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| 首 页 > 学生 > 学生作文 > 高二上作文 > “作业完不成加倍惩罚有没有好处”写作辅导与学生例文 | 人气指数:[ 3837 ] |
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| 1 | “作业完不成加倍惩罚有没有好处”写作辅导与学生例文 | |
| 作业完不成加倍惩罚有没有好处 一(6)班优秀学生名单： 吴有芬、饶饶、张尹俊、张傲楠、熊光胜、杨锋 毛文英、朱宝琼、方娟、张俊、 蔡行 一(7)班优秀学生名单： 叶胜、朱珊珊、刘川、阮鑫鑫、郑莉、许君勇、胡梦麒、 ［辩证结构示例］ 一、加倍惩罚，有好处 学生没有完成作业，怎么办？加倍惩罚，好不好？ 有人说，加倍惩罚，不好，其理由：有的学生有逆反心理，有时课业负担重，惩罚有点伤自尊。惩罚没有实际效果，所以不好。（略写） 我认为，略加惩罚，好。其理由：（详写） ①老师的动机好…… ②学生的压力好…… ③有时很有效果…… ④只有欣赏的教育不是健康的教育，欣赏教育，要加以批评教育…… 所以，我认为…… 二、加倍惩罚，无好处 学生没有完成作业，怎么办？加倍惩罚，好不好？ 有人说，加倍惩罚，好，其理由：老师的动机好，学生的压力好，有时很有效果。（略写） 我认为，略加惩罚，不好。其理由：（详写） ①学生是可以教育的…… ②学生是可以激发的…… ③教育是有方法的…… 所以，我认为…… ［作秀作文示例］ 惩罚没有好处 一(6)班吴有芬 随着社会的快速发展，知识文化越来越被人们重视，科技创新需要知识，社会发展需要知识，知识重要了，所以教育问题就重要了，一些教育问题成了社会各界关注的焦点。 学生作业完不成加倍惩罚有没有好处？这个问题就是其中之一。 许多人认为作业完不成加倍惩罚对学生有好处，特别是大部分家长和老师是这样认为的。“老师，对我的孩子严格要求，在学校里要是不听话，就给我狠狠地教育批评。”这样的话，很多家长对老师说过。“同学，两节课的时间，这么一点作业，还没有完成。来，到我办公室里来。”这样的话，很多老师对学生说过。 在现实生活中，教师的教育方法有时是以惩罚为主的。或是作业惩罚，或是其他的惩罚方式。或许老师对自己抱着一种“严师出高徒”的心态，对学生则持着“吃一堑，长一智”这种“以罚警人”的期盼。 站在不同的角度，那么，就会有不同的思考结果。作为一名学生，也算是当事人了，我认为作业完不成就加倍惩罚没有好处。 因为现在的学生大多比较懂事，有责任心，尤其是自尊心较强。如果老师因学生没有完成作业就惩罚他的话，学生会认为自尊心受到伤害，就会产生一种逆反心理，甚至有可能厌恶老师而对学习失去兴趣。如果这样的话，就会产生一种适得其反的效果。老师本想让学生完成作业，反而让学生厌恶作业。 老师与学生之间就会缺少沟通。相反，如果老师以情动人，以理服人，也许就会事半功倍。 学生心里都明白，老师因作业没完成而惩罚我们是为我们好，但处在年轻时期的我们，总是会产生一些不平衡的想法，让我们无法控制自己，很难与惩罚一起走向成熟。所以，我认为，作业完不成就加倍惩罚没有好处。 加倍惩罚，不好 一(7)班叶胜 学生作业不能完成，就加倍惩罚，好不好？公说公有理，婆说婆有理。有人认为略加惩罚有一定好处，对学生产生压力，产生警戒，让学生走向成熟。有人认为加倍惩罚，没有好处，对学生不会产生实际的效果。 我支持后一种说法，我认为，加倍惩罚，不好。 分析学生作业没有完成的情况，学生作业完成效率不够高，作业量过多，作业难度过大，学生自身的压力大，当然，也有部分学生比较懒散，不愿意动脑子，不愿意吃苦，办事拖拉，时间浪费而过。 但是，不管什么情况，完不成作业的结果始终是存在的。如果对此加倍惩罚，不管处于什么目的，我想对学生的作用似乎很渺小。 分析面对处罚时学生的心理状况。 面对加倍处罚，有的学生可能想，这些题目就没有做完，还要加倍地做，怎么可能完成？真的没有时间。 于是想认真学习的人，铤而走险，“抄作业”，“乱做作业”，敷衍了事，对得起老师，调整心理，也就对得起自己了。 学习不认真的人，本来的作业就不愿做，惩罚的作业就更不做了，死猪哪怕开水烫，面对罚来的作业，所持的态度就不言而喻了。 也许一次没有完成，不代表下一次也不完成，老师批评他，甚至点一次名，次数多了，我想任何学生就会不好意思不做作业了，毕竟他们来学校还是学习的。 学生的懒惰思想也是存在的，没有严师，难出高徒。对没有完成作业的学生，加倍惩罚固然没有好处，但是，教师批评却是有好处的。我主张批评学生的懒惰，不批评学生的愚笨；惩罚学生的散漫，不惩罚学生的天性。 在精神上激励学生，比在作业上惩罚，效果可能要好得多。 所以，我想，作业完不成就加倍惩罚，不好。 |
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| 作者:pantao 2010/10/25 5:31:26 打印 回复 短信 | ||
| 2 | “作业完不成加倍惩罚有没有好处”写作辅导与学生例文 | |
| 参考讨论：作业没完成加倍惩罚有没有好处 对于“作业没完成加倍惩罚有没有好处”这个问题，多数人持“没有”意见。何以知得？差生之心路人皆知。然我亦是差生，虽有时自认为与众不同，只因关己之利益，遂随波逐流答曰：“没有好处”。 但是说没有好处，如此谈之是极难服众且只会被称为“牢骚”，以及使听这耳中生茧，所以此处先申明几点坏处： 首先，由于学生本身对于作业没有任何意识，只将其当成负担或遭惩罚的白虎星。由此便对作业产生了厌烦之心，而老师又给他加倍做作业，此正如在一个厌食小孩面前说白米饭如何如何好吃，非但 不能得到效果，还可能导致小孩“哇”的一声大哭。似此谁之过呢？无疑只能使小孩越发厌食已至于体重直线下降，故此引发头发稀黄、智力低下等等症状。 其次，因为学生厌烦做作业于是难免出现“抄”。“抄”既方便又实惠，还能得个“A”，何乐而不为呢？于是便上课抄下课抄早上抄晚上抄带回家中还是抄，结果成了“弊”，考试时想改已改不了了。故此又费劳学校出老师当“监督”，虽如此亦还是有探头探脑的，或者满地写着“ABCD”的字条，简直来无影去无踪。就算逮得几个，却还是屡查不禁，而且手段愈来愈高明。不禁叹焉：“师高一尺，徒高一丈。” 此外被逮者很觉冤枉便抗议道：“师之为欺者，不寡矣，而独我也乎！”由于老师未能全然擒获便将“倒霉者”杀鸡禁猴，将试卷规划成为零分或加倍惩罚。于是乎越发使学生们感到厌烦，甚至于憎恨。 由此慢渐得使学生滋生了惰心。转而引发了心散、注意力不集中、上课睡觉等等。此非危言耸听。倘再给其将讲“白米饭如何好吃，如何营养”只会适得其反，悔时莫及。 这里我对各位为人师表说几句话，请你们勿再加倍惩罚，其实朽木可雕也，只是工具异同尔。 首先一点只要能够培养学生们对作业的认识，便能使其对作业产生兴趣，正所谓“强摘的果子不会甜。” 其次切莫加倍惩罚，因为这样只会使他们的厌恶之心更加强烈，因为他们以为朽木倘强以雕之则木损命绝也。 在此希各位“雕工”谨慎改之，朽木终有一朝成材也！ |
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| 作者:pantao 2010/10/25 5:32:07 打印 回复 短信 | ||
| 3 | “作业完不成加倍惩罚有没有好处”写作辅导与学生例文 | |
| 学生习作：惩罚没有好处 随着社会的快速发展，知识文化越来越被人们重视，科技创新需要知识，社会发展需要知识，知识重要了，所以教育问题就重要了，一些教育问题成了社会各界关注的焦点。 学生作业完不成加倍惩罚有没有好处？这个问题就是其中之一。 许多人认为作业完不成加倍惩罚对学生有好处，特别是大部分家长和老师是这样认为的。“老师，对我的孩子严格要求，在学校里要是不听话，就给我狠狠地教育批评。”这样的话，很多家长对老师说过。“同学，两节课的时间，这么一点作业，还没有完成。来，到我办公室里来。”这样的话，很多老师对学生说过。 在现实生活中，教师的教育方法有时是以惩罚为主的。或是作业惩罚，或是其他的惩罚方式。或许老师对自己抱着一种“严师出高徒”的心态，对学生则持着“吃一堑，长一智”这种“以罚警人”的期盼。 站在不同的角度，那么，就会有不同的思考结果。作为一名学生，也算是当事人了，我认为作业完不成就加倍惩罚没有好处。 因为现在的学生大多比较懂事，有责任心，尤其是自尊心较强。如果老师因学生没有完成作业就惩罚他的话，学生会认为自尊心受到伤害，就会产生一种逆反心理，甚至有可能厌恶老师而对学习失去兴趣。如果这样的话，就会产生一种适得其反的效果。老师本想让学生完成作业，反而让学生厌恶作业。 老师与学生之间就会缺少沟通。相反，如果老师以情动人，以理服人，也许就会事半功倍。 学生心里都明白，老师因作业没完成而惩罚我们是为我们好，但处在年轻时期的我们，总是会产生一些不平衡的想法，让我们无法控制自己，很难与惩罚一起走向成熟。所以，我认为，作业完不成就加倍惩罚没有好处。 |
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| 作者:pantao 2010/10/25 5:32:53 打印 回复 短信 | ||
| 4 | “作业完不成加倍惩罚有没有好处”写作辅导与学生例文 | |
| 学生习作：作业完不成加倍惩罚有没有好处 我是一位很懒的人，经常不喜欢做作业，但这不是原因所在，我认为作业完不成加倍惩罚没有好处。 记得在以前，我的算术非常差，根本就做不来，所以每天早上就来到学校抄别人的作业那不说了，快得很，也会很多次没有做作业，如果老师都加倍惩罚的话，恐怕要熬夜到深夜，那样既伤神，也没用，岂不是“人财”两空，这对于任何人都是痛苦的。 记得化学老师说过：“有做来的题，没做的题那才叫正常，要不全都是对的，那要教师干啥，人人都可自学成才。”当然，我们都听出了弦外之音，是指我们不认真完成作业，而把答案抄之了事，有人说：“把答案交了不就完事了吗？”起初我也这么想，但我的同桌否定了我的思想，他说：“答案什么地方没有啊！”一言惊醒梦中人，希望人人都能自觉完成作业。 未完成作业加倍惩罚是非常不正确的决定，记得那一年，某天，我们有超过2/3的同学都没完成作业，那一次，也是让我们铭记于心的，那一次，老师被我们气病了，老师身体本来就不好，被我们一气，还不火上浇油，我们那一次真是和尚打伞——无法无天，竟那么多人没有做作业，不记得是什么原因了，自那事之后，我们同学都改过自新，坚持努力地尽自己最大力量去完成作业，自那以后，我每天都完成作业，老师并没有惩罚我们，我们竟哭了，老师也哭了。 现在，我认为作业没完成加倍惩罚是没有好处的，不如恰当地批评一下，问清原因，让他知道这种不负责任的后果，让他改过自新，正所谓“人非圣贤，孰能无错，知错能改，善莫大焉”，能改过自新，就值得原谅。（635字） 郑华川 |
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| 作者:pantao 2010/10/25 5:33:45 打印 回复 短信 | ||
| 5 | “作业完不成加倍惩罚有没有好处”写作辅导与学生例文 | |
| 讨论：作业完不成加倍惩罚有没有好处 二十一世纪的今天，中国的教育事业已迈进了重要的一步。但是，有的老师，甚至奶的学校，在国家教育厅的制定方案上，再加上自己的一些“教育秘笈”，对中学生进行“严管，严教，严治，严惩”。他们声明，中学生只有在“严”的教育上，才不会越轨，才会学有所成。他们的这一“严”教，已引起了中国教育界各方人士的关注。其“严惩”的重要表现在：作业完不成要加倍惩罚。 对于我们中学生来说，我觉得作业完不完成要加倍惩罚没有好处。 第一，作业完不完成加倍惩罚严重地浪费了我们中学生宝贵的时间。有一些老师，当他布置作业的时候，如果哪位同学不完成，就得加倍惩罚。他说，不完成作业的同学，要加倍惩罚。在完成上次作业的基础上，再重抄一遍。如果再不完成者，那么，再加倍重抄百遍。让你们好好地记住这个教训。还说，这样对学生有好处，勤多手熟嘛。其实，这样只会浪费我们中学生宝贵的时间。我们做一道题，我们懂做了，理解了，记住了，也就可以了，何必要再重抄十遍，甚至百遍呢？如果把被罚的那些时间来看看别的科目的书，扩广我们的知识面，这对将来来说也许会是一笔不小的财富呢。 第二，作业完不成加倍惩罚会影响我们的学习效果。当我们做完一道题，重抄，重抄，就会固定了我们的思维，只会套这么一条老思路，没有创新或别的解题方法。 第三，作业完不成加倍惩罚会增加我们的压力。就对于我们中学生来说，有九个科目，每一科都要学，每一科都有练习和作业，能做完那些练习已经不错了，而偏偏在这个时候要加倍惩罚，只会增加了我们的负担，增加了我们的压力。 第四，作业完不成加倍惩罚会引起中学生的逆反心理。据一报道，某中学一男生，成绩在班里面是名列前茅。有一次，他没能完成作业，结果被老师加倍惩罚，罚他抄多十遍。过后，他又没能完成，老师便在教室里面当众骂他。从此，他便憎恨这位老师，也讨厌了这个科目。当高考完后，他落榜了，就是因为他在这个科目上考砸了。所以，作业完不成加倍惩罚，会引起中学生的憎恨心理，抗拒心理和逆反心理。如果严重的话，会毁掉了一个中学生美好的锦绣前程。 世类万物，因物而异形，也因人而各异。这些东西都不能说是绝对的，只不过是相对而言罢了。但总的来说，作业完不成加倍惩罚没有好处。 |
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| 作者:pantao 2010/10/25 5:34:49 打印 回复 短信 | ||
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