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| 首 页 > 学生 > 学生作文 > 高二上作文 > 阅读材料“当你讨厌的人向你求助”写议论文辅导及学生例文 | 人气指数:[ 22107 ] |
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| 1 | 阅读材料“当你讨厌的人向你求助”写议论文辅导及学生例文 | |
| 【作文材料及要求】 在一次对中小学生的抽样问卷调查中，有这样一个问题：“当你讨厌的人向你求助，而且你能帮助他时，你会帮助吗?持肯定回答的小学生、初中生和高中生分别是59.8﹪、41.7﹪ 、37﹪。为什么持肯定回答的学生越来越少？搜集相关资料，试写一篇议论文。 【教师辅导】 “相机诱导”，开启“领悟之源” ——议论文技法研讨之布局谋篇：写好开篇段落（一） （育才中学高一语文组 李大盈） 【说明】 叶圣陶先生指出：“教师的教学，不在于全盘授予．而在于相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开。纯然之功弥深．乃为善教者也。”叶老所提出的“相机诱导”与《语文课程标准》中“教师是学习活动的引导者”、“学生是学习的主人”等诸多理念是一脉相承的，我们在教学中，既可把它看作教学原则．又可把它视为教学策略。如何在写作教学中实践这个原则或运用这个策略呢？下面是我2009年的一篇课堂教学设计，望大家指教。 【作文材料及要求】 在一次对中小学生的抽样问卷调查中，有这样一个问题：“当你讨厌的人向你求助，而且你能帮助他时，你会帮助吗?持肯定回答的小学生、初中生和高中生分别是59.8﹪、41.7﹪ 、37﹪。为什么持肯定回答的学生越来越少？搜集相关资料，试写一篇议论文。 【写作时间】2009年4月9日 【研讨时间】2009年4月21日（星期二下午第一节） 【研讨目标】 通过研讨议论文“开篇段落”现状，明确写作标准、掌握写作方法、提高写作技能。 【研讨重点难点】重点：研讨议论文“开篇段落”现状，明确“开篇段落”写作标准；难点：掌握“开篇段落”写作方法。 【研讨方法】 合作、探究，点拨、引导，成果展示 【研讨过程】 一、研讨导入（1分钟） 前一周，咱们进行了一次议论文写作训练，材料及要求是课本第三册“表达交流”中的第四个练习题目。从同学们的写作情况来看，对照议论文的写作标准（审题立意要准确，布局谋篇要巧妙，选用材料要典型，议论说理要深刻，语言表达有文采），各方面都有明显进步，有几篇高质量的作文，如张海振的《拥抱宽容》、周生远的《流失的良知，谁来拯救？》、张潇露的《宽容是阳光》等，但相当一部分同学的作文质量还不高，在审题立意、布局谋篇、选用材料、议论说理、语言表达等方面，还存在一些问题，其中带有共性的一个问题是开头部分写得不好，今天，我们就集中力量，研讨、解决这个问题。 二、预习研讨“开篇段落”示例 （一）同学作文“开篇段落” 【要求】认真阅读下列几则习作 “开篇段落”示例，按小组任务分工，研讨“示例”的优点和不足，组长组织好，写出研讨结果，准备课上交流。 【小组研讨任务分工】 第一组 1、呼唤真诚 在一次对中小学生的抽样问卷调查中，有这样一个问题：“当你讨厌的人向你求助，而且你能帮助他时，你会帮助吗?持肯定回答的小学生、初中生和高中生分别是59.8﹪、41.7﹪ 、37﹪。为什么持肯定回答的学生越来越少？”难道爱心与年龄成反比吗？ 【简评】切合题意，入题较快，转述过多，文采不足。 2、宽容的潜能 潜能，不只是人所能具有的，而人的品质——宽容也具有着巨大的潜能。宽容有着巨大的能量，斯宾诺莎说：“人心不是靠武力征服，而是靠爱和大度征服” 【简评】切合题意，入题较快，语言基本精练，有文采（注意运用引用）。 第二组 3、播种阳光 生活中我们总是为各种事情而奔波着，烦恼着。朋友的欺骗，父母的不理解，社会的不公平，这一切织成了一张巨大的网，我们在网中无力的穿梭着，以为世界上好像只有谎言、黑暗和欺骗，在这张网中似乎没有丝毫阳光、温暖。我们的眼睛被一点点蒙蔽了。 但是，事实真的是这样吗？ 【简评】切合题意，入题较快，语言基本精练，有文采（注意运用排比、比喻、长短句）。 4、宽容 人生由许多关系组成，与亲人的亲情、与朋友的友情、与异性的爱情……每一种情都需要有心去维护。这就需要宽容。 【简评】切合题意，入题较快，语言欠精练，文采不足。 第三组 5、人之初，性本善 三字经里有：“人之初，性本善。性相近，习相远。”翻译过来是：人生下来，本性都是好的。但为什么随着时间的流逝，人类善意的一面也跟着一起流逝了呢？ 难道是社会风气使它们不见了吗？ 当今世界，人类面临着重大的信任危机。 【简评】偏离题意，语言欠精练，文采不足。 6、见义勇为 “当你讨厌的人向你求助，而且你能帮助他时，你会帮助他吗？” 遇到这个问题，有些同学可能会犹豫吧！但我一定不会考虑那么多，一定要帮助他。我们一定要把见义勇为牢记在心中，当遇到事情时，人要以大局为重。因此，每个人都应不受万物影响，见义勇为常记心中。 【简评】偏离题意，语言欠精练，文采不足。 第四组 7、让心灵去旅行 心里烦闷的时候，我总是爱躺在草地上，看大片大片的云朵掠过头顶。一种高远旷达的情结充斥在胸中，而那些苦恼和痛苦也会变得云淡风轻。 将心灵寄托于无限宽阔的天地间，是一件多么惬意的事！ 【简评】语言精练，文采飞扬；偏离题意。 8、学会宽容 看到这样一则问卷调查，问题是“当你讨厌的人向你求助，而且你有能力帮助他时，你会帮助他吗？”然而结果却是持肯定回答的学生年级越高越少。这反映了当下一种普遍现象，那就是人们对事物的认知程度越高，越没有宽容气概和包容别人的度量。而这种现象值得我们每一个人思考。 【简评】切合题意，入题较快，转述较多，语言欠精练，文采不足。 第五组 9、宽容是阳光 宽容是一种美。深邃的天空容忍了雷电风暴，一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪，一时的猖獗，才有浩渺无垠；苍莽的森林忍耐了弱肉强食，一时的规律，才有郁郁葱葱。泰山不辞抔土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。 【简评】切合题意，入题较快，文采飞扬（排比、拟人、引用、短句）；个别语言欠精练。 10、宽容 当今社会，随着成长人们越来越自私，越来越在自己的感情里掺杂一些东西。 在一次对中小学的抽样问卷调查中，有这样一个问题：“当你讨厌的人向你求助，而且你能帮助他时，你会帮助他吗？”持肯定回答的小学生、初中生、高中生分别是59.8﹪、41.7﹪和37﹪。随着年龄的增长，持有肯定回答的人越来越少。我觉得持有肯定回答的人应该是越来越多啊！人大了，懂得道理越来越多啊，应该要宽容、大度啊，不应该为了过去的事情而计较。也许正是人大了，懂得道理越来越多，才会变得自私，看见了世界了吧！ 【简评】切合题意不足，语言欠精练，文采不足。 第六组 11、拥抱宽容 人生在世，说长，悠悠数百年，遥遥无期；说短，寥寥几十秋，弹指一挥间。在这有限的生命里做出更伟大、更有意义的事，需要智慧、经验、胆识，更离不开宽容。 真正的强者，总是拥有一颗博大的心。它可容大海，可容山川，可包纳世间万物。有了这种胸怀，可以在通往成功的道路上扫清坚硬的棱角石。能够化耻辱为动力，化悲怨为悲悯。 【简评】切合题意，入题较快，语言精练，文采飞扬（长短句、引用、对举）。 12、共处，宽容 在我们生活的这个社会，每个人都在忙碌地并且机械地去生活。在生活中，难免与人发生矛盾，以致产生隔阂，要想找出两个一辈子都没闹过矛盾的人是很难的。在面对与我们有矛盾的人时，我们如何与他们共处？是选择永远不理会他们，还是抱着宽容和理解的心态与他们和平共处？ 当我们和别人的关系搞得僵硬时，最常见的情形是各自都互不理睬，就是“有他没我，有我没他”那种形式一样。但如果说，在遇到某种事或困难以致我们要想冷战的另一方寻求帮助时，我们会怎么办？ 【简评】切合题意，入题较快，语言欠精练，文采不足。 “相机诱导”，开启“领悟之源” ——议论文技法研讨之布局谋篇：写好开篇段落(二) 第七组 13、流失的良知，谁来拯救? 老子云：“海纳百川，有容乃大。”古今成大事者，必定心胸旷达，如百川灌海，洋洋洒洒；不构小怨，计私仇，人或有隙，不耿耿于怀，阴图暗算。所以他们功成名就，后人称颂。 【简评】切合题意，入题较快，语言精练，文采飞扬（长短句、引用、对举）。 14、教育 大多数人认为获得知识越多，自己的良心也就更加高尚。 但是事实并非如此，在一次对中小学的抽样问卷调查中，所得到的答案却并非像大多数人想象的那样。抽样问卷的问题是“当你讨厌的人向你求助，而且你能帮助他时，你会帮助他吗？”看到这个问题，我会毫不犹豫地回答会，然而答案下来后，却并不是这样。持肯定回答的小学生、初中生、高中生分别是59.8﹪、41.7﹪和37﹪。看到这一比例，我的感触很深。为什么持肯定回答的学生年级越高越少呢？ 我想这应该与教育是密切相关的。 【简评】切合题意不足，转述过多，语言欠精练，文采不足。 【小组内研讨成果展示】 第一组至第三组 15、年龄﹢学问≠度量 太阳，万物的母亲。万事沧桑，永远改变不了她向着地球的心；斗转星移，永远挡不住她灿烂的笑容。万物从未回报过她，但她仍然在不变的轨道上奉献着自己的光和热。可是，她却没有学问。雨，大地的使者。她无私的将雨滴洒向地球，滋润着饥渴的生物。而她所得到的回报只不过是被污染的水珠，但她却仍然不断地工作着，短暂的生命化为了无限的滋润。 但是，人往往有一种错误的观念，拥有了学问便拥有了度量。但在这个充满新奇的世界，学问、年龄与度量也不见得成正比，甚至成反比。 【简评】语言精练，文采飞扬；但引文部分与论点间缺乏联系（谈奉献）。 第四组至第七组 16、爱心的最高境界 生活中，你可能会遇到这样一个问题：当你讨厌的人向你寻求帮助时，你是否该帮助他呢？一次对中小学省的抽样问卷调查结果显示：持肯定回答的小学生、初中生、高中生分别是59.8﹪、41.7﹪和37﹪。随着年龄的增长，持有肯定回答的人越来越少。为什么会这样呢？ 在我看来，这和年龄阶段不同有着密切的关系。 【简评】切合题意不足，入题较慢；转述过多，语言欠精练；文采不足。 【小组全班交流研讨结果】（25分钟） （二）高考范文“开篇段落” 小组研讨高考范文“开篇段落”。组长组织好，从自写作文和高考范文中综合研讨“开篇段落”写作标准，准备课上交流。 【2008年全国卷I】 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。人民的生命高于一切！ 胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。 十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞抵灾区。志愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。 一位中学教师从在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。幸存者的生还奇迹在不断突破，100小时、150小时、196小时…… 中央电视台24小时播报。19日14时28分举国哀悼。 一样的爱心，不一样的表达。捐款、献血、义演、关注…… 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【解析】本题重点考查考生能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章的能力。今年作文题不避热点，体现“文章合为时而作”的特点，既大家的在意料之中又出乎意料之外。 要写好这篇文章需要把握几点：一是，总体把握材料内容，全面理解材料，不要脱离材料，可以从“抗震救灾”中延伸出坚韧、团结、奉献、信念、生命、爱心、感恩等主题，但必须与“众志成城，抗震救灾”有关；二是，选择写作角度，“抗震救灾”涵盖范围广，内容多，切不可面面俱到，需要化大为小，选择一个角度，一个话题立意；三是，重视细节，文章要生动感人离不开细节。“抗震救灾”中许许多多感人的故事无不包含着感人的细节。只有善于发现，善于体味，才能写出人人眼中有，人人笔下无的文章。 第一组至第二组 17、“开篇段落”示例： 青山一道同风雨 “轻轻地握着你的手，为你把眼泪擦干。这颗心永远属于你，告诉我不再孤单。” 5月19日整个曾奔忙飞跑的中国，在尖利的防空警报中停顿三分钟。七天前的同一时刻，一场特大地震撼动了大半个中国，神州上下，共此国殇。 然而国殇里是一场悲剧，国殇更是一次空前的团聚。 【简评】切合题意，入题快，语言精练，文采飞扬（引用、对举、对比）。 【2008年全国卷II】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。 要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【解析】 本题重点考查考生能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章的能力。近年来，根据寓言式材料作文的形式屡屡在高考题中出现。 要写好这篇文章需要把握好几方面，一是全面把握材料内容，理解故事背后的道理（寓意），然后根据材料寓意确定自己文章的立意，如“动机和结果”、“机智和时机”、“信息和成功”、“生存法则”以及“坚持不懈”等。二是选好写作角度，材料内涵丰富，写作时切不可面面俱到，需要从一个角度立意，生发，拓展。考生可以从海龟、老鹰、好心的游客、海龟和老鹰、好心的游客和海龟以及好心的游客和老鹰等几个角度选择其一作文。三是确定好文体，作文忌讳“四不像”，这篇文章宜写成议论文，当然写成散文、小说形式也是可以的，对戏剧有研究的考生，写一篇小品剧也未尝不可。写议论文观点一定要鲜明，逻辑要严密，不要人云亦云。 |
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| 作者:裴老师 2010/11/11 10:05:11 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 阅读材料“当你讨厌的人向你求助”写议论文辅导及学生例文 | |
| 话题讨论： 有人说过这样一句话：“讨厌的人越少，你的快乐就会更多；你若是让讨厌的人喜欢你，你的快乐就会更多。”我想，这个道理就是帮助别人。 在现实社会中，人讨厌的人会有很多，但是力所能及的事情确实是应该做的，持肯定回答，说明了回答肯定的人是不假思索的，因为小的孩子对“讨厌”和“帮助”两个字的概念还是很模糊，认为是人就应该帮助别人，更何况是自己能办到的。 而在长大一些，对于“讨厌”的深层次概念就越来越清晰。在脑海中不喜欢的成分越多，爱心与帮助别人的本能就会越来越少。 等到接近成年，一些复杂的思想会迫使你试着破坏你讨厌的人的生活，所以，因为思想的逐渐成熟，人也会愈来愈拒绝帮助那些你所讨厌的人。不管你是不是可以有能力帮助他。 有一次，哈特和妈妈从老家回来，坐在六路公共汽车上。妈妈坐在后排，哈特坐在离车门较近的座位上，玩妈妈手机上的游戏。 哈特玩得正兴致勃勃，突然车停了，上来一位老爷爷和一位老奶奶。可是，车上的人很多，已经没有座位了，老爷爷和老奶奶只好站在离哈特不远的地方，车一开动他们就摇摇晃晃地站不稳。 随着太阳的亮度，哈特渐渐的看见了这两个人原来是经常偷拿奶奶家蔬菜还老是骂人的人。但是想到他们的年纪大了，所以就让了座位。 这篇文章是典型的讨厌但是帮助的文章。希望大家可以知道，帮助别人是什么也不分的。越是年龄大，自私的心理就越重，所以会这样。 正如文章开头所说的：：“讨厌的人越少，你的快乐就会更多；你若是让讨厌的人喜欢你，你的快乐就会更多。” 不要因为年龄大就如何，越是年龄大，持肯定就越少，这是不应出现的。。。。。。 |
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| 作者:裴老师 2010/11/11 10:07:18 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 阅读材料“当你讨厌的人向你求助”写议论文辅导及学生例文 | |
| 学生习作：宽容让我们幸福 “海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。” 宽容就是一种气度，一种品质。宽容能给人以幸福：能宽容的人是幸福的，被宽容的人也是幸福的。有个姑娘要开音乐会，在海报上说自己是李斯特的学生。演出前一天，李斯特出现在姑娘面前。姑娘惊恐万状，抽泣着说，冒称是出于生计，并请求宽恕。李斯特要她把演奏的曲子弹给他听，并加以指点，最后爽快地说：“大胆地上台演奏，你现在已是我的学生。你可以向剧场经理宣布，晚会最后一个节目，由老师为学生演奏。”李斯特在音乐会上弹了最后一曲。 这是多么美好的结局！比起任何一个“王子和公主从此过上了幸福的生活”的童话结局更美好！李斯特用他的宽容缔造了一个神话，而这个姑娘也成为了童话中的灰姑娘。李斯特的宽容使他感到了助人的幸福，而姑娘也从李斯特的宽容里得到了幸福！ 同时，宽容是对人格的尊重。即使是有错误的人，在人格上与大家也是平等的。怀着治病救人的态度帮助他，才体现真正的宽容精神。 有一天，一群人带着一个据说犯了****罪的女人来找耶稣，要耶稣下令用石头砸死她。耶稣说：“你们中间谁是没有罪的，谁就可以先拿石头砸她。”结果那些人一个个地退了出去，只剩下那个女人站在那里。耶稣对她说：“我也不定你的罪，去吧，从此以后不要犯罪了。” 是啊，谁敢说自己从来没有犯过错、没有任何的罪？耶稣之所以成为了耶稣，是因为他的宽容，因为他宽广的心胸和智慧而宽阔的目光。因此，他成了圣人、最后成了“神”。 然而，这个世界上，更多的是人，而且是凡人。所以他们既不放过别人也不放过自己，于是，宽容与他们无关，幸福离他们而去。 于是，有那么一个关于“当你讨厌的人向你求助，而且你能帮他时，你会帮他吗?”的调查，持肯定回答的小学生、初中生和高中生分别是59．8％、41．7％和37％。另外一个问题是：“对过去欺负过你或严重伤害过你的人，你会怎么办?”29．9％的学生表示原谅他，近24%的人表示很难原谅或绝不原谅，其余的人表示可以原谅但不忘记。 这样的结果让我汗颜。我无权指责什么，我只是替这些“绝不放过别人也不放过自己”的人感到悲哀。宽容可以给我们带来幸福，但是因为他们的不宽容，他们必须付出更多的时间来去“铭记”和“忘记”，在“记住仇恨”的同时，他们离幸福就远了！ 所以，我希望更多的人学会宽容，更多的人得到幸福！ |
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| 作者:裴老师 2010/11/11 10:10:03 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 阅读材料“当你讨厌的人向你求助”写议论文辅导及学生例文 | |
| 文题：我教“学会宽容 学习选择和使用论据” 明丹阳 （邮箱：ming_dan yang@ ya hoo .com.cn） （上课，起立，坐下。） 同学们，高一语文必修（3）表达交流第三单元的写作话题是宽容。宽容是近几年社会上谈论比较多的话题，有人还在互联网上设立了宽容网站。如何写好以宽容为对象这一话题，请同学们打开课本93页，快速浏览【学会宽容 学习选择和使用论据】（板书课题）。阅读时，自认为有收获的地方请圈上。 5分钟后，我又要求学生在课本材料中划出：文章使用了哪些论据，哪些是道理论据，哪些是事例论据（学生讨论交流，教师巡视、指点）。 在此基础上，我再引导学生阅读课本上设计的有关宽容的5道作文练习题，再次组成小组让大家讨论。在明白设题要求后，我布置作业，要求学生利用一周的时间去搜集有关这个话题的材料，同时构思自己作文的立论角度。 一周后，我用一节语文课进行快速作文比赛来检测学生，从而达到本单元写作教学的目的。我综合5道作文题的要求设计了这样一道作文题： 以宽容为对象，回答课本95页上第四大题的问题，任选第一大题中的名言一句作为自己文章论题的结论。立论角度自定，题目自拟，写一篇800字以上的议论文。 为帮助学生更好地理解，我还附有题目提示，如： 宰相肚里能撑船 能帮人就是帮己 不计前嫌成大事 …… 同时还公布了评分要求：（按高考作文70分） 一、40分钟800字，书写工整，记42——50分； 二、题目新颖，不出现宽容二字，或自拟的题目就是本文的中心论点，记10分； 三、运用的名言能符合论证观点的，记10分； 下课铃声一响，全班48位同学，47位完卷上交了。 浏览、批改完学生习作，我兴奋极了！本次作文不仅按要求达到了训练目标，而且特色习作比比皆是。不仅尝到了新课标“自主、合作、探究”这一教学模式的甜头，也激发了实施新课标改革语文教学的兴趣，更坚定了我进行课堂教学改革的信心。 附林倩同学的习作予以抛砖引玉。 大度之隐忍 连江三中高一五班 林倩 佛说：净扫其室，隐忍宽容，其价值之所在也。 ------题记 惟宽容可以得人。 唐太宗时期，魏征一大忠臣也。忠言逆耳利于行，几度向唐太宗进谏，按常理而言如若是君王必有天子之架，贤臣之言必有扰其心之时。 可是唐太宗他有大度之心，对于魏征的进言并不恼火，而是下马迎谏，如此君臣之礼，古往今来能有几多，世人对唐太宗的治世之道叹之赞之。此可谓天下之人归心其下矣！ 惟有宽容可以释其人。 曾有一寓言：两人分乘国马和骏马并架而行，俊马咬伤国马之长鬓之颈，使其流血不止。段章至此。常人必言“骏马难此其咎矣，国马之主必杀之”圣人曰“人善则其马亦之矣”。寓言的下文如是说“国马若无其事，仍然行走自如。骏马回家后却浑身颤抖，水草不沾，国马主人说“它大概是因为咬伤了国马而羞愧，我把国马牵来，劝劝它就好了。” 托圣人之言，马之主人然此之宽容，其马必也顺之。寓言末演为：”国马牵来后，用鼻子亲近骏马，和骏马同槽共食，不到一个时辰，骏马就恢复如初了。 一只懂得宽容的马因其德释放了另一只伤害它的马的心灵，使这只马解脱心中的禁锢获得心灵的安慰，就这样一个宽容救了一只抑郁伤身的马 可见，宽容之心是难得的救命药啊！！ 假若唐太宗无宽容之心，无法容忍魏征之谏，那么，天下又怎么会有此段君臣佳话呢？如有，却一定是历王一样的昏君只弭谤也，终其安能求得天下顺之从之呢？ 国马固危居于骏马之上，可是越是处于颠峰之上的就越要懂得生存之道，没有宽容又谈何生存之计量。 伟人的邓小平，他之所以成为这样一位令人信服的人，就在于她有隐忍之心。文革的他上山下乡，心甘诚愿当工人农民。他不管是当上党中央的领导，还是与平民一起劳动，都活得坦坦荡荡。最后他总结经验，力举改革开放，为全国人民拓宽了致富之路。这难道就不是宽容隐忍之成就？？ 一个人的小小误伤，你就断定是其想谋杀，想夺取，想独享江山，那么身为君王的不是一日都不得安眠了吗？而宽容就是信任他人，所谓得人心必得天下也！！！ 生活中我们有小心眼的时候，可是每当我们为别人犯下的错而烦扰时，不就是用别人的过错惩罚自己吗？使得自己天天在不开心中度过，试问，这又何必呢？ 宽容有很多，只要你的一句：“没有关系。”“这又算得了什么了”“不用当心，每个人都会有这样的时候”----当你与人共处时懂得这些，，那么生命便精彩无限！！！！ 惟宽容得人心，惟宽容为人道之崇尚也！！ 作者写后留言：写完一看表才用了38分钟，老师教给了我们一个习惯，作文要一气写完，完卷后要从头再看一遍，当即在文后写上感受，于是我写下了下面的话： “宽容，是当今一直流行于现实社会中的习惯用语，可是，真正行使它的人却极少。论证宽容，我从历史名人入手，就是要阐明一点，古人、古物尚且如此，然而作为青出于蓝胜于蓝的我们，又怎能拖其后腿呢？所以我写下了此文以之呼吁！ 点评： 不到40分钟，一个高一学生能写出这样的习作真叫人佩服！作者还别出心裁，用文言句式作分论点来阐明自己的观点，以之道理更加明白，加之用魏征、邓小平等历史名人作论据，由此文章的中心得以升华。作者还用词字字珠玑，可见功底之厚。（韩永风） 附：写作练习（【高中语文】人教版（必修3）第九十四页） 一、 请以“宽容”为话题,写一段议论性的文字, 在证明的过程中适当的运用下列语句: 唯宽容可以得人. 宽容意味着给予, 给予别人能使自己变得更加丰富. 宽容是有气量的表现, 而刻薄却是不足的流露. 宽容是芬芳的花朵, 友谊是它的果实;宽容是理解的桥梁, 真诚和信赖是它的基 石. 二 、阅读下面的材料,写一篇议论文. 唐人李翱的《李文公集》中有这样一个寓言;两人分乘国马(指平时养于民间, 战时 由国家征用的马)和骏马并驾而行, 骏马咬破国马的长鬃之颈,使其流血不止,国马若无其事, 仍行走自如. 骏马回家后却浑身颤抖, 水草不沾, 国马主人说:“它大概是因为咬了国马而羞愧, 我把国马牵来, 劝劝它就好了.”国马牵来后, 用鼻子亲近骏马, 和骏马同槽共食, 不到一个时辰, 骏马就恢复如初了. 三、 阅读下面的材料, 写一篇议论文. 立意自定,题目自拟. 一位著名的小说家去世了, 在他的文稿中发现了一张未来小说的创作构思提纲, 其中突出强调的是这样一个主题:“一个严重分裂的家庭继承了一幢房子, 他们只好居住在这幢房子里.”这是一幢巨大的世界房屋, 人们只好一起居住在里面——黑人和白人、东方人和西方人、非犹太人和犹太人、天主教教徒、穆斯林教徒和佛教教徒——一个在思想上、文化上和兴趣爱好上不适当地分裂开来的家庭, 由于他们根本无法分散地生活, 所以必须懂得以某种方式共处. 四、在一次对中小学生的抽样问卷调查中,有这样的一个问题:“当你讨厌的人向你求助,而且你能帮助他时, 你会帮他吗?”持肯定回答的小学生、初中生和高中生分别是59.8%、41.7% 和37%. 还有一个问题:“对过去欺负过你或严重伤害过你的人, 你会怎办?”29.9%的学生表示原谅他,近24% 的人表示很难原谅或绝不原谅,其余的人表示可以原谅但不忘记. 这些回答说明了什么? 试写一篇议论文. 五、上边《论度量》一文第三段末有这样一句:“当然他也绝不是想助成偷者之恶, 这是不待多辩的.”作者为什么写上这一句?宽容与不助恶有什么关系?试写一篇议论文。 |
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| 作者:裴老师 2012/5/29 6:32:19 打印 回复 短信 | ||
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