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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 人教版二语上 > 《日记两则》教案与反思、说课与实录 | 人气指数:[ 3127 ] |
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| 1 | 《日记两则》教案与反思、说课与实录 | |
| 【教案】 人教版小学语文二年级上册《日记两则》教学设计 教学目标 知识与技能 1、认识13个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、规范写日记的格式。 过程与方法 分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。 情感态度价值观 懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。 教学准备 1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。 2、准备生字卡和相应的一些课件。 教学时间 本课教学需2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 二、初读课文，整体感知。 三、再读课文，认识生字。 （常规读文识字法） 四、流利读文，熟识生字。 五、默读课文，了解课文大意。 六、巩固生字，写字指导。 1、巩固13 个生字。 2、指导书写8个字。 第二课时 一、复习导入。 二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。 1、自读自悟，自己有什么发现。 2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。 3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。 （引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦？梦想成真了吗？2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。） 4、朗读全文，体会感情。 三、延伸拓展 1、出示日记格式，规范日记写法。 2、指导学生按正确格式写日记。 3、组织学生准备展示自己的日记。 四、板书设计 24 日记两则 我 梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买 （喜欢） （生气） （高兴） |
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| 作者:裴老师 2011/7/10 7:38:38 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《日记两则》教案与反思、说课与实录 | |
| 【反思】 这是第一次接触“日记”这一形式，尽管学生已经不是第一次写日记了，但初次在课文中见到，所以在课堂的一开始，我详细讲了“日记”所要注意的固定格式，并在课堂上进行强化，目的就是希望学生能够记住。 课文通过主人公记录的两篇日记中的两次“梦”，反应了她的心理变化，同时也体现了她的善良。上课的时候我让学生进行角色调换，让他们把自己当成课文的主人公，这样理解起来就不是很难了。 对于课文中的重要语句，我将它们板书在黑板上，通过反复朗读去加深学生对它们的印象。 |
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| 作者:裴老师 2011/7/10 7:39:03 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《日记两则》教案与反思、说课与实录 | |
| 【教案】 第一课时 教学设计： 一、 一读 发现日记格式 1、自己借助文后的拼音读读课文，读后说说你发现了什么？ 2、指名说 ① 日记格式 ② 课文分为两部分 3、师：对，这就是日记，它的格式就是要在开头写上 （课件） 月日、星期、天气。像课文中这样是选了两篇日记， 就叫做“日记两则”。（教师板书课题）学习生字“则”。 二、 再读 了解大意、学生字。 日记的格式咱们知道了，那日记中都写些什么呢？咱们接着读课文。在老师都没教你时看谁能读通课文？ 1、自由读。（碰到困难时，可请教老师或者同学） 2、指名读课文。（选自己读得最好或者最不好的读一读。） 随机正音。 3、做游戏学生字。 老师昨天晚上做了个梦，梦见自己过生日有好多的小朋友都来庆贺，还为我点燃了生日蜡烛，现在请大家一起来帮我实现这个梦好吗？（课件） ① 自由读生字 ② 做点蜡烛游戏。 （课件） 三、 深入感悟第一则日记 文中的“我”也做了个梦是什么梦呢？她的梦想实现了吗？我们接着读课文 1、自由读 2、指名回答（自己穿上了漂亮的白纱裙。梦想没有实现） 为什么她的梦没有实现？（板书：妈妈真小气） 3、读最后一段。 4、你们觉得妈妈小气吗？（板书“？”）从哪里看出来？ ① 小气：学习1、2、3自然段。 是啊，文中的“我”觉得妈妈真小气，我们也来读读最后一段。 谈体会，感情朗读。 ② 不小气：2、3自然段中的部分内容。 读出感受 四、 小结：同学们学完了这则日记，我们知道了写日记的格式，同时我们也要明白，写日记就是把当天发生的印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做过的事一件一件写下来。 五、 写字 份、粉、昨、晴 1、范写“粉”、和“晴” 2、生练写“粉”、和“晴”；尝试自己书写“份”和“昨”。 3、书写点评。 第二课时 教学目标： 1、感情朗读，深入感悟第二则日记，培养互助意识。 2、会写“读”、“娘”、“姑”、“妹”。 2、巩固生字词。 教学设计： 一、 复习日记格式。 二、 学习第二则日记 （一）、进入梦境，发现变化（第三自然段） 1、自由读，思考：我又做了个梦，梦见什么了？ 2、指名回答 4、赛读。（擂台读、个人比赛读） 5、你发现“我”的想法有什么变化吗？ （她不让妈妈买那条白纱裙了，而是要买书送给苗家小姑娘） 过渡：我为什么会发生这样的变化呢？请小朋友再去读课文找答案。 （二）、探究原因 明白事理（第二自然段） 1、自由读找原因 2、说原因。（被阿英感动，被妈妈感动） 3、现在你们觉得“我”的妈妈小气吗？ 4、如果现在你就是文中的“我”你会对妈妈说写什么呢？ 过渡：是的，在我们国家甚至全世界还有很多贫困地区的小朋友，就因为贫穷交不起学费而不能像我们一样到学校来快乐的学习。如果我们每个人都能像文中的“妈妈”一样，像懂得妈妈的心后的“我”一样节省自己平时生活中的零用钱和日常花费，去帮助那些贫困的小朋友，那我们的世界就会变得更加美丽！ 三、 巩固生字 拓展延伸 1、互助之花处处开 课件：看拼音写汉字 （ 课件） （昨天 妹妹 学校 书包 帮助 读书 少年儿童） 2、选词说话 从写出的词语中选出几个词，说说你此时的想法。 （我多么希望全世界的少年儿童都能背起书包来学校读书。 我愿意去帮助贫困的少年儿童，让他们都能到学校读书……） 小结：希望的你们的想法都会实现。那时，我们的祖国大花园将会变得更加的灿烂夺目。 四、 写字 姑 娘 妹 读 1、范写“读”、“娘” 2、学生练写“读”、“娘”、“姑”、“妹”。 3、写点评 五、 作业 写一篇日记 |
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| 作者:裴老师 2011/7/10 7:39:59 打印 回复 短信 | ||
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