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| 首 页 > 语文 > 初中 > 中考辅导 > 小小说阅读题四步走 | 人气指数:[ 2543 ] |
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| 1 | 小小说阅读题四步走 | |
| 近年来，作为文学形式之一的小小说，因其短小精干且寄意深远的特点而被各地中考命题者所青睐，那么，采用怎样的阅读方式才能在阅读过程中把握要旨，击中命题目标呢？以下根据实例所谈到的四步分析法或许能给你一些有益的启示。 四步分析概述：通过描写分析人物性格——通过情节、环境补充人物性格——通过人物性格分析人物形象——通过人物形象分析主题思想。 ■小小说范例 赌 ①一个暴君，一个哲人。他们同时生活在一座城市里。 ②暴君指着哲人的鼻子吼道：“你，必须从内心臣服于我！否则，我杀你！”哲人笑笑，不说话。暴君突然笑了：“不会让你这么痛快地死的！”哲人笑笑，不说话。 ③这时上帝来了。暴君臣服于地；哲人谦卑地躬下腰。上帝说：“孩子们，不要太吵闹。”他指着暴君说：“你一吵闹，我就痛苦难忍。”他又指着哲人说：“你一思考，我就想笑。”然后，上帝建议他们一同穿过沙漠，不带任何补给。谁活着出来，谁就是王者。暴君骂骂咧咧地上路了。他很自信，多年的厮杀、搏斗生涯使他藐视沙漠。而哲人依然笑眯眯的，不见任何异样。 ④开始的两天，暴君一鼓作气，遥遥领先。他计算过：骑骆驼穿越沙漠需要6天，而他加把劲，估计5天足矣。哲人并不知道他需要多长时间，如果死了，他就去见上帝；如果活着，他就云游四方。因此，哲人安步当车，只是偶尔考虑一下前进的方向。 ⑤第三天，哲人远远看见沙漠上有个小黑点。渐渐走近，发现是暴君。那时暴君又热又累又饿，不堪重负，脱得只剩一条裤衩，坐在沙丘上。看见哲人，他傲慢地站起身，拍拍屁股，与哲人一同前进。哲人一直不说话，世界很静，只听见脚踩沙子的沙沙声。暴君终于忍不住了：“你，不渴吗？”哲人笑笑。暴君又问：“你，不饿吗？”哲人笑笑。过了好一段时间，暴君恼怒地叫道：“你，不感到寂寞，不感到无聊吗？”哲人笑笑。又过了好一段时间，暴君说：“若有剑，我会立刻杀你！” ⑥第四天，两人都有些垮了，走得很艰难。暴君一路咕咕哝哝，像是与哲人说话，又像是自言自语。哲人脸上也不再有往日的笑容，但沉默依旧。沙漠越来越静了。 ⑦第五天，暴君远远落后了，他的精神已处于半失常状态，胡言乱语着。静默的沙漠对于他就像刀山火海一般沸腾、喧嚣。哲人也极端疲惫，难以支撑，但他依然移动脚步，没有停歇。 ⑧第六天，暴君在癫狂中迷失方向，后来再也没有人见过他。而哲人也快不行了，常常虚弱得栽倒，但方向感还在，他爬啊爬啊…… ⑨第七天，早晨的阳光很好，露水也很滋润。哲人睁开眼，看见不远处有个村庄。 一、通过人物描写分析人物性格 因为篇幅短小，小小说的人物并不复杂，《赌》中只有“暴君”、“哲人”和“上帝”三个人物，而主要人物明显是“暴君”和“哲人”。通过人物描写分析人物性格是一个较浅易的思维过程，但考虑问题的时候需要注意几个细节： 1. 凡是文中涉及的人物描写方法都要考虑到，重点是分析主要的描写方法。如《赌》文中对二人的神态、动作描写，对“暴君”的语言描写等。如果我们在分析时仅仅关注“暴君”的语言描写，我们也许只能从文中读出他浮躁（或急躁）的性格特点，但再通过分析他“指着哲人的鼻子”等神态与动作，我们就能进一步了解他张狂（或盛气凌人）、自负等性格。 2. 要关注人物描写时能展示人物性格的关键词。《赌》文第③段中的“他（暴君）很自信，多年的厮杀……”中的“自信”及第⑤段中的“他（暴君）傲慢地站起身”中的“傲慢”等，这些词语不仅是对人物神态的描写，也直接展示了人物的性格。 3. 关注具有双关意义或较含蓄（具有深层含义）的描写词语。比如，文中多次写到“哲人”的“笑”与“沉默”，无非是为了展示哲人“沉着（沉稳）”、“心态平和”等性格特点。 二、通过情节、环境补充人物性格 小说的三要素包括人物、情节和环境，但这三者之间实际上不是并列的，从某个角度而言，情节与环境是为塑造人物服务的，它们对人物性格的补充作用有时候会体现得相当重要。 自然环境描写除了推动情节发展这一作用之外，其他作用都是围绕人物展开的，它们包括：烘托人物心理活动，烘托气氛，烘托人物性格。比如，文章第⑥段末句写到“沙漠越来越静了”，乍看似乎与人物性格无关，但就是在这样“越来越静”的沙漠之中，“哲人”坚韧与平和的心态才最巧妙地得以展现。再比如末段中写道：“早晨的阳光很好，露水也很滋润。哲人睁开眼，看见不远处有个村庄。”这是不是在告诉我们，只有以坚毅的性格去战斗，才能看到生命的绿洲呢？ 故事情节在塑造人物性格方面的作用，需要我们从整体上去把握，简而言之，就是我们要看清通过事件的发生与发展过程，表现了人物怎样的性格特点。“赌”完全程之后我们发觉，“暴君”因浮躁而自食恶果，而“哲人”则因坚毅谦卑而最终迎来了自己生命的春天，整个情节都是围绕“暴君”的浮躁与“哲人”的平和心态而展开的。 于是，我们可以将“暴君”的性格特点归纳为：张狂（盛气凌人）、傲慢、自大（自负）、浮躁（急躁、意气用事）；将“哲人”的性格特点归纳为：沉稳（沉着）、谦卑、耐劳（坚韧或坚毅）、心态平和。 三、通过人物性格分析人物形象 人物形象应该是人物性格与其身份地位的综合。人物性格的分析为人物形象的分析奠定了深厚的基础，就如同要造一幢楼房，结构上的大多数建材都已具备，就只等着将这些材料组合在一起了。从表达上而言，人物形象用如下的方式概括：××是一个（人物性格）的（人物身份地位、性质、评价等）形象。在《赌》文中，“暴君”形象可概括为：“暴君”是一个盛气凌人、傲慢自负且经常意气用事的反面形象：“哲人”是一个遇事沉稳、待人谦卑、心态平和且能吃苦耐劳的正面形象。概括时，如果能够确定人物身份的，则以“工人”、“农民”、“小市民”、“手工业者”……概括；如能确定其评价的，可以“文学家”、“画家”、“政治家”……概括；如能确定其（阶级）性质的，可以“资本家”、“封建地主”、“走狗”……概括。 四、通过人物形象分析主题思想 小说塑造人物形象的目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活，这里的“社会矛盾”与“现实生活”就是小说反映的主题思想。因此，每一个形象的塑造都是有其目的的，分析时如果能抓住人物形象，把作者塑造这个形象的目的揭示出来，就能顺利达到分析主题思想的目的。 《赌》文塑造“暴君”和“哲人”这样两个人物形象的目的是什么？从“暴君”的角度来说，无非是告诉人们目空一切的狂妄之徒终将自食恶果，警示人们做任何事情都不可心浮气躁；从“哲人”的角度而言，无非是想告诉人们唯有以谦卑与坚毅的心态才能实现自己的理想，到达心仪的彼岸；如果再联系题目“赌”，从二者对比的角度来分析，又不难看出文章实际上是告诉我们人生就像一场赌博，狂妄自大者必然输掉自己的人生甚至生命，心态平和者才能真正实现自己的人生价值。 附：《赌》文中考真题（2006年广东湛江） 1. 小说用对比的手法刻画了暴君和哲人的形象。请概括两人的性格特点。 答：暴君：_________________________ 哲人：_________________________ 2. 小说生动地描写了暴君穿越沙漠的心理过程，请用三个词或短语将这一过程概述完整。 答：______________________________ ____________________________________. 3. 试分析标题“赌”的含义。 答：______________________________ ____________________________________. 4. 你得到了什么启示？请结合实际谈谈。 答：______________________________ ____________________________________. [参考答案] 1. 暴君：张狂（盛气凌人）、傲慢、自大（自负）、浮躁（急躁、意气用事） 哲人：沉稳（沉着）、谦卑、耐劳（坚韧或坚毅）、心态平和 2. 不堪重负自负傲慢 恼羞成怒 3. 表层意思是上帝让暴君与哲人打赌，谁能穿越沙漠谁为王者。深层含义是人生就像一场赌博，狂妄自大者必然输掉人生，输掉性命。 4. 可从学习哲人的明智之举这一角度谈启示，如：谦卑、坚毅者才能达到心仪的彼岸；也可从暴君的直横做法这一角度谈教训，如：目空一切的狂妄者一般都没有好结局。 ■金题精练 某总猪蹄 秦德龙 某总猪蹄，就是某总喜欢吃的猪蹄。也许是大饭店吃多了，吃腻了，某总偏偏喜欢到小食摊上啃猪蹄。一啃就是两只，再弄上二两小酒，搞得嘴上美滋儿美滋儿。 卖猪蹄的小范，是个人精。某总是个公众人物，公众人物就是个特殊的资源。小范干脆就嚷嚷起来了：“猪蹄，猪蹄，某总最爱吃的猪蹄！” 人们就都知道了某总猪蹄。 “吃某总猪蹄！”“某总猪蹄味道好极了！”人们口耳相传，也都喜欢上了某总猪蹄。每天，某总猪蹄都很畅销，不到黄昏，一车猪蹄就卖完了。 某总已经听说了卖猪蹄的拿他当招牌的事。某总手下的小厮，问某总要不要掀翻小范的猪蹄车？某总淡然一笑：“都不容易，人家也要吃饭嘛！只要我的名字能让穷人填饱肚子，我不也是个社会慈善家吗？” 某总还是常常上街啃猪蹄。要两只猪蹄，弄二两小酒，搞得嘴上美滋儿美滋儿。临走，拿10块钱给卖猪蹄的小范。 小范哪里肯收某总的银子？小范说：“某总，因为您爱吃我的猪蹄，我的生意才做得起来！您就是我的财神！” 某总微微一笑：“说哪儿去了，你在群众中为我扬名，提高了我在社会上的名誉度，我还要感谢你呢！” 某总和小范就这么交上了朋友。小范总是给某总留出烀得最香最烂的猪蹄，等着某总来啃。有时候，某总忙，一时过不来，小范就打的给某总送猪蹄。某总也不白吃小范的猪蹄。顺便扔给小范两包香烟吸。 当然，某总也会和小范侃上几句“猪蹄文化”。某总从猪的祖师爷猪八戒说开去，一直说到猪的每一只蹄子，把猪说得浑身都是宝。某总还会拿出这样的问题来考小范：“猪蹄子天天踩烂泥，为什么吃起来特别香？”小范答不上来，就请某总赐教。某总说：“猪是最幸福的动物，整天傻吃闷睡，不会思考，所以它的肉香！” 小范的脸一红，心想：某总不是骂我吧？又一想，某总是喜欢我，才骂我的。某总骂我是爱我，不爱我就不会骂我！ 小范知道，某总这样的公众人物，一定有许多烦心事。有了烦心事，总是要骂人的。骂人泻火，要是能让某总大骂一顿就好了，只要他高兴。小范的心里，突然产生了这样的奢望，很迫切的奢望。 说实在的，小范是有野心的，他要把猪蹄事业做大做强，做成一个猪蹄集团，也就是说，他烀的猪蹄，要打入各大酒楼饭店。菜名都想好了，就叫“八戒招手”。小范需要某总的支持，只要某总支持一下，“八戒招手”就能到达理想的彼岸。这也是小范前一阶段喊出“某总猪蹄”的初衷。总而言之，小范要打某总这张牌！ 一不做，二不休，小范连夜开始了筹划。第二天，他就把全市乃至郊区各县卖猪蹄的全都联合起来了，成立了八戒连锁集团。他自任董事长兼总经理，要求各摊、点、户，统一打出“某总猪蹄”的招牌，抢先登陆。 当晚，大街小巷，到处都是“某总猪蹄”的金色幌子。 这一招真是厉害。某总领着一帮人过来了，指着小范的鼻子，大发雷霆。要的就是这个效果。某总把小范骂了个狗血喷头，大家都听见了。 某总与小范打了一场官司，告小范侵犯名誉权。 某总胜了官司，却没要求小范做任何经济赔偿。某总说：我一个堂堂的官员，怎么能和老百姓较真呢？ 某总因为爱民亲民而名声大振，不久就提拔当大官去了。 “某总猪蹄”正式更名为“八戒招手”，生意更火了，很快就打进了各大饭店酒楼超市。 小范时常亲手烀制猪蹄，给某总送去。用的是“特快专递”，专人专车。 外地饮食业纷纷效仿，拓展创意，雨后春笋般冒出来一些名堂：“XX总菜单”、“X总美食”、“X总专席”、“X总忌口”……不一而足。 （选自《微型小说选刊》2006年第8期） [点评] 这篇作品写得微妙而有深度。“微”在捉住生活中小官员某总同小食摊卖猪蹄的小范，互相利用，取得双赢的小故事。故事幽默生动，人物惟妙惟肖。某总爱吃猪蹄，“留出烀得最香最烂的猪蹄，等着某总来啃”，某总越啃越馋，小范越来越优惠，两人成了朋友。某总小有名气，想要更高的知名度，小范再投其所好，拿某总做招牌，将自家的产品称为“某总猪蹄”，于是，猪蹄以某总传，某总以猪蹄传，猪蹄、某总，双双名扬市场。某总“美誉”更高了，猪蹄生意更火了，“某总猪蹄”成了名牌货。“小范是有野心的”，要做大做强猪蹄生意，深知必须深层次地投某总所好。他发现某总志得意满，却爱以“骂人泻火”为乐。于是，小范横下心，借着某总的名义，将全市卖猪蹄的都联合起来，打着“某总猪蹄”招牌，自任董事长，成立一个猪蹄集团，一夜间，大街小巷，全市挂满了写着某总的名字的“某总猪蹄”的醒目广告。这下可惹火了某总，他大发雷霆，一纸状告小范侵犯了他的名誉权，媒体随之推波助澜，某总与“某总猪蹄”家喻户晓，越加扬名。某总胜诉，却放弃索要小范的经济赔偿，某总爱民不爱利的声誉大振，得到提拔。小范借机将“某总猪蹄”更名为“八戒招手”，使这名牌货更具文化内涵，八戒猪蹄打进了所有酒楼超市。 作品妙在结尾，从此，饮食业雨后春笋般地出现“某总菜单”、“×总专席”云云。这就揭示和讽喻了当今社会的一大弊病——官商勾结。 1. 这篇小小说叙述了一个怎样的故事？ ___________________________________________ 2. 你能用简洁的语言概括出文中“小范”的性格特点吗？ ___________________________________________ 3. 请概括小说中“某总”的形象。 ___________________________________________ 4. 小说通过叙述故事表现了怎样的主题思想？ ___________________________________________ 5. 文中画线的句子说“小范的心里，突然产生了这样的奢望，很迫切的奢望”，这个迫切的奢望是什么？ ___________________________________________ 6. 文章最末段看似旁逸斜出之笔，你认为呢？ ___________________________________________ 7. 善于通过生活事例反映重大主题是文学作品的重要功能，你能根据下列主题选择一个现实生活中的事例演绎一下吗？ 供选主题：1. 诚信 2. 节约 [参考答案] 1. “某总”与小摊贩“小范”之间相互利用并最终达成双赢的故事。 2. 精明（见风使舵），有商业头脑但过于不择手段。 3. “某总”是一个善借舆论造势，自私虚伪，为达目的不择手段的官员形象。 4. 小说借官员与小摊贩之间相互利用并最终实现“双赢”的故事强烈地讽喻了当今社会官商勾结的重大弊病。 5. 指小范要做成一个猪蹄集团，把自己烀的猪蹄打入各大酒楼饭店的野心。 6. 小说末段构思精巧，在文中起到画龙点睛的作用，它由点及面，深刻揭示了小说的主题思想，因此绝非旁逸斜出之笔。 7. 提示：选例来自生活并切合主题即可。 小小说阅读 一、小小说考点 小小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。人物、故事情节和环境是其三要素。 欣赏小说，可以相应地分为两个方面，即人物形象和语言特色。 欣赏人物形象，可从两个角度入手：一是从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因；一是从分析情节入手，把握人物性格特征。 欣赏小说的语言，必须细细咀嚼，细心品味，通过联系语境，想象情景，欣赏遣词造句的奇妙之处，领悟其言外之意、含蓄之美，初步感知作家的语言风格。 考点1：分析、评价人物形象。 分析人物形象是小说阅读的重点。分析人物形象时，需要注意以下两点： 一要扣住故事的情节和文章中对人物具体生动的语言描写客观地进行分析。既不要架空，也不要以偏概全，要具体、全面。小说对人物的描写手段是多种多样的，既可以概括介绍，也可以具体描绘；既可以正面描写，也可以侧面描写。对人物进行正面描写时常用的描写方法有：外貌描写(或肖像描写，包括容貌、姿态、语调、服饰等)、神态描写(或叫神情描写)、语言描写、动作描写、心理描写。分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟。如《孔乙己》一文中，对孔乙己的外貌描写，写他的衣着是“一件又脏又破的长衫”，写出了他迂腐、虚荣的性格，也反映出了他深受科举制度的毒害。 二要注意通过对作品语言的把握和体味，理解作者在塑造人物时的感情倾向。这一点直接影响评价人物时所用词语的褒贬性，即如果作者塑造的人物是正面的，一般用褒义词来概括其特点；如果作者塑造的人物形象是反面的，一般用贬义词来概括其特点；如果作品中人物形象丰满，既有优点又有缺点，那就从两方面客观评价。 考点2：梳理、概括故事情节。 小说的情节通常包括四个方面：开端、发展、高潮、结局。在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中事件发生、发展的自然顺序来写，有时可省略某一部分，有时可颠倒或交错。因此，在梳理小说故事情节时，要注意依照一定的线索，抓住主要事件进行总结。另外，要知道无论如何安排故事情节，总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。 考点3：感受、分析环境描写。 小说中的环境描写可分为：社会环境描写和自然环境描写。社会环境描写指的是故事发生的时代特点和时代背景，它为人物提供了大的活动时空背景，影响着或直接决定着人物的思想情感。自然环境描写交待人物活动的具体环境，往往起到渲染作品的气氛和烘托人物心情的作用。例如《故乡》开头描写了故乡萧索、荒凉的景象，交代了“我”回故乡的时间、原因、心情和背景。 分析社会环境时，要思考这个故事发生在什么国家、什么时代，结合所学过的相关历史知识，体会在国度、民族、时代背景下人物身上所表现出的典型性格。感受、分析自然环境时，首先要体察自然环境的特点，然后领会环境的描写在氛围的营造和人物心情的烘托方面所起的作用。 考点4：归纳、领悟写作意图。 通过对小说人物形象的分析、理解，结合文中相关的环境描写，分析、归纳小说的写作意图。尤其要注意小说的标题，因为小说的标题往往是小说的文眼。 考点5：体验、反思相关话题。 在阅读小说时，要结合自己的生活体验和知识积累，对小说中的人物形象、蕴含的情感、主题意旨、写作手法等进行再次的赏评、反思，要能有自己的心得，或能提出自己的看法和疑问，可运用合作的方式，共同探讨疑难问题，力争能在更多方面得到更多、更深刻的启示。 |
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| 作者:pantao 2011/9/16 2:43:57 打印 回复 短信 | ||
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| 二、复习方略 （一）了解异同，不必畏难 小小说阅读和鉴赏，和记叙文的阅读鉴赏在很多方面是一致的，所以同学们不必有畏难心理。当然，小小说作为一种文学体裁，自有其特殊点，熟悉它，自是应考的必然。所以，首先应该理论和实践结合之，了解它在选材、立意、构思、风格等方面的特点。 （二）课外阅读，以补不足 小小说在中考中越来越被重视，但教材中还没有它应有的地位。所以课外阅读就显得格外重要，可以增强感性知识，熟悉相应套路。况且，小小说篇幅不长，生动有趣，学生费时少而受益多。 （三）适当做题，总结方法 1、整体把握小小说叙述的内容，理清小说的情节 (1)相关的题型：如：文中说，“同伴们听了我的奇特经历万分惊讶”，请概括叙述“我”的奇特经历。(不超过60字)(2003•杭州)又如：根据文章第4～10段的内容，概括无名女兵令人感动的事迹。(2004•北京) (2)阅读方法指导：首先要审题，弄清题目要求，是对哪部分内容的概括，是全文的，还是部分的；另外，答题字数上的要求等等。其次要通览全文，联系上下文整体感知，找到关键情节，筛选有关信息。最后用自己的话组织成简洁连贯的句子。 2、初步领悟小小说的内涵，把握小小说所反映的主题 (1)相关的阅读题型。如：关于这篇文章的中心，有人认为是“要热爱生命，珍惜生命”，有人认为是“要感恩大自然，珍爱大自然”，你同意哪一种？为什么？请根据文章简要说明理由。(2003•杭州)又如：“把文章第6段画线处应填写的揭示文章中心的话写在下面。”(2004•河北) (2)阅读方法指导：概括中心，归纳小说的主旨，一定要着眼全文，对小说进行全盘地理解分析，深入挖掘，去芜存精，千万不能断章取义，只着眼于某一情节和内容。如在《橡树之谜》中，虽然文章多处写到生命的“希望”“渴望”等句子，但小说更突出表现的是作者如何靠啄木鸟贮存的橡子获救的过程，并在结尾处深情写道：“啊，我的橡树，我的啄木鸟，你们现在还好吗？”据此，我们可以归纳出小说的主题来——作者对大自然的感恩热爱之情。另外，归纳的语言也要讲究精练。 3、能对小说中人物的性格特点进行分析评判 (1)相关的阅读题型。 a．直接用自己的话进行分析归纳。如：文中的父亲给人的印象很深。结合全文，说说他是一个怎样的人。(2004•南京) b．根据人物性格特点来揣摩其在特定情境之下的言行、心理等。这种题目也可归为语言的理解运用题型之列。如：依据人物性格特点，在第7段的横线上分别填入恰当的词语，并简述理由。“轮到大刘了，他__________地喝了两大口水……”理由是__________。(2004•上海) (2)阅读方法指导。小小说的写作目的之一就是塑造性格鲜明的人物形象。契诃夫的《变色龙》、莫泊桑的《项链》、鲁迅的《孔乙己》……刻画人物形象均是入木三分。从人物形象上，又往往能洞察小小说的深刻主题。所以，小小说阅读非常注重对人物形象的鉴赏。要完成这些题目，一般来说，往往可以先找到对人物进行外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写以及细节描写等的有关段落，从中找到凸现人物思想品质，显示其本质特征的语句，然后再进行提取归纳；另外从故事情节和环境描写烘托这两点入手分析，也有助于我们挖掘出人物的性格特点。 4、能对小说中富有表现力的语言的内在含义、表达作用等方面进行多角度地赏析 (1)相关的阅读题型。如：“文中的语言富有表现力……结合上下文作简要分析——金黄的麦子都张了口几乎要叫出声来。”(2004•南京)再如：“文章第4段中加点词‘噎’用得好，好在哪里？”(2004•温州)又如：“以下是有关母亲的描写，根据文意，分别指出其表达作用。”(2004•杭州) (2)阅读方法指导。小小说的语言往往精炼简洁，意味隽永，在细节描写上也是精雕细刻。不仅要注意人物描写和环境描写，而且对各种修辞手法的运用及其作用的分析也不能忽视，如比喻、拟人、排比、夸张、对偶、对比、反复、借代、设问、反问、引用等在语言环境中表达作用的分析。答题时必须要结合具体的语境，前后兼顾，捕捉、揣摩、理解作者语言中的信息，考虑作品中人物和事件对于表达中心的作用。另外还可以从语言表达的方面进行分析，如人称、语气、句式、表达方式的运用等。 5、体会小说安排情节常运用的伏笔、照应、设置“文眼”等手法对情节的发展和刻画人物性格所起的作用 (1)相关的阅读题型。如：“第10段画线句‘郭教授将猎枪递给大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么’，根据文意，写出教授叮嘱的内容。”(2004•上海) (2)阅读方法指导。小小说由于篇幅短小，因而特别要求结构精细缜密，叙述张合有度，在故事结构上十分注重细针密线，前后照应，而“文眼”也常常出现于开头或结尾处，需要读者深入体会。阅读时应该结合上下文，进行合理地推断和联想。在推断和联想的过程中，要结合人物性格和小说所设置的特定情境，切忌凭空分析。 6、赏析小说的题目、结尾 (1)相关的阅读题型。如；“本文题目为《盲道上的爱》，通读全文后，你认为题中的‘爱’包含了哪几层含义？”(2004•嘉兴)再如：为什么说郭教授的“骗局”是“世界上最完美的礼物”？(2004•上海)又如：文章结尾说“我确实应该为我自己羞愧了”？“我”为什么羞愧？“我羞愧了”又会怎么做？(2004年南京) (2)阅读方法指导。有的小小说的题目凝练含蓄，值得细品。而小小说的结尾更是为作者所看重：或采用“欧•亨利笔法”，结尾出人意料却又在情理之中；或是一句寓言式的话，意味深长；或是一个情景的定格，让人忍俊不禁……所以，命题者往往也很注重考生对题目及结尾的理解和领悟。解答时，要联系全篇，细细品味，抽丝剥茧般道出自己对小小说主题的理解，对人物性格的把握，对语言内涵的体悟。答题时最忌停留在文章的表面做浅层次的分析。 7、开放性试题列举 (1)语言鉴赏类。如：“就本文的写作特色(如环境描写、人物描写、语言的表现力等)，任选一个角度作150字的点评。”(2004•上海) (2)想象写作类。如：“第三段中说，‘男孩经过一番思考’，根据上下文，发挥合理想象，具体描写男孩的‘一番思考’，不超过100字。”(2003，嘉兴) (3)评析类。如：“‘对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。’你赞同母亲的说法吗？为什么？”(2004•绍兴) (4)考察积累类。如：“如果请你从自己积累的诗句(或名言、警句)中选择一句赠给这位无名女兵，刻在她的无字碑上，你想写什么？”(2004•北京海淀区) 三、典例剖析 例1、 一颗图钉 叶大春 小米在总经理办公室外等待应聘接谈的时候，忐忑不安，就用硬币占过卦：徽面受聘，字面不聘。三次都是抛的徽面。小米心存一份侥幸和欣慰。 轮到小米接谈时，阴差阳错，小米一走进总经理办公室，突然打了一个大喷嚏。总经理皱了皱眉头，脸色阴沉起来。小米心慌意乱，想好的谈话内容忘到爪哇国去了，结结巴巴地谈了一通。她看见总经理已对她的谈话不感兴趣，在自顾自地揉着太阳穴。小米心更慌了，语无伦次。总经理委婉地下了逐客令，小米的泪水在眼眶里打着转转儿。 该死的喷嚏！小米恨得牙痒痒的，眼看有些希望的受聘机会被喷嚏搅黄了。小米到深圳闯世界的三个多月里，已是第四十九次求职受挫了。她疲惫不堪，精神沮丧，连下楼梯的劲都没有了。 小米真想站在楼梯间里号啕大哭一场。但深圳不相信眼泪，哭也白搭，只会让人瞧不起你。真是鬼迷心窍，小米在内地一家市直机关里吃皇粮挺安逸的，忽然心血来潮，想跳出人浮于事、臃肿不堪的机关，破釜沉舟到南方去闯荡一番。 小米的父母苦劝，小米的男朋友力阻，都没能动摇小米南徙的决心。别看小米是个妩媚温柔的女孩，倔起来却如犟牛。父母无奈，只得串通小米的男朋友，将小米反锁在房间里“软禁”起来，想让小米冷静下来，打消南徙的念头。小米去意如磐，心已展翅，翻窗跳楼，背起简单的行囊，一瘸一瘸地乘上了夜行列车。 小米到深圳后，才发现这儿美女如云，人才如林，求职者更是摩肩接踵熙熙攘攘。小米貌不惊人，才不出众，在深圳的硕士博士多如牛毛，哪还轮得上她这样的夜大结业生。她屡碰钉子，吃闭门羹，把身上的盘缠几乎都花光了，眼看要沦落到盲流乞丐的窘境，被送到收容遣返所去了。 小米一阵晕眩，急忙扶住楼梯扶手才没跌倒。她想起来了，昨晚失眠了，天快亮时才睡着。早晨醒来，时间不早了，顾不得吃早餐，就往应聘的单位匆匆赶。又饿又急，自然晕眩。小米在低头的瞬间，看见了一颗图钉。她怕这颗图钉扎了行人的脚，就把它拾起来，扔进了垃圾箱。 就在小米转身要离去时，总经理办公室的门开了，秘书小姐喜吟吟地跑出来，喊住小米：“米小姐，请留步！总经理叫你！” 小米一愣，疑惑地随着秘书小姐进了总经理办公室。 总经理说：“恭喜你，米小姐，你被聘用了！” 小米简直不相信自己的耳朵，以为是幻觉。 总经理说：“你一定感到奇怪，我为什么突然改变了主意吧？不瞒你说，你已经通过了我的特殊考试！” 小米如坠五里云雾：“什么特殊考试？” 总经理叫秘书小姐放一段录像带，小米看到了自己拾图钉扔进垃圾箱的镜头。小米倍感蹊跷：“这算什么特殊考试？一件小事嘛……” 总经理喟然慨叹：“唉，如今的年轻人越来越不注意这种小事了！我年轻的时候，也曾八方求职四处碰壁。一次，我去一家银行求职时受挫，下楼时，我看见了一颗图钉，就拾起来扔进了垃圾箱。这一小事恰好被行长撞上了，大受感动，就聘用了我。这次招聘，我叫人在办公室周围放了十颗图钉，暗地里用录像机监视，几天来只有你细心地拾起了它。我的公司里就是需要你这样细心的人！” (选自长江文艺出版社《小小说300篇》) 1、小米原在内地一家市直机关工作，为什么她要只身到深圳打工？ 答：____________________________________________________________ 2、小米到深圳闯世界的三个多月里四十九次求职受挫，说明小米是怎样一个人？ 答：____________________________________________________________ 3、小米一走进总经理办公室，突然打了一个大喷嚏。总经理皱了皱眉头，脸色阴沉起来。你知道总经理这时心里在想什么吗？ 答：____________________________________________________________ 4、小米在与总经理接谈时，一个大喷嚏的突然事故使自己想好的谈话内容忘到爪哇国去了。小米想好的谈话内容是什么？请你把它写出来。 答：____________________________________________________________ 5、小米落聘后因又饿又急，一阵晕眩，但在低头的瞬间却看见了一颗图钉，就把它拾起来扔进了垃圾箱。在求职无望时小米为什么还能这样做？这件事说明小米具有一种什么样的品质？ 答：____________________________________________________________ 6、插叙在文中起什么作用？如果删去文中的插叙行不行？为什么？ 答：____________________________________________________________ 7、这篇小小说题为《一颗图钉》，读了全文，你能换一个题目吗？ 答：____________________________________________________________ 答案： 1、想跳出人浮于事、臃肿不堪的机关，破釜沉舟到南方去闯荡一番。 2、坚韧、倔犟、不言败不认输(言之有理即可) 3、总经理或许在心里想：这姑娘看起来清秀端庄，可做事怎么不注意场合，这样冒失。(合乎情理即可) 4、略(言之有理即可) 5、她之所以能这么做是缘于她平时养成了良好的生活习惯，说明她细心、心地善良、处处为他人着想。 6、插叙部分能使人物的形象更加丰满，说明小米是一个有朝气、有理想、有追求的青年，她不甘愿就此平凡地度过一生，也正因为这个个性才致使小说情节的进一步发展。所以不能删去。 7、《特殊考试》 分析： 第l题考查对人物内心活动的分析能力。第2题考查学生对人物性格的分析。第3题考查学生推测别人心理的能力。第4题考查学生把握“言外之意”的能力。第5题考查学生对主旨的理解、感悟能力。第6题考查学生对表达技巧的分析理解。第7题考查学生根据文意拟题的能力。 总结：(1)能从不同侧面细致地分析人物的性格。从人物的语言、外貌、行动及心理描写中看人物形象是怎样突现出来的。 (2)理解小说中完整的故事情节。从生动的情节中体会作者构思的精巧。 (3)小说所描写的具体可感的环境，理解自然环境描写的烘托作用以及社会环境描写为表现人物和中心思想所起的服务作用。 例2、 送报的少年 万欣兰 放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！” 我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。 骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。 7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！” 儿子不屑地说：“你那观念早过时了！” 我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！” 儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！” 一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说；“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。 转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。 这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。” 我随口问：“那你呢？” 少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。” 我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵！” 少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。 (选自《小小说选刊》2002年第21期) (1)细读全文，理解其层次，写出文中显现小说情节发展的语言标志： 开端：__________ 发展：___________ 高潮和结局：____________ (2)从构思看，小说以“我”为叙述者来描写主人公，小说还运用了__________的手法来表现主人公。 (3)引出全文的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的是少年说的这样一句话： ___________________________________________________________ (4)在下面段中找出三处有表现力的短语，在其下面画上横线。 我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。 (5)文章结尾处画横线的句子在小说内容上主要有这样两个方面的表达作用： ①____________________________________________________________ ②____________________________________________________________ (6)下面有三个小题，请你任选一个(在其序号上打勾)并答题。 ①从这篇小说中找出一例，说明语言的描写是为表现人物服务的。 ②从这篇小说中找出一例，说明行动的描写是为表现人物服务的。 ③从这篇小说中找出两例，说明环境的描写是为表现人物服务的。 例：_________________________________________________ 表现了：_____________________________________________ 解析： 第(1)题考查对小说情节发展思路的分析能力，答题时要有层次意识，要沿着“放暑假的时候”找出揭示情节发展的相应的语言标志。第(2)题考查对写作手法的理解能力，答题时语言要准确。第(3)题既考查对写作手法的理解能力，又考查对文章层次的把握能力。答题时要准确摘录原句。第(4)题考查品析词语能力，答题时要注意“短语”这两个字的限制，不要标识“句子”，也不要标识(4)处或(5)处。第(5)题考查句子品析能力，答题时不要“泛”。第(6)题考查自由欣赏能力，答题时一定要说清楚所举例子表现了人物怎样的思想感情及性格特点。 参考答案： (1)暑假的时候七月下旬的一天转眼到了8月底 (2)对比 (3)今天报上刊登了高考录取分数线！ (4)凌晨5点两百多户人家一万八千多级台阶(或：凌晨5点就起床为两百多户人家送报爬一万八千多级台阶) (5)①表明少年的家庭经济环境不好②表现少年成熟、懂事的性格(表达与此相近即可) (6)言之成理即可。 四、小小说阅读解题策略总结 (1)学会分析典型环境。环境是人物赖以活动的舞台，是故事发生、发展的特定场所。在阅读、鉴赏小说时，我们就要通过对小说典型环境的分析，去了解小说所反映的时代特征、社会制度、阶级状况、世态风情，去体会小说所展现的人物活动场所和人与人之间关系的特点，去领悟小说所揭示的人物典型性格的独特魅力及典型性格的社会根源和社会意义。 (2)学会理清故事情节。情节是人物活动的产物，是人物性格形成的依据。在理清小说的故事情节时，一要了解小说采用的叙述情节的方法(如顺叙、倒叙、插叙等)及其作用；二要在理清作者的构思脉络的基础上，把握好小说的结构特点，并联系作者要表达的题旨和情感作深入的思考。 (3)学会把握人物形象。塑造典型的人物形象并借以反映丰富的社会生活是小说创作的重点。在鉴赏评价小说时，需要从作家刻画人物、塑造典型性格的方法入手，去分析其对小说人物塑造的作用，准确地把握人物的性格特征及其深刻的社会意义。 (4)学会品味语言特点。一般说来，阅读，鉴赏小说首先要从语言入手，在读懂词句含义的基础上品味语言。这就需要弄懂词句所要表述的基本意义，特别是要着意去体会小说中那些关键词句，尤其是那些通常不被用来描写该事物的词句的表现力量；还需要着意去理解小说语言中所隐含的信息，多角度地分析语言所蕴含的深层意义，仔细品味小说的语言特点。 |
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| 作者:pantao 2011/9/16 2:44:03 打印 回复 短信 | ||
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