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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语二上教案 > 《语文乐园二》教案 | 人气指数:[ 1203 ] |
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| 1 | 《语文乐园二》教案 | |
| 语文乐园二 语文乐园二 一、教学目标 1.让学生了解什么是反义词，学习积累运用词语。 2.培养学生观察分析的能力，知道规范地写好汉字。 3.学习用谜语记字的方法，激发学生喜爱汉字的兴趣。 4.通过阅读诗歌，了解诗歌特点，读懂诗歌意思。提高阅读兴趣和能力，同时培养学生用部首法查字典的能力。 5.在口语交际中，教育学生热爱生活，培养注意观察、善于积累、敢于表达的良好学习习惯。 二、教学重难点 1.理解每组反义词的意思。 2.逐步养成良好的写字习惯。 3.培养学生用部首查字法查汉字的能力。 4.在了解诗歌特点，读懂诗歌意思的基础上，培养学生阅读兴趣，增强阅读能力。 三、教学准备 反义词卡片、实物投影、录音磁带、查字典小练习。 四、教学时数 2课时。 五、教学过程 第一课时 （一）语海拾贝，读一读。 教师引导：我国的汉语是丰富多彩的，准确地使用词语会使我们的语言表达更生动更形象更准确。请同学们读卡片上的字，在读中仔细观察，发现规律，激发兴趣。 1.出示卡片，个人读一读。 2.说一说，你发现了什么？（每组词意思正好相反，每组词字数相同） 3.教师讲解：意义相对或相反的词叫反义词。 4.请同学看书小声读，体会词语意思，将每组中的反义词用横线标画出来。 5.同桌用问答形式练习记忆，看谁记得快。 6.拓展训练。 （1）说说你还知道哪些意思相反的词语。 （2）请你想一想，试着在小组中说说带有反义词的四字词语。例如：高低不平，长短不一。 （二）写字板上知识多。 1.请同学自读所给的汉字，指名认读。 2.观察字形，看看是什么结构，怎样把字写规范。 小组讨论：“尖、坐”是上下结构。“近、远、厌、危”是半包围结构。找一找哪些字的笔画相同，写法却不同（捺画有的平，有的斜）。 3.运用课件，演示“近”和“厌”两个字的每一笔的写法。 学生边看边议： 近——半包围结构。先写里面“斤”，再写“ 辶”，要强调“辶”最后一笔捺要写平。 厌——半包围结构。先写“ 厂 ”，后写“犬”，要注意的是“犬”的捺，一定写得斜一些。 4.让学生观察还有哪一笔容易出错。在“尖、近、厌、坐、远”等字要注意撇的写法，其中包括：横撇，竖撇。 5.照样子在书上田格中先描写；然后独立写好每个字，注意工整规范。 6.利用投影，展示学生的书写。（学生参与评价，最佳者获得五角星） （三）猜字谜乐趣多。 1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吧！今天看看谁思维最灵活。下面，我们进行猜字谜游戏。 2.出示第一个谜面。 （1）读一读。 （2）猜一猜。 （3）说一说你是怎样猜出来的。（要开动脑筋，边读边用笔试着写一写，一定有根据地猜，猜出来后再对照字谜一句一句进行分析。这样才能准确。） （4）用第一个谜底来验证。 3.出示第二个谜面。 （1）这个字谜比较难，分小组讨论，让学生集思广益。 （2）得出答案后让学生说清理由。 4.开个小猜谜会，让学生出字谜大家猜，看看谁是猜字能手。师生同猜同乐。 第二课时 （一）阅读欣赏。 1.请同学们欣赏一段配乐诗歌，这首诗歌写得很美，喜欢吗？我们一起来学习。 2.自由读文，边读边想，圈出不认识的字和不理解的词语。 3.运用工具书消除障碍。 （1）用部首查字法查出“样、怎、深、冠”四个字。 （2）先由学生回忆部首法查字步骤。 （3）分组做查字典小练习，看谁查得又快又准确。要查的字部首笔画字音页码样木10ｙàｎｇ怎心9ｚěｎ深 氵11ｓｈēｎ冠冖9ｇｕāｎ4边读边悟,交流学习。 (1)再次读文,思考有几个小节,每节写了什么。 (2)小组讨论:你读懂了什么?提出不明白的问题（世界上孩子们眼睛的颜色不同，但作用一样；虽然头发的颜色不同，但都漂亮；虽然皮肤的颜色不同，却都像鲜花开放）。 （3）畅谈个人收获。（来自不同国家，不同地区，不同民族，不同肤色的孩子们是最美的花束。） 5.配乐朗读诗歌。 （二）语文生活。 1.导入：我们每个同学都有一个温暖的家，幸福的家。家庭生活中充满欢乐。有许多值得回忆的事情。那一件件一桩桩有趣的事让人记忆犹新。今天就以《家庭趣事》为题，选择一件有趣的事跟大家交流。 2.想一想，说一说，你们家中曾发生过哪些有趣的事？ 3.把你选择的有趣、有意思的那件事讲给本组同学听。 提示：从下面几方面讲清楚： (1)什么时间，什么地点，和谁在一起。 (2)围绕一件事说清楚事情起因、经过、结果，说了什么话，怎么做的。 (3)讲的时候声音响亮，口齿清楚，语句通顺。 4.各组选派代表在全班交流。 5.把刚才说的试着写下来。 (1)讲清格式要求。 (2)根据学生差异不强求一致。学生能写多少写多少，不会的字用拼音。 (3)提醒正确使用标点符号。 (4)讲评。 ①小组内互评互改。 ②推荐较好的文章在全班展示。 |
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| 作者:pantao 2010/9/27 11:44:37 打印 回复 短信 | ||
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