|
| 贴吧列表 | 推荐贴吧 | 精华主题 | 最热主题 | 申请吧主 | 我要举报 | 会员列表 | 用户登录 | 用户注册 | 忘记密码? |
| 首 页 > 英语 > 备课教案 > 七英上教案 > Unit3 This is my sister 教案、备课资料 | 人气指数:[ 2995 ] |
| 本主题共有帖子数 3 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 1 | Unit3 This is my sister 教案、备课资料 | |
1: Teaching aims: Learn the names of family members 2:Language aims: The students can use the new words , phases and dialogues freely (1) This is my brother. (2) A: Is she your sister? B: Yes, she is./ No, she isnt. Practice the dialogues to have the students to learn how to introduce the members of their families. Practice the dialogues to get the information of other students’families, father, sister, brother, grandmother, grandfather, grandparent, uncle, aunt, cousin, parent. (1) Using this, that, these, those (2) Using I, he, she (3) Answer questions by using Yes / No (4) Plural nouns Introduce people Identify people art ：Draw the family tree and introduce the members. Language art：Use the cartoon pictures to work in pairs. Culture art：Can make up simple dialogues and introduce their own families and friends. 教学案例： Period one： Step1 Warming up （Recycling） （Greetings）T: Hi/Hello, Nice to meet you! （Personal names）T: Whats your/his/her name? (Identify objects）T: Is this/that your……? Yes, it is./ No, it isnt. Step2 Presentation Show a family photo T: Whats this? —Its a photo. Is this your photo? Ss: No, it isnt. T: This is my photo. Look! This is my family. Who is this/that? Who are these/those? —This/That is my father/mother……Teach the new words These/Those are my brothers/…… Use“Whos this/that?” to teach the new words, and then work in pairs. Encourage them to speak as many times as they can. Speak highly of the students who speaks well. 2、Read all the words. 3、Match the words with the people in the picture（1a ）. Step3 Listen and practice 1、Show the pictures on P13,T：Now we all know Davids family members. Look at Dave. Who does he talk about? （Ss guess first）Listen to the tape and circle the people he talks abut. 2、T: What about the others? Who are they? Ask some students to come to the blackboard to introduce the people in the picture. This/That is his…… or These/Those are his…… 3、Introduce your best friend/friends. Introduce some of your best friends to your partner, Eg. SA: Hi,××, This is my friend Li Lei (SC). SB: Hello, Li Lei, Nice to meet you. SC: Hello,××,Nice to meet you, too. （Or）A: Hi, ××,These are my friends Lucy and Lily. B：…… Step4 Listening Show a picture of a boy, T: And this is David friend, Lin Tao. Today Dave asks Lin Tao to his home for dinner and meets his family. Now listen, who greets him? Finish 2a 2b. Step5 Game 1、First according to 2C, ask and answer in pairs. 2、Play a guessing game, make a competition among the groups Every group chooses a student to come to the blackboard, cover their eyes, then every group chooses another student to greet the covered eyes student, Other students ask: Whos this? Have them guess Is this××? Ss: Yes, it is./No, it isnt. They can guess 3 times, the teacher write down the score. Step6 Homework Show a picture of Toms Family photo like this Fill in the blanks with the names of family members. |
||
| 作者:pantao 2010/6/11 19:53:35 打印 回复 短信 | ||
| 2 | Unit3 This is my sister 教案、备课资料 | |
| 课题七年级上Unit 3 This is my sister. Good morning ladies and gentlemen, 各位评委上午好！ 我是来自于永川第七中学的一名英语教师，我名叫陈妍。今天我说课的内容是人教版七年级上Unit 3 This is my sister. 本单元学习的是与学生生活息息相关的家庭成员。我要谈的是本单元第一课时的教学。下面我将从以下几个方面阐述我的说课内容。 对教材的分析和理解。 从教材编排上说本单元是就第二单元认知物体之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。Is this your eraser? 很自然过度Is this your sister? 以前学的What’s this?转变Who is this?但本单元生词较多。出现在第一课时的就有十五、六个同时还要认识语法现象复数。本课时任务比较艰巨。 教学目标 依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立三项目标：即知识目标、能力目标和德育目标。 1、 知识目标 帮助学生四会掌握以下单词：grandfather, grandmother, grandparents, father, mother, parents, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, friend, these, those。 并对复数形式有初步了解。 2、 能力目标 通过本节课学习，学生就家庭成员相互之间应该能用英语介绍、询问、交流。并能用英语在脑子里对个家庭成员的关系进行思考。例如，见到father’s mother,他们能反应出是指grandmother。同时基本上能辨别什么时候用单数什么时候用复数。 3、 情感目标 通过对家庭成员的学习，学生对自己的家庭成员会有更清晰 的印象，从而激发起他们对家人的热爱。 教学重点及难点 本课重点：熟练掌握各家庭成员的名称，会读会说会用这些词汇交流。这个单元最主要的就是学习个家庭成员英语的表达，而几乎所有的单词都集中在第一课时。所以这课时四会掌握这些单词应该是重中之中。 难点：复数的认识和正确运用。汉语表达中完全没有复数概念，这是一本书，这是三本书；除了多了个数字其他没有任何变化。而英语必须这样说This is a book. These are books.所有的单词都相应的发生了变化。因此中国学生在学习复数的时候特别难。我们的语言没有这个习惯！ 突破：通过真实的情景激发起学生的兴趣，兴趣是最好的老师。 通过反复操练，加深印象。 再循环记忆达到最终目标。 教学手段： 多媒体辅助教学，有助于把学生引入到身临其境当中，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。同时要求学生提前把自己的家庭照片带来，真实的人物缩小英语与他们生活的距离，从而优化英语教学过程。 学法指导： 为学生创设真实的学习情景，让学生以小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。 教学设计过程： 课堂的整体设计遵循循环记忆反复操练思路，运用情景法和交际法，分五个主要步骤进行，即：导入呈现, 巩固操练, 拓展，5分钟检测包括小组比赛和布置作业。 第一、引入呈现。（10′）I want to be your friend. Do you want to know more about me? Do you to know about my family?课件展示 1、 的家人。认知son, father, mother, parents, wife, husband这几个单词，并马上回顾重新呈现我的家人学生说出他们和我的关系。 2、 的父母。认知grandfather，grandmother，grandparents，并认识复数。 3、 我姐姐及其家人的照片，认知sister，aunt，daughter，cousin。 4、 我哥哥的照片，认知brother，uncle，并再次认识复数。 5、 回顾我的家人，并帮助学生罗列出family tree。 第二、巩固操练（20′） 1、小组学习，拿出自己的照片相互询问认识别人的家人（8′）老师在这过程中及时帮助学生学会他们不会的单词。 2、 读书上的单词，听录音圈出听到的单词。小组学习认识David的家人。（7′） 3、 表演对话，在讲台上指着屏幕认识David的家人。（5 ′） 第三、拓展（8′）小组表演。假设你的朋友来到你家，你来为他介绍认识全家，有爷爷奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。 第四、 5分钟检测：(5′)主要是be动词单复数用法及各家庭成员单词的掌握。小组之间进行比赛，看哪个小组反应最快。 最后作业布置（2 ′） |
||
| 作者:pantao 2010/6/11 19:54:22 打印 回复 短信 | ||
| 3 | Unit3 This is my sister 教案、备课资料 | |
| 七上Unit 3 This is my sister 第一课时 一、学习目标 1、学会认知家庭成员，了解家庭关系。2、学会介绍人，识别人。3、通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these , those 的用法。包括一般疑问句和否定句式。4、能写一封书信。5、能比较熟练的使用目标语言写一份介绍家庭成员或他人的短文。 二、学习内容 目标分类学 习 内 容 词 汇sister , parent , brother , grandmother , grandfather , grandparent , these , those , she , he’s =he is , son , cousin , daughter , uncle , aunt , thank for , here , love , much , very much , soon , see you soon , pen friend , they , aren’t =are not 语 法 句 型 1、复习“用指示代词介绍人或物”的句子结构的单数形式、一般疑问句形式及其问答。Is this your pencil ? Yes , it is .Is this my pen ? No , it isn’t .Is that his book ? Yes , it is .Is that her eraser ? No , it isn’t .2、学习“用指示代词介绍人或物”的句子结构的复数形式、一般疑问句形式及其问答。Is this your sister ? No , it isn’t .This is my friend . These are my friends .Is that your brother ? Yes , it is .That is my brother .Those are my brothers . 功能 Introduce people , identify people 三、朗读单词1.sister n. 姐；妹2.parent n. 父或母3.brother n. 兄；弟4.grandmother n. 祖母；外祖母5.grandfather n. 祖父；外祖父6.grandparent n. 祖父/ 母；外祖父/母7.these pron . & adj.这些8.those pron . & adj.那些9.she pron .她10.he’s =he is11.son n.儿子12.cousin n.堂（表）兄弟；堂（表）姐妹13.daughter n. 女儿14.uncle n.叔；伯；舅；姨父；姑夫15.aunt n. 姨母；姑母；伯母；婶母16.thank for为……而感谢17.here adv.在这里；向这里18.love v.爱；热爱19.much adv. 很；非常20.very much 很；非常21. soon adv.不久22.see you soon ,再见。23. pen friend 笔友24.they pron. 他（她；它）们25.aren’t =are not 四、任务示范Show the Ss some pictures , point at the pictures and tell them like this :This is my father / mother / brother / sister ……That’s my sister / grandmother / grandfather ……Then ask the Ss to bring their families’ pictures and introduce people in this way .五、布置作业 1、请同学们反复朗读单词，并自查能记住多少单词。 2、听录音：Section A 1b, 2a, 和2b 3、 预习Section A 1c 4、带家庭成员照片（最好是祖孙三代的家庭照片并标注家庭成员名称。 U3 This is my sister 第二课时 一．任务示范及讲解 同学们，通过预习我们知道家庭成员的称呼。那么，你能不能用自己带来的照片，介绍你的家人呢？你应该用什么样的句型呢？现在我们作个示范练习。 Sample One：（出示教师自己的家庭照片） T：This is my grandmother. This is my grandfather. That’s my father. That’s my mother. That’s my husband. That’s my son. Pairs work, then report to the class. 请看书，P47的图，假如你是图中的人物Dave ，你该如何向朋友介绍你的家庭呢？ Sample Two 如果你的父母想了解你好朋友的家庭状况，你应该怎么表达呢？现在我们作个示范。（出示一学生王刚的家庭照片） T：These are his grandparents. That’s his father. That’s his mother. That’s his sister. 学生间互相交换照片，看你们了解同学的哪些家庭成员。 请看书P47 的图，给小组其他成员介绍Dave的一家，再完成1c，轮流汇报Dave一家的情况。 Sample Three 同学们，你们的学习离不开朋友的关心和帮助。你们能为朋友们画幅画吗？如果你想了解其他的同学的朋友，你该怎么问呢？他人又该如何回答你呢？现在我们作个示范练习。 A：Is this Liu Mei? B: Yes, it is. A: Is this Xu Hui? B: No, it isn’t. It’s Zhang Wei. Pairs work, then report. Model: Her friends are Lui Mei, Zhang Wei and Wang Xue. 请看书P48 2b-2d的图，通过相互问答：Is this…? Yes, it is. 或No, it isn’t. 来了解图中的人物。 介绍别人用句型：This is…. That’s ….。 辨认某人用句型：Is this…? Is that…? 还有其它句型吗？ These are my friends. Those are my parents. 注意：these是this的复数， 指“这些”， those是that的复数， 指“那些”。 These、those作主语时， 后面的谓语动词用复数形式are。 二、布置作业 1．完成p47 1b。 2．完成p48 2a，你还知道家庭成员的其它称呼吗？ cousin, sister-in-law, brother-in-law, father-in-law, mother-in-law, uncle, aunt, nephew, niece… 3. 完成p50 2b， 翻出老照片， 描述一下， 看同学能否知道你说的是哪一张？ T: These are my parents. This is my uncle. That’s me. 4. 完成p50 2c, 画一张你家人 Unit 3 This is my sister 第三课时 一．任务示范及讲解 让学生拿出上一课时布置完成的作业：画一幅关于家庭和朋友的图画。向同学介绍图画中的人物，并填写下列表格。 nameageoccupationCharacteristic Thin Tall 1)教师示范 These are my parents. This is my grandmother. She is a worker. She is 53. She is thin. This is my friend, Jin Fang. She is a shop assistant. She is 24… 2)学生四人一组在组内介绍。组内选出介绍最好的，准备代表小组台前发言。 3）小组代表台前发言，教师担任评委，给每个小组得出分数。 教师将学生发言中出现的生词板书，让其他组学生猜汉义和读音，猜对者可给本组加分。 二 阅读并做练习 1）Section A 3a keys : 1.sister 2. is 3. brother 4. isn’t 2)两人一组表演上述对话，三分钟后角色互换。 三 小游戏 让一个学生到黑板上写一个姓名，让其余的同学猜这个名字是谁的。 用到的句型： Is…your…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 四 任务示范及讲解 让学生把从家里带来的照片摆在课桌上，然后轮流就照片进行问答。 用到的句型： Is this your…? Yes, it is. Is she …? No, she isn’t. 分组练习，然后选代表台前表演。 五 作业 写一段小短文，介绍你的家人和朋友，看谁能把我们本节课从其他同学那儿学来的词都用上，不要写得太短。 Unit 3 This is my sister. (第三课时) 教学目标： 1、进一步熟悉各家庭成员的称谓。 2、能写简短的小文章描述家庭成员。 教学重点、难点： 锻炼学生的写作能力 教学方法： 写作训练、小组活动 教学用具： 绘图笔、家庭照片 教学步骤： 一、读P51 ,3a，Emma的信，假设你就是Emma，你能画一张怎样的家庭照呢？ 二、疑难解析 1．Thanks for…意为“谢谢、、、、、、”后接名词。例如 Thanks for your help. 谢谢你对我的帮助。 Thanks for the beautiful card. 谢谢你给我这麽漂亮的卡片。 2．英文书信的格式大致如此： 称呼（Dear…,）顶格写； 正文； 结束语； 署名(Yours…) Dear...,…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………….Yours,… 3、指示代词this, these these是this的复数形式, 例如 This is my father’s book. These are my father’s books. 三、写作指导 I.看所给出的家庭照，写一段话，介绍图中的人物 Answers: grandparents, parents, uncle and aunt, cousins II.写一写关于你自己的家庭 四、完成任务 各小组成员拿出各自家庭的照片和介绍家庭的文章，打乱顺序，然后再通过读文章，找出各自所对应的照片。 五、家庭作业 画一幅自己家庭的照片，试着给朋友写一封短信，简单介绍家庭成员。 |
||
| 作者:pantao 2010/6/11 19:54:55 打印 回复 短信 | ||
| 本主题共有帖子数 3 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 总置顶帖子 | 撤销总置顶 | 置顶帖子 | 撤销置顶 | 精华帖子 | 撤销精华 | 锁定帖子 | 撤销锁定 | 加入收藏夹 | ||
| Powered by www.pantaowang.cn PostBar v3.5 ACCESS 贴吧使用帮助 返回首页 |
| 蟠桃网，努力打造中国最大教育公益网络平台 |