就有血有肉，血肉丰满了。 三、定结构，让你的作文脉络精致 1、 有了精彩的内容，再加上精致的作文结构，你的文章一定能在第一时间吸引读者的眼球，让他忍不住去读你的文章。今天，我们将一起来尝试用这样的结构来编织你的文章。 师恩难忘 第一段， 以赞颂老师的名言为开头，引出文章。 第二段， 师恩难忘。难忘……（记叙第一件难忘的事情） 第三段， 师恩难忘。难忘……（记叙第二件难忘的事情） 第四段， 以赞颂老师的另一句名言或诗句为结尾，抒发感恩之情。 2、 对于中间两段的内容写什么，我们已确定，只需要你在每段以“师恩难忘。难忘……”为开头即可。那么文章的首尾两段怎么写呢？我们将尝试引用你搜集的关于老师的诗句来开头和结尾。 3、 同桌交流自己搜集的资料。选择你喜欢的做开头和结尾。 4、 全班交流。同时提醒学生，仅仅写出这一句是不够的。引用之后还需加上自己的话。 5、 列出提纲 师恩难忘 一、 开篇：有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。今天的我，已是一名教师，更加懂得师恩之重，师恩之深。十几年过去，我依然清晰地记得我小学 时代的侯老师。在又一个老师的节日来临的时候，我拿起笔，写下心中的感激和怀念。 二、 师恩难忘。难忘……（记叙侯老师刚接过我们班时，用近乎苛刻的要求扭转了一个班成天嘻哈玩乐的学风，侯老师甚至连作业中一处写出格的地方都不依不饶，现在看来，是让她的学生们可以终身受益的） 三、 师恩难忘。难忘……（记叙侯老师极其平等地对待班里的每一个学生，无论他成绩是否优秀，都一视同仁，严格要求） 四、结尾：假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！老师，感谢您！ 四、蕴情意，让你的作文真情流露 写下这篇给老师的作文之前，请你先闭上眼睛，让你的胸中蕴满对老师的深深怀念与感激，在充满真情的回忆里静静地写下这篇《师恩难忘》。 附：赞颂老师的诗句： 1、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！ 2、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。 3、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。 4、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！ 5、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！ 6、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！ 7、饮其流者怀其源， 学其成时念吾师 8、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。 9、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。 |
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| 作者:裴老师 2013/4/5 17:15:00 打印 回复 短信 | ||
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| 【写作指导】 “师恩难忘”教学设计 教学目标： 学会通过一、两件事来写人，并在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写。 教学重难点： 抓住人物的细节描写，刻画人物形象，并能在写作中表达自己的感情。 教学过程： 创设情境，激趣导入 播放《园丁之歌》的MV及相关图片，导入新课 学生谈感受 过渡：有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。也有人说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。逐渐成熟的我们，更加懂得师恩之重，师恩之深。那么，就让我们拿起手中的笔，写下心中的感激和怀念吧 二、明确写作要求 挑选一位你最想感激或最怀念的老师，从一、两个方面去赞颂他/她，突出他/她的品格、特点。写作时，注意人物外貌、语言、神态、动作、心理等细节描写。题目自拟，不少于400字。 三、指导写作 1、凤头：“凤头”是说作文的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮。 （PPT出示三文段，文段一开门见山话题点穿，文段三排比点题铺排文气） 小结：三文段均抓住人物的外貌描写，突出人物特征。 2、猪肚：“猪肚”是说作文的中间要像猪肚那样丰满、充实。(PPT出示例文) 小结：中间从一、两个方面赞颂你的老师，引用材料，表达感情。其中可抓住人物的神态、语言、动作等细节描写。 3、豹尾：“豹尾”是说作文的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健。（PPT出示三个例子） 小结：结尾抒发自己对老师的感情，升华中心。 四、课堂小练笔 把你想写的内容用列提纲的方式写出来 五、学法指导，课外延伸 写人的文章，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。同时，要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写。 六、布置作业 1、阅读刘绍棠的《师恩难忘》 2、根据提纲完成作文 七、板书设计 师恩难忘 凤头：外貌描写，开门见山 猪肚：引用材料，表达感情 豹尾：抒发感情，升华中心 《师恩难忘》作文指导说课稿 尊敬的各位老师： 大家好！今天我说课的内容是：五年级《师恩难忘》作文指导课。下面我简单地对我的教学设计加以说明。 一、选题思路 选材上，我选择了大家都很熟悉的人物——老师，这样一来，内容贴近生活，大家对题材比较熟悉不至于无话可说、无话可写。 二、教学目标及重难点 教学目标：学会通过一、两件事来写人，并在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写。 教学重难点：抓住人物的细节描写，刻画人物形象，并能在写作中表达自己的真情实感。 三、教法和学法 1、教法：采用情境创设法、介绍讲解法、比较鉴赏法、点拨启发法等多种教学方法来实施本堂课的教学。 2、学法：学生通过情景再现、比较鉴赏、知识迁移、课堂小练笔来完成本课的学习与训练。 四、教学流程 我把教学流程分为六大环节： （一）：创设情境，激发思维 首先让学生欣赏一段视频，引导学生关注老师生活的点滴，同时激发学生的写作欲望。 （二）解读文题，捕捉素材 首先让学生读明白写作要求，确定写作范围，明确本节课的写作技巧。 （三）授之以渔，再现生活 让学生去鉴赏和比较几种开头和结尾的写法，从而使学生整体感知，掌握一定的方法和技巧。并进行适当的拓展和延伸，让学生明白其他写人的文章也可以用同样的方法。 五、课件和板书设计： 在PPT课件中，我在一些重要部分用不同颜色的字体做了适当的提示，帮助学生直观去感受和理解内容。我的板书是精心设计的一颗爱心，直观的显示本节课的写作方法。 我的说课到此结束，如有不当敬请批评指正，谢谢大家！ |
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| 作者:裴老师 2013/4/5 17:28:11 打印 回复 短信 | ||
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