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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语四下教案 > 【S版】《爬山》教案 | 人气指数:[ 1450 ] |
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| 1 | 【S版】《爬山》教案 | |
| 21、爬山 教材简析： 这是一篇精读课文，讲的是一对父子一同爬山的事。课文先讲了二十六年前一个夏日的清晨，父亲带我去“爬山”，然后讲了在爬山过程中，父亲教育“我”、启发“我”。最后讲了在晚上，父子二人下山回家。父亲通过爬山这边件事，教育儿子要努力征服自己，尽力做好每件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。 学习本篇课文的目的：一是引导学生理解父亲说的话的意思，使学生从中受到启发。二是结合语言环境理解词语的意思。三是能够有感情地朗读课文，提高学生的朗读水平。 设计理念： 1、学习《爬山》该篇课文时，首先要引导学生走进文本，走进文字的里。为文本的人和事所感动，从中受到启发和教育。根据语文新课程标准的基本理念，正确把握语文教育的特点。教学过程中，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。学习时教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文内容。 2、在学习方式上应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。 课时安排：2课时 教学目标： 1、认识“逞、崎、岖、煌”4个生字，会写“煮、拂、燃、煌、智、慧”6个字。要求掌握的词有“煮熟、吹拂、燃起、灯火辉煌、智慧”等。 2、有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3、引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。 教学重难点： 重点：父亲的话含义深刻，耐人寻味，引导学生理解父亲说的话带给人的深刻启示。 难点：结合上下文、联系生活实际理解词语的意思。 教学准备：自制的简单课件 教学设计： 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 1、今天，老师想问大家一个问题，你爬过山吗？能把你爬山的体会与大家交流交流吗？ 2、看来每个人对爬山都有不同的理解与体验，今天我们要学习的课文就是《爬山》（板书：爬山）课文围绕爬山都写了哪些内容呢？你想知道吗？我们现在就来学习。 [谈话导入，引出课题，激发学生参与学习的欲望。] 二、初读课文，整体感知 1、学生朗读课文，自学生字新词。 （1）读边找找出本课的生字和新词，然后同桌或小组内交流一下是怎么学会生字和新词的？ （2）学生自学，小组交流。 （3）教师检测生字和词语。 1）课件演示生字新词，指名学生认读生字新词。 2）引导学生理解词语的意思。 煮熟、吹拂、燃起、灯火辉煌、智慧 2、再读课文，这篇课文主要讲了什么内容？通过读文，你有什么新的感受？ 1）概括主要内容。 （主要讲了一对父子一同爬山时，父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。） 2）学生汇报读书感受。 （放手让学生畅谈读书感受，学生会谈到父亲所说的话，能有自己初步的理解，这样既能了解学生的感受，又能根据学情进行下面的教学。） 三、细读课文，感悟理解 1、默读课文，画出父亲说的话，父亲是在什么地方、什么情况下说这些话的。 （学生边读边画，然后教师引导学生再分别汇报，边汇报边填表） 什么地方 什么情况 说话内容 第一次 第二次 第三次 2、理解父亲第一次说的话。 （1）自读。 （2）质疑——小组合作——解疑 1）为什么说爬山是一件辛苦的事？ （可以引导学生发散思维：爬山会遇到哪些困难？遇到困难，人们往往会产生什么不良情绪？以此来说明爬山是一件辛苦的事。） 2）“我们”爬山 与别人有什么不同。 （别人爬山是为了征服山，“我们”爬山是为了征服自己。） 3）“征服”还可以换成什么词？ （要根据上下文的意思来替换，用换词的方法理解了“征服”的意思。征服——战胜） 4）“征服山”和“征服自己”各是什么意思？ （“征服山”是指战胜山，以爬到山顶为目的。“征服自己”是指要有自信心，尽自己最大努力去爬山。教育“我”做事要有决心，要有信心，要努力去做。） 5）我为什么是“似懂非懂”？ （“我”那时年纪小，只有十岁，所以对父亲富有哲理的话好像懂了，又好像不懂。） [引导学生自主阅读——提问——解疑为学路，合作讨论形式学习，进而解决发现的问题，给学生读书的时间与环境，使其在读书、讨论的过程中提高认识事物和阅读能力，最终形成自能读书的能力。] （3）有感情地朗读。 四、课堂总结，置留作业 1、这是父亲开始爬山时所说的话，他使我们明白了做事要有决心，有信心。那么，父亲的另外两次所说的话，又有哪些深刻的含义呢？下节课我们接着来学习。 2、书写课后的生字。 3、继续有感情地朗读课文。 板书设计： 21 爬山 决心 征服自己 信心 第二课时 一、回顾课文，引入情境 1、这节课我们继续来学习《爬山》，谁来说说这篇文章主要讲了什么内容？ 2、通过上节课的学习，从父亲第一次所说的话中，你受到了哪些启示呢？ 3、是啊，父亲的话使“我”明白了在困难面前，要有决心、有信心，征服了自己就征服了困难。那么，父亲还说了什么呢？让我们再次走进课文。 [回顾课文内容，为更好地理解课文内容作好了铺垫。] 二、细读课文，感悟理解 1、学习父亲第二次说的话 （课件出示） ●父亲喝了一口水，慢条斯理地说：“爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。” 1）指名读。 2）小组内交流、讨论，父亲的话强调了什么？ （父亲的话强调的是爬山的过程，强调爬山要尽自己最大的努力。也就是做任何事情，最重要的是在过程中去努力，而结果并不是很重要的。） 3）“我”的说法对吗？为什么？ （不对，因为自己并没有尽最大努力，所以羞愧地低下了头。） 4）能说出一个你自己尽力（或没尽力）的一件事吗，你今后会怎样去做呢？ [语文教学的人文性，就在于对学生的熏陶和感染。结合自身的例子，不但能更好地加深对课文本内容的认识，而且更具有实际的教育意义，突显人文性。] 2、学习父亲第三次说的话 （课件出示） ●……“大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，用脑袋去思考。” 1）自由读。 2）父亲说这些话的用意是什么？（或父亲为什么要说这些话？） （结合父亲是怎样做的来理解。） 3）父亲的确话给了你哪些启发呢？ （可以引导学生结合自己的亲身体验来谈体会。） 3、（课件出示父亲三次所说的话） 1）用自己喜欢的方式有感情地朗读。 2）完整地谈一谈自己从父亲的话中得到的启示。 [再次读一读，品一品，议一议，揣摩其中所蕴涵的道理，认识会得到更大的提高。] 4、学习最后一个自然段。 1）齐读。 2）“我”从这次爬山中学到了什么？你是怎样理解的？ （抓住“沉静”和“智慧” 结合前文的学习来谈） 3）有感情地朗读，试着背诵。 三、总结全文，拓展练习 1、学生总结自己的学习收获。教师总结本课的闪光点。 2、让学生走进大自然，欣赏大自然。看一看大自然的美景，听一听大自然的声音，然后用心灵去体会，用大脑去思考。 四、布置作业 背诵课文最后一个自然段。 板书设计： 21 爬山 征服自己 尽力做事 智慧 懂得欣赏 练习设计： 1、给下面句子中的加点字选择正确读音。 1）我们迎着朝阳向山上走去。 2）学习和爬山一样，一定要尽自己最大的努力。 2、写出下列词语的近义词。 格外—— 征服—— 凝视—— 仿佛—— 3、结合课文内容，说说带点词语的意思。 1）我似懂非懂地听着。 2）只见山下一片碧绿的树海中，几座房子若隐若现。 3）父亲慢条斯理地说：“爬到山顶固然令人高兴……” 4）睁开眼睛后，我一五一十地向父亲报告那些不同的声音。 4、按课文内容填写。 1）大自然的美景，不只（ ），还要用（ ），更要用（ ），最后用（ ）。 2）……回到了灯火辉煌的都市。从青山那里，（ ）； 从父亲身上，（ ）。 5、按要求完成下列句子。 1）仿写。 我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红，赶紧低下头来。 2）换一种说法，不改变句意。 如果你只是急着下山，又怎么能欣赏沿途的美景呢？ |
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| 作者:裴老师 2011/1/11 7:59:21 打印 回复 短信 | ||
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