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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语三下教案 > 【S版】《张衡》教案 | 人气指数:[ 1703 ] |
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| 1 | 【S版】《张衡》教案 | |
| S版三年级下册《张衡》教学设计 北京市奋斗小学 王磊瑜 教学目标： 1、引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。 2、学习本课会认的字9个，会写的字15个，要求掌握的词语10个。 3、鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。 教学重点： 引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。 教学难点： 了解地动仪的构造及功能，鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。 教学准备： 演示稿（文字片、图片、录象） 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标： 1、阅读单元导读，了解单元学习任务。 2、学习本课会认的字9个，会写的字15个。做到读准字音，认清字形，了解字义，正确书写并掌握词语10个。 3、初读课文，了解课文主要内容。 4、学习正确、流利地朗读课文。 教学重点、难点： 了解课文主要内容，把难写的字写规范。 教学过程： 一、明确单元学习任务 1、导语：今天，将开始一个新的单元的学习，在这个单元中，我们将认识几个有名的科学家，他们都是谁呢？讲述了他们哪些发明创造呢？在这个单元中，我们还会学到哪些学习方法？我们赶快打开书，自己读读单元导读吧！ 2、自由朗读单元导读 3、交流体会： 引导学生明确：导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点（即学习方法） 二、解课题，学习新课 1、导语： 同学们，在我们生活的世界中，隐藏着许许多多的科学秘密，科学家们在研究、探索，为我们揭开了一个又一个科学之谜。今天，我们一起来认识一位古代的天文学家——张衡。 2、板书课题，揭示课题 3、默读课文，了解大意 （1）边默读边思考：课文是怎样向我们介绍了张衡的？ （2）说一说课文大意。 ①张衡是东汉时期著名的科学家。 ②地震给人们带来了灾难，张衡发明了地动仪。 ③地动仪构造精巧，能预测地震。 ④公元138年发生了一次地震，地动仪做出了准确的预测和报告。 ⑤张衡的地动仪是世界上最早的地震预测仪器，他的发明创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。 （3）自己再读课文，了解课文从几方面来介绍张衡的？ 三、学习本课生字、新词。 1、小组交流自学生字情况。 2、全班交流生字学习情况。 （1）请学生提出预习生字时有什么困难。 （2）重点指导学生易读混，易写错的生字。 （3）出示生字卡，检查学习情况。（指名读、自由读） （4）自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。 （5）理解词语意思 6、小结： 同学们已经掌握了生字的读音，写法，理解了部分词语的意思，希望在课文的学习中，不仅能掌握字的读音，写法，还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用。 三、再次读书，理清课文顺序。 1、指名读。 2、自己再读课文，了解课文从几方面来介绍张衡的？ 3、学生汇报，教师进行梳理。 ①张衡是东汉时期著名的科学家。 ②地震给人们带来了灾难，张衡发明了地动仪。 ③地动仪构造精巧，能预测地震。 ④公元138年发生了一次地震，地动仪做出了准确的预测和报告。 ⑤张衡的地动仪是世界上最早的地震预测仪器，他的发明创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。 4、在书中画出不懂的地方。 四、学习课文第一——三自然段。 1、自由读读三个自然段，说说你知道了什么？ 2、理解词语：“杰出”。 东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡。 （1）你能把“杰出”，换意思相近的词吗？（著名、有名） （2）从哪些地方看出他是一名杰出的科学家？ （3）他与众不同的地方在哪里？ （4）体会小泡泡“不吉利的说法”。 （5）理解“发明”的意思，说说它和“发现”有什么不同？ 3、小结： 张衡发明的地动仪构造怎样？是怎样准确预测地震的呢？我们下节课接着探讨。 五、布置作业： 1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。 2、练习有感情地朗读课文。 第二课时 教学目标： 1、引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。 2、鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。 教学重点： 理解张衡发明地动仪的经过和意义及写作方法。 教学难点： 鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。 教学:准备： 演示文稿（地动仪的图片） 教学过程： 一、导入新课 上节课，我们结识了杰出的科学家张衡，他经过研究发明了地动仪，地动仪是什么样？它能不能准确地预测地震呢？我们来继续学习课文。 1、回忆课文的主要内容。 2、学生汇报课文是从哪几方面介绍张衡的？依据学生的回答完成板书。 板书： 发明地动仪 杰出地动仪的构造功能 预测地震 二、读中感悟，体验情感 1、学习第四自然段： （1）自己默读课文，思考： ①地动仪是什么样的?它怎样测定地震？ ②请看图介绍地动仪的样子，讲一讲它是怎样预测地震的？ ③作者是用什么方法把地动仪的样子介绍清楚的？ （2）全班交流自学成果。 ①指名指图说说。 ②评价说的是否清楚明白。 ③再指名说一说，教师随机板书。 板书：大酒坛秃起铸对准蹲仰对准 ④你觉得地动仪的构造怎样？（造型精巧、精致、造型别致） ⑤同桌看图说一说。 闭上眼睛，想想一下地动仪是什么样的，这样造型美观、精巧、灵敏的仪器，让我们介绍给别人吧。 ⑥你觉得张衡是怎样的人？ （3）教师小结：作者首先介绍了地动仪像一个大酒坛，然后具体地介绍了每一部分的构造特点，准确地运用了动词，把地动仪的外形特点形象地展示在我们眼前了，我们可以学习这种写法，写写自己喜欢的小物品。 （4）张衡发明的地动仪有什么作用呢？谁来说说？你能用这样的句式说一说 吗？ 如果——————（9什么方向）发生地震，地动仪的————————。 （5）张衡的地动仪到底能不能预测地震呢？我们继续学习。 2、学习第五-七自然段： （1）自学提示： ①默读课文，想想地动仪是怎样预测地震？ ②用自己的话讲讲地动仪预测地震过程。 ③这件事是按什么顺序记述的？（事情的发展顺序） ④你觉得张衡是怎样的人？ （2）全班交流，说说事情的全过程。 （3）体会词语：议论纷纷。 ①议论纷纷什么意思？ ②人们会议论什么？假若你就在这里，你会说什么？ ③看来人们对张衡的地动仪持怀疑的态度？什么改变了他们的看法？ ④读读第七自然段。 大伙儿这才心信服。 ⑤读读，你有什么感受？理解“才”的意思。 ⑥对比第六自然段，再来读一读。你觉得张衡是一个怎样的人？ （4）同桌的两名学生按事情的起因、经过、结果来叙述这件事。 3、学习第八自然段： （1）指名读，想一想你有什么感受？ （2）“卓越”是什么意思？ 三、总结全文，深化理解 1、回顾全文，从哪里看出他是一位杰出的科学家？ 2、总结全文，出示古观象台的图片，介绍浑天仪，阅读“学习链接”。 张衡研究出了地动仪，为我国的科学事业做出了卓越的贡献。希望同学们好好学习，能学科学、用科学也能成为一名发明家，造福人类。 3、请你对张衡说一、两句话。赞美他为人类做出的贡献或谈自己的感受。 四、指导仿写，写一件自己熟悉的物品。 1、再次读读第四自然段。 2、学生自己总结写法。 3、说说你打算写什么小物件？它有什么特点？（笔袋、铅笔盒、芭芘娃娃……） 4、指名说，同桌说，再写一写。 五、布置作业： 1、读句子，选择词语填空。 2、完成选做题。 3、积累词语。 板书设计： 发明地动仪最早 杰出地动仪的构造功能大酒坛（秃起铸对准蹲仰对准）造型美观 卓越准确地预测地震 |
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| 作者:裴老师 2011/1/10 7:25:04 打印 回复 短信 | ||
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