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| 首 页 > 语文 > 苏教版 > 苏二下教案 > 《有趣的作业》教案与说课 反思与实录 | 人气指数:[ 1773 ] |
| 本主题共有帖子数 4 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 1 | 《有趣的作业》教案与说课 反思与实录 | |
| 二年级下期《有趣的作业》语文教案 3.有趣的作业 一 学习目标： 1． 能正确拼读本课生字，能读写默本课14个生字和课后练习的13个词语。 2． 读课文，理解有关词语的意思，能说出小朋友是怎样爱护春天的。 3． 在理解句子的基础数上，做到不读破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。 4. 通过阅读,懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。 5 完成小诗《春天说了什么》,说说春天的美丽景象,从心里喜欢、爱护春天。 二.重点：朗读、不读破句。 三.难点：不读破句,读好较复杂的句子。 四.教具准备：字词卡片、录音。 五．教学过程： （一）谈话导入揭示课题 春天到了，你有什么感受？今天我们学习的课文就和春天有关。出示：12有趣的作业学习生字：趣 业 说出自己对春天的感受。 学生朗读课题。 说说有趣的（ ） 从生活入手，进入春天。 学生对春天的印象很多，万紫千红、桃红柳绿、春暖花开…… 置疑合作学生字 读了课题，你想知道些什么？根据次序贴出大问题。出示合作学习要求，小组学习新字，出示字词师指导插、微 学生置疑，合作学习。 交流生字学法。（多个方法） 组词朗读集体书空插、微 自主学生字，发挥集体智慧 多个学生发言，但只提了"有趣的作业是什么？"一个问题，只是提法不同，置疑能力不佳。 初读课文 了解内容 1． 听课文录音。 2． 有趣的作业是什么？板书：找春天 3． 出示："王老师微笑着说：……带到教室里来。" （1） 师问："明天到哪里去找春天？" （2） 把什么带到教室里来？ （3） 到哪里去找呢？把什么带回来呢？ （4） 这就是王老师交给小朋友的一项作业。 出示填空 认真听录音，给课文划分小节。 几个学生快速答 学生轻声试读。 根据老师的引读，训练不读破句。 生口答 帮助学生理解句子，顺利朗读 由扶到放 练习不读破句 再次明确 有趣的作业是什么？ 学生在朗读过程中，明白“到大自然里”和“把美丽的春天”是各自表达一个清楚的意思，要连起来读。 学习课文 朗读感知 对王老师交给的有趣作业，他们完成得怎么样？ 1他们找到了哪些代表春天的东西。同学们是怎样把这些东西带到校园里的？（读第二节） 2出示“课桌上……”一句，训练朗读长句 说话 3出示比较项 学生用﹏表示，交流。 朗读长句，不读破句，个别读后，评价，再齐读。学校里……个别读句，说意思 动手找答案，培养解疑、探究能力 放手试读 说话训练 理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。 重点感悟 明理导行 你是王老师，最喜欢谁的作业，说说理由。 师读作者的话 师生合作读王老师的话。 出示比较“开、算” 讲讲小宇、小樱爱春天，男女生读孩子的话。 轻声读句，说意思 学生都做王老师 师生合作读，知道爱护春天 史云翔道出了理由，小宇、小樱不破坏春 拓展思路 巩固练习 看图，说说你看到了什么？ 出示植物、动物 出示填空小组交流 出示小诗，老师示范 交流所见，补充 填空小组交流 个别学生朗诵交流 激发说话兴趣，明确春天特征 时间来不及，教学任务没能完成，要加强自身素质 分层布置 兴趣作业 出示作业，讲解要求 分层练习： A合作题 B选做题 学生按兴趣、能力选题 作业反馈时，很多孩子画出了美丽的春色，更多的学生超额背诵了春天的古诗。最后，全班响起了《春天在哪里》的嫩稚的歌声 有趣的作业 找春天 桃花 柳枝 青草 小蜜蜂 白玉兰 ↓ ↓ 捉、放 看、画 爱护春天 |
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| 作者:13697269 2011/6/28 13:56:45 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《有趣的作业》教案与说课 反思与实录 | |
| 《有趣的作业》教学反思 语文学习，不能仅仅满足于让学生学会知识，更要引导学生将学习向纵深发展，把学生引向创造，因为没有创造的学习是没有生命力的。在学习《有趣的作业》一文时，我充分考虑到本班学生的实际情况，将学习的过程变得轻松而充满情趣，从课前准备到新课导入直至课的结束，学生看似都在活动，真正用于学习书本的时间不多，特别是最后一个环节，没有让学生去抄写字词、造句，而是让学生去画画。学生展开了丰富的想象，画出了美的画面，在学生的笔下，出现了粉红的桃花，可爱的金鱼，清澈的湖水，嫩嫩的柳枝……之后，还写出了美的语言。活动并没有影响学习，相反还促进了学习。由此可见，调动学生的情绪，放手让学生活动，既可以促进学生的学习，还可以激发学生的创造才能。 |
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| 作者:裴老师 2011/6/28 16:45:28 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《有趣的作业》教案与说课 反思与实录 | |
| 有趣的作业 教学要求： 1、读课文，理解本课有关词语的意思 2、能说出小朋友是怎样爱护春天的 3、读课文，理解本课有关词语的意思 教学难点： 理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思 教学重点： 懂得春天来到的特征和怎样爱护春天 教学时间： 两课时 教学过程： 一、初读课文 1、自由朗读课文，给课文标上小节号。 2、读准课文中新出现的生字词语。 二、语言文字的训练 （一）填上合适的词语 1、（）的春天-----美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹 2、（）的小蜜蜂----美丽、勤劳、可爱 3、（）玉兰花-----洁白、美丽、鲜艳、盛开 （二）补语的填写 听了老师的话，大家高兴得（鼓起掌来）----合不拢嘴、哈哈大笑、跳了起来、手舞足蹈 （三）照样子补充句子 课桌上，有放在铅笔盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有装在纸袋里的青青小草…… 1、找出用词的特点：动词+哪里+怎样+什么 2、说例句"有夹在书本里的绿绿嫩叶" 3、小朋友试说 （四）写一句话 ……不但……还 1、结合课文中的句子理解这组关联词的意思。 2、老师造句，学生理解。 3、指名说一句话。 三、朗读指导 1、学生自渎体会。 2、老师范读，学生跟读。 3、采用各种形式进行比赛朗读。 四、课后练习的指导 一项有趣的作业：量词；曲项向天歌：颈的后部 白玉兰开了：开放；水开了：沸腾 算找到春天了：当作；算一算：计算 |
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| 作者:裴老师 2011/6/28 16:46:15 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《有趣的作业》教案与说课 反思与实录 | |
| 【教学反思】 今天上了一节公开课，上完之后觉得还有许多遗憾，还有很多环节可以处理得更好些。 第一个教学环节，我设计了“春”字扩词的游戏，先利用简笔画，写出古字“春”的写法，吸引孩子们的注意，通过这个环节是想紧扣本课的主题“爱春”，在课堂中不断地渗透给孩子们一种思想，汉字的本身就是一幅画，就是一个动听的故事，引领孩子们一点点领会汉字的魅力，带领他们进入我们民族文化的殿堂。第二个环节故意出示一个错字，让孩子们去发现，区分“昨”和“作”，明白汉字的意义和它的偏旁有着密不可分的联系，以后在学习汉字的过程中，能够举一反三，古人言：授之以鱼，不如授之以渔。交给孩子学习的方法，才能使他们在今后的学习中学得轻松、快乐。 上周末去成都去学习了两天，感触很多，回家后立即修改了这堂课的教案中的某些细节。贺成金老师提到：这堂课你教给孩子什么知识，他们学会了什么，哪方面的语言文字的能力得到了提高，在听说读写方面接受了那些训练，要把40分钟落到实处。公开课中，老师想得是怎么展示自己的才能，忽略了孩子。是啊，以前我也多多少少进入了这个误区，所以这堂课我时刻提醒自己着眼于学生，让孩子能尽量展示自己，尽量让人人有机会表现。在学习课文中我设计了3-5,6-8自然段请生逐一读，展示自己的朗读能力，适机进行朗读指导，孩子们想说感受我就尽量让他们说，结果这一环节显得重复拖沓了，看来以后我也要注意这个问题，既不打击学生的学习积极性，也有精简教学时间，争取每一分钟对每一个孩子都有效，设计的教学环节不能单调，重复，否则就会枯燥。 最后一个环节是孩子们自主作业的展示。生活即课堂，这一作业是安排孩子们在周末完成的，从五项作业中自由选择最喜欢的做，孩子们的世界是丰富多彩的，其实这就是他们学习语文最生动，鲜活的课堂，把他们的生活与课堂联系起来，让他们在真实的情境中去体验、去感受，引导他们吧自己的所见所闻所思结合起来，相信一定能激发他们学习的兴趣，很可惜，好多孩子作业完成的很好，没有机会一一展示，就下课了。 上课时我请我的朋友把整个课堂拍摄了下来，第二天，马上请孩子们看看录像，看看课堂中的我，孩子们看到自己，发现自己原来上课是这样的，教会孩子随时反省自己，发现自己的优缺点，别人的优点，要善于向他人学习，然后抓住这个时机，立即让孩子们以《课堂中的我》为题，写眼中的自己，既练了笔，又进行了最好的现“身”教育。 |
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| 作者:裴老师 2011/6/28 16:47:12 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 《有趣的作业》教案与说课 反思与实录 | |
| 【教学反思】 今年的春天来得特别迟，天气寒冷。今天已经是三月十日了，昨天还下过“桃花雪”呢！ 一年级语文下册第一单元是以《春天》为主题的单元，在教学《有趣的作业》这篇课文时，我想虽然天气寒冷,春天的身影不是随处可见，但还是想让孩子们到校园里去找找春天的踪影。看看我的孩子们会找到些什么。孩子们下课后 ，纷纷涌出教师去找春天了。上课时，孩子们特别兴奋，“老师，我找到春天了，我看见校园里桃花开了。”“老师，我找到春天了，我看到花坛里的小草冒出了嫩芽。我看见花坛里竖着一块牌子，上面写着脚下留情，我可没又进去哦！”“老师，我看见学校的树比以前更加绿了。”“你观察得真仔细。”“老师，我发现今天的太阳特别的暖和”“真不错，你这是一个善于观察的孩子。”是的，今天阳光明媚，暖洋洋的，感觉才有春天的味道。“老师，我刚才去上厕所的时候，捡到了一片花瓣。”我听她说的时候的，特意将“捡到”强调了一下。说完，李静茹将手中的花瓣递到我的手中。我一看，举起手中的花瓣，这可是李静茹捡到的。我们能不能看到花很美丽，就去摘呢？孩子们异口同声的说：“不能。”“那为什么呢？”接着孩子们纷纷举手了。“老师，我们要爱护花草树木。”天气暖和了，青蛙妈妈就会生出很多的小宝宝———小蝌蚪，你们会不会去捉他们呢？“不会了。”“老师，我知道，小蝌蚪长大后就会变成青蛙，吃害虫和蚊子，他是我们庄稼的好朋友呢?"”你真是一个聪明的孩子，知道的这么多。” “孩子们，你们不仅找到了春天 ，还知道爱护春天。是的，美丽的春天是属于大家的，我们不能据为己有。” 这节课，通过和孩子们对话交流，懂得了要自觉爱护花草树木，爱护大自然。放手让孩子们去找春天，给了我以外的惊喜，是我低估了我的孩子们。 |
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| 作者:裴老师 2011/6/28 16:48:28 打印 回复 短信 | ||
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