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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂三上教案 > 《日记一则》教案 | 人气指数:[ 1114 ] |
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| 1 | 《日记一则》教案 | |
| ４日记一则 教材分析： 这篇日记有两条线索，明看是写“我”得到一本诗集很高兴，要感谢送书伯伯，暗含写细读《唱歌的小河》的感受，与其说从体裁上看是日记，不如说从内容上看更似读书笔记或读后感，这也正是这篇选文的巧妙之处，教师在教学中既不要忽略了学写日记和读后感的教学提示，更不要忽视理解《唱歌的小河》。 学习目标： １、学会１０个生字，认识７个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积累，理解“高低不平、昼夜不息、勇往直前、奋斗”等词语。 ２、正确流利有感情地朗读课文，背诵《唱歌的小河》。 ３、通过课文的学习，了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。 教学重点： 了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜。 教学难点： 从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。 教学准备： 课件、生词卡片 教学时数： 两课时 第一课时 学习内容： １、认识本课的生字生词，正确流利地朗读课文，了解文章的大体内容。 ２、练习书写本课的生字词。 教学过程： 一、问题导入。 １、你们写日记吗？在日记中，你一般会写些什么？ ２、揭示课题：今天我们来学习一个小朋友写的一篇日记，看看他都在日记中记载了一些什么。 ３、理解“则” 二、汇报交流预习情况，了解文章的大体内容。 １、认读词语。 嘹亮、喉咙、崎岖、昼夜、奋斗、一则、星期、伯伯、诗集、唱歌、深刻、碰到、道路、读书、精神 2 理解词语： 嘹亮： 奋斗：为了达到一定目的而努力干。本文直小河不怕困难向大海留去的精神。 崎岖不平：高低不平的样子。文中指小河流过的地方高低不平。 勇往直前：勇敢地一直向前进。 昼夜不息：白日和黑夜都不停息。 3 指名读课文，集体正音。 4、自由读课文，边读边想课文讲了一件什么事？并把自己不理解的地方做上记号。 三、课堂作业。 1、写出文章的主要内容。 2、写本课的生字、生词。 第二课时 学习内容： 1、理解课文内容，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。 2、背诵《唱歌的小河》 教学过程： 一、 复习检查 1、指名读课文，说说文章的主要内容？ 二、阅读理解。 1、自由朗读诗歌，说一说这首诗歌分几节 2、 指名读第一节，你有什么不理解的地方，全班讨论解决。 3、指名读诗歌第二节。 我们在读的时候要注意什么？（休息读轻声） 读了这首诗歌后，你有什么感受？你觉得小河是一条什么样的小河，从哪些方面体现出来？ 你能够称赞一下这条小河么？ 4、那么小作者读了这首诗歌后又是什么样的感受呢，我们一起学习课文第2自然段。 指名读第二自然段。 读了以后，你知道小河的哪些特点：昼夜不息，勇往直前的奋斗精神。 出示“这首诗歌写得多好啊！我读了一遍又一遍。”指名读。读了以后你知道了什么？（诗歌写的好，作者喜欢读诗，读到好诗很欣喜） 5、你还能从文中什么地方看出小作者很喜欢这首诗歌？（最后一自然段） 全班齐读。 6、“我”为什么喜欢〈〈唱歌的小河〉〉这首诗？你们现在知道了吗？（学生说） 三、齐读课文，背诵古诗。 四、深化拓展 你还知道哪些关于读好书的名言警句呢？ 警世贤文之勤奋篇： 有田不耕仓禀虚 有书不读子孙愚 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 少壮不经勤学苦 老来方悔读书迟 书到用时方恨少 事到经过才知难 板橙要坐十年冷 文章不写一句空 智慧源于勤奋 伟大出自平凡 书山有路勤为径 学海无涯苦做舟 少时不努力 老大徒伤悲 欲求生富贵 须下死功夫 |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/12/28 23:17:26 打印 回复 短信 | ||
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