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| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 作文教学 > 《小学生怎样把句子写具体生动》教学设计、教案 | 人气指数:[ 4439 ] |
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| 1 | 《小学生怎样把句子写具体生动》教学设计、教案 | |
| 《怎样把句子写具体生动》教学设计 教学安排：第一课时 教学目标： 1、通过比较，学生明白什么是生动具体；什么样的句子才是生动的句子，什么样的句子才是具体的句子。 2、通过练习，进一步领会把句子写生动具体的方法，写出生动具体的句子。 教学重点：掌握把句子写生动具体的方法。 教学难点：写出生动具体的句子。 教学过程： 一、导入。 1、同学们，你们想写出好的，美的文章吗？ 2、文章是由一段一段组成的，段是由一句一句写成的，所以，把句子写好，就是写好文章的基本功，今天，我们就来学习怎样把句子写得具体而生动。 板书，读课题，质疑：具体、生动 3，答案就在这些句子中间，下面请自己读读这些句子。找找它们的不同。 二、比较领会。 1、多媒体：①秋天，银杏树的叶子黄了。 ②秋天，把黄色给了银杏树。 ③秋天，把黄色给了银杏树，黄色的叶子，就像一把把小扇子。 ④秋天，把黄色给了银杏树，黄色的叶子，就像一把把小扇子，它扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 2、引导比较 第二句和第一句比较，写出了银杏树的哪个特点？ 这两句哪一句优美？（这就是生动） 板书：生动就是句子写得优美。 第二句里使用了一种方法把句子写生动了，你们找到吗？ 聪明极了，就是拟人手法，把秋天当作人来写。我们也来试一试：（改写） 秋天到了。 树叶落了。 第二句再和第三句比较，哪一句更优美？ 对极了，是第三句，那么使用了什么方法把句子写得比第二句更优美了？ 真会发现，就是比喻句。再想想，第三句，除了写出了叶子的颜色外，还写出了叶子的什么？（形状） 对啊，他把叶子的形状也写出来了，这就是具体，你能吗？试试看： 板书：具体就是能写出食物或人更多的特点。 秋天的树叶形状各异，有的树叶像……有的树叶像……有的树叶像…… 再看看第四句和第三句相比，又写出了叶子哪一方面？（叶子被风吹动时的样子。） 这就更加具体了，又用了什么方法写生动，把叶子当作人来写。 3、小结：可见，要把句子写生动，就要用比喻、拟人、还有夸张等方法法，要把句子写具体，就要写出多个的特点。下面让我们学以致用，把这两个句子写生动，写具体。（同学交流） 4、练习。 秋天，枫树的叶子红了。 秋天，苹果熟了。 三、巩固拓展。 1、不过要写得具体，还得仔细观察哟！不仔细观察是写不具体的。下面四人小组，拿出自己的树叶和同学一起观察观察，还可以摸一摸，闻一闻，然后说说你发现了什么？ 2、四人小组交流反馈 3、练习巩固：会说还要会写，下面请同学们把自己的发现写下来。写的时候要注意：书写工整；用比喻句、拟人句、夸张句等把句子写得更生动更具体。 秋天的树叶…… 3、展示评价。 四、作业：秋天，树上结了很多果子。（把句子写生动具体） 附板书： 怎样把句子写具体生动 生动就是句子写得优美。 拟人 比喻 夸张 …… 具体就是能写出事物或人更多的特点。 颜色 形状 动态 心情 |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/11/27 16:43:15 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《怎样把句子写具体生动》教学设计、教案 | |
| 小学三年级的作文，是起步阶段，不能一下子就要求学生写出完整的作文，更不可能只是通过写法训练（比如列题纲，审题，范文引导）就能写出好的文章。只有通过扎扎实实的基本功训练，才能一步步地走向成功。再加上一二年级几乎没有正式训练过，所以，要从句子入手，先把句子写好，再写好段落，然后再写好一整篇文章。别外，训练还要注意分散。不能指望几堂作文指导课就能让学生写出优美的文章，还要把训练分散到平时的教学之中，通过领悟、欣赏、积累、观察等训练，把学生的作文基础打好，达到我们预期的目标。 由这样的想法，我就设计了这一节《怎样把句子写具体生动》，本节课，具体要求能用比喻，拟人，夸张等方法把句子写清楚；并且明白，要把句子写具体，还要学会仔细的观察，找准特点才行，至于想像，感受，是以后训练的内容。 从课堂上来看，效果不是那么如意，思考有三： 1、老师精神面貌不佳，激情不够，思路有点混乱，以致课堂上的环节有点脱漏！ 2、学生精神面貌不佳，积极性也不高。原因在于教师没能好好激发孩子的潜能。 3、课堂还有待进一步的改善。在练习上由浅入深的做法没有好好的贯彻，浅的一部分被删掉。在时间上也没有好好的把握，以致学生练笔的时间有点仓促，评改部分也一样。 痛定思痛，吾将上下而求索！ |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/11/27 16:43:59 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《小学生怎样把句子写具体生动》教学设计、教案 | |
| 把句子写生动，写形象，在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法，除描写、比喻的手法外，还有拟人、排比、夸张等多种方法。如下面段落中的例句： 秋天来临了。 天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中，排着“人”字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去…… 这段描写秋天原野景色的话，一共只有7句，却有5个是拟人句，如“池塘睁着碧澄澄的眼睛，疑望着……”；“白鹅欣赏自己……”；“枫树的叶子喝了……酒”；“稻子低着头弯着腰”；“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法，把无思维的动植物描写得活灵活现，使它们像人一样会思想、有感情、能说话，有性格有行为。增强了语言的形象性，生动性和感染力。 排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成，排成一串。并且，常常有一个相同的词语，反复出现在各词组或句子中，起连锁作用，读起来，朗朗上口，节奏感强，有气势，很有表现力。 读读下面的排比句，体会体会句子里所表达的思想感情。 （1）抗日战争时期没有教室，就在枣树林里上课；没有桌椅，就坐小板凳，双手搁在腿上写字；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用土块代替。 （2）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 （3）一阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。 它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋…… 以上三段都是用排比句来写的。第一段描写（ ）的情景；第二段歌颂（ ）的伟大精神；第三段则是描写（ ）的景象。三个段落内容虽然不同，但根据表情达意的需要，都用排比的方法，语言生动活泼，句子整齐有序，抒发了丰富的感情，写出了景物的生动画面。 为了表达的需要，有时在一句话里，同时运用几种修辞方法，句子更生动、形象。 |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/11/27 16:57:39 打印 回复 短信 | ||
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