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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂五上教案 > 【语文乐园（三）】教案设计 | 人气指数:[ 1074 ] |
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| 1 | 【语文乐园（三）】教案设计 | |
| 课题:语文乐园（三） 教学目标: 1.一是积累词语,感受语言艺术的丰富;二是知道同一意思可用两字词语和四字词语分别表达,体会语言艺术表达形式的多样性. 2.知道”夸张”是民间文学中常用的修辞手法,感受这种修辞手法的表达效果. 3.初步认识古文,感受中国古文化的魅力. 4.告诉学生默读的方法，并在平时阅读中运用. 5.用恰当的音量说话,能体现一个人的良好修养. 6.学习<格列佛游记>的写法,让学上进行大胆而合理的想象。 教学时数: 五课时 教学过程: 一.读一读, 你发现了什么 1.先让学生自由读一读词语 2.想一想, 你明白了哪些词语的意思 3.请小组合作， 让学生用形象的动作解释词语的意思 4.请学生谈一谈自己发现了什么 小结:这组词语虽然意思相近,但不是近意词,因为每组词语的字数不等. 二.读一读, 说说下列句子的表达效果 1.学生初读句子，感受三句话表达的意思. 教师简单介绍”夸张”:夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象,特征，作用， 程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式. 2.再读句子,说说自己读懂了什么，并提出疑问.(第一句和第三句分别使用缩小夸张和扩大夸张.第二句也使用了夸张,让我们知道了燕山原来有这么冷,让人难以想象) 3.学生品句子,请说一说夸张的作用是什么? 夸张的作用: A.揭示本质给人以启示 B.烘托气氛,增强感染力 C.增强联想,创造气氛. 教师提醒应该注意的地方. A.夸张不是浮夸, 不能失去生活的基础和根据. B.夸张不能和事实距离过近. C.夸张要注意文体特征, 如科技说明文, 说理文章就很少使用夸张手法,以免歪曲事实. 三.读一读,记一记 1.激情导人. 我们中华民族是礼仪之邦，古代许多贤人学士写了许多为人处世方面的警句，激励我们博爱广敬。 2、学生自由诵读，注意读准字音. 3、尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。 第一句:一件事情不亲眼看见只光听说,而根据猜测判断,可以吗? 第二句:亲眼看见才是真,传言未必是真. 4.背诵名言. 5、交流其他收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背. 6、鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签. 第二课时 一.读一读 1.默读短文,读文章后知道了什么? 学情预设(1)刚才不出声的阅读形式叫默读. (2)默读的方法是眼到,心到. (3)默读的习惯该如何养成? 2.教师补充默读的方法 二. 口语交际。 (一）创设情境，激发口语交际的热情 在学校图书室里,同学们在安静的看书,两位同学在一旁高谈阔论.你正在看书,你会怎么想,怎么做? (二) 合作讨论，丰富话题 1.小组内交流.组织小组成员轮流发言,相互启发,提问,评价,推荐说得好的同学到班上交流. 2.指名试说,教师点评. 3.想一想,同学们在哪些场合要小声说话? 4.全班交流. |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/12/28 22:28:10 打印 回复 短信 | ||
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