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| 首 页 > 思品 > 思品资料库 > 八政上 > 第七课《友好交往礼为先》教案、说课、反思 | 人气指数:[ 4676 ] |
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| 1 | 第七课《友好交往礼为先》教案、说课、反思 | |
一、课标的具体要求： 本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。” 二、课的内容结构： 本课设计了两框的内容：“礼貌显魅力”、“礼仪展风采”。 第一框“礼貌显魅力”的逻辑思路为：实际生活中一个使用礼貌与不礼貌的语言的事例 分析礼貌和不礼貌行为给交往对象带来的心理感受以及给自己带来的结果 提出“礼貌是尊重” 礼貌的魅力（从 语言、态度和举止三方面来展示） 反思自己不礼貌、不文明的行为。 第二框“礼仪展风采” 的逻辑思路为：从具体事例引出什么是礼仪 通过亲身体验认识礼仪的重要性 了解基本的社交礼仪 探讨中华民族传统习俗中的礼仪问题 从民族大团结的角度提出民族交往中的礼仪习俗问题。 三、学情分析 1、针对青少年文明礼貌方面的欠缺。当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实，形成的原因是 多方面的。一方面，在社会变迁的进程中，传统的东西正在逐步消失，其中包括传统的交往礼仪；与此同时，现代的交往礼仪在一些青少年身上有没有植根，青少年需要补文明礼貌这一课。另一方面，在孩子的成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，甚至蛮横无礼。 2、针对青少年社会化过程的特点。青少年社会化的过程也就是全面的饿学习过程，其中既需要系统的书本知识的学习，也需要学习如何做人，如何与人交往，礼貌、礼仪的学习就属于后者。传统上常常把后者视为“不学而能”的事，无需专门的教育 和训练。事实证明，礼貌、礼仪也是一门学问，需要专门的指导。一个文明礼貌的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分。对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。 3、针对现代人的要求。讲礼貌、重礼仪是 现代人的一项标志，是一个人的基本素养，无论是在家庭、在学校、在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。事实 上，一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。因此，了解现代社会的交际方式，注意自己的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，是融入现代社会做一个文明人的基本要求。 四,各课内容分析： [教学目标]： 情感态度和价值目标：1、乐于以礼待人。 2、通过礼貌表达对他人的尊重。 3、树立以不讲礼貌为耻的交往态度。 4、形成讲文明、讲礼貌的交往态度。 5、体验举止优雅、文明礼貌带给自己 的乐趣以及对人生发展的价值。 能力目标：1、在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。 2、能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 3、掌握基本的社交礼仪。 知识目标：1、懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用。 2、理解礼貌与尊重之间的关系。 3、懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。 4、了解生活中基本的社交礼仪。 [教学重点]学生对待礼貌和礼仪的态度。 [教学难点]：如何让学生将礼貌和礼仪落到实处。 [课时安排]：本课为2课时，每框各1个课时。 [教学过程] ： 第一课时 礼貌显魅力 一、非礼的代价：美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理带者孩子休息,孩子边吃边扔，旁边有一位老者跟着她们母子拣地上孩子仍下的垃圾，母亲拉者孩子的手说:”如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工”。老人在旁默不作声------- 下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老者（他就是总裁）-------- 请问：接下来会发生什么事？为什么？ 二、感受礼仪：以公交车上的种种不礼貌的表现导入。 1、 请同学表演公交车上常常发生的一些“无礼”的表现，如往窗外扔垃圾、大声喧闹、抢座位等。 2、 提问：看完这些后，你有什么感受？你有过类似的行为吗？有什么感受？ [通过这个活动让学生感受无礼的害处。] --------礼仪是尊重的具体表现。（道德准则） 三、故事“心灵上的疤痕”。——具体内容见书本79页的“相关链接”。 [通过这个活动让学生明白礼貌是尊重的体现，是文明的体现。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。] 往事如烟：当别人对你说对不起，疤痕还存在吗？ 礼貌是尊重的体现，是文明的体现。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。 四、小品表演“变质的牛奶”。[具体的故事情节见书本80页。] 1、 请同学表演。（给故事增加一个情节：顾客遭遇到有礼和无礼两个服务员。） 2、 请表演的同学分别谈谈感受。 3、 归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面？ [通过这个活动让学生明白从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。] 我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人？（表现） 五、遭遇无礼：生活中“得理不饶人”、纠缠不清的人；也有蛮不讲理的人，无礼不道德的人-----你是否过遭遇无礼？对无礼最好的办法是什么？ 六、 “良言一句三冬暖”（设置简单的情境来学习古人的礼貌用语，然后学习常用的礼貌用语。（态度和举止方面的礼貌简单带过。） 七、我的礼貌大检查。（通过语言、态度、举止、衣着等方面来反思自己在与人交往中的行为举止，肯定好的，改进不足，并制定出具体的改进方案。） 第二课时 礼仪展风采 一、握手”（设计几个特定的场合，请同学们来表演握手这一常见的礼节）1、与同学相见-------- 2、与长辈相见-------- 3、与异性朋友相见------- 4、生意场上的相见------- 5、与领导相见------- 归纳握手中藏含的礼仪？ 二、礼仪与个性： 有个性的小茅”的故事（具体内容见书本83页） 思考：小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其中不合礼仪的地方。 对我们来说，有那些基本的礼仪要求？ [通过上面的两个活动，让学生明白什么是礼仪以及礼仪的重要性。] 三、现代社会=礼仪社会 两位即将毕业的大学同学应聘同一个公司的岗位，同时参加面试。甲、乙同学进入办公室，主管主动为他倒水，恰巧没有水----- 不巧扫把倒在地上--------- 正值冬天，离开时--------- 决定应娉成败的关键因素是什么？ 小节见礼仪，小节见文明，小节见风度 四、社交礼仪ABC “女士优先”：------餐桌礼仪：-------绅士风度：-------穿着要求：------- 请你列举身边礼仪小节 五、“优雅的我”（请同学从坐、立、行三个方面来展示优雅的自我。）传统礼仪习俗之我见。（请同学探讨传统礼仪习俗的合理性。） 六、“入乡随俗”（设计一个与少数民族交往的情景，让学生来应用。） 七、与时俱进：请同学探讨传统礼仪习俗的合理性与弊端，及习俗发生的变化 我们也不能拘泥于传统的繁琐礼仪，而应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪习俗与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。 课后作业： 1、为什么要讲礼貌？ 2、对人有礼貌表现在哪些方面？ 3、有人说“讲礼仪是我们个人的事，与别人无关。”谈谈你对这句话的理解。 4、为什么要讲礼仪？ |
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| 作者:谦谦君子 2010/6/8 12:50:08 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 第七课《友好交往礼为先》教案、说课、反思 | |
| 第七课《友好交往礼为先》教案 教学目标： 知识目标： 1、懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用。 2、理解礼貌与尊重之间的关系。 3、懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。 4、了解生活中基本的社交礼仪。 能力目标： 1、在生活中以礼待人的能力。 2、在不同的情境中表达礼貌的恰当方式。 3、掌握基本的社交礼仪及践行能力。 情感态度价值观： 1、乐于以礼待人。 2、通过礼貌表达对他人的尊重。 3、树立以礼貌为高尚、不讲礼貌为耻的交往态度。 4、形成讲文明、讲礼貌的的交往态度。 5、体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。 教学重点： 1.为什么说“礼貌是尊重”？ 2.为什么说“因礼仪而优雅”？ 教学过程： 第七课 友好交往礼为先 引言 一个年轻人问路的故事——礼貌待人是美德 一．礼貌显魅力 1．礼貌是尊重 活动一：P78 新华书店柜台前，两个初中学生正在买书。………… 问：甲乙两个学生的行为有什么不同？ 答：甲有礼貌，而乙不懂礼貌。 问：甲乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？ 答：甲有教养而乙没有教养。 问：甲乙的行为分别给自己带来什么后果？ 答：甲顺利实现了自己的目的，而乙因为不懂礼貌，在交往中遭受挫折。 （1）礼貌是尊重的具体表现 ①礼貌的含义：是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。 ②礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。 活动二： 列举我们身边带人有礼对人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。 答：列举略。 害处： 对人不礼貌，会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。 （2）礼貌是文明的体现 是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足重轻的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。 2．“谢谢”的魅力 活动三： 一个顾客来到餐饮店，要了一杯热奶、一杯柠檬汁。他在热奶中加进柠檬汁准备饮用， 发现牛奶结了块。他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶?!”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。"客人听后面露羞愧之色，连声道歉。 问：这个客人为什么感到惭愧？ 答：他错怪了服务员，而服务员仍然保持礼貌的语言和良好的服务，正是服务员的微笑使他惭愧。 问：服务员的微笑服务给我们什么启发？ 答：语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。在言语、行为、态度上的有礼貌，往往能够化解矛盾。 问：对人有礼貌表现在哪些方面？ 答：主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与友人交往必备的素养。 人有礼貌的主要表现：语言——语言文明 态度——态度亲和 行为——举止端庄 (1)语言文明的魅力 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒” 礼貌用语的要求：说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，要谦虚、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。 活动四： 让我们把常用的礼貌用语找出来。 答：常用礼貌用语： 见面语的表达 你好、早、好久不见、幸会、久仰 感谢语的表达 谢谢、辛苦了、不胜感激 致歉语的表达 对不起、不好意思，抱歉 告别语的表达 再见、再会、后会有期 (2)态度亲和的魅力 活动五： 你受到过别人的冷遇吗？如果有，把当时的感受说出来。 答：学生根据实际情况填写。 (3)举止端庄的魅力 “谦谦君子，赐我百朋。” 举止端庄的要求：内在真心实意、外在彬彬有礼。 活动六： 反思自己与人交往中的行为举止 二．礼仪展风采 1．因礼仪而优雅 活动一： 每当太阳将要跳出地平线的那一刻，在雄伟壮丽的天安门广场上，总要举行隆重的升国旗仪式。国旗班战士手捧五星红旗，在鼓乐声中，列队走向天安门广场。队伍那么整齐!那么威武!那么优雅! 问：你能讲一讲天安门广场升旗仪式的整个过程吗？你印象最深的是什么？ 答：天安门升旗的过程及特点： 升旗准备一一出旗(仪仗队由天安门持国旗行进至广场升旗处)——升旗 特点：整个过程庄严肃穆，仪仗队十分雄壮威武，让观者肃然起敬，爱国之心油然而生。 问：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们的风采？ 答：升旗仪式，开学典礼、体育运动会大开幕式及闭幕式，文艺晚会，校庆活动等等。 （1）礼仪是一个人必备的素养 礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的利益素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。 活动二： 小茅是个爱“标新立异”的学生，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”，裤管特意长短不齐，头发染成黄色。为此，班主任老师多次找他谈话，说他的装扮不合礼仪要求、违反学校的规定，对自己的成长不利。小茅却认为这纯属个人私事，与他人、学校无关，也不存在合不合乎礼仪的问题。 问：小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方。 答：有关。他的行走、告别方式、穿着、打扮都不符合中学生应有的礼仪要求。 问：对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？ 答：举止文明、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点，、仪表端庄、着装得 体、讲究卫生等。 （2）礼仪在社交活动中的特定要求 学生的基本礼仪要求：举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等。 （3）讲礼仪的重要性 自觉做到讲礼仪，不仅仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。 活动三：比一比、评一评、做衣做。 （4）学习礼仪的积极性 按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变的优雅可亲，更容易被人接纳。 站如松、坐如钟、行如风是最常用的三种合乎礼仪的姿态。它能展示我们内心的自信，蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，还能给人以美的感受。 2．社交礼仪ABC 活动四： 根据自己的经验，探讨我们与不同的人见面时握手的礼节。 解答：与不同的人见面时握手的礼节 与同学相见： 握手时，因距离受礼者约一步伸出右手，四指并拢，拇指张开与受礼者相握。握手与否及握手之轻重，均依彼此情感亲疏而定。握手时间不宜太久，亦不宜用力过猛，但为表示亲切，握手时可上下微摇，但不可左右乱摆。 与长辈相见： 对长者，不可先出手请握。如长者先行伸手，应即与之相握，相握时，幼者之手只能轻握，不可摇动。 与异性朋友相见： 对女士不可先行伸手请握，须等女士先伸手，再与之相握。用力应稍轻，时间要短暂，握手时应目注对方，面露微笑。 （1）掌握基本的社交礼仪 ①握手 ②待客 ③接听电话 活动五： 问：假如有客人要。来你家，你能设计一套待客礼仪吗？ 答：能，客人来访时的待客礼仪： 来了一个好朋友：让他随便一些，像在自己家里一样，太多的客套反而让好朋友不自在。 来了一位长者： 用敬语问好，请坐、请喝茶、陪聊天、体现出尊重…… 来了一位陌生人 ： 用敬语问好，礼貌地询问来意，真诚对待••…• 问：假如你使用电话，懂得有关打电话的礼仪吗？ 答：懂，打电话的礼仪： 拨打电话： 用“您好”和“请"开始，用“谢谢"结束。主动说出自己的名字，对长者不能先挂电话。 接听电话： 用“您好”和“请”开始，用“谢谢”结束。真诚回答对方的询问。 活动六： 你是怎样看待以下节日的礼仪习俗的？ 答：春节的传统习俗： 吃团圆年夜饭，给长辈拜年，长辈给晚辈封包，祭祀祖先，亲戚间互相串门拜年，放鞭炮，吃饺子，穿新衣服，打扫卫生。 端午节的传统习俗： 吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒。 中秋节的传统习俗： 全家团圆，吃月饼，赏月，猜灯谜。 大多应该保留，一些与时代不相合的习俗则应当渐渐被取代。如，放鞭炮在很多城市都被禁止了，因为存在比较严重的安全隐患和环境污染。 （2）了解传统习俗中的礼仪 遵守健康、文明的社交礼仪，是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们与他人顺利交往的前提。 活动七： 你对少数民族的礼仪习俗了解多少？说出来与大家分享。 （3）尊重少数民族的礼仪习俗 |
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| 作者:谦谦君子 2010/6/8 12:50:25 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 第七课《友好交往礼为先》教案、说课、反思 | |
| 第七课 友好交往礼为先 第二框 礼仪展风采 课标内容： 本框依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯”。 教学目标： 知识目标：通过教学使学生懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。 能力目标：通过教学使学生掌握生活中基本的社交礼仪。 情感、态度和价值观目标：通过教学使学生体验举止优雅带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。 教学重点与难点：为什么说“因礼仪而优雅”？ 教学手段：多媒体 课时安排：1课时 课前准备： ①搜集礼仪的故事 ②了解各民族的礼仪习俗 ③准备天安门广场升旗仪式的录象 教学过程： <导入新课> 礼仪知识问答：“你知道吗？”（喝汤、使用餐巾、握手、呈递名片） 在中国的“礼乐射御书数”传统六艺中，“礼”列第一，充分说明了中国人重视礼仪的传统。这节课我们就来了解生活中的基本社交礼仪。 <讲授新课> 1、说文解字 “礼”古代：表示敬意（敬礼、礼貌）；表示隆重（典礼）；指礼物；泛指封建、奴隶社会的等级制和社会准则、道德规范。现代：“礼貌”、“礼节”、“礼宾”、“礼仪”的代名词。 “仪”指礼节、仪式（司仪、议程）；指法度、法则；指容貌、举止（仪容、仪表、仪态）；指典范、表率（仪仗队、礼仪小姐）；指礼物；指仪器（地球仪、测量仪）。“礼仪”是礼节与仪式的总称。包括家庭日常生活中、学校集体活动中、社会交往活动中自然形成的各种文明举止行为。 2、察言观色 有些男生经常扮“酷”，图片中的两个学生就是典型的例子，他们认为这纯属个人私事，与他人、学校无关。那么这两个同学的衣着打扮与礼仪有关吗？请指出他们不合礼仪的地方。 3、知识库 学生的打扮要朴素大方、衣着整洁，美观不穿奇装异服。不烫发，不染发，不化妆，不佩带首饰。男生不留长发，不在校内穿无袖背心；女生不穿高跟鞋。——《中学生日常行为规范》 4、校园礼仪 对or错 骑单车冲进校门——错 见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情——对吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞——错 进办公室喊“报告”，声音洪亮——对在课间时间购买零食，在教学区内、校道上吃零食——错听到国歌声立刻止步，面向国旗所在方向行注目礼——对洗完手不关水龙头——错 在饭堂排队打饭，遵守秩序——对在不是自己年级活动时间参与体育活动，与其他年级争场地——错及时制止转书、转笔的同学——对 在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食——错在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏——错 不给同学起“绰号”不开恶意玩笑——对见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒——对5、真我风采 演一演：小组表演坐、立、行的姿势 用图片展示合乎礼仪的站立、端坐、行走的姿势，并要求学生掌握。 6、案例分析 《女大学生求职》这个女大学生的行为有什么不妥？你怎样看待主管的选择？ 女大学生的行为和求职失败给你有什么启示？ 7、知识库 在待人接物中注意遵循礼仪，会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象，更容易被人接纳，也有利与办成事情。如果我们不讲礼仪，就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应社会。 8、畅所欲言 （展示两幅天安门广场升旗仪式的图片）你看过天安门广场升旗仪式吗？ 你能讲一讲天安门广场升旗仪式的整个过程吗？你印象最深的是什么？ 9、知识库 礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体、乃至一个国家精神文明的象征。 讲礼仪不仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们的民族和国家的形象。 10、考考你 ①天安门广场每次升旗的时间为多长？2分零7秒。②天安门广场升降的国旗多长时间更换一次?以国旗不破损为原则,重大节日必须更换新国旗。③天安门广场每日升降国旗的时间是根据什么确定的？根据北京天文台提供的北京地区太阳出没时间表确定的。 ④天安门广场国旗旗杆有多高？30米。⑤担负升旗任务的武警军乐队从天安门城楼下向广场行进时演奏的是哪一支曲子?《歌唱祖国》⑥武警军乐队每月哪几天在天安门广场为升旗仪式演奏？每逢旬一，即每月的1日、11日、21日和重大节日、春节。 ⑦参加升国旗仪式应注意什么？参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼，唱国歌严肃，准确，声音宏量。 11、实践与探究 ①中国古人见面，有作揖的、跪拜的；西方人见面，有接吻的、拥抱的。现代人见面，用得最多的是握手。根据自己的经验，探讨我们与不同的人见面时握手的礼节： 与同学见面：与同学见面，自己应该主动伸手。 与长辈见面：应该等长辈主动伸手。 与异性朋友见面：男性应该等女性先伸手后再握手，男性只握女性手指即可，女性如果无握手之意，男性不应伸手，而以点头示意。 ②假如你使用电话，懂得有关打电话的礼仪吗？ •拨打电话的一方要主动报上姓名。 •接电话的一方要运用礼貌用语，仔细聆听。 •打电话时的音量不宜过大，时间不宜过长。 •通话内容结束后要互道再见，礼貌地结束通话。 •在公共场所应避免大声讲电话或长时间通话。 •在会议上、图书馆、自习室、电影院等场所响起手机或使用手机是极不文明的行为。 •打电话要有良好姿态，大方自然。 •错打电话或错接电话都要有礼貌地道歉 •注意打电话的时间：上午7：30以后再打，午休时间不要打电话，晚上10点之前可以电话 ③假如有客人要来你家，你能设计一套待客礼仪吗？ 当得知客人要来访时，应将室内打扫干净，收拾整齐。客人来时，要及时开门表示欢迎；然后请客人就座，送上茶水。对熟悉的客人可以随便些，对初次登门的客人则尽可能消除其陌生感，使之愉快、自然。交谈时可以寻找一些双方都熟悉的和感兴趣的事作为话题。客人离开时，应有礼貌地送到室外，并打招呼“欢迎再来”。 12、知识库 掌握文明健康的社会礼仪是适应现代社会不可缺的条件。我们要掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。 社交礼仪的掌握不是自然形成的。需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。只要我们注意日积月累，就一定能成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。 13、争做文明的中学生 A 掌握常规礼仪的基本要求，并在交往中加以运用 B 遵守健康文明的社交礼仪，把传统礼仪与现代社会的要求巧妙结合，与时拘谨。C 做个有心人，要在社会生活中不断地学习、观察和思考 14、考考你 （图片）这是什么节日？有哪些习俗？（可用多种形式表达） 春节、清明节、端午节、圣诞节、中秋节15、思维碰撞 你是如何科学看待这些传统礼仪习俗的？ 我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。 16、比一比 （图片）你知道这些少数民族的传统礼仪习俗吗？ 17、知识库 你是如何对待少数民族的礼仪习俗的？ 民族礼仪知多少“十里不同风，百里不同俗。”民族不同，礼仪也就会不同。我们必须尊重少数民族的风俗习惯，我们要以礼相待，和谐共处。 18、小结 人们常说，礼仪是一封通向四方的推荐书，愿同学们都能手拿礼仪这封通向四方的推荐书，在今后与人的交往的过程中，交往顺利，成为受人欢迎受人尊感敬的人。 19、明礼践行 ①本节课你最大的收获是什么？ ②反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，把它写在纸上。 ③把自己的不文明言行投进垃圾箱，争做文明学生。 巩固练习: 判断改错（在各题后的括号里，正确的打“ⅴ”；错误的 打“ⅹ”，并改正。） ⑴ 文明礼仪仅是一种形式——错 ⑵ 讲文明，懂礼仪是一个人内在美的体现——对 ⑶ 社交礼仪的掌握是自然形成的，不需要学习——错 ⑷ 中华民族的传统礼仪太繁琐，要毫不犹豫地舍弃——错 (5) 最常用的三种合乎礼仪的姿态是：站如松、坐如钟、行如风——对 用简练的语言真情回答 1、中国古人在见面时的礼仪动作是：———— 2、在学校集合、听报告时应该：——————3、在与少数民族交往时要做到：———— 板书设计： 礼仪展风采——因礼仪而优雅①什么是礼仪②礼仪有特定的要求③讲究礼仪的意义 礼仪展风采——社交礼仪ABC①掌握基本的交往礼仪②了解传统习俗中的礼仪③了解少数民族的礼仪 附录资料： 社交礼仪三题 握手礼仪。握手是现代社会人么最常用的礼仪。握手时，主人应主动伸手与客人握手。年长者、身份高者，应主动伸手与年轻者、身份低者握手。男性应等女性先伸手后再握手，男性只握女性手指部分即可；女性无握手之意，男性不应伸手，而以点头致意。多人握手时不要交叉握手，要等别人握手完毕后再伸手。 待客礼仪。当得知客人要来访时，应将室内打扫干净。收拾整齐。客人来时，要及时开门表示欢迎；然后请客人就坐，送上茶水。对熟悉的客人可以随便些，对初次登门的客人则尽可能消除其陌生感，使之愉快、自然。交谈时，可以寻找些双方都熟悉和感兴趣的事作为话题。客人离开时，应有礼貌地送到室外，并打招呼“欢迎再来”。 舞会礼仪。参加舞会前要适当熟悉打扮，着装要整齐、 大方、得体。不要穿过于暴露的服装，舞会进行中，邀请舞伴要有礼貌，男女可以互相邀请，但以男方邀请为主，女方对男方的邀请一般不应拒绝。舞姿要端庄、大方、健康，说话要轻声，不可旁若无人地大声谈笑。尊重舞伴，双方距离适度。大家正在起舞时，不要在舞池中穿行、找人。 中国传统的礼仪习俗 春节的传统习俗：祭灶、扫尘、贴春联、贴门神、年画、除夕夜、年夜饭、祭祖、守岁、迎春、红包、新年放爆竹、拜年（大年初一，主要是向长辈们拜年，初二到初四五，是走亲戚的时间。） 端午节的传统习俗：赛龙舟（是端午节的主要习俗）、端午食粽、佩香囊、悬艾叶菖蒲 中秋节的传统习俗：祭月、赏月、吃月饼，此外还有观桂花 少数民族的礼仪习俗 苗族：苗族十分注重礼仪。客人来访，必杀鸡宰鸭盛情款待，若是远道来的贵客，苗族人习惯先请客人饮牛角酒。吃鸡时，鸡头要敬给客人中的长者，鸡腿要赐给年纪最小的客人。有的地方还有分鸡心的习俗，即由家里年纪最大的主人用筷子把鸡心或鸭心拈给客人，但客人不能自己吃掉，必须把鸡心平分给在座的老人。如客人酒量小，不喜欢吃肥肉，可以说明情况，主人不勉强，但不吃饱喝足，则被视为看不起主人。 彝族：彝族人热情好客，客人来访常常以酒当茶招待客人，所以谚语说：“汉人待客贵在茶，彝人待客贵在酒”，“无酒不成敬，无酒不成礼。” 彝族人喝酒不分地点也不分生人熟人，大家席地而坐围成一个圈，端着酒杯依次轮流着喝，这种喝酒的习俗叫喝“转转酒”。彝族人对人很真诚，凡是到彝家做客，主人都要端出酒来，与客人一边谈心一边劝酒，对客人说：“地上没有走不通的路，彝家没有错喝的酒。”直到客人醉倒才不再劝。另外，在过年时，彝家人端出一坛酒，插上几枝麦杆或竹竿，摆在家门口的路上，凡是来往的行人都要劝他吸上几口才让走，彝家称之为“杆杆酒”。彝族家庭是父系家庭，父亲起支配作用，对内对外的事务均由父亲决定，客人一般也由父亲作陪。 壮族：壮族是个好客的民族，过去到壮族村寨任何一家作客的客人都被认为是全寨的客人，往往几家轮流请吃饭，有时一餐饭吃五、六家。客人到家，必在力所能及的情况下给客人以最好的食宿，对客人中的长者和新客尤其热情。用餐时须等最年长的老人入席后才能开饭；长辈未动的菜，晚辈不得先吃；给长辈和客人端茶、盛饭，必须双手捧给，而且不能从客人面前递，也不能从背后递给长辈；先吃完的要逐个对长辈、客人说“慢吃”再离席；晚辈不能落在全桌人之后吃饭。尊老爱幼是壮族的传统美德。路遇老人要主动打招呼、让路，在老人面前不跷二郎腿，不说污言秽语，不从老人面前跨来跨去。杀鸡时，鸡头、鸡翘必须敬给老人。路遇老人，男的要称“公公”，女的则称“奶奶”或“老太太”；遇客人或负重者，要主动让路，若遇负重的长者同行，要主动帮助并送到分手处。 白族：礼仪——白族性格外向、好客、尊老爱幼，在对人的称谓前喜欢加个“阿”字表示亲切和尊敬。白族访友或探病时一般不选择在上午，到农村遇到主人家有人分娩或有重病人时，进屋时应谨慎。白族喜欢敬茶待客，同样有“酒满敬人，茶满欺人”之说；在喝酒方面，白族很文雅，通常是各自随意。习俗—白族家庭里，儿子成婚后即与父母分居；白族同宗同姓不通婚；为客人斟茶不能斟满，白族民间有“酒满敬人，茶满欺人”之说。纳西族禁止在河里洗屎布、禁止向河里扔废物或倒垃圾，禁止向河里吐口水，禁止堵塞水源。忌在长辈面前说丑话脏话，忌外人闯入产妇房间，忌孕妇进入新房。忌坐在门坎上，忌向火塘吐口水，忌在水溏边吹树。 土家族：土家族很注重礼仪，见面要互相问侯，家有来客，必盛情款待。土家族平时粗茶淡饭，若有客至，夏天先喝一碗糯米甜酒，冬天就先吃一碗开水泡团馓，然后再以美酒佳肴待客。一般说请客人吃茶是指吃油茶、阴米或汤圆、荷包蛋等。 无论婚丧嫁娶、修房造屋等红白喜事都要置办酒席，一般习惯于每桌九碗菜、七碗或十一碗菜，但无八碗桌、十碗桌。因为八碗桌被称勺吃花子席，十碗的十与石同音，都被视为对客人不尊，故回避八和十。 哈尼族：传统节日主要有十月年和六月节，有些地区还有“黄饭节”、“仰安纳”、新料节等3个小节日。哈尼族为父权制的小家庭。男子一旦结婚并有了孩子之后，一般都要与父母分家，独立生活。父母把田地、房产、耕畜、家具、农具等，平均分给独立生活的儿子，幼子留在身边继承大房子和献祭本家族祖宗，家族观念认为幼子的血缘最可靠，而幼子尚年幼，尚需父母继续教养。家庭中以长者为尊。 人死实行棺木土葬。哈尼族有尊老受幼的风尚。并喜爱音乐，能歌善舞，不论男女老幼都喜欢随身带着乐器。传统节日有十月年、六月年（俗称"苦扎扎"或祭秋房、祭田节）等。 “骑士”礼仪•女士优先原则： 人行通道、建筑物入口、餐桌旁、灾难发生时的逃生过程•男士该先行的几种情景： 下火车或公共汽车时、前面可能遇到困难或危险时 教学反思： 当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实，主要原因就是现代的传统礼仪没有在一些青少年身上植根，因此需要补文明礼貌这一课。 本节课对学生进行文明礼貌、礼仪方面的系统指导和训练，对其提高素质大有助益。 在教学过程中让学生自己去探究、体验、领悟，教师起“画龙点睛”的作用。采用表演、讨论等形式，让教学过程充满情趣、充满生机。 |
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| 作者:谦谦君子 2010/6/8 12:50:46 打印 回复 短信 | ||
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