小小说阅读题四步走
二、复习方略
（一）了解异同，不必畏难
小小说阅读和鉴赏，和记叙文的阅读鉴赏在很多方面是一致的，所以同学们不必有畏难心理。当然，小小说作为一种文学体裁，自有其特殊点，熟悉它，自是应考的必然。所以，首先应该理论和实践结合之，了解它在选材、立意、构思、风格等方面的特点。
（二）课外阅读，以补不足
小小说在中考中越来越被重视，但教材中还没有它应有的地位。所以课外阅读就显得格外重要，可以增强感性知识，熟悉相应套路。况且，小小说篇幅不长，生动有趣，学生费时少而受益多。
（三）适当做题，总结方法
1、整体把握小小说叙述的内容，理清小说的情节
(1)相关的题型：如：文中说，“同伴们听了我的奇特经历万分惊讶”，请概括叙述“我”的奇特经历。(不超过60字)(2003•杭州)又如：根据文章第4～10段的内容，概括无名女兵令人感动的事迹。(2004•北京)
(2)阅读方法指导：首先要审题，弄清题目要求，是对哪部分内容的概括，是全文的，还是部分的；另外，答题字数上的要求等等。其次要通览全文，联系上下文整体感知，找到关键情节，筛选有关信息。最后用自己的话组织成简洁连贯的句子。
2、初步领悟小小说的内涵，把握小小说所反映的主题
(1)相关的阅读题型。如：关于这篇文章的中心，有人认为是“要热爱生命，珍惜生命”，有人认为是“要感恩大自然，珍爱大自然”，你同意哪一种？为什么？请根据文章简要说明理由。(2003•杭州)又如：“把文章第6段画线处应填写的揭示文章中心的话写在下面。”(2004•河北)
(2)阅读方法指导：概括中心，归纳小说的主旨，一定要着眼全文，对小说进行全盘地理解分析，深入挖掘，去芜存精，千万不能断章取义，只着眼于某一情节和内容。如在《橡树之谜》中，虽然文章多处写到生命的“希望”“渴望”等句子，但小说更突出表现的是作者如何靠啄木鸟贮存的橡子获救的过程，并在结尾处深情写道：“啊，我的橡树，我的啄木鸟，你们现在还好吗？”据此，我们可以归纳出小说的主题来——作者对大自然的感恩热爱之情。另外，归纳的语言也要讲究精练。
3、能对小说中人物的性格特点进行分析评判
(1)相关的阅读题型。
a．直接用自己的话进行分析归纳。如：文中的父亲给人的印象很深。结合全文，说说他是一个怎样的人。(2004•南京)
b．根据人物性格特点来揣摩其在特定情境之下的言行、心理等。这种题目也可归为语言的理解运用题型之列。如：依据人物性格特点，在第7段的横线上分别填入恰当的词语，并简述理由。“轮到大刘了，他__________地喝了两大口水……”理由是__________。(2004•上海)
(2)阅读方法指导。小小说的写作目的之一就是塑造性格鲜明的人物形象。契诃夫的《变色龙》、莫泊桑的《项链》、鲁迅的《孔乙己》……刻画人物形象均是入木三分。从人物形象上，又往往能洞察小小说的深刻主题。所以，小小说阅读非常注重对人物形象的鉴赏。要完成这些题目，一般来说，往往可以先找到对人物进行外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写以及细节描写等的有关段落，从中找到凸现人物思想品质，显示其本质特征的语句，然后再进行提取归纳；另外从故事情节和环境描写烘托这两点入手分析，也有助于我们挖掘出人物的性格特点。
4、能对小说中富有表现力的语言的内在含义、表达作用等方面进行多角度地赏析
(1)相关的阅读题型。如：“文中的语言富有表现力……结合上下文作简要分析——金黄的麦子都张了口几乎要叫出声来。”(2004•南京)再如：“文章第4段中加点词‘噎’用得好，好在哪里？”(2004•温州)又如：“以下是有关母亲的描写，根据文意，分别指出其表达作用。”(2004•杭州)
(2)阅读方法指导。小小说的语言往往精炼简洁，意味隽永，在细节描写上也是精雕细刻。不仅要注意人物描写和环境描写，而且对各种修辞手法的运用及其作用的分析也不能忽视，如比喻、拟人、排比、夸张、对偶、对比、反复、借代、设问、反问、引用等在语言环境中表达作用的分析。答题时必须要结合具体的语境，前后兼顾，捕捉、揣摩、理解作者语言中的信息，考虑作品中人物和事件对于表达中心的作用。另外还可以从语言表达的方面进行分析，如人称、语气、句式、表达方式的运用等。
5、体会小说安排情节常运用的伏笔、照应、设置“文眼”等手法对情节的发展和刻画人物性格所起的作用
(1)相关的阅读题型。如：“第10段画线句‘郭教授将猎枪递给大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么’，根据文意，写出教授叮嘱的内容。”(2004•上海)
(2)阅读方法指导。小小说由于篇幅短小，因而特别要求结构精细缜密，叙述张合有度，在故事结构上十分注重细针密线，前后照应，而“文眼”也常常出现于开头或结尾处，需要读者深入体会。阅读时应该结合上下文，进行合理地推断和联想。在推断和联想的过程中，要结合人物性格和小说所设置的特定情境，切忌凭空分析。
6、赏析小说的题目、结尾
(1)相关的阅读题型。如；“本文题目为《盲道上的爱》，通读全文后，你认为题中的‘爱’包含了哪几层含义？”(2004•嘉兴)再如：为什么说郭教授的“骗局”是“世界上最完美的礼物”？(2004•上海)又如：文章结尾说“我确实应该为我自己羞愧了”？“我”为什么羞愧？“我羞愧了”又会怎么做？(2004年南京)
(2)阅读方法指导。有的小小说的题目凝练含蓄，值得细品。而小小说的结尾更是为作者所看重：或采用“欧•亨利笔法”，结尾出人意料却又在情理之中；或是一句寓言式的话，意味深长；或是一个情景的定格，让人忍俊不禁……所以，命题者往往也很注重考生对题目及结尾的理解和领悟。解答时，要联系全篇，细细品味，抽丝剥茧般道出自己对小小说主题的理解，对人物性格的把握，对语言内涵的体悟。答题时最忌停留在文章的表面做浅层次的分析。
7、开放性试题列举
(1)语言鉴赏类。如：“就本文的写作特色(如环境描写、人物描写、语言的表现力等)，任选一个角度作150字的点评。”(2004•上海)
(2)想象写作类。如：“第三段中说，‘男孩经过一番思考’，根据上下文，发挥合理想象，具体描写男孩的‘一番思考’，不超过100字。”(2003，嘉兴)
(3)评析类。如：“‘对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。’你赞同母亲的说法吗？为什么？”(2004•绍兴)
(4)考察积累类。如：“如果请你从自己积累的诗句(或名言、警句)中选择一句赠给这位无名女兵，刻在她的无字碑上，你想写什么？”(2004•北京海淀区)
三、典例剖析
例1、
一颗图钉
叶大春
小米在总经理办公室外等待应聘接谈的时候，忐忑不安，就用硬币占过卦：徽面受聘，字面不聘。三次都是抛的徽面。小米心存一份侥幸和欣慰。
轮到小米接谈时，阴差阳错，小米一走进总经理办公室，突然打了一个大喷嚏。总经理皱了皱眉头，脸色阴沉起来。小米心慌意乱，想好的谈话内容忘到爪哇国去了，结结巴巴地谈了一通。她看见总经理已对她的谈话不感兴趣，在自顾自地揉着太阳穴。小米心更慌了，语无伦次。总经理委婉地下了逐客令，小米的泪水在眼眶里打着转转儿。
该死的喷嚏！小米恨得牙痒痒的，眼看有些希望的受聘机会被喷嚏搅黄了。小米到深圳闯世界的三个多月里，已是第四十九次求职受挫了。她疲惫不堪，精神沮丧，连下楼梯的劲都没有了。
小米真想站在楼梯间里号啕大哭一场。但深圳不相信眼泪，哭也白搭，只会让人瞧不起你。真是鬼迷心窍，小米在内地一家市直机关里吃皇粮挺安逸的，忽然心血来潮，想跳出人浮于事、臃肿不堪的机关，破釜沉舟到南方去闯荡一番。
小米的父母苦劝，小米的男朋友力阻，都没能动摇小米南徙的决心。别看小米是个妩媚温柔的女孩，倔起来却如犟牛。父母无奈，只得串通小米的男朋友，将小米反锁在房间里“软禁”起来，想让小米冷静下来，打消南徙的念头。小米去意如磐，心已展翅，翻窗跳楼，背起简单的行囊，一瘸一瘸地乘上了夜行列车。
小米到深圳后，才发现这儿美女如云，人才如林，求职者更是摩肩接踵熙熙攘攘。小米貌不惊人，才不出众，在深圳的硕士博士多如牛毛，哪还轮得上她这样的夜大结业生。她屡碰钉子，吃闭门羹，把身上的盘缠几乎都花光了，眼看要沦落到盲流乞丐的窘境，被送到收容遣返所去了。
小米一阵晕眩，急忙扶住楼梯扶手才没跌倒。她想起来了，昨晚失眠了，天快亮时才睡着。早晨醒来，时间不早了，顾不得吃早餐，就往应聘的单位匆匆赶。又饿又急，自然晕眩。小米在低头的瞬间，看见了一颗图钉。她怕这颗图钉扎了行人的脚，就把它拾起来，扔进了垃圾箱。
就在小米转身要离去时，总经理办公室的门开了，秘书小姐喜吟吟地跑出来，喊住小米：“米小姐，请留步！总经理叫你！”
小米一愣，疑惑地随着秘书小姐进了总经理办公室。
总经理说：“恭喜你，米小姐，你被聘用了！”
小米简直不相信自己的耳朵，以为是幻觉。
总经理说：“你一定感到奇怪，我为什么突然改变了主意吧？不瞒你说，你已经通过了我的特殊考试！”
小米如坠五里云雾：“什么特殊考试？”
总经理叫秘书小姐放一段录像带，小米看到了自己拾图钉扔进垃圾箱的镜头。小米倍感蹊跷：“这算什么特殊考试？一件小事嘛……”
总经理喟然慨叹：“唉，如今的年轻人越来越不注意这种小事了！我年轻的时候，也曾八方求职四处碰壁。一次，我去一家银行求职时受挫，下楼时，我看见了一颗图钉，就拾起来扔进了垃圾箱。这一小事恰好被行长撞上了，大受感动，就聘用了我。这次招聘，我叫人在办公室周围放了十颗图钉，暗地里用录像机监视，几天来只有你细心地拾起了它。我的公司里就是需要你这样细心的人！”
(选自长江文艺出版社《小小说300篇》)
1、小米原在内地一家市直机关工作，为什么她要只身到深圳打工？
答：____________________________________________________________
2、小米到深圳闯世界的三个多月里四十九次求职受挫，说明小米是怎样一个人？
答：____________________________________________________________
3、小米一走进总经理办公室，突然打了一个大喷嚏。总经理皱了皱眉头，脸色阴沉起来。你知道总经理这时心里在想什么吗？
答：____________________________________________________________
4、小米在与总经理接谈时，一个大喷嚏的突然事故使自己想好的谈话内容忘到爪哇国去了。小米想好的谈话内容是什么？请你把它写出来。
答：____________________________________________________________
5、小米落聘后因又饿又急，一阵晕眩，但在低头的瞬间却看见了一颗图钉，就把它拾起来扔进了垃圾箱。在求职无望时小米为什么还能这样做？这件事说明小米具有一种什么样的品质？
答：____________________________________________________________
6、插叙在文中起什么作用？如果删去文中的插叙行不行？为什么？
答：____________________________________________________________
7、这篇小小说题为《一颗图钉》，读了全文，你能换一个题目吗？
答：____________________________________________________________
答案：
1、想跳出人浮于事、臃肿不堪的机关，破釜沉舟到南方去闯荡一番。
2、坚韧、倔犟、不言败不认输(言之有理即可)
3、总经理或许在心里想：这姑娘看起来清秀端庄，可做事怎么不注意场合，这样冒失。(合乎情理即可)
4、略(言之有理即可)
5、她之所以能这么做是缘于她平时养成了良好的生活习惯，说明她细心、心地善良、处处为他人着想。
6、插叙部分能使人物的形象更加丰满，说明小米是一个有朝气、有理想、有追求的青年，她不甘愿就此平凡地度过一生，也正因为这个个性才致使小说情节的进一步发展。所以不能删去。
7、《特殊考试》
分析：
第l题考查对人物内心活动的分析能力。第2题考查学生对人物性格的分析。第3题考查学生推测别人心理的能力。第4题考查学生把握“言外之意”的能力。第5题考查学生对主旨的理解、感悟能力。第6题考查学生对表达技巧的分析理解。第7题考查学生根据文意拟题的能力。
总结：(1)能从不同侧面细致地分析人物的性格。从人物的语言、外貌、行动及心理描写中看人物形象是怎样突现出来的。
(2)理解小说中完整的故事情节。从生动的情节中体会作者构思的精巧。
(3)小说所描写的具体可感的环境，理解自然环境描写的烘托作用以及社会环境描写为表现人物和中心思想所起的服务作用。
例2、
送报的少年
万欣兰
放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”
我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。
7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”
儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”
我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”
儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”
一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说；“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。
转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。
这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”
我随口问：“那你呢？”
少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”
我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵！”
少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。
(选自《小小说选刊》2002年第21期)
(1)细读全文，理解其层次，写出文中显现小说情节发展的语言标志：
开端：__________ 发展：___________ 高潮和结局：____________
(2)从构思看，小说以“我”为叙述者来描写主人公，小说还运用了__________的手法来表现主人公。
(3)引出全文的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的是少年说的这样一句话：
___________________________________________________________
(4)在下面段中找出三处有表现力的短语，在其下面画上横线。
我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
(5)文章结尾处画横线的句子在小说内容上主要有这样两个方面的表达作用：
①____________________________________________________________
②____________________________________________________________
(6)下面有三个小题，请你任选一个(在其序号上打勾)并答题。
①从这篇小说中找出一例，说明语言的描写是为表现人物服务的。
②从这篇小说中找出一例，说明行动的描写是为表现人物服务的。
③从这篇小说中找出两例，说明环境的描写是为表现人物服务的。
例：_________________________________________________
表现了：_____________________________________________
解析：
第(1)题考查对小说情节发展思路的分析能力，答题时要有层次意识，要沿着“放暑假的时候”找出揭示情节发展的相应的语言标志。第(2)题考查对写作手法的理解能力，答题时语言要准确。第(3)题既考查对写作手法的理解能力，又考查对文章层次的把握能力。答题时要准确摘录原句。第(4)题考查品析词语能力，答题时要注意“短语”这两个字的限制，不要标识“句子”，也不要标识(4)处或(5)处。第(5)题考查句子品析能力，答题时不要“泛”。第(6)题考查自由欣赏能力，答题时一定要说清楚所举例子表现了人物怎样的思想感情及性格特点。
参考答案：
(1)暑假的时候七月下旬的一天转眼到了8月底
(2)对比
(3)今天报上刊登了高考录取分数线！
(4)凌晨5点两百多户人家一万八千多级台阶(或：凌晨5点就起床为两百多户人家送报爬一万八千多级台阶)
(5)①表明少年的家庭经济环境不好②表现少年成熟、懂事的性格(表达与此相近即可)
(6)言之成理即可。
四、小小说阅读解题策略总结
(1)学会分析典型环境。环境是人物赖以活动的舞台，是故事发生、发展的特定场所。在阅读、鉴赏小说时，我们就要通过对小说典型环境的分析，去了解小说所反映的时代特征、社会制度、阶级状况、世态风情，去体会小说所展现的人物活动场所和人与人之间关系的特点，去领悟小说所揭示的人物典型性格的独特魅力及典型性格的社会根源和社会意义。
(2)学会理清故事情节。情节是人物活动的产物，是人物性格形成的依据。在理清小说的故事情节时，一要了解小说采用的叙述情节的方法(如顺叙、倒叙、插叙等)及其作用；二要在理清作者的构思脉络的基础上，把握好小说的结构特点，并联系作者要表达的题旨和情感作深入的思考。
(3)学会把握人物形象。塑造典型的人物形象并借以反映丰富的社会生活是小说创作的重点。在鉴赏评价小说时，需要从作家刻画人物、塑造典型性格的方法入手，去分析其对小说人物塑造的作用，准确地把握人物的性格特征及其深刻的社会意义。
(4)学会品味语言特点。一般说来，阅读，鉴赏小说首先要从语言入手，在读懂词句含义的基础上品味语言。这就需要弄懂词句所要表述的基本意义，特别是要着意去体会小说中那些关键词句，尤其是那些通常不被用来描写该事物的词句的表现力量；还需要着意去理解小说语言中所隐含的信息，多角度地分析语言所蕴含的深层意义，仔细品味小说的语言特点。