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| 首 页 > 学生 > 学生作文 > 六下作文 > 【人教版】【第一单元】“选择一个你有所感触的事物写一写”作文辅导及学生习作例文 | 人气指数:[ 32767 ] |
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| 1 | 【人教版】【第一单元】“选择一个你有所感触的事物写一写”作文辅导及学生习作例文 | |
作文题： 在《手指》中，作者以平平常常的手指为题，写了一篇饶有趣味的文章。我们身边也有许多普通的事物值得写，选择一个使你有所感触的事物写一写，要写清楚事物的特点和你从中的感悟。 写作要求： 1、选取身边普通事物； 2、写清事物的特点； 3、写出你从中的感悟。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/20 9:30:46 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【人教版】【第一单元】“选择一个你有所感触的事物写一写”作文辅导及学生习作例文 | |
| 学生例文： 小台灯 我哥哥的写字台上，有盏精致的小台灯。台灯有一尺多高，看上去真是玲珑雅致，美观大方。 这是爸爸出差时买回来的。它的灯座是绿色的，接近灯座凸起的地方，凿了一个圆洞，电线就从这儿穿进去。灯头，灯杆粗细适中，色彩调和雅致，造型雍容大方。灯杆上雕刻着两条鱼，上面的一条鱼，眼睛望着远处，像是在看着什么东西，思考着什么问题；下面一条鱼，眼睛望着它的伙伴，好像在问：“你看见什么，能告诉我吗？”小台灯发出美妙的、柔和的绿色光线。灯罩边上有如用绸子扎过的花边，罩面上有四幅优美的图画，其中一幅是翠竹，竹节粗壮，叶绿枝繁，让人一看顿时觉得生机勃勃，春意盎然。其他三幅是花鸟画，这些花姿态美丽，鲜艳夺目，为台灯增添了不少色彩。 这盏小台灯静静地蹲在写字台上，为我们照明。晚上，灯开了，屋子顿时亮堂了，大家就在灯下工作、学习，共同为“四化”出力。台灯虽然很普通，可是它默默地发出淡淡的光，为我们照明。 小台灯啊！我要赞美你默默无闻的献身精神！ 学生习作： 小草，触动了我的心灵 自古以来，小草是一种很容易被人忽略的东西，但我却认为它是我人生的道路上必不可少的一种东西。 小草给人生机的动力，它充满了活力，充满了梦想，充满了希望。草的作用很广：它可以制成药方，供人治病；它可以吸取二氧化碳，并释放氧气，让我们每天都有新鲜的空气；它可以保护水土流失，让世界没有沙漠化……它还有一种品质始终鼓舞着我，那就是坚忍不拔。 记得那是小学六年级的时候，我在期中考时没有正常发挥，结果考砸了。我一个人走到了小河边，默默地望着这川流不息的河水，我发愣了，坐了下来。我坐在这绿油油的草地上，冷静地反思着我以前的失落。此时，我心中的光芒已消失了，我犹如陷入了一个万丈深渊，爬不起来了。想着想着，我站了起来，低头看见了小草被我压扁了，我心想：小草也跟我一样有种失落感吧！我绝望地回了家。 第二天，我又来到了昨天的那个地方来反思，没想到昨天被我压得遍体鳞伤的小草竟又长了起来，而且更有生命力。我的心一下子被触动了，我心中的光芒又重新亮了起来，我又恢复了信心，当时我的心里本是像有一块大石头压了上去，而现在我一下了把石头搬开了，心灵之结也解开了。我望着小草，情不自禁地饮起了白居易的诗句：“野火烧不尽，春风吹又生。”我兴高采烈地跑回家，就像一只快乐的鸟，在天空中自由自在，无拘无束地飞翔着。在期末考试时，我满怀信心，创造了光辉的成绩——因为我知道从哪里倒下去，就要努力地从那里爬起来，深信世界上的事情，只要你坚忍不拔，努力地去做，没有什么不成功的！ 啊！小草，你触动了我的心灵，使我的心灵变得宽敞而又明亮！ |
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| 作者:裴老师 2011/2/20 9:43:41 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 【人教版】【第一单元】“选择一个你有所感触的事物写一写”作文辅导及学生习作例文 | |
| 《你有所感触的事物》学习指导： 讲师 特级教师 武宏钧 学习旅程第二站——登上作文魔法山 小朋友：什么是有感触的事物呢？ 武老师：所谓有感触的事物，就是你遇到了某一事，心理产生了一种感悟。 如一位作家看到了一次杂技演出，心中对那位《顶碗少年》的行为产生了感悟，于是就写出了一个故事《顶碗少年》，他运用了首尾照应的写法，通过难忘顶碗少年，难忘顶碗少年的演出，突出了他从这场演出中受到的启示。 再如一位作家看到了一种树木桃花心木，心理产生了感悟，于是就运用了借物喻人的写法，阐明了“不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”的人生哲理。 再如丰子恺先生看到自己的手指，产生了感悟，于是就写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。 只要你能留心生活，你一定对生活中事物会产生感悟的。生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。 我该怎样开始呢 小朋友：我想写这个题目，应该怎样开始呢？ 武老师：选择好了习作内容后，要做的事情就是准备一些写作素材。可千万别小看了这些素材，有了它们，你的习作就算是基本完成了。这些素材就好比，我们准备做午饭，可如果没有米，没有菜，那就根本没法做。这午饭就是我们的习作内容，而米和菜就是写作素材，这下知道它的厉害了吧，要不怎么说“巧妇难为无米之炊”呢。 小朋友：那应该怎么准备写作素材呢？ 武老师：就“有感触的事”来说，可以准备以下一些素材：想一想你有所感触的事，哪一件事对你有所启发？事情的过程如何？启发是什么？ 就“有感触的物”来说，可以准备以下一些素材：想一想你有所感触的物，哪一物对你有所启发？事物的过程如何？启发是什么？ 这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了 小朋友：我的生活中，遇到许多事物，也有点儿感触，就是感触不深刻，说不出道理来。请问，如何才能感触出一点儿道理来？ 武老师：要想感触出事物的道理来，首先，你必须会观察和体验。生活是一面镜子，普普通通的一个场景、一个细节都可以映照一个时代。要能捕捉住反映时代和现实生活的新鲜事物，你首先要具备的是：一双发现的眼睛。一颗敏感的心灵、一份拥抱生活的激情。大千世界的各种事物，你如果不留心，很可能的确平淡无奇，但若用心审视一番，又可能变得颇不寻常。就拿人的头发来说吧，真是再普通不过了，但对于善于思考者，它却可以成为很有表现力的材料。 “语文学习的外延与生活的外延相等”。小朋友学生要从学校生活的狭窄圈子中跳出来，通过多种媒体，如广播影视、书刊、网络等，全面了解和认识社会；通过多种活动，如写观察日记、搞热点讨论、进行时事分析、时文赏析、听报告等，对社会热点进行全面深人的思考。“家事国事天下事事事关心”，文章才会有取之不尽的素材。“两耳不闻窗外事”，是无论如何也写不出内容充实、富有生活气息的文章来的。 现实生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉。在现实生活中有各种各样的人、各种各样的事物和各种各样的活动等着大家去感受、去思考、去分析、去研究。大家要运用视觉、听觉、嗅觉以及其他一切感受去关注现实、关注社会，获得对现实生活的认识。大家不仅要观察社会热点，更要观察这其中的形形色色的人，尤其是那些平凡的俗人。就如不仅要观察分析改革开放给我们国家带来的巨大变化，更要关注那些在改革潮流中苦苦挣扎、努力拼搏奋进的平凡人生；要通过观察人们的言谈举止、音容笑貌、穿着打扮、兴趣爱好、性格情趣等，来形象地描述和展示他们丰富多彩的精神世界，来折射社会、反映现实；要学会从多角度、多元化地观察生活，关注现实，透过现实看本质，从感性认识到理性认识；要会“横看成岭侧成峰”，更要会“识得庐山真面目”；要认真做好观察记录，把你的所见所闻随时记下来，日积月累，就会储备丰富的材料，写作时，就会感到有写不完的事、说不完的话。 小朋友：我也经常练习观察和体验，但是就感触不出道理来。怎么办呢？ 武老师：其次，你必须学会选角度。就是从不同角度感悟出人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。 小朋友：大朋友，经过你这么一点拨，我还有点儿开窍了。我的头脑中闪现出许许多多新鲜事儿。越想越多，写什么好呢？ 武老师：做生活的有心人，多注意观察、多阅读，积累了丰富的材料，是不是就能写出好的作文呢？并不一定。这里还有一个选择材料的问题。如何选材呢？ 首先要围绕中心选材。这是作文选材的基本原则。凡能够准确、鲜明地表现中心的题材就选，凡是与中心无关的题材就一概不选。如《为中华崛起而读书》一文，作者围绕少年周恩来有远大抱负、崇高目标这个中心选取了不少周恩来所闻所见的4件事。 第二要选真实的材料。即所选材料要符合生活的真实情况，合情合理，而不应胡编乱选，作文时虚情假意。这一点，本单元的紧扣“匆匆”二字，给我们提供了很有说服力的例子。 第三要选自己熟悉的材料。凡是耳闻目睹、亲身经历的生活，往往容易有深切的感受和真实的体验，选择这种熟悉的材料，写起来就会得心应手，最具感染力。 第四要选择典型的材料。即选择具有代表性的材料，选最能反映事物本质特点、最能集中表现文章中心的材料，写人要能更好地突出人物的思想品质，写事要能更鲜明地反映事物的精神面貌。如《桃花心木》所选材料即是。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。 最后要选择新颖的材料，即选新出现的或不为常人所使用的材料，就是与众不同的，不是人云亦云的材料。有些材料看似平淡，但在它的深处却蕴含着许多不平常，选取这样的材料深人挖掘，也会‘挖”到新材料，有些材料虽不新，但过去没有人用过，把它用在作文中仍然能给人一种新的感觉。如在“立意”中讲到的《手指》一文，就是从看似平淡的材料中写出了新意。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。 另外还要注意选择同一类型的材料。否则，主题就会不集中。 小朋友：有了写作的材料之后，是不是就能写好作文呢？ 武老师：有了材料后，需要对材料进行剪裁。如何剪裁？就要根据文章中心需要来剪裁，果断地舍弃那些不为中心服务的材料，精心地选用为中心所需要的材料，并进行恰当的安排。为中心所需要的材料，也不能一古脑儿都放到文章里去，要从中挑选最能突出中心的典型材料。要注意两点：一是讲究详略安排；二是选择恰当的角度表达。恰当地安排材料，是写好一篇文章的重要环节。 小朋友：写有感触的事情，有什么具体方法吗？ 武老师：说话、写文章都要有一定的次序，作文时按一定的顺序写，可以使文章条理清楚、层次合理、主题鲜明。这样的文章不仅容易让人读懂，还能给人留下清晰的印象，所以我们必须重视和加强这方面的训练。 按一定的顺序写，有多种方法，常见的有以下三种： 1．事情发展的顺序。叙述一件事情，一般按事情发展的顺序写，即要把事情发生的时间、地点和人物以及事情发生的原因、经过和结果按顺序写清楚。事情的起因、经过和结果是组成一件事的三个阶段，而事情的经过则是一件事的重点部分，事情的经过写清楚了，才能给读者留下深刻的印象。例如《顶碗少年》，文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。先写演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动……整篇文章按照事情发生、发展和结果的顺序，写得很清楚，特别是事情的经过交代得十分清晰，我们读了，对整个过程有了深刻的印象。 按事情发展的顺序来写，要注意两点： （l）要按照事情的发展顺序，一句连一句，一层接一层地写下去，句与句之间的连接要有序而紧密。要避免前后不分，顺序混乱，否则就会教人理不清头绪。 （2）按事情发展的顺序写，仍然要根据事情的特点，抓住重点来写，这样才能使读者得到的印象比较深刻。如果只是按事情发展的顺序，平铺直叙地写下来，一桩桩，一件件，好像记流水账似的，就会教人读了没有味儿，留不下深刻的印象。 2．时间先后的顺序。按时间先后连句成段、连段成篇，这是写文章常见的一种方法。如《美丽的小兴安岭》的第2段，这段话就是按春天、夏天、秋天的时间顺序来写的。再如《葡萄沟》中的第2段也是按时间先后的顺序写的，先写夏季葡萄茂密的枝叶，再写秋季成熟的葡萄，写出了葡萄沟的美丽富饶。 3．方位变化的顺序。介绍一个地方或一件物品，常常是按方位顺序写的，或从左到右，或从上到下，或从近到远，或从前到后等等，按方位顺序写的文章，听起来有条理，看起来有次序。如《三味书屋》的第2段，先写它正中墙上的一幅画，然后写画前先生的座位，一张八仙桌和一把高背椅子，再写周围学生的座位。这两段话都是按方向位置的顺序来写的，显得条理清晰，中心突出。 无论是人、事，还是景、物，都有不同的特点，只有抓住特点写，才能使读者有比较清楚的了解。按方位顺序介绍一个地方或一件物品时，同样要写出这个地方或物品的特点，使人一看就知道这是个什么地方或是什么物品，它有哪些明显的特点，只有这样才能给读者留下深刻的印象。 除以上三种顺序外，还有总分式、因果式、转折式、并列式等多种顺序，我们写作文的时候，要根据所反映的实际情况，来决定按怎样的顺序写。 在本次习作中，同学们遇到以下几种情况要注意： l）题目已经规定了选材的范围，是“一件”、“有感触的事”，在写作时千万不要超出这个范围，不要写了两三件事或写成其它的事了。 2）既然是记事的记叙文，就要写得有头有尾，要把事情的起因、经过和结果写清楚。千万不要漏写其中的任何一部分。 3）写事当然得写人。在写人的时候，同学们要注意对人物的描写一定要真实可信，千万不要胡编乱造。 4）写事还离不开想象。在写文章时想象是必要的，但一定要既合理又丰富，离开这两样文章就会空洞、缺乏说服力。 以上的几点，同学们写作时千万要加倍留心。 小朋友：开头和结尾很重要。大朋友，你能举例告诉我几个开头和结尾的方法吗？ 武老师：开头，在文章构思中占重要地位，它关系到全文的内容，直接影响着文章的表达效果。因此，文章的开头，应新颖别致，引人注目，抓住读者，能启发读者的思考和想象。文章开头最好直接接触主题或与主题紧密相关的事物，另外，开头不宜过长，只要能起到开头的作用就行。 记叙文常见的开头方法有以下几种： 1．开门见山，揭示主题。在文章一开头，就交代清楚这篇文章要揭示的主题是什么。主要有以下几种方式：a．介绍有关情况，如《匆匆》开头；b．用说话开头，起到先声夺人的效果；C．用设问开头，先把问题提出来，以吸引读者注意力；d．直抒胸臆，多用在抒情散文中；e．交代写作目的，即文章要表扬谁批评谁，或说明一个什么问题等，在开头交代清楚。 2．交代人物、事件、时间开头。如《百草园》、《珍珠鸟》等。 1． 回忆性开头，可以用诗句、歌词引人回忆对象，也可以是睹物思人，或者直接引人回忆的对象，如《梅花魂》等。 4．介绍环境式开头，描写自然景物或自然环境，营造氛围，渲染气氛，引出要介绍的事物，如《小英雄雨来》。 5．概括性开头，即对要在文中叙述的人或事，先做个概括性介绍。如《我的同桌》开头可对同桌外貌、个性作个概括性交代。 6．运用象征、比喻法开头，即运用绘画。绘景，通过画面、景物来象征人物、事件的一种精神；或把文章所要表达的内容形象生动地通过比喻表达出来。 要写好文章开头，需不断实践，反复练习。不管哪种开头，都必须服从于表达主题这一根本宗旨。 小朋友：结尾有哪些好方法呢？ 武老师：叙文的结尾也是文章的重要组成部分。结尾的好坏对突出文章主题很有关系。结尾的作用，大致有三：一是归结全文；二是照应前文；三是拓展意境。一般的结尾方法有以下几种： l、自然结尾。即当记叙的事情结束，文章也就自然结尾。如《渔夫的故事》，渔夫战胜了魔鬼，把胆瓶重新投入海里，并告诫世人，故事结尾，文章也结束。 2．总结点题。即对所记人、事作总结来结束全文。或照应开头，或表示祝愿。照应开头的，不仅在结构上有前后呼应，结构严谨的效果，而且有一唱三叹的音韵美，结尾的词句不是开头部分的简单重复，而是形象的突出，情感的加强和主题的深化。如《春笋》的结尾，把眼前的放牛娃和拔地而起的春笋联系起来，展开想象，回味无穷，“我”由衷欣喜，对祖国今天和明天充满了希望。 3．议论深化。即运用议论方式、充满哲理性的语言来点明主题或深化主题，如《珍珠乌》的结尾，作者运用充满哲理性的语言，点明主题。 4．抒情作结。即用抒情性语言结束全文。如《为中华崛起而读书》的结尾，是用抒情来结尾的。 小朋友：我的老师说，在行文之前，要先构思。要写好这次有感触的事，如何构思行文呢？ 武老师：写你有感触的事，作文要求是让同学们在平时经历过或看到过的许多感人的事情当中，选择一件让你感动的事，写一个小文章。 我们每一个人每天都生活在一个群体之中，不论是小群体，还是大群体。而这个小群体小至家庭、你学习的班级或工作的单位，大至社会这个大群体。其实家庭、班级、工作单位都是社会这个大群体的组成部分。所以在这些大大小小的集体当中每时每刻都会发生许多令人感动的事，来自亲人的关怀和爱护，来自于老师、同学的关心，还有来自社会上陌生人的帮助。 那么在写这个题目时，要注意把发生在那些充满人间之爱的人身上的一件事的发生、发展、结果思考清楚，还要想明白事情发生的时间、地点和事情中的主要人物。 首先我们来看一下题目，“让你感触的一件事”，无疑题目中的“感触”二字是文章的中心所在。能使人受感动的东西，那不是别的，那就是“情”。只有感情这种特殊的东西，才能使你为之动情。然而人又是最具感情的，所以每一件感动你的事都是那些内心充满感情，充满爱的人做的。既然是这样，发生在我们自己身上、我们周围人的身上的事情一定会不少，在这些平凡的小事当中，就会有使你感动的事，所以你要仔细筛选出那具有能打动你的典型事例作为你写作的材料。 其次，要确定好详略。记人叙事要有详有略，这个道理谁都明白。但学生作文时，往往是把可有可无的事写得很多，而该重点写的内容又写得不够，造成作文详略不当。 详写，就是对人物或事件进行比较详尽、具体的叙述，由一两件具体事件组成的作文常用详叙，文章的主要事件或关键情节用详叙，使人读后能对事物有具体、深人。细致的了解。略叙，就是人物或事件进行比较简略、概括的叙述，由许多事件组成的作文常用略叙，文章的次要事件或时间跨度比较大的情节用略叙，使人读后对事物有简单的轮廓性的了解。一般地说，文章的主体部分需要详写，而开头、结尾和文中过渡处应该略述。如《顶碗少年》一文，开头回忆，结尾写观后的感受，都较简略。主体部分中，观众的等候与看表演过程中的反应，顶碗少年的做功则写得详细，详略安排比较好。 一篇文章中，写得最详细的地方叫文章的详写点。任何一篇记叙文，都应该有详写点。这种详写点可以是一个，也可以是几个。如果没有详写点，文章就不具体形象，也不能充分表现中心。而要把中心表现得突出，也不能忽略略写部分。应该略写而没有略写，文章的中心也不会突出。假如事无巨细，不分主次，没有重点地从头至尾平均用力，或蜻蜓点水、面面俱到，那就成了一篇流水账，显得冗长沉闷。详写与略写是相对而言的，详写必须有略写来配合，需要详写的地方要不惜笔墨，该略写的地方要借墨如金c详写和略写处理得当，能起到互相配合，相得益彰的作用，《顶碗少年》一文之所以能使读者对顶碗表演者的高超技艺留有深刻印象，这与详略处理得当不无关系。 怎样来确定详略呢？ （一）根据文章的中心确定详略。中心思想是文章的灵魂，详略是为表达中心思想服务的。一篇文章中最能表现中心思想的主要材料，要重点详写；对表达中心起辅助作用的次要材料，要有选择地略写；与中心无关的，则坚决不写。 （二）根据材料在文中的作用确定详略。同一材料，在文章中的作用不同，详略也就不一样。 （三）根据读者对象确定详略。同样一件事，读者不同，详略也不同。多数读者比较了解的事就可略写，多数读者都不甚了解的事就应写得详一些。也就是说，安排详略的程度，应以读者能够正确理解内容为准。 最后，要确定好叙述的顺序。如《顶碗少年》的写作顺序是：作者从对自己人生经历的总结下笔，采用回忆的方式描写二十多年前的故事，以杂技表演的顺序“第一次失败──第二次又失败──第三次成功”为线索进行描写，最后抒发内心的感叹和激动。前后照应，首尾呼应，最后感悟出“失败乃成功之母”的人生哲理。 小朋友：在动笔之前我想列个提纲。可以我不知道列提纲的具体方法。大朋友，你能讲一讲列提纲的具体方法吗？ 武老师：写一篇文章，在审题、立意之后，就该编写提纲了。审题，立意解决了“写什么”和“为什么写”的问题，编写提纲则是解决“安排怎么写”的问题，这三个问题都解决了，文章也就不难写了。 编提纲，就是作文前把作文的材料加以系统的整理，列出作文的重点，排出这些重点在文章中的先后次序，确定出内容的主次详略，设计好文章的开头和结尾。编提纲，实际上是把头脑中所储存的、所想到的东西程序化、书面化，所以也是一种思维训练。编提纲还能防止小学生作文常犯的内容无重点，层次不清晰、详略不适当等毛病。 提纲的编写，一般按以下的步骤进行： 第一步，审题、立意，解决“写什么”和“为什么写”的问题。这在前两次的指导中已经讲过。 第二步，根据立意，分析和选择自己占有的作文材料，努力回忆与立意直接或间接有关系的内容（包括接触过的景物的形状、颜色、态势、变化等方面的细节和特点，以及自己的体验、感受等），确定把哪些材料写进作文中去。这就是人们说的选材。 第三步，将选好的材料划分类别、排出叙述的先后顺序，确定将什么内容作为重点，哪些详写，哪些略写。第四步，确定开头、结尾的写法。开头和结尾两部分都属于文章的显要部分。看了文章标题之后，首先读到的是开头部分；而读完全文主体之后，对文章的最后印象得自于结尾。所以，精心设计开头、结尾，对表达文章的中心思想是很重要的。 在上面编写提纲的4个步骤中，安排好内容的叙述顺序是关键性的一步。那么，写景作文的常用顺序是什么呢？ 一般说来有以下几种顺序安排。 1．以时间推移为序。就是按景物出现时间的先后来确定段落层次。这是写景作文的常用方法。如《美丽的小兴安岭》就是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。 2．以空间转换为序。就是按方位、处所的变化来确定段落层次。这也是写景作文的常用方法。如《桂林山水》先写桂林的水，再转移视点写桂林的山，最后把山和水联系起来写就是空间转换顺序来写的。 3．以时间、空间交叉安排为序。就是以时间推移为纵向安排，以空间位置转换为横向安排，纵横交错地安排段落层次。参观记一类的写景文章，绝大多数是按这种顺序来写的。 4．按景物的类别，采用并列形式安排。如写秋夜天空中的月、星、云，写植物园中的花、草、树木，就可以采用这种并列的安排形式。 5．以作者的感情发展变化为序安排段落层次。这种顺序的写景文章比较少。《可爱的草塘》可以算是按感情脉络的起伏变化来安排文章层次的。“我”初到北大荒，觉得“无聊”；看了草塘景色，听了小丽的介绍，“我”对草塘的看法（也就是对北大荒的看法）有了变化；感到草塘景色很美，产生了眷恋之情。感情的变化过程，很自然地构成了文章的层次。 小朋友：你能举个事例教教我吗？ 武老师：可以。比如你要生活中的某一件事的感触，你可以这样来列提纲： 开头：交代事情的起因，或直接会议某一件事情。 中间：具体描述这一件事情。 结尾：写出你的感悟出的道理 小朋友：哦！原来是这样呀！ 4．根据上面的例子，列出你本次作文的作文提纲。 （注：以上内容请进入论坛填写，注意本次交流反馈有效期为2天） |
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| 作者:裴老师 2011/2/20 9:51:41 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 【人教版】【第一单元】“选择一个你有所感触的事物写一写”作文辅导及学生习作例文 | |
| 学习旅程第三站——探索作文藏宝洞 小朋友们，进入这里可就上了擂台了，不过这里可不动武，而是要比谁的文采好哟。下面的这些好词，佳句，精彩片断等，都是一些自认为满腹经纶的人写的，你有信心挑战他们吗？如果有，就把你的精彩在我们的擂台上展示一下，让各位看官评评谁的更好吧。希望你会荣登本次擂主宝座哦。 精彩好词任你选 虚心 诚实 正派 美德 负责 谦虚 谦逊 谦和 谦虚 勤俭 朴实 淳朴 纯真 慷慨 真诚 忠诚 诚恳 廉洁 清廉 清正 正直 耿直 高尚．高贵 高洁 尽职 崇高 慈善 善良 谨慎 节约 检点 同情 信用 爽快 诺言 温顺 温和 和蔼 客气 文明 稳重 要强 艰苦奋斗 艰苦朴素 克勤克俭 省吃俭用 知错即改 廉洁奉公 克己奉公 一心为公 公而忘私 先公后私 公字当头 雄心壮志 吃苦耐劳 洗耳恭听 闻过则喜 心直口快 敬老爱幼 尊老敬贤 扶老携幼 锄强扶弱 讲究文明 礼貌待人 热心助人 谦虚谨慎 戒骄戒躁 和蔼可亲 良金美玉 良药苦口 忠言逆耳 一尘不染 襟怀坦白 先人后己 以身作则 严于律己 宽厚待人 奉公守法 知难而进 壮志凌云 心胸坦荡 信心百倍 志在四方 四海为家 奋发图强 坚韧不拔 责无旁贷 忠心耿耿 悬崖勒马 痛改前非 表里如一 始终如一 言行一致 说到做到 说一不二 真心实意 诚心诚意 全心全意 一心一意 肩扛手拎 有问必答 有求必应 吃苦在前 享受在后 清廉公正 铁面无私 六亲不认 秉公办事 不徇私情 开诚布公 慷慨解囊 无私援助 忠贞不屈 任劳任怨 任重务劳 埋头苦干 敢于创造 不落俗套 不落窠臼 敢想敢说 敢作敢为 求实创新 团结奋斗 实事求是 奋不顾身 不畏艰难 质朴无华 鞠躬尽瘁 死而后已 高尚情操 含辛茹苦 热爱祖国 热爱生活 爱护公物 我要打擂：这些不算什么，我还有更好的词，我的好词你一定会选。 精彩好句我会用 武老师：读一读下面的好句子，想一想，你能不能用到自己的作文中。 n 老师的告诫是让我不断进步，像芝麻开花一样，一节更比一节高。 n 她就像一部永不生锈的播种机，不断地在孩子们的心田里播下了理想和知识的种子。 n 她好像带了好多适合每一个人的钥匙，她会巧妙地用这些钥匙去开启每一个人的心窍。 n 他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样砸在我的心上。 n 丁老师简直像一只颠簸的小舟，大风大浪里，满载着知识和力量驶进孩子们那一个个心灵的港湾。 n 小飞坐在课位上 埋着头只顾写呀写，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课时间，一篇作文竟全写好了。 n 老师的教导，给我痛苦、烦躁的心里播下了绿的种子、生的希望。 n 她的话儿不多，分量却很重，话里的每个字，都拔响了同学们的心弦。 n 老校长的每一句话都打动着在场人的心弦，它像惊雷，把人震醒，它像强心剂，使人振奋；它像补药，壮人气力，它像火光，暧人心窝。 n 作文要想写想生动，就要进行细节描写，否则，作文就会写成几条线，干干巴巴，像个老鼠尾巴。 n 同学们完全被李老师讲的课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑。 n 这“雪花”飘到黑板下，地上汇成了一条银色的“长河”；飘到课桌上，课桌变成了白色的“雪川”；飘到老师的头上，老师的黑发给染成了白发，甩到我们身上，变成了智慧的结晶。这“雪花”不是从天上飘下来的，而是敬爱的老师撒的。 n 有的童话，犹如一幅优美的风景画，读来是一种美的享受。 n 我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。 n 这些优美的民间传说成如一条彩虹，盘踞在人们想像的太空中。 n 他钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流动。 n 这些书籍，把被带到了一个广阔多彩的世界。我就像一股柔弱细小的溪水，像要飞；后来只觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。 我要打擂：这些句子还好啦，但和我的比起来，还有点差哟，我的好句让你想一读再读。 （进入论坛把你的好句写出来，参加打擂） 精彩段落可模仿 武老师：下面非一些段落，值得我们大家学习呢？读一读，你有什么体会？ 一轮皎洁的明月挂在天边，星星闪耀着它那宝蓝色的光芒。它们都在静静地陪着李娟呢！你看李娟，她已数学题吸引啦！她仿佛忘了深夜的来临。她飞舞着手中那枝小小的钢笔，“刷刷刷”，只听到钢笔在纸上发出微小而清晰的声音。她已经解出五道难题了。她不停地写呀写呀，终于放下笔不写了。“睡吧！你已忙了一天，该休息了！”月亮和星星亲切地劝道。李娟好象没听到似的。仍紧锁眉头，思索着，忽而又挥笔写了起来…… ……她猛醒过来，揉揉眼睛，又开始做起来。钢笔在她手中跳动，蓝色的墨水在笔下倾泻。终于做出来了！她笑了，笑得那样快活，那样甜蜜。夜深了，毛主席卧室那盏小桐油灯，还在吐着黄灿灿的火苗。灯光下，毛主席端坐在靠准备的方桌前，捧着书籍，聚精会神地学习着。他忽而奋笔疾书，忽而皱眉沉思；书籍和笔记本上，密密麻麻地写满了心得体会，圈画着各种符号；字里行间，凝聚着他的心血和抱负…… 草稿纸象雪片一样，一张张地落在地上，他顾不得去收拾它们。想呀，做呀，他一口气做了四遍。然而他并没有做对，停下的念头刚闪过，陈景润叔叔攻克数学难关的动人事迹浮现在他眼前，使他受到了鼓舞，继续做下去。 我认真地看了一遍报纸。呵！幽雅动人的小诗，耐人寻味的寓言，词语优美的游记，这些短小的文章，我可喜欢极了！剪吧！我拿着大剪刀，从《北京晚报》开始剪，哈哈！这篇文章词句优美，可以丰富我的词汇，剪！嗬，这篇文章是介绍怎样学习语文的，对我的学习一定帮助不小，剪！就这样，咔嚓几下，许多好文章都听话地进了我的剪报册。我就象一只小蜜蜂，吸取着报纸中的精华！ 我趁他不在，用舌头把毛舔得尖尖的，学着爸爸以前告诉我的执笔方法，写了起来。可这哪象字啊！一点是个大墨团，一竖象根细木棍，一横是条小蚯蚓，一捺变成了大扫把。我看着自己的“成果”，难过得几乎要哭出来了。我时，爸爸来了，他开玩笑地说：“哟，这儿怎么坐了个会写字的大熊猫？”我一听，噗哧笑了，一照镜子，果真成了京剧里的大花脸。爸爸拿起笔，写个字做示范，又对我说：“写毛笔字嘛，得一横就是一横，一竖就是一竖，不要断断续续，也不能平均用力，因为毛笔字的粗细长短都是靠毛笔的左右转折和提与压的力量。”我照爸爸说的方法练，果然好了些。我又继续写，熟悉了一些笔锋运转，可还是不太好，我很不高兴，而爸爸却眉开眼笑地说：“因为你这是第一次写毛笔字啊！” 一扇绿门隔住了外边的欢声笑语，教室里是这么静悄悄、静悄悄；请氢脚步放得轻些，再轻些吧，切莫把自习的同学们打扰。你看，有的同学正在看书，有的同学正在翻阅资料，还有的同学正掩卷沉思，仿佛遇到什么疑难问题在思考……呵，每当我走进教室，就好象置身在春雨过后的田间小道。清翠欲滴的田野是多么静谧呵，茁壮的春苗正拔节长高…… 只见她聚精会神地埋头计算，脑门上沁出一层细细的汗珠，似乎忘掉了周围的一切。经过认真思考，反复演算，她忽然放下笔，举起草稿纸，高兴得跳了起来，连声喊道：“算出来了！到底算出来了！” 五年级的时候，我是英语科代表。每逢星期二下午，我替老师上一节英语辅导课。同学们趁老师不在瞎起哄，我就在黑板上写了几行字：静一静！你们不服气，是不是认为我不称职？那请你们推选一位代表，来和我比一比，看谁读生词读得又好又快。女同学是支持我的，上来的是男同学代表小牧。我翻开书，流利地朗读下一课生词，小牧却眼巴巴地瞪着生词直发愣，嘴巴也张不开，脸憋得通红。起哄的男同学见他这副模样，全都悄没声儿地拿起了书……以后，我的工作就方便多了。 我站在大门前，向具有民族风格的青色硫璃重檐下望去，浑厚有力的“西宁市革命公墓”七个金色大字首先映入眼帘。大门两边有两条醒目的标语：“向烈士学习！”“向烈士致敬！”进入大门后，路的左右分别是两个花圃。虽然这时青海的天气还有些寒意，但花圃里有些花丛的枝条已经长出粉红色的和浅黄色的花蕾。从大门通向纪念碑的柏油路的两旁是挺拔的白杨树，它们象征着烈士们崇高和坚韧和革命气概和优秀品质。通过这段路，走上几十层由花岗石砌成的台阶，就到了革命烈士纪念碑前。碑身正面是朱德同志一九五七年八月一日的题词：“革命烈士永垂不朽！”八个镏金大字，在阳光下熠熠发光。…… 大家默默地走进了烈士墓地。在辅导员和老师的带领下，我们以小队为单位，向一个个陵墓走去。在墓前，同学们恭恭敬敬地献上一束束洁白的小花。我也默默地将自己亲手做的小白花，小心翼翼地放在一个大墓顶上，这座墓是张正炎爷爷的，他生前是邓县的县长，在次攻城战斗中牺牲了。我喃喃地说：“张爷爷，安息吧！”我鼻子一酸，泪珠流了下来。 雨花台啊，你那遍地的雨花石，莫不是烈士们的斑斑碧血。那呼啸的林海，莫不是烈士们在慷慨陈词？……石雕上的每一个头像，都用不同的表情姿态，向我们述说着内心的独白。看，那位地下党的领导人，他饱经风霜的脸上，显露出中国第一代优秀产业工人的雄健……那位闹工潮的码头工人，他对着敌人无比仇恨……怒视着敌群……站在地下党领导人左后边的是一个马列主义传播者。他似乎还在讲演……其他英雄烈士形象，也各具个性，奕奕传神。这座石雕群像犹如泰山般矗立在雨花台上，它将千秋万代默默地向人们叙述着过去艰苦卓绝的斗争，表达着烈士们夺共产主义的坚定信念。 升旗仪式就要开始了。我们静静地站立着，整个大操场听不到一点杂音，连树上的小鸟也停止了歌唱，似乎它们也在等待着一个庄严时刻的到来。“升旗仪式开始！”鲜艳的五星红旗在雄壮的国歌声中徐徐升起，少先除员举起右手向国旗敬礼，高年级的同学向国旗行注目礼。我注视着蓝天白云之下徐徐升起的国旗，想起许多往事，也想到了将来。 他天生有一副好嗓子，唱起歌来清脆洪亮，同学们都说：“只要他唱一唱，房子起码抖三抖。”为了参加歌咏比赛，他上课小声哼，下课了，他也打着拍子高声唱，放学的路上，他也拿着树枝一边挥舞，一边大声吼着曲谱，同学们都夸他认真。 陈老师请小刚和小王到前面，同学们向他们投来羡慕的眼光。他俩面对面站在讲台上，老师在他们的背上分别贴上“大”和“太”字。他俩目不转睛地对视着，心里都在盘算着怎样才能战胜对方。小刚先发起攻势，只见他猛地一跳，企图看到小王背上的字。谁知，小王很机灵，轻轻地往旁边一闪，巧妙地躲开了。小刚一计未成，又生一计，从左右两旁猛攻，想绕到小王背后去。小王也不甘示弱，紧紧地盯住对方，不让小刚得逞。教室里不时扬起“哈哈”的笑声。小刚着急了，脸涨得通红，想趁小王不防，一下子从小王左侧冲了过去。 我要打擂：这些段落值得学习的地方很多，不过我也有我的高招，我的段落能让你举一反三。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/20 9:53:57 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 【人教版】【第一单元】“选择一个你有所感触的事物写一写”作文辅导及学生习作例文 | |
| 精彩开头任你选 这是一个夏日的早晨。 没有一丝风。那张纸条引起的风波将校园难得的静谧撕得粉碎。 今天，我们考数学了。我拿到考卷，一看题目，心里直叫乐。我想：这些题目都是平时做过的，有什么难，我就马上做起来。做好了，我看别人都没有做好，便得意地坐在座位上看起了上课前发的报纸。等老师说可以交了，我便第一个交了上去。 每个同学都有自己的特征：大眼睛啦、小白脸啦、高个子啦，而我的特征却是“胖”。就是这个“胖”陪着我不得不接受路人那讨厌的目光，听着别人带着侮辱性的话，就是“它”给我带来了无数的悲哀和欢乐。 今天下午第一节课，我们班做了一次有趣的游戏——传电话比赛。 大庭广众，与人争吵；公共汽车，与人争坐。这个“争”字总是不大光彩。不过，今天我们希望文学社开展的“争椅子”游戏，争出的却是一串串欢声笑语。分组赛后，八个小组的冠军参加了决赛。鼓点响起，选手们围着椅子跑起来。 我的兴趣非常广泛，我爱绘画，爱剪报，尤爱集邮。集邮充实了我的课余生活，开拓了我的知识视野，增添了我生活的乐趣，小小的邮票，确实使我受益匪浅。 在四年级下学期学习语文的一段时间中，我常常采用带着问题学习的方法。不久收到了较好的效果。 我要打擂：这些开头都比不上我的，我的开头让你看了就别想走。 （进入论坛把你的开头写出来，参加打擂） 精彩结尾供你挑 这件事时时提醒我做事要认真加细心。 全班同学大笑之后，我认真地想了想。古人说：“失之毫厘，谬以千里。”你差一点，我差一点，传到最后，面目全非。可见，做什么事都要认真，否则要闹出笑话来的。 几年的课外集邮生活，不仅提高了我的审美能力，锻炼了我的意志，陶冶了我的情操，更重要的是激发了我学习知识报效祖国的热情。我．爱集邮，愿它给我的课余生活带来更多的乐趣。 由于采用“带着问题学习语文”的方法，我提出问题和理解问题的能力有了显著的提高。 其实，作文课就是我最初写作练习课。一次又一次写作文，就是一次又一次写作实践。我照着语文课文的模样写，慢慢地在老师的指导下，在文学名著的熏陶下，我的作文有了进步。今天，我能够写点东西，要感谢语文课，感谢中学语文老师。 看来，我得好好向妈妈学习语言，向庄上的农民学习语言，来弥补书本语言的不足。 我爱故乡的芍药花，是她点缀了家乡的吴。是她，带来了家乡的富。是她，以补气养血、增强免疫力的独特功效，挽救了无数患者的生命。 通过写这篇作文，我深刻地认识到：注意观察，认真思考，熟悉了解身边的人和事，写作文时，就能得心应手，写出好作文来。 我要打擂：都是不错的结尾，可我的也很不错，也能让你陶醉其中！ （进入论坛把你的结尾写出来，参加打擂） 精彩题目早知道 山水村落皆画本，耳目及处有诗材 ——作文先学会观察 君子之交淡若水，小人之交甘若醴 ——我交了一个好朋友 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 ——我的进步来之不易 ××的启示 水滴石穿 寸金难买寸光阴 虚心使人进步，骄傲使人落后 一件小事的感悟 我要打擂：建议你还是看看我的题目吧，我的题目让你看了想看，看了想写，写了还想再写。 （进入论坛把你的题目写出来，参加打擂） 学习旅程第四站——走进作文快乐谷 武老师：读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习别人的好方法。读读下面的文章，想一想，你有什么收获或启发。 例文一： 小木船 佚名 每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。 上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。 有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故意的。”他生气他说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此就破裂了。 转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面，我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动他说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧：”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手…… 陈明跟着爸爸妈妈迁到外地去了。那天以后，我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。 找优点谈体会： 本文的小作者采用了倒叙的方法，开头先由小木船引起回忆，然后具体地叙述了一件关于小木船的事情，最后呼应开头以结束全文。在具体叙述事情过程时，按玩木船→摔木船→友谊破裂→友谊恢复的顺序，生动具体地把一件事情叙述的完整而清晰。在叙述时还注意抓住了生活中的富有情趣的细节，描写的生动感人。 我当评委：听了这么多小朋友的想法，做为火眼金睛评委的你，有什么要和我们交流的呢？ （进入论坛对习作进行评审） 例文二： 课桌上的分界线 江苏 冯美玲 开学的时候，班上有个男同学，他又黑又瘦，还笨嘴笨舌，见人不说话。女同学都嫌他，老师又们把他和我编在一桌。没办法，算我倒霉。为了不让他挨上我，我就在课桌中间画了一条分界线。我向他宣布：“如果胳膊时伸到我这边，我就不客气！” 有一次做数学题的时候，我的同桌正聚精会神地写着，一不小心胳膊时挪到了我这边来。我立即挥起拳头着实地教训了他一下，他像触了电似的缩了回去，偷偷地掉了几滴眼泪。我却暗暗好笑，心里说：“看你以后还敢不敢往这边伸？” 过了两天，班里举行语文单元测验。我正写着写着，突然那支死圆珠笔没了油，怎么写也写不下来。我向前面同学借，没有多余的；向后面同学借，又只有红色的。怎么办呢？我的心急得像猫抓似的。 这时候，我的同桌胳膊时轻轻碰了我一下。我刚抡起拳头，竟发现地向我递过来一支圆珠笔，笔心是蓝色的。这不是雪中送炭么？我正想伸手去接，立刻又缩了回来。 大概看出了我的心思，就把笔放在我的卷纸上，说了声：“快做吧！” 下课铃响了，我正好做完了最后一道题。这时，我看到同桌手里的那支笔杆子裂开了，用黑线密密麻麻地缠着。原来，他把好笔让给了我，自己用的却是一支坏笔。无意中，我的眼光又落到分界线上，不知为什么，我顿时觉得它变得又粗又黑，格外刺眼。想起两天前发生的事，我的脸火辣辣的，心“突突”地乱跳我不愿看到它，却又禁不住不看它。 同学们交了卷出去了。我赶紧掏出手帕，沾上口水，“刷刷刷”几下子把那条分界线擦掉了，擦得连一丝痕迹也没有了。我走到教室外面，望着部位同桌的背影，忽然觉得他可钦可佩。 同学之间应该团结友爱啊！从此，我无论跟谁同桌，再没有划过分界线了。 找优点谈体会： 本文的小作者以十分细腻的文笔向我们描述了一个生动有趣的故事——分界线的故事。从开头的划分界线到后来守分界线，擦分界线，故事叙述的有条有理，层次分明。说明了同学之间应该团结友爱的深刻道理。 我当评委：听了这么多小朋友的想法，做为火眼金睛评委的你，有什么要和我们交流的呢？ （进入论坛对习作进行评审） 例文三 我尝到了动脑筋的甜头 湖北 林茂 “叭”，“当”，“哆”，随着一阵摔东西的声音，客厅里传来了一阵叫骂声，我吓呆了，生怕爸爸妈妈打起来。原来，妈妈是为爸爸下班后没做饭而大发雷霆，把杯子、花瓶、碗摔了一地…… 我连忙推开门，对爸爸说：“爸爸，别吵了。”“啪”我重重挨了一耳光。爸爸还粗声粗气地骂道：“你懂什么？”我捂着发烫的脸“鸣呜”地哭了。 事后，爸爸妈妈一直没有讲话，要不是住在一间房子里，别人还以为是三家人呢！我呢，在家里学习也没有人督促、辅导，成绩直线下降。不用说，回来又是一顿“笋子烧肉”，这时的我，简直成了他们的出气筒。 我痛苦极了，每当一想起这件事，眼泪就“刷刷”地流下来。可有什么办法呢？他们是长辈，我这个做儿子的管得了吗？得想个办法才是。什么办法呢？我苦苦思索着，忽然，一条妙计涌上心头，我不禁破涕为笑了…… 第二天放学后，我用自己攒的钱去买了几个大苹果，一会儿，妈妈也回来了，一到家，他就拿出书本学习起来，这时，我瞅准了机会，削好了一个大苹果，就往妈妈房里走去，一场由我“导演”的戏就要开始了。“妈，给。”我把苹果递给妈妈，妈妈抬头一看，奇怪地问道：“哪里来的？”随手接过苹果咬了一口。“爸爸买给你吃的。”我也装作毫不在意地回答，其实却是在仔细地观察妈妈的脸色变化，妈妈“哦”了一声，脸上露出了吃惊的神色，但立刻又恢复了原状，低头学习起来。那只被咬了一口的大苹果呢，像我一样失望地“站”在那里。 一计未成，我又生一计。第二天晚上，我故意把自己洗的鞋给妈妈看：“妈妈，你看，爸爸把我这双鞋洗得多干净呀。妈妈抬头看了一下，极力装作无动于衷的样子，其实还是被我发现了，她的眼睛里流露出与上次差不多的神情，不知是感激，还是悔恨。尽管如此，我并不满意。 晚上，我躺在床上辗转反侧：究竟想个什么办法才能“药到病除”呢？妈妈是为爸爸不做饭而吵架的，我不如来个“对症下药”……想到这里，我高兴得差点叫起来，只是埋怨时间过得太慢，早点天亮就好了第二天下午一放学，我就连忙往家跑，推开门一看，嘿，爸爸妈妈都还没回来，真是天赐良机！我把液化炉一打开，将平时看到的爸爸妈妈做饭的“手艺”全用上了，做得还真不错。一切准备就绪，就等爸爸妈妈回来唱“喜团圆”了。 意想不到的是，今天却是爸爸先回家，一会儿，妈妈也回来了，我连忙上去说：“妈妈，吃饭吧，爸爸已经把饭做好了。”“啊！”妈妈愣住了。“不信，你看。”我打开了橱窗。爸爸妈妈几乎同时呆呆地站着，像被孙悟空的定身法定住了一样。忽然，妈妈一把将我搂在怀里，硬咽地说：“小茂，你为爸爸妈妈和好动了不少脑筋，我全知道了。那大我不该发那么大的脾气，再说你爸爸工作又忙……”爸爸似乎也受了感动，连忙说：“不，不，那天我态度也不好。” 我见爸爸妈妈互相道歉了，便从妈妈怀里挣脱出来，冲着他们做了个鬼脸，调皮地说：“再不吵架了吧？”爸爸妈妈不好意思地笑了。 “调皮鬼！”爸爸边说边用手指刮了一下我的鼻子。 找优点谈体会： 学生作文跟作家写文章一样，均切忌言之无物，或无病呻吟，或脱离生活瞎编故事。此文能从作者自己的亲身体验出发，写自己最熟悉的事物，写由于父母不和给自己带来的痛苦，以及自己开动脑筋，想办法去创造条件，以促进父母和好的全过程，取材独特新颖，故事生动，感情真切，且文章结构严谨，层次分明，文字通顺流利，具有一定的表现力，一个聪明而富于智慧的小学生的形象跃然纸上，读来颇为感人。不足之处主要是：作者对于自己父母吵嘴不和，产生矛盾的原因，似乎只是在偶然之间抓住了一点表面现象，而缺乏较深层次的观察、分析和理解，文章表现出来的观念是模糊不清的，因而为促进父母和好所采取的措施也缺乏针对性，实际上也是缺乏力量的，有些隔靴骚痒的感觉。比如，文中反映出，本来每天都是妈妈回家最早，妈妈又明知爸爸工作很忙，那么，为什么妈妈总是一回家就埋头看书，不做饭，而非要爸爸做饭不可？由此看来，作者父母之间闹矛盾，很明显主要是错在母亲方面。因此，作者如能想方设法帮助母亲认识错误，从根本上消除矛盾的根源，孩子的形象就会更完美，这篇文章也就会更好。在叙事中写感触，在描述感触中来叙事，是本文的一大特色。 我当评委：听了这么多小朋友的想法，做为火眼金睛评委的你，有什么要和我们交流的呢？ （进入论坛对习作进行评审） 学习旅程第五站——品味作文激情斋 擂台也打了，擂主也当了，评委也做了，不过，最最重要的事可还没做呢，至少我们还没看到呢？是什么呢，那还用说，当然是拿出你的大作啦。别让我们心痒痒啦，快拿出来吧。 等等，写完就拿出来，似乎缺少什么步骤了吧。 想一想，应该再做点什么呢，难道你能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方吗？ 小心贴出来大家笑话哦，我看你还是细心一点，对，考试要检查，写完作文同样要检查哦。 达到上面的要求后，就可以把你的大作传到我们的投稿平台上， 与大家分享啦。记得给自己的作品来个自我评价哟。 （进入投稿平台，上传作品，标题请注明“空中作文课堂Ｘ年级第Ｘ单元习作”） 检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。 上传学生习作 自我评价：过了一把当评委的瘾，现在轮到给你自己的大作打打分吧，说说有哪些你得意的地方？有没有不足的地方呢？虽然是自己给自己打分，可不许偏向哦，相信你一定是很公正的。 请其他小评委打分 让你的大朋友武老师评评看 学生习作修改稿（根据大家的建议进行修改） 请其他小评委打分 让你的大朋友武老师评评看（用word批注功能进行批注） 学生习作修改稿（根据大家的建议进行修改）老师再进行评点 |
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