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| 首 页 > 语文 > 语文试题库 > 七(下) > 《从百草园到三味书屋》练习或测试 | 人气指数:[ 9854 ] |
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| 1 | 《从百草园到三味书屋》练习或测试 | |
| 第1课《从百草园到三味书屋》精题精练 一、基础部分 1.判断下面加点字注音的正误。正确的打“√”，错误的纠正到后边括号内。 菜畦xī（ ） 竹筛shāi（ ） 觅食nì（ ） 蟋蟀xǐ（ ） 鼎沸dǐnɡ（ ） 确凿záo（ ） 2.下面加点的注音或解释均有一个有错误，把序号写在后面括号里。 （1）A.确凿（zuò） B.倜（tì）傥 C.轻捷（轻快） D.缠（chán）络（ ） （2）A.消释（溶解） B.盔（kuī）甲 C.秕（bǐ）谷 D.书塾（shǔ）（ ） （3）A.珊瑚（hú） B.收敛（jián） C.菜畦（菜地） D.斑蝥（máo）（ ） （4）A.系绳（jì） B.诧异（惊奇） C.方正（淳朴） D.骨髓（suǐ）（ ） 3.将下面每组四个字分别填入相应句中。 （1）葚 湛 堪 斟 ①我们看到了李宁精__________的体操表演。 ②秦始皇兵马俑__________称世界珍奇。 ③桑__________比覆盆子味美。 ④请你__________酌一下，怎样改这篇文章。 （2）荚 夹 颊 狭 ①豆类植物的果实叫__________。 ②张飞鸟的两__________是白色的。 ③这是__________义的理解。 ④两条直线相交可以形成一个__________角。 4.依照文学常识或课文内容填空。 （1）《从百草园到三味书屋》选自《___________》。作者鲁迅，本名__________，字__________，是我国伟大的无产阶级__________家、__________家和__________家。他的著作很多，有__________、__________、__________、__________等，都收在《 》里。 （2）不必说 ， ， ， ；也不必说 ，___________；___________。单是 ， 。 阅读下文，完成5~8题。 “我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade, 我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！” 5.回忆原文，本段文字在全文结构上的作用是（ ） A.点明主题 B.承上启下的过渡 C.总结百草园的生活 D.引起思考 6.选择能够准确体现“也许”这一词语意思的一项（ ） A.表达了“我”的极度不满的心情。 B.表达了“我”非常气愤，懊恼的心情。 C.表达了“我”的疑问、猜测和无可奈何的心情。 D.表达了“我”对这件事非常重视，认真思考的心情。 7.“蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”，说说加“们”的好处。 8.本段文字运用（ ） A.语言描写 B.心理描写 C.动作描写 D.景物描写 二、提高部分 阅读短文，完成9~13题。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来说《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书。略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力，谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的书。 书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。…… （选自《阿长与〈山海经〉》） 9.解释文中加点词的意思。 震悚： 粗拙： 10.概括选文内容。 11.文中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？“全体”在这里是什么意思？ 12.为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？ 13.从选文中你可以看出阿长是一个什么样的人？ ★试一试 14.依据下面的句式，改变地点和内容，写出一个句式相同的句子。 我梦想，来到了塞外的大漠中，在夕阳的金黄中感受“长河落日”的情怀；我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨。 参考答案 一、1.ｑí √ ｍì ｘī √ √ 2.（1）凿应读ｚáｏ；（2）塾应读ｓｈú；（3）敛应读ｌｉǎｎ；（4）“方正”的意思为正派。 3.（1）①湛 ②堪 ③葚 ④斟 （2）①荚 ②颊 ③狭 ④夹 4.（1）朝花夕拾 周树人 豫才 文学 思想 革命 小说 杂文 散文 诗歌 鲁迅全集 （2）碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高大的皂荚树 紫红的桑葚 鸣蝉在树叶里长吟 肥胖的黄蜂伏在菜花上 轻捷地叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了 周围的短短的泥墙根一带 就有无限趣味 5.B 6.C 7.拟人，表达了“我”对百草园难舍难分，依依不舍的心情。以孩子的语气显得天真活泼。 8.B 二、9.心里很震惊。 粗糙不细致。 10.阿长为“我”买《山海经》。 11.运用了夸张、比喻的修辞手法，表达效果更具体形象，写出“我”当时的心情。 12.表达“我”对阿长的敬意、感激及对这四本书的喜爱之情。 13.善良、心细、乐于助人。 14.我梦想，来到了赤壁古战场，在滚滚的波涛中，感受惊涛拍岸的豪情；我梦想坐在岳阳楼上，从一望无际的湖水中，体会波澜不惊的境界。 |
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| 作者:云海一色 2011/4/27 3:49:46 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《从百草园到三味书屋》练习或测试 | |
| 《从百草园到三味书屋》测试题 一、文学常识填空 鲁迅，原名（ ），（ ）省（ ）人，伟大的（ ）家、（ ）家、（ ）家。著作有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等，收在（ ）里，本文选自（ ），是回忆（ ）的散文。 二、为下列划线的字选择正确的读音，在正确读音下划横线 １、确凿（ｚｕò ｚáｏ） ２、窜向（ｃｕāｎ ｃｕàｎ） ３、攒成小球（ｃｕáｎｚǎｎ） ４、脑髓（ｓｕí ｓｕǐ） ５、塑雪罗汉（ｓù ｓｕò） ６、人迹罕至（ｈǎｎ ｈàｎ） ７、间壁（ｊｉāｎｊｉàｎ） ８、宿儒（ｓù ｘｉù） ９、拗过去（ｎｉù ǎｏ） １０、荡寇志（ｋòｕ ɡｕàｎ） １１、惩罚（ｃｈéｎɡ ｃｈěｎɡ） 三、解释下列句中划线字或词语的含义，填在括号内 １、像珊瑚珠攒（ ）成的小球儿。 ２、那金光也就飞回来，敛（ ）在盒子里。 ３、拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴（ ）赏（ ），这里是荒园，人迹（ ）罕（ ）至，所以不相宜，只好来捕鸟。 ４、因为他是宿（ ）儒，决不至于不知道。 ５、于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸（ ）。 ６、将头仰起，摇着，向后面拗（ ）过去，拗过去。 四、按原文填空，并回答问题 不必说（ ）的菜畦，（ ）的石井栏，（ ）的皂荚树，（ ）的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里（），（ ）的黄蜂（ ）在菜花上，（ ）的叫天子（云雀）忽然从草间（ ）向云霄里去了。单是周围的（ ）的泥墙根一带，就有（ ）趣味。油蛉在这里（ ），蟋蟀们在这里（）。翻开断砖来，有时会遇见（ ）；还有（ ），倘若用手指按住它的（ ），便会拍的一声，从（ ）喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤（ ）着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有（）的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕（ ），还可以摘到（），象小（ ）珠（ ）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 １、写百草园中的景物，先用了两个“不必说”，然后有“单是”的内容。把这些词语去掉读一读，跟原文对比，体会作者为什么要这样写。请简要分析一下。 ２、这段景物描写，都采用了哪些种修辞方法？起到了什么作用？请举例说明。 ３、这段文字描写“泥墙根一带”的动物有 _______、____________、_________ 、 等四种，描写的植物有________、__________、__________等三种。作者是从________、___________、_________、____________等四个方面进行描写的。 4、用一句话概括本段的内容。 五、阅读下面两段文字，按要求回答问题 １、连最末次相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ⑴ “似乎”与“确凿”连用矛盾吗？该怎样理解作者的用意呢？ ⑵ 作者说：“那时却是我的乐园”，文章是从哪三个方面来表现“乐园”的呢？ ２、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。……总而言之：我将不能常到百草园了。Ａｄｅ，我的蟋蟀们！Ａｄｅ，我的覆盆子们和木莲们！…… 在全文中，这段起的作用是___________，表达了作者_____________的心情。 “蟋蟀们”“覆盆子们”“木莲们”中的“们”是表示人的复数，这里用在动植物上，有什么含义？ 答：_________________________________________________________________。 六、百草园与三味书屋是作者童年生活过的场所，鲁迅用“从……到……”的标题把它们联系在一起，有比照的意味，对文章描述的内容，有以下三种理解，比较恰当的理解是（ ） １、因为“百草园”与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都很有趣，所以表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。 ２、作者用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比，暴露了封建社会的教育制度对儿童身心的漠视、束缚和残害。 ３、百草园和三味书屋的生活形成对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 七、判断下列各句所使用的修辞方法，填在括号内 １、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ） ２、也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。（ ） ３、海燕象黑色的闪电。（ ） ４、梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。（ ） ５、干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。（ ） 6、何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。（ ） 八、对“不必说……也不必说……单是”这一句式特点分析有误的一项是（ ） Ａ、这个句式表明写作顺序是从概搬全景到突出局部。 Ｂ、两个“不必说”的内容是略写，“单是”的内容详写。 Ｃ、两个“不必说”是为“单是”作铺垫的。 Ｄ、这个句式表明这段文字是按由近及远的顺序写景的。 【参考答案】 一、周树人 浙江 绍兴 文学 思想 革命 杂文 小说 散文 诗歌 《鲁迅全集》 《朝花夕拾》童年生活 二、１、ｚáｏ ２、Cｕāｎ ３、Cｕáｎ ４、ｓｕǐ ５、ｓù ６、ｈǎｎ ７、ｊｉà ｎ ８、ｓǔ ９、ǎｏ １０、ｋòｕ １１、Cｈéｎɡ 三、１、凑在一块儿。 ２、收拢 ３、鉴别欣赏 足迹、脚印 稀少 ４、有长久从事某种工作的意思。 ５、人声喧闹的意思。 ６、用力弯曲。 四、碧绿 光滑 高大 紫红 长吟 肥胖 伏 轻捷 直窜 短短无限 低唱 弹琴 蜈蚣 斑蝥 脊梁 后窍 缠络 拥肿刺 覆盆子 珊瑚 攒 １、前两个“不必说”是为了撇开一些东西，是为了突出下面的“单是”的内容。既然“单是”已经趣味无穷，也就使人感到园中的乐趣到处皆是了。作者这样写是为了反映儿童对乐园优美而有趣的心理。 ２、这段景物描写中采用了拟人、比喻的修辞方式。比喻如写覆盆子，“象小珊瑚珠攒成的小球”，拟人如“蟋蟀们在这里弹琴”，这些修辞手法的运用突出了百草园在孩子眼里的乐园的乐趣。 ３、油蛉、蟋蟀蜈蚣 斑蝥何首乌 木莲 覆盆子 形态 声音 色味 动作 五、１、⑴ 不矛盾。“最末次的相见也已经隔了七八年”，所以印象较淡薄，用不肯定的语气“似乎”；而追忆儿童时代生活，又历历在目，所以用“确凿”表示肯定的语气。⑵ 从百草园的景物、美女蛇的传说和冬天百草园捕鸟的乐趣三方面来写乐园。 ２、过渡段童年时告别百草园的依恋。 “们”用在动植物上表现了“我”对它们的喜爱，这些动植物是“我”童年时的伙伴。 六、３ 七、１、拟人 ２、排比 ３、比喻 ４、比喻 ５、拟人 |
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| 作者:云海一色 2011/4/27 3:50:14 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《从百草园到三味书屋》练习或测试 | |
从百草园到三味书屋 【积累•感知】 一．给加点的字注音或据拼音写汉字 确凿＿＿＿ 油蛉＿＿＿ 觅食＿＿＿ 倜傥＿＿＿ 菜qí＿＿＿ jiàn＿＿＿赏 蝉tuì＿＿＿ kuī＿＿＿甲 二．形似字注音组词 躁（ ）＿＿＿ 博（ ）＿＿＿ 瞪（ ）＿＿＿ 燥（ ）＿＿＿ 搏（ ）＿＿＿ 澄（ ）＿＿＿ 澡（ ）＿＿＿ 膊（ ）＿＿＿ 蹬（ ）＿＿＿ 臊（ ）＿＿＿ 薄（ ）＿＿＿ 橙（ ）＿＿＿ 三．先解释加点字，再解释词语 1． 人迹罕至： 2． 人声鼎沸： 3． 高枕而卧： 4． 朝花夕拾： 四．用下列句式造句 1． 不必说……也不必说……单是…… 2． 也许是……也许是……也许是…… 五．整体感悟课文后回答 1． 全文的主要内容是什么？ 2． 文中为什么要写美女蛇的故事？ 3． 你怎样理解文中学生的提问和先生的态度？ 4． 你会对文中的先生持什么态度？ 【体验•探究】 六．课内语段阅读 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 1． 这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？ 2． 这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。 写视觉的： 写听觉的： 写味觉的： 3． 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？ 4． 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ ①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 ②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。 5．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。 6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。 7． 从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？ 8． 作者写这一段文字的目的是什么？ 七． 深入探究下列问题 1．对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣？你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。 2.如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点呢？ 【实践•拓展】 八．阅读下文，回答问题 给美丽做道加法 就像平静的湖面落下一枚银币，突然的响声，惹得满教室的花朵晃动起来。 *窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。 这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正在进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌进来，流淌在摊开着的课本上的字里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步，看长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，他感觉到自己好像一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。 一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。 教室里低低地有了议论： “臭美！拌啥酷呀！” “上课怎么能照镜子？” “活该受批评。” “看老师怎么办？” 老师没有言语，他有意无意地听着同学的每一句议论。这些女孩子呀，全十五六岁年龄，作为旅游职业高中的新生，脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的，开了口也如一巢小鸟，三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着，他知道她们在等讲台上的反应。 其实，开始练习后不久，老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。他看到她将镜片偷偷压在作业本下，写几笔就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸蛋真是漂亮。 男老师想提醒她，但一时没有想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。 他微笑着先开口问了一个物理问题。 “请说说平面镜的作用。” “有反射作用。”这很简单，全班56个同学几乎异口同声地回答。 “是呀，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里56位同学变成57朵花，有一个同学借着镜子反射出一朵。但是镜中的花是虚的，镜片只能反射美丽，并不能增加美丽，要增加美丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数，还是保持不变，我们惟一的办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数。这加数是指：我们一次次做进步的努力，一次次为自己的目标不轻言放弃，或者，一次次向我们的周围伸出自己的手……而此刻，对坐在教室的你来说，帮助你增加美丽的是你桌上的书本。” 再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。 当天晚自习时，照镜子的小女孩在日记中写下了这么一句话——给美丽做道加法。 1． 根据上下文语境解释下面词语 2． 文中“反射美丽”与“增加美丽”中的“美丽”一词含义是否一样，请作简要分析。 3． 文中加点的“灵感”一词的具体内容是什么？ 4． 写文章要前后照应，按要求作答。 ① 找出与题目中“美丽”一词相照应的句子。 ② 找出首尾相照应的句子。 5． 第③段画横线的句子是对老师感觉的描写，请说说这样写有什么好处？ 6． 概括分析文中男老师是怎样的一位老师。 7． 分析下列句子的深刻含义。 ① 岁月的雨雪风霜的一笔笔减数。 ② 给美丽做道加法。 8． 这是一则充满智慧之美，人性之美的课堂小插曲，在你的课堂生活中，一定也有不少让你记忆犹新的小插曲吧！也请你描绘出其中最精彩的一则吧！ 九．请相互合作，查阅有关书籍，理解“三味书屋”中“三味”的含义。 1.从百草园到三味书屋 一.略。 二.略。 三.1.罕，稀少。少有人来。 2.沸，水开。形容人声喧闹。 3.高，垫高。形容无所顾虑。 4.拾，采摘。 早晨开花，傍晚采摘。引申为晚年回忆少年事。 四.略。 五.1.写作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。 2.给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 3.学生提问说明有好奇心，有求知欲望，应予肯定。而先生拒绝回答，这是因为学生在不合适的时间提出了不相干的问题，违犯了教学秩序和师道尊严。这在一定程度上反映了封建教育制度的弊端，应予否定。 4.言之有理即可。如：主要是敬慕的态度，因为他为人正派，知识渊博，同时严而不厉，很爱学生，很少体罚。 六.1.详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。 2.视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜。 3.两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。 4.①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。 5.表现出“我”猎奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园对“我 ”来说，既富有神秘感又富有吸引力。 6.拟人。续写略。 7.写出两条即可。如①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有人。④层次井然，条理分明。表明童年时代我对百草园的喜爱之情。 七.1.言之有理即可。 2.言之有理即可。相同点如：都是儿童之乐，表现儿童对新生事物的好奇，对草木虫鸟的独特享受，对自由欢乐的追求……不同点如：百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求；百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋只能暂借片刻逍遥…… 八.1.短时间的休息 特别美或者漂亮 2.不一样。前一个“美丽”指容貌的好看，后一个“美丽”既指容貌的好看，又指内在的美（心灵的美，知识的渊博） 3.①老师想以平面镜的作用为切入点启发同学②引导学生认识如何看待美。 4.①满教室的花朵晃动起来， 长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄， 脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的。②就像平静的湖面落下一枚银币，突然的声音，惹得满教室的花朵晃动起来。 再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。 5.描绘出老师辛勤耕耘的形象，形象地写出了老师看到学生成长的喜悦之情。 6.是一个善于教育学生的好老师，是学生的良师益友。 7.①随着岁月的流逝，生活的磨砺，青春的美将逐渐减退。②丰富文化知识，提高道德修养，奉献真挚的爱……都是在不断完善自我，增添美丽。 8.略。 九.略。 |
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| 作者:云海一色 2011/4/27 3:51:30 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《从百草园到三味书屋》练习或测试 | |
| 【专项训练】： 一、查字典有误的是 组 序号 字 应查部首 笔画 应查音序字母 音节 A 觅 4 M mi B 凿 业 7 Z zao C 鼎 目 7 D ding D 罕 3 H han 二、为下列加线多音多义字选择正确读音和字义的是 宿儒 1、sù 2、xiǔ 3、xiù a．住，过夜 b．平素 c．年老的，长久从事某种工作的。 拗过去 1、ǎo 2、ào a．用力弯曲 b．不顺 薄薄的雪1、bó 2、bò 3、báo a．迫近 b．厚薄 c．轻视 攒成小球1、zǎn 2、cuán a．聚集 b．积蓄 A．1、c；1、a；3、b；2、a B．2、c；1、 b；3、b；2、a C．1、c；2、a；3、 c；2、a D．2、c；2、a；1、a；1、b 三、没有错别字的一组是 A．轻捷 班蝥 无妨 机关 B．鉴赏 人迹罕至 消释 人声鼎沸 C．绣象 绅士 盔甲 戒尺 D．质扑 博学 书塾 陌生 四、选词填空 1、他很高兴，但竞给那走来夜谈的老和尚识破了 。（A．机密 B．机谋 C．机关） 2、雪一下，可就两样了，拍雪人和塑雪罗汉需要人们 ，这里是荒园，人迹罕至，所以不相宜。（A．欣赏 B．鉴别 C．鉴赏） 3、叫我名字的 声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。（A．陌生 B．生疏 C．生僻） 4、其中似乎 只有一些野草；但那时却是我的乐园。（A．确实 B．确凿 C．的确） 五、下列句子中都是名词的一组是 长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。 A．故事 时候 晚间 古庙 B．长妈妈 院子里 读书人 纳凉 C．先前 曾经 院子 人 D．听到 用功 我 住 六、阅读下文，完成下列各题 （一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 的黄蜂伏在菜花上， 的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的 的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有 一般的果实，何首乌有 的根。有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 1、依次应在空白处填的词是 、 、 。（ A．肥硕 B．肥胖 C．轻捷 D．轻快 E．短短 F．长长 G．莲房 H．肥大 J．拥肿） 2、文中的静态景物有 、 、 、 、 、 、 、 。 文中的动物有： 、 、 、 、 、 、 。 3、a．描写形状的词语有 b．描写颜色的词语有 c．描写性质的词语有 d．描写声音的词语有 e．有情节描写的动、植物有 4、属于略写的是 属于详写的是 5、这段文字所用的修辞方法有A B C 6、这段段意正确表述的是 ，这段文字表现了百草园确实是我的乐园，也表现了儿童天真、好奇的心理。 A．百草园自然景物丰富多彩 B．百草园的生活五光十色 C．百草园的动植物五彩缤纷 D．百草园中有趣的植物，动物 （二）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 1、选择适当的动词填在横线上 a扫开；b打扫；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆 2、用原文回答： 捕鸟的条件 捕鸟的结果 3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？ 4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？ 5、冬天百草园的乐趣是什么？ （三）我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的 ，百草园的 ，百草园的 ，最重要一点概括出百草园是 。 2、解词： 似乎： 确凿： 两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？ 答： 七、课文中哪一段是过渡段？是从怎样的心理角度去写的？表现他当时怎样的心情？ 答： 八、阅读文章第二部分；三味书屋中的生活，回答问题。 1、原文中怎样描写三味书屋的环境？ 答： 2、对先生外貌是怎样描写的？他的品格怎样？ 答： 3、先生有哪些特点？ 答： 【答案】： 一、D 二、A 三、B 四、1、C 2、C 3、A 4、B 五、A 六、 （一）1、B 、C、E、G、J 2、 静态景物：菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、泥墙根、何首乌藤、木莲藤、覆盆子。 动物有：鸣蝉 黄蜂 叫天子 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 3、a．高大、肥胖、短短、断砖、莲房一般、拥肿、小球、像人形的 b．碧绿 紫红 黄 c．光滑 轻捷 d．长吟 低唱 弹琴 拍的一声 e．斑蝥 何首乌根 4、略写的有菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、呜蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣 详写的：斑蝥 何首乌 木莲 覆盆子 5、排比 拟人 比喻 6、D （二） 1、a d e j l h g 2、积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。 麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。 3、具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。 4、是和夏季百草园相比较 冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。 （三） 1、方位 名称 变迁 乐园 2、似乎：好像、仿佛 确凿：确实 二个词不矛盾，“确凿”说的是真实情况，“似乎”是从成人角度回忆，所以说似乎 七、第9段是过渡段，是从儿童的心理去猜测为什么去三味书屋的，表现他对百草园快乐生活的依依不舍的心情。 八、1、中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。 2、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 他是本城中极方正、质朴、博学的人 3、不愿意回答学生提出的与课文无关的问题，对学生由“严厉”到“好起来，有戒尺，但不常用，有罚跪规则，也不常用，喜爱大声朗读。 【预备训练】 1、给加点字注音或根据拼音写汉字： 确凿（ ） 菜畦（ ） 攒（ ）成 秕（ ）谷 蝉蜕（ ） 倜傥（ ） 拗（ ）过去 锡bó（ ） 桑shèn（ ） 斑máo（ ） 脑suǐ（ ） 2、文学常识填空 《从百草园到三味书屋》选自______集《______》。作者_______，原名______，_____（籍贯），他是我国现代伟大的无产阶级______家，________家和______家。 l 课堂达标训练 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这晨弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。①有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 1、本段中写出许多植物和动物，请分别写在下面横线上，并指明它们分别是哪一季的景物。 植物：_________________________,___________________________。 动物：_________________________,___________________________。 2、本段选自《_________________》，该文选自《________》，作者______，原名_______，浙江绍兴人，是我国伟大的无产阶级________家、_________家、____________家。 3、作者把百草园写得如此美丽是因为（ ）。 A、园中的悦耳的蜂鸣，美丽的桑椹等引起了儿童的好奇心理 B、这里的自然环境给人以鲜艳的色彩、悦耳的声音、可爱的形象，因而激起了“我”热爱大自然的美感 C、因为作者小时候贪玩，这里的景物又那么有趣 4、在文中画出最能概括全段感情的句子 5、画线句①表现了儿童一种什么样的天性？ ___________________________________________________________ 6、仔细阅读语段联系自己的生活实际，说说字里行间渗透出作者怎样的感情。完成填空。“轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄去了”，既写出了对鸟儿的( )，又写出了孩子的( )之意：“低唱”“弹琴”则写出了“我”对虫声的( )；斑蝥在儿童心里简直成了，字里行间渗透“我”的心理( )；写覆盆子的形、色、味，都透露出一股( )之情。 7、作者描绘百草园景物时，用了“不必说……也不必说……，单是……就”的句式，表达出喜爱、赞叹的情感。作者先用两个“不必说”宕开一笔，为的是。既然“单是”就已趣味无穷，那么请你也用这个句式造一句，描写、议论不限。 预备训练：略 《从百草园到三味书屋》答案： 课堂达标训练：1．菜畦 皂荚树 桑椹 何首乌 木莲 覆盆子 鸣蝉 黄蜂 叫天子 油蛉 蟋蟀蜈蚣 斑蝥 2．《从百草园到三味书屋》《朝花夕拾》 鲁迅 周树人 浙江绍兴 文学家 思想家 革命家 3.B 4．单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味． 5．好奇，要验证，强烈的求知欲 6．羡慕（如：叫天子轻捷，直窜向云宵里） 欣赏（“低唱”“弹琴”）好奇逗乐（如：玩斑蝥）喜爱（写覆盆子的形色味） 7．突出“单是”的内容 整个百草园必定趣味无穷 （略） 课堂提高训练：1．D 2． B 3．因为它们大都出自母亲们的巧思．．．．．．手． 4．第四段5．纸船给我们带来许多快乐，凝聚着母亲对子女深深的爱 6．继承母亲爱儿女的感情，教育子女做一个坚强自立的人．7．第二段 课堂检测：1、回忆性散文 自由快乐的百草园生活 枯燥乏味的三味书屋生活 第9段 2、油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。 3、略 |
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| 作者:云海一色 2011/4/27 3:54:08 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 《从百草园到三味书屋》练习或测试 | |
| 一. 基础知识： 1. 给下列加线的字注音： 秕谷（ ） 菜畦（ ） 倘若（） 恍惚（ ） 2. 根据拼音写汉字： 封神bǎng（ ） 桑shèn（ ） chán（ ）络 tì（）傥 面面相qù（） hān（ ）声 kuī（ ）见 斑máo（ ） 3. 没有错别字的一项是（ ） A. 颓然应声 鸡毛算皮 发布新闻 B. 皆大欢喜 千辛万苦 一票否绝 C. 居高临下 守株待兔 一无事处 D. 枪支刀剑 滚瓜烂熟 飞车走壁 4. 在下列词语中的横线上填上恰当的字，并加以解释： （1）人迹_____至（ ） （2）识破_____ ____（ ） （3）人声____ ____ （ ） （4）无处____食（） 5. 下列句子中标点使用错误的一项是（ ） A. 他拉了我俩的小手问道：“孩子，爸爸要打仗去了。回来给你们带些什么玩意儿呢！” B. 我却很不高兴地摇摇头说：“我才不要，他们是要杀人的呢。” C. 我真是心疼而且愤怒，忍不住打了他，他也骂我“小气的姊姊！”他哭了，我也哭了。 D. 我们把它收藏在一只金盒子里——这是父亲给我们的小小保险箱，外面挂着一把玲珑的小锁。 6. 选出下列没有语病的一项（ ） A. 我国人口是世界上最高的国家。 B. 通过建高楼大厦，是为了给广大市民提供一个更理想的空间。 C. 勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了辉煌灿烂的文化。 D. 最近，他的工作作风有了明显的提高。 7. 选词填空。 （1）孩子小时候，你为他把心都_______（A. 揉碎 B. 累坏 C. 操够）了。 （2）妈妈把脚______（A. 翘 B. 惦 C. 放）在爸爸的硬木太师椅上，近视眼_________（A. 靠 B. 对 C. 贴）看书橱，把爸爸的大书一部一部搬下。 （3）双手______（A. 抱 B. 摸 C. 撑）着头唉声叹气地读着，茶喝得很多，好像那是什么_______（A. 硬硬 B. 干瘪 C. 干涩）的东西。 8. 指出下列各句所用的修辞方法： A. 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。（） B. 还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。（ ） C. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ） 9. 鲁迅说百草园“那时却是我的乐园”原因是（ ） A. 百草园中有鲜艳的色彩，悦耳的声音和可爱的小动物，激起了鲁迅对生活的热爱。 B. 丰富多彩的自然现象，吸引儿童去观察发现、探索无穷无尽的自然科学知识。 C. 园内景物优美有趣，可以听到神奇的传说，可以尽情地游玩，有许多东西引发儿童的好奇心，有利于儿童身心的健康发展。 D. 在园内可以无拘无束，免受家人的呵斥和打骂。 10. 填空： 鲁迅（1881－1936）字_______本名_____，_____人，伟大的______，_______，______家，中国现代文学的奠基人，一生译著近一千万字，《从百草园到三味书屋》选自_________，这本散文集是在_____至___________这段时间的作品，内容是鲁迅对当时生活的回忆。 二. 说话训练： 你正排队买东西，一个后来的插到你前面，遇到这样的事，你认为委婉得体的说法是（）。 A. 你高声喊：“按顺序排队，请到后边去！” B. 你小声说：“真好意思！” C. 你说：“您如有急事，请站我这儿，我到后边排队去。” D. 你说：“别插队！自觉点！” 三. 阅读能力： （一） 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了吧。 1. 第一段描写，写出了（ ） A. “我”对被送进书塾的种种原因的猜测。 B. 表现了我对百草园生活的热爱。 C. 表现了对书塾生活的厌恶。 D. 写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情，起了承上启下的作用。 2. 作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写，反映了作者怎样的思想感情？ __________________________________________________________________________ 3. 第一段文中有三句，把“也许是……也许是……也许是……”并列在一起是使用了__________修辞方法。 4. （1）从结构上看，第一段文字在全文中起到____________作用。 （2）第一段文字中用的修辞方法是_____________。 （3）文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情？选择正确的一项（） A. 表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。 B. 用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。 C. 表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。 （4）文中画线句子的含义是（） A. “我”清楚地知道“我”在做什么，尽管“我”喜爱这些动物、植物，但是“我”已经长大了，应该与他们告别了。 B. “我”有着天真活泼的性格，尽管“我”要离开百草园了，但“我”还会回来的。 C. “我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他们。 5. 第二段主要写“我”在课堂上______，表达了“我”对_________的厌恶。（2分） 6. 鲁迅对“三味书屋”的读书生活那样憎恨是因为（ ）（3分） A. 他当时年纪小，不知道学习的重要，认为学习限制了他的自由。 B. 老师教学生死记硬背，枯燥无味，教学方法也不好，用戒尺、罚跪来对付学生，他很反感。 C. 教学内容不能满足少年的求知欲，把学生的思想限制在古书堆中，不利于身心的健康成长，必须改革旧的封建教学制度。 （二） 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：—— “人都到哪里去了！” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：—— “读书！” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书，后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 1. 以上文字主要写了玩耍和________两种情景，其中都写到气氛，最能体现各自气氛特点的词语是_______和_______。 2. 下面四项中，最能表现先生“严而不厉”性格的是（ ） A. 到园里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起来：“人都到那里去了！” B. 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。 C. 普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” D. 读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 3. 有人对“低下去，静下去”这六个字，加了圆点，并且从不同角度各批了一句合理的话，其中有一句是从语法角度评论的，它是（） A. 不写成“静下去，低下去”而写成“低下去，静下去”，这样记叙合理，符合声音的变化实际。 B. 不写成“低了，静了”，而写成“低下去，静下去”，这样体察入微，呈现声音的变化动态。 C. 不写成“不明显，听不清”，而写成“低下去，静下去”，这样照顾周到，表明并非被先生的读书声压低、吞没。 D. 不写成“放小，变静”，而写成“低下去，静下去”，这样用词讲究，暗示并非被先生的读书声吸引而放小音量或停止读书。 4. 学生读的文字没加标点，而先生读的文字加了标点符号，这是因为（） A. 学生读的文字是间接引用，而先生读的文字是直接引用。 B. 学生读得快，先生读得慢。 C. 学生是放开喉咙读，先生是大声朗读。 D. 学生没读懂，先生读得懂。 5. 下面说法错误的一项是（ ） A. 上文对先生进行了语言、动作和神态的描写。 B. 字里行间，表现了对封建教育的不满。 C. “我疑心这是极好的文章”，这句话表明少年鲁迅天资聪颖，对先生所读文章的妙处心领神会。 D. 段末“拗”字生动描写了先生读书无限陶醉的神态。 （三） A①不必说_____的菜畦，______的石井栏，______的皂荚树，______的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里______，肥胖的黄蜂_____在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直____向云霄里去了。②单是周围的短短的泥墙根一带就有无限的趣味。③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。④翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。⑤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。⑥我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块像人样的。⑦如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得远。…… B长妈妈曾经讲给我一个故事听：…… C①冬天的百草园比较无味；雪一下可就两样了。②拍雪人和塑雪罗汉要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至所以不相宜，只好来捕鸟。③薄薄的雪是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。④扫开一块雪，露出地面，用一支短棒____起一面大的竹筛来，下面_______些秕谷，棒上_____一条长绳，人远远地_____着，______鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_____便______住了。⑤但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁养不过夜的。 1. 给选文A横线空白处填上适当的形容词与动词。 2. C节文字横线空白处填上恰当的动词，并谈谈这些词的特点。____________________ 备选词：A. 顶 B. 支 C. 撒 D. 拴 E. 系 F. 拉 G. 牵 H. 拽 I. 罩 J. 盖 K. 看 3. A节文字描绘百草园的生活着重突出哪两方面？这体现出“我”什么天性？ _____________________________________________________________________ 4. A节文字的描写顺序有哪几种？（至少写出三种） ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 5. 选文中B段省略的内容是属于记叙当中的_______，叙述这一故事的目的是什么？ ____________________________________________________________________________ 6. A节文字写得有声有色，有静有动，关键取决于_______与______的使用精当贴切。 7. 结合选文谈谈作者对百草园什么感情？ ____________________________________________________________________________ 8. “不必说……也不必说……单是”句式有什么特点？仿照例句，你也造一个句子（不少于50字） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 9. C节文字写冬天百草园很无味，而写雪地捕鸟却津津乐道，这叫什么写法？这样写有什么好处？ ____________________________________________________________________________ 10. 文中遗漏一句“有人说，何首乌有像人形的，吃了便可成仙”应放在何处？插入这一句有什么作用？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 11. （1）C节中句与句之间的关系是：①②为概括部分，①________，②引出_______事件，③～⑤为分述部分，③交待捕鸟的______，④捕鸟的_______，⑤捕鸟的__________。 （2）给C节分层次，并归纳层意。 （3）作者描写雪地捕鸟，采用了_________写法，先说百草园的冬天__________，再说下雪后____________，____________，_____________。 （4）作者写C节文字的目的，也是为了说明_______________________________。 试题答案 一. 1. luò dié cèng bǐ qí tǎng tòng huǎng hū 2. 榜 葚 缠 倜 觑 鼾 窥 蝥 3. D 4. （1）罕（稀少）（2）机关（周密而巧妙的计谋） （3）鼎沸（形容喧闹，混乱，象水在锅里沸腾一样） （4）觅（寻找） 5. A 6. C 7. （1）C （2）B C （3）C C 8. A：排比 B：比喻 C：拟人 9. D 10. 豫才 周树人 浙江绍兴 无产阶级文学家 思想家 革命家 朝花夕拾北京 厦门 二. C 三. （一） 1. D 2. 写百草园里有无限乐趣，表现出作者热爱自然，喜欢探索自然奥秘，热切追求知识的思想感情，写三味书屋的枯燥无味，死气沉沉，流露出作者的不满情绪，这样对比着写，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育对儿童身心发展的束缚。 3. 排比 4. （1）过渡 （2）排比 拟人 （3）B （4）C 5. 分心 封建教育 6. C （二） 1. 读书 静悄悄 人声鼎沸（或放开喉咙） 2. B 3. A 4. D 5. C （三） 1. 碧绿 光滑 高大 紫红 长吟 伏 窜 2. B C E G K F I（具体、形象、生动） 3. 植物 动物 爱玩 4. 整体→局部 低→高 时间顺序 5. 插叙 给百草园增添神秘感，勾起孩子好奇心理，写出百草园是儿童的乐园。 6. 动词 形容词 7. 喜爱 8. 略 9. 欲扬先抑 突出孩子爱玩的心理 10. 6处，儿童的好奇心理，对自然有浓厚的兴趣，对传说有很强的探求心理，表现儿童的天真、幼稚。 11. （1）总领下文 “捕鸟” 时间 方法 收获 （2）第一层：①②：由冬天百草园比较无味，引出雪地捕鸟 第二层：③～⑤：具体介绍雪地捕鸟的过程 （3）先抑后扬比较的无味 拍雪人 塑雪罗汉 捕鸟 （4）下雪后在百草园捕鸟充满了乐趣 |
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| 作者:云海一色 2011/4/27 3:54:14 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 《从百草园到三味书屋》练习或测试 | |
| 第1课《从百草园到三味书屋》同步练习 A 基础储备卷 时间（45分钟） 分值（50分） 1．根据拼音写出汉字或给加点字注音：（9分）菜qí（ ）皂jiá（ ）树斑máo（ ）急zào（ ） 和ǎi（ ）蝉tuì（ ）确凿（ ） 脑髓（ ）倜傥（ ） 2．给多音字注音并组词：（8分） 攒（ ）__________ 传（ ）__________（ ）__________ （）__________ 应（）__________ 系（ ）__________（ ）__________ （ ）__________ 3．解释文中的下列词语：（6分） （1）渊博（ ）（2）缠络（ ）（3）纳凉（ ）（4）觅食（ ）（5高枕而卧（ ）（6）质朴（ ） 4．写出下列词语的反义词：（3分）乐园（ ） 严厉（ ） 陌生（ ） 5．写出下列词语的同义词：（3分）臃肿（ ） 恭敬（ ） 消释（ ） 6．积累：（17分）①《从百草园到三味书屋》的作者是________，原名________。他是我国现代文学史上伟大的______家、______家、______家。本篇课文选他的著作集《____________》。②单是周围的短短的泥墙根一带，________________。油蛉在这里______，蟋蟀们在这里______。 ③如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜， _____ ④____开一块雪，露出地面，用一枝短棒____起一面大的竹筛来，下面____些秕谷，棒上____一条长绳，人远远地____着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛低下的时候，将绳子一____，便____住了。 7．对本文“长妈妈讲述美女蛇的故事”理解比较合适的一项是：（2分）（ ） A、为了表现长妈妈的迷信思想，说明农村当时还很落后。B、寄托着善良制服邪恶的愿望，那是作者生活历练后的结果。C、为了表现百草园里有恶毒的事实，这具有暗示性意义。 D、给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 8．填空（2分） 课文标题用“从……到……”的格式，表明本文主要是以变换为顺序来进行记叙的，记叙了和这两个地方给儿时的“我”留下的美好生活的回忆，也有人认为从“百草园到三味书屋”带有比照意味。 B 综合提升卷时间（45分钟）分值（50分）1．本文分为两部分，请写出各部分的内容。（7分）第一部分（1-8） 。 第二部分（9-24） 。 2．本文的主题是。 （7分）3．选词填空。（14分） ① 不必说 菜畦， 石井栏， 皂荚树， 桑椹。 A、高大的 B、紫红的 C、碧绿的 D、光滑的 ②也不必说鸣蝉在树叶里长 (A、唱；B、 吟 C、歌)，肥胖的黄蜂 (A、贴；B、伏；C、飞)在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直 (A、飞；B、窜；C、冲)向云霄里去了。 4．用 “不必说……也不必说……单是……就……”的句式造句。（8分） 5．选出对课文理解有错的一项。（ ）（9分） A、本文采取了由近及远、由低到高、从动到静、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。 B、“百草园”部分是本文阅读重点，作者主要对百草园景物的生动描写，以及与之有关的生动有趣的园中生活、神话传说的描述，来突出 “‘百草园’是‘我’童年的乐园”这一主题。 C、用两个“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”。前一个“不必说”由低到高写静物，后一个 “不必说”由高到低写动物。 D、写百草园的冬天，先以无味作陪衬，而后写下雪带来的乐趣；写捕鸟，先不直接写，而是先写园中不适宜于拍雪人，塑罗汉，这么写费字不多，却把儿童爱玩的心理活动写出来了。语段详写捕鸟时间、条件、方法、收获、经验，甚至连“张飞鸟”养不过夜也写，这都是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣，紧扣“乐园”。扫、露、支等这些表示动作的词，准确而生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动写出儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情。虽没有点“乐园”，却乐在其中。 6．对文章所描述的内容，有下列三种理解，你是怎么理解的？（）（5分） A、嘲讽脱离实际的清末私塾教育，暴露封建社会对儿童身心健康的漠视、束缚、残害。 B、真实的再现封建时代少年儿童入学前后的生活，表现了少年儿童热爱大自然，探求各种知识的广泛的生活兴趣，表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。 C、表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 C 新颖考题集萃卷时间（45分钟） 分值（50分） 阅读下面文章，回答第1—7题。秋天的怀念 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……” 可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。”什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。”“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：（7分） 2．文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：（6分） 3．文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。（7分） 4．结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。（7分） 5．将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？（8分） 6．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。（7分） 7．如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？（8分） A 基础储备卷 1．畦 荚 蝥 躁 蔼 蜕 záo suǐ tì tǎng 2．攒（zǎn ）攒钱 传（zhuàn ）传记 （cuán ）攒聚 （chuán ）传统 应（ yīng ）应该 系（ xì ）系统 （ yìng ）应答 （ jì ）系鞋带 3．（1）渊博：形容学识深广。渊，深；博，广大。（2）缠络：缠绕。（3）纳凉：乘凉。纳，乘。（4）觅食：寻找食物。（5）高枕而卧：垫高枕头，无忧无虑地睡觉。（6）质朴：朴实，不矫饰 4．苦海 和蔼 熟悉 5．肥硕 尊敬 消逝 6．①鲁迅 周树人 文学家、思想家、革命家《朝花夕拾》 ②就有无限趣味。低唱，弹琴。 ③ 色味都比桑椹要好得远。④扫 支 撒系牵 拉 罩 7．D 8．空间的 百草园 三味书屋 B 综合提升卷 1．一部分（1-8）写百草园是“我”童年的乐园。第二部分（9-24）写在三味书屋的读书生活。 2．课文通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚、欢乐的心理。3．①C D A B ②B B B 4．跨入初中大门半月来，我感到一切都很新鲜。不必说宽敞的实验室仪器琳琅满目，也不必说校史陈列馆的内容丰富多彩，单是校门内两侧的宣传走廊，就有无限的情趣：‘时事要闻’‘文苑天地’‘数理世界’‘学生风采’……”。5．A（由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序）6．B C 新颖考题集萃卷 1．①“看花”是全文围绕的中心事件。②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 2．①母亲十分体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里更难受。 3．第一处：“母亲喜欢花……”。①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉我……”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。 4．母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。 5．①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。 6．从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。 7．①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。 |
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| 作者:云海一色 2011/4/27 4:03:37 打印 回复 短信 | ||
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