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| 首 页 > 语文 > 语文试题库 > 七(下) > 《马》练习题、阅读测试 | 人气指数:[ 8687 ] |
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| 1 | 《马》练习题、阅读测试 | |
学点直击 根据课程标准的要求和这篇课文的主要内容，我们在学习时应重点探究三个方面的问题。 1、能以文学的笔调介绍某种动物。 . 2、学习其对比的写法。 3、认识马，了解马，喜爱马。 双基演练★万丈高楼平地起，先打好基础是过好学习第一关 1、给加点字注音 剽悍（ ） 驾驭（ ） 窥伺（ ） 束缚（ ） 鞍辔（ ） 阔绰（ ） 疮痍（ ） 畸形（ ） 眷恋（ ） 犷野（ ） 遒劲（ ） 妒忌（ ） 2、填空： 作者布封是 国 学家和 。他一生的主要著作是卷帙浩繁的《 》。 3、根据课文内容填上恰当的关联词： ⑴（ ）它无保留地贡献着自己，（ ）它不拒绝任何使命，（ ）它尽一切力量来为人民服务，它还要超出自己的力量，（ ）于舍弃生命以求服从得更好。 ⑵人家从来不解除它们的羁绊，（ ）是在休息的时候，它们（ ）总是带着奴役的标志，（ ）还时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹。 ★★努把力下面的提升题我也能够做好！ 整体感悟课文后回答 4、作者为了突出马的特点，主要采用了什么写作手法？这样写有何好处？ 我的分析是： 。 5、人工驯养的马其“驯良”的特征表现在哪些方面？它的命运又会怎样？ 我的猜想是： 。 6、野马的“豪迈而犷野”表现在哪里？它们又有怎样的命运？ 我的发现是： 。 实践应用★★★学习了知识，你会用吗？一定行！ 天然要比人工更美丽些；在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。你们试看那些繁殖在南美各地自由自在地生活着的马匹吧：它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着，既不受拘束，又没有节制；它们因不受羁勒而感觉自豪，它们避免和人打照面；它们不屑于受人照顾，它们能够自己寻找适当的食料；它们在无垠的草原上自由地游荡、蹦跳，采食着四季皆春的气候不断提供的新鲜产品；它们既无一定的住所，除了晴朗的天空外又别无任何庇荫，因此它们呼吸着清新的空气，这种空气，比我们压缩它们应占的空间而禁闭它们的那些圆顶宫殿里的空气，要纯洁得多，所以那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲。它们有大自然赋予的美质，就是说，有充沛的精力和高贵的精神，而所有的家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧与妍媚而已。 这种动物的天性绝不凶猛，它们只是豪迈而犷野。虽然力气在大多数动物之上，它们却从来不攻击其他动物；如果它们受到其他动物的攻击，它们并不屑于和对方搏斗，仅只把它们赶走或者把它们踏死。它们也是成群结队而行的，它们一无所畏，原不需要团结御侮，但是它们互相眷恋，依依不舍。由于草木足够作它们的食粮，由于它们有充分的东西来满足它们的食欲，又由于它们对动物的肉毫无兴趣，所以它们绝不对其他动物作战，也绝不互相作战，也不互相争夺生存资料。它们从来不发生追捕一只小兽或向同类劫夺一点东西的事件，而这类事件正是其他食肉动物通常互争互斗的根源：所以马总是和平生活着的，其原因就是它们的欲望既平凡又简单，而且有足够的生活资源使它们无需互相妒忌。 7、天然马的最大特点是什么？试用三四个词语概括出来。 我的概括是： 8、“这种动物的天性绝不凶猛，它们只是豪迈而犷野。”中的“不凶猛”表现在哪些方面？ 我的分析是： 9、用一个词语概括南美各地的马的处境特点。 我的概括是： 10、你欣赏天然的马还是人工的马？为什么？ 我的观点是： 探究迁移★★★★再加一点油，课外延伸题我也会做！ 云雀 贾平凹 小小的时候，我眼见过一个奇妙的现象，便不敢忘去；一直到现在，我已是垂垂暮年了，但仍还百思不得其解呢。 我们的隔壁，是住着一位老头的。他极能养鸟，门前的木架上，吊下各式各样的鸟笼；里边住着云雀，绿嘴，画眉，黄鹂儿……尽是些可怜可爱的生灵儿。整天整天里，我们就守在那鸟笼下，听着它们鸣叫。叫声很是好听，尤其那只云雀，像唱歌一样，打老远就能听见，使人禁不住要打一个麻酥酥的颤儿了。 时间一长，那云雀声就不比以前那么脆了，老头便给他吃最好的谷，喝最清的水，稍不鸣叫，就万般逗弄；于是它就又叫起来了。但它叫起来的时候，总是在笼里不能安宁，左一撞，右一碰的，常常把黄黄的小嘴从笼格里挤出来，盯着高高的云天，叫得越发哑了。 “它唱得太疲劳了。”我们都这么说，便去给老头建议，不要逗弄它了吧。 但是，每每黎明的时候，它就又叫起来了，而且每个黎明都叫。我们爬起来，从窗口里看去，天刚刚发亮，云升得很高很高，老头并没有起床呢。于此才明白别人不逗弄它，它还是每天要叫的；依然嘴挤在笼格外边，翅膀扑闪着，竟有几根绒绒的羽毛掉了下来。 “它在练嗓子吗?”妹妹说。 “不，它那嗓子已经哑了。”我说。 “那它为什么还要唱呢?” “谁知道呢?你听，它是在唱一支忧郁的歌吗?” 细细听起来，果然那叫声充满了忧郁；那往日里悠悠然的叫声原来是痛苦的呼喊呢?! “是它肚子饥了，渴了吧?”妹妹又说。 我们跑过去，要给它添些食儿，却看见笼里满满地放着一盘黄谷，一盘清水：这使又使我们迷糊了。 “一定是向往着云天吧。” 我们这么不经意地说过，立即便觉得是很正确的。想，它未被老头捉住之前，它是飞在天上的，天那么空阔，天便全然是它的；黎明的时候，它一定是飞得像云一样地高，像黑暗宣告着光明。如今，黎明来了，它却飞不出去了，才这么发疯似地抗议了!我们在笼下捡起那抖落下的羽毛，深深地感到它的可怜了。 我们把这想法告诉给老头，老头笑我们可爱，却终没有放下了它去。它每天还是这么叫着，唱那一支忧郁的歌。 我们终于不忍了，在一个黎明，悄悄起来，拆开了笼的门，放它出去了。它一下子飞到了柳树稍上，和柳稍一起激动，有些站不稳，几乎就要掉下来了。但立即就抖抖身子，对着我们响亮地叫了一声，倏忽消失在云天里不见了。 老头发觉走失了云雀，捶胸顿足了一个早上，接着疑心被人放走的，大声叫骂。我们听了，心里却充满欢乐，觉得干了一件伟大的事情。 云雀飞走了，我们却时时恋念着它，当看着那笼里的绿嘴、黄鹂、画眉，就想它这个时候，是在天的哪一角呢?在云的哪一层呢?它该是多么快活，那唱的，再也不是忧郁的歌了，而是凌云之歌，自由之歌，生命之歌了啊! 一天过去了，两天过去了，突然，我们在那棵柳树上，却发现了它。它样子很淡薄，似乎比以前消瘦了，也疲倦多了；在风里，斜了翅膀，上下怯怯地飞。我们惊喜地呼唤它，但立即就赶走了它，怕那老头发现了，又要捉它回去。 但是，就在第四天的早上，我们刚刚醒来，突然就又听到了云雀的叫声。赶忙跑出门，看那柳树，柳树上没有它。老头却在大声地喊叫我们了： “啊，云雀，还是我的那个云雀!” 我们看时，老头正提着那个鸟笼。笼门已经重新封了，云雀果然就在里边，一声一声地叫。 这使我们大惊失色，责问他怎么又捉了它，老头说： “哪里!是它飞回来的；这鸟笼一直在那里空着，它就飞回来了呢。” “这怎么可能呢?”我们说。 “怎么不可能呢?”老头说，笑得更得意了。 我们走近去，云雀呆在那里，急急地吃着那谷子，喝着那清水，好像它一直在饿着，在渴着，末了，就静静地卧下来，闭上了眼睛，作着一种疲乏后的休息。 我们默默地看着它，这只美丽的云雀，再没有说出话来。 11、云雀善于鸣叫，开始时叫声像“唱歌一样”；嗓子哑了以后，孩子们觉得它唱的是一支忧郁的歌；云雀被放走后，孩子们想像云雀唱的是“凌云之歌，自由之歌，生命之歌”；云雀自己回来后，又“一声一声地叫”。作者却没有说这时的歌是仟么歌。你说说这时云雀的歌该是什么歌呢? 我猜想是： 12、文章中三次写到“水”和“谷”，请找出在什么地方写的，并说明每次写的作用。 ⑴ ⑵ ⑶ 13、文章中间划横线的句子是对云雀外形的描写，也是惟一的一处云雀外形描写。文章重点要写的是云雀的声音，这里对外形进行描写，作用是什么? 我的分析是： 。 14、文章结尾处，作者说“我们默默地看着它，这只美丽的云雀，再没有说出话来。作者为什么在此处强调云雀的“美丽”?为什么“再没有说出话来”?这句表达了 “我们”怎样的感情，请谈谈你的理解。 我的想法是： 。 15、请分析本文写法上比较突出的特点。(一点即可) 我的分析是： 16、概括这篇文章所写的故事并谈谈这件事给你的启发。 我的看法是： 。 中考网点★★★★★提前探究中考题，你想试试吗？ 17、（温州市，2005）中国的成语言简意赅，生动传神，请写出带十二生肖中动物名称的三个成语。 ※作者简评：课标在“阅读”第4条强调：要“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。现行教材要求考生要掌握一定的词汇，要了解单义词和多义词、同义词和反义词、褒义词和贬义词等，2005年全国各地中考语文试题在词语、成语方面，从命题形式来看，以填空题和选择题为主，辅以改错和解释，其中成语积累在这一部分占有相当大的比重，同学们在复习的时候一定要引起足够的重视 |
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| 作者:pantao 2010/4/18 12:03:41 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《马》练习题、阅读测试 | |
| 一、基础知识： 1.为下列加点字注音。 剽悍（ ） 窥伺（ ） 羁绊（ ） 疮痍（ ） 阔绰（ ） 庇荫（ ） 遒劲（ ） 妒忌（ ） 相得益彰（ ） 面面相觑（ ） 观瞻（ ） 2．解释加点的字： 面面相觑：__________ 相得益彰：______________________ 满目疮痍：__________ 慷慨以赴:__________ 二、填空： 1．布封，_______国_________家、______家。他用毕生精力经营___________，并用40年时间写成36卷巨册的____________。 2．本文是一篇介绍马的___________，也是一篇优美的__________。 3．全文可以分成两个部分，第一、二段写的是________________，第三、四、五段写的是_________________。通过___________表现了两种状态下马的不同生存状况。字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的_______________，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的___________________。 4．给下面的句子填入恰当的关联词，使句子通顺。 它不能和狮子一样翘起尾巴，（ ）它的尾巴（ ）是垂着的，（ ）于它很适合。（ ）它能使尾巴两边摆动，它就有效地利用尾巴来驱赶苍蝇，这些苍蝇很使它苦恼，（ ）它的皮肤（ ）很坚实，（ ）满生着厚密的短毛，（ ）还是十分敏感的。 三、课文精读： （一）、第一段中作者集中描述了这种马的两点品格：___________、__________。 （二）、阅读第二段： 以上所述，是一匹所有才能都已获得发展的马，是天然品质被人工改进过的马，是从小就被人养育. 后来又经过训练. 专为供人驱使而培养出来的马。它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。对这种动物的奴役或驯养已太普遍. 太悠久了，以至于我们看到它们时，很少是处在自然状态中。它们在劳动中经常是被披着鞍辔的；人家从来不解除它们的羁绊，纵然是在休息的时候；如果人家偶尔让它们在牧场上自由地行走，它们也总是带着奴役的标志，并且还时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹：嘴巴被衔铁勒得变了形，腹侧留下一道道的创痍或被马刺刮出一条条的伤疤，蹄子也都被铁钉洞穿了。它们浑身的姿态都显得不自然，这是惯受羁绊而留下的迹象：现在即使把它们的羁绊解脱掉也是枉然，它们再也不会因此而显得自由活泼些了。就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰. 壮观瞻而喂养着. 供养着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬃编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的铁蹄还有过之而无不及。 1.试用三个词语概括马的天然品质是什么？________________________________________ 2．“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。”“教育”一词是______的修辞手法，指的是_______________________。“以丧失自由而开始”指的是_____________________ “以接受束缚而告终”，包含两层含义：__________________________________________ _______________________________________________________________________________作者在此流露的感情是：_______________________________________________。 3. “就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及”，你是如何理解这句话的含义的？“这一切”指什么？为什么说它对于马的侮辱，要超过蹄铁？ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）、阅读第四段： 这种动物的天性绝不凶猛，它们只是豪迈而犷野。虽然力气在大多数动物之上，它们却从来不攻击其他动物；如果它们受到其他动物的攻击，它们并不屑于和对方搏斗，仅只把它们赶开或者把它们踏死。它们也是成群结队而行的，它们之所以聚集在一起，纯粹是为着群居之乐。因为，它们一无所畏，原不需要团结御侮，但是它们互相眷恋，依依不舍。由于草木足够作它们的食粮，由于它们有充分的东西来满足它们的食欲，又由于它们对动物的肉毫无兴趣，所以它们绝不对其他动物作战，也绝不互相作战，也不互相争夺生存资料。它们从来不发生追捕一只小兽或向同类劫夺一点东西的事件，而这类事件正是其他食肉类动物通常互争互斗的根源：所以马总是和平生活着的，其原因就是它们的欲望既平凡又简单，而且有足够的生活资源使它们无需互相妒忌。 1．请找出这段文字的中心句：___________________________________________________ 2．请根据这段文字，概括马的天性:_____________________________________________ 3．这段文字把哪两方面的内容进行了比较？有什么作用？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、综合理解： 1．布封的另一篇说明文《松鼠》一文中有这样一句：“可以说松鼠最不像四足兽了”，对松鼠进行了小小的赞扬，在本文中，也有类似的一句话，把它找出来，并用本文的一个词来为这句话作注释。 这句话是：___________________________________________________________________ 这个词是：_________________________ 2．根据文章内容，说说马和人是一种什么样的关系？ _____________________________________________________________________________ 3．本文既写了人工驯养的马，又写了天然野生的马。反复阅读课文，说说这两种生存状态中的马各有什么特性，你更欣赏哪种马？为什么？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．本文详细介绍了马的知识，我们学过法布尔的《绿色蝈蝈》，请你把这两篇文章进行比较，看看它们对动物的描写有什么不同之处。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案： 二、法、博物学、作、皇家花园、《自然史》、科学小品、散文、人类驯养的马、天然野生的马、对比、由衷赞美、深刻同情。 三、 （一）一、勇毅。无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。二、驯良。它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。自由豪迈的动物，成了低眉顺目的工具，“超出自己的力量，甚至于舍弃生命以求服从得更好”的品格，更可以看作是一种悲哀的堕落。 （二）、1．美质：它们自由自在地生活，“既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪”“不屑于受人照顾”。在大自然中“呼吸着清新的空气”，被赋予“强壮、轻捷和遒劲”的美的品性，具有“充沛的精力和高贵的精神”。 美德：天性“绝不凶猛”，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有“妒忌”，从不为一己之私争斗。 美貌：它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物中，马是“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”。作者用它和另外七种动物作了比较，盛赞马的高贵姿态。 2．拟人、指的是人类对马的驯养、马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物； （1）指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；（2）指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。 文章用这一句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对供人驱使的马的深切的同情。 3．那些披着鞍鞯劳动的马，尽管受尽奴役，但剽悍豪迈的天性还没有完全丧失，而这些摆阔绰、壮观瞻的马所有的天性都丧失了，他们受到的是精神上的侮辱。“这一切”是指马额上覆着妍丽的毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和锦毡等一切视马为玩物、无视马的天性的装饰物品。因为蹄铁只能有限地束缚马的身体，而“这一切”，却使马失去人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物，马之为马的特性丧失殆尽，精神的泯灭是最大的悲哀，所以是比蹄铁等身体上的束缚更为严重的。 （三）、1. 第一句。 2．驯良、豪迈、清心寡欲。 3．把马和其他凶猛的食肉动物作比较。这样写更能突出马惹人喜爱的原因：它的驯良、豪迈的性格。 四、1．马一抬头，就仿佛想要超出它那四足兽的地位；高贵。 2．马是人类的朋友，人类却不是马的朋友。 3．人工驯养的马的主要特征是：勇毅，与主人同生死、共荣辱；驯良，服从主人的操纵，满足主人的愿望，无保留地贡献自己，甚至是生命。天然野生的马的主要特征是：有大自然赋予的美质，即充沛的精力和高贵的精神，天性决不凶猛，只是豪迈而犷野，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有“妒忌”，从不为一己之私争斗。它们的身体是大自然的杰作。4．《绿色蝈蝈》通过介绍蝈蝈的习性，如叫声、食物、习性等，教会了我们一些昆虫的自然科学知识；《马》通过马的两种特性，表达了对自由的礼赞。 |
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| 作者:pantao 2010/4/18 12:04:24 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《马》练习题、阅读测试 | |
| 《马》 习题精选 1．选出加粗字注音有误的一项。（ ） Ａ．抖擞（sŏu） 驯良（xún） 束缚（shū） B．驾驭（yù） 窥伺（kuī） 项鬣（liě） C遒劲（qiú） 相觑（qù） 得逞（chěng） D．鞍辔（bèi） 阔绰（chuò） 眷意（zhuàn） 2．根据拼音写出恰当的汉字。 biāo悍（ ） 慷kăi （ ） 羁bàn （ ） yán丽（ ） 观zhān（ ） 妒jì（ ） 3．选词填空。 （1）它的教育以＿＿＿＿＿自由而开始，以接受__________而告终。 A．丢失 B．丧失 C．丢弃 D．约束 E．管束 F．束缚 （2）它们有大自然_______的美质，有_____________的精力和高贵的精神。 A．赋予 B．给予 C．交给 D．充足 E．丰满 F．充沛 4．根据语意，在横线处加上恰当的关联词。 ________力气在大多数动物之上，它们________从来不攻击其他动物；________它们受到其他动物的攻击，它们并不屑于和对方搏斗，仅只把它们赶开或者把它们踏死。 5．第二段中写：“就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。”句中“这一切”指什么?为什么说它对于马的侮辱要超过蹄铁? 6．“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”，这句话使人很容易联想到目前的教育体制和教育制度，对此，请谈谈你的看法。 7．历代诗人咏马的诗很多，请至少列举三例，并注明作者。 （1）_______________________________________________ （2）__________________________________________________ （3）___________________________________________________ 提高作业 ①它（马）的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。对这种动物的奴役或驯养已太普遍、太悠久了，以至于我们看到它们时，很少是处于自然状态中。它们在劳动中经常是披着鞍辔的，人家从来不解除它们的羁绊，纵然是在休息的时候；如果人家偶尔让它们在牧场上自由地行走，它们也总是带着奴役的标志，并且还时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹：……就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。 ②……你们试看那些繁殖在南美各地自由自在地生活着的马匹吧：它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着，既不受拘束，又没有节制；它们因不受羁勒而感觉自豪，它们避免和人打照面；它们不屑于受人照顾，它们能够自己寻找适当的食料；它们在无垠的草原上自由地游荡、蹦跳中采食着四季皆春的气候不断提供的新鲜产品；它们既无一定的住所，除了晴明的天空外又别无任何庇荫，因此它们呼吸着清新的空气，这种空气，比我们压缩它们应占的空间而禁闭它们的那些圆顶宫殿里的空气，要纯洁得多，所以那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲。它们有大自然赋予的美质，就是说，有充沛的精力和高贵的精神，而所有家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧与妍媚而已。 8．比较上面两个文段，写了几种状态下的马?它们各有什么特性? 9．如果你想成为马，你愿意成为哪一种马?为什么? 10．如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”?它体现了作者怎样的感情? 11．段②中，哪些语句描写体现了野马的美质?用波浪线标出来。 热点考题 （2004年·黄冈市）阅读下面短文，回答问题。 历练后的飞翔 明飞龙 在辽阔的亚马孙平原上，生活着一种叫雕鹰的雄鹰，它有“飞行之王”的称号。它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最，被它发现的小动物，一般都难逃脱它的捕捉。 但谁能想到那壮丽的飞翔后面却蕴含着滴血的悲壮? 当一只幼鹰出生后，没享受几天舒服的日予，就要经受母亲近似残酷的训练，在母鹰的帮助下，幼鹰没多久就能独自飞翔，但这只是第一步，因为这种飞翔只比爬行好一点。幼鹰需要成百上千次的训练，否则，就不能获得母亲口中的食物。第二步，母鹰把幼鹰带到高处，或树边或悬崖上，然后把它们摔下去，有的幼鹰因胆怯而被母亲活活摔死。但母鹰不会因此而停止对它们的训练，母鹰深知：不经过这样的训练，孩子们就不能飞上高远的蓝天，即使能，也难以捕捉到食物进而被饿死。第三步则充满着残酷和恐怖，那些被母亲推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰将面临着最后的，也是最关键、最艰难的考验，因为它们那正在成长的翅膀会被母鹰残忍地折断大部分骨骼，然后再次从高处椎下，有很多幼鹰就是在这时成为飞翔悲壮的祭品，但母鹰同样不会停止这“血淋淋”的训练，因为它眼中虽然有痛苦的泪水，但同时也在构筑着孩子们生命的蓝天。 有的猎人动了恻隐之心，偷偷地把一些还没来得及被母鹰折断翅膀的幼鹰带回家里喂养。但后来猎人发现那被喂养长大的雕鹰至多飞到房屋那么高便要落下来。那两米多长的翅膀已成为累赘。 原来，母鹰”戒忍”地折断幼鹰趟膀中的大部分骨骼，是决定幼鹰来来能否在广袤的天空中自由翱翔的关键所在。雕鹰翅膀骨骼的再生能力很强，只要在被折断后仍能忍着剧痛不停地振趟飞翔，使翅膀不断地充血，不久便能痊愈，而痊愈后翅膀则似神话中的凤凰一样死后重生，将能长得更加强健有力。如果不这样，雕鹰也就失去了这仅有的一个机会，它也就永远与蓝天无缘。 没有谁能帮助雕鹰飞翔，除了它自己。 我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天，也都拥有一双为蓝天做准备的翅膀，那就是激情、意志、勇气和希望，但我们的翅膀也同样常会被折断，也同样常会变得疲软无力，如果这样，我们能忍受剧痛拒绝怜悯，永不坠落地飞翔吗? 12．雕鹰为什么被称为“飞行之王”? 13．文中那“壮丽的飞翔”后面蕴含着的“滴血的悲壮”指的是： （1）__________________________________________ （2）__________________________________________ （3）____________________________________________ 14．下列语句中加粗词语各指什么? （1）如果不这样，雕鹰也就失去了这仅有的一个机会，它也就永远与蓝天无缘。 （2）我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天，也都拥有一双为蓝天作准备的翅膀。 15．联系全文，请赏析文中画波浪线的句子。 （1）它眼中虽然有痛苦的泪水，但同时也在构筑着孩子们生命的蓝天。 （2）没有谁能帮助雕鹰飞翔，除了它自己。 答案 1．D 2．剽 慨 绊 妍 瞻 忌 3．（1）B F （2）A F 4．虽然 还 如果 5．“这一切”指马额头上覆着妍丽的毛，编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和锦毡等一切视马为活物、无视马的天性的装饰物。因为蹄铁只能有限地束缚马的身体，而“这一切”却使马、从作为人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物。马之为马的特性丧失殆尽，精神的泯灭是最大的悲哀，所以比蹄铁等身体上的束缚更为严重。 6．不可否认，我们的教育存在填鸭式的教学方式，只重理论不重实践等这样那样的偏差；但毕竟是暂时的，和对马的奴役的“教育”不同，我们的教育是以提高学生的综合能力和素质为目的的。教育目的从应试到以素质教育为中心的转变，就明确地说明了这一点。 7．示例：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山——（唐）王昌龄；不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾——《木兰诗》；射人先射马，擒贼先擒王——杜甫；马上万人齐仰首，不知乡思是谁多——（清）徐兰…… 8．文段写了人工驯养的马和天然野生的两种马。人工驯养的马的主要特征是：带着受奴役的标志，过着屈辱的生活。天然野生的马的主要特征是：有大自然赋予的美质，充满自由精神。 9．本题为开放题，言之成理即可。如喜欢野马，因为它们有大自然赋予的美质和高贵的精神：热爱和平自由，团结和睦。 10．包括两层含义：（1）马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；（2）指马从思想上接受服从的观念，服从成了马的天性。这句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深切同情，同时也寄托了作者的社会理想。 11．“自由自在地生活着”，“既不受拘束，又没有节制”，“不屑于受人照顾”，“呼吸着清新的空气”，“因不受羁勒而感觉自豪”，“强壮、轻捷和遒劲”的美质，具有“充沛的体力和高贵的精神。” 12．它的飞行时间之长，速度之快，动作之敏捷，堪称鹰中之最。 13．（1）雕鹰出生不久，就要经受千百次残酷的训练，否则，就不能获得食物。（2）母鹰把幼鹰从高处摔下，胆怯的幼鹰便被摔死。（3）母鹰折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，并将幼鹰再次从高处摔下，有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。 14．（1）折翅训练（最后一次残忍的训练） （2）激情、意志、勇气和希望 15．（1）写出了母鹰内心的矛盾和最终的选择。母鹰用近乎残忍的训练为孩子未来的生存打下坚实的基础。 （2）本句充满了哲理。不管外界条件如何，成功最终靠自己。 16．（1）为了孩子的生存，动物对子女的训练是残酷。（2）磨难成就了一批成功之士。（3）溺爱令人担忧。（4）“残忍”的爱比溺爱更有价值。 |
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| 作者:pantao 2010/4/18 12:05:17 打印 回复 短信 | ||
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