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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂一下教案 > 《糖果雨》教案 | 人气指数:[ 3476 ] |
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| 1 | 《糖果雨》教案 | |
| [设计理念] 这是一篇有趣的童话故事，文章中的语言就是孩子的语言，低年级的阅读课，伴随着学生的成长，同时为孩子们的内心创设一种愉悦的过程。为了使学生在本文的学习中感受到童话故事的乐趣，在课上我的具体做法是： 一、创设情趣，引导学生进行充分想象。 黑格尔曾说：“美的生命在于显现”，为了激发学生学习的浓厚兴趣，为了增强形象感染性，课上引导学生自然地贴近文章，关注孩子们读书时的表情，让学生体验到文章语言的美，通过体会语言文字再现出生动的情景，让学生大胆想象，畅所欲言。 二、感受糖果雨带来的快乐，感受文章奇妙的想象，感受阅读带来的乐趣。从而对学生的情感进行熏陶，使学生精神愉悦，从而全身心参与自主、合作、探究学习。 通过抓住文中的关键词语，描写雨急、雨美、雨大、雨香的语句来感受糖果雨给人们带来的快乐，再通过有感情地朗读，培养学生独特、丰富的语感，从而体会阅读的快乐。 三、把激励贯穿整节课之中，关注学生独特的审美差异，珍视学生独特的审美体验，张扬个性、挑战文体、与文本直接对话。 课上为了使学生真正走近文本，走进孩子的心里，文中的结尾有的学生感到遗憾，有的则认为这样可以让我们极力盼望下一次糖果雨的到来，充满了期盼，学生与文本进行直接交流，有的学生认为这样的结尾好，有的学生则认为不够完美。 四、语言的训练，培养学生的表达能力。 课上，我还为学生开辟了一块交流的空间，让学生将自己的想法和大家一同分享，充分发挥学生的想象，续编故事，使文本与学生直接融合在一起。 [教材内容说明] 《糖果雨》是一篇极富想象力的童话故事，课文采用优美而生动的语言，栩栩如生地为学生展现了一个多彩的画面。全文字里行间极富童趣，从雨大、雨美、雨香、雨急这几个神奇的画面中，让人们感受到糖果雨的特点，从中体验糖果雨为我们带来的惊奇、惊喜、惊叹。课文最后一段留下的遗憾，使孩子们的心灵永远期盼、永远充满了神奇的幻想。 [教学目标] 1、会写“冰、放、味、另、及、巾、伟、直”8个字，会认“糖、场、颗、捡、袋、盼、块”7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过课文的学习，引导学生产生想象，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。 [教学重难点] 1、正确、有感情地朗读课文，想象文中的情景。 2、在阅读中感受糖果雨带来的快乐。 [教学准备] 多媒体 实物展示台 生字卡 [教学过程] 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1、师：同学们听听是什么声音？（雨声）学生结合平时的生活体验，说一说自己看到的、感受到的雨天是怎样的？同学们说得很好，可你们见过神奇的糖果雨吗？今天你们就和老师一起到皮昂比诺小镇上一起去看看吧。 2、板书课题，学生想象下糖果雨时会是怎样奇妙的情景。 二、初读课文，学习生字 1、自由读课文，注意把字音读准，难读的字多读几遍,把句子读通顺。 2、同桌互读生字、正音,生字卡片认读 3、指名读课文，什么地方给你留下了深刻的印象？ 三、品词品句，读中体验 1、学习课文第1-2自然段 （1）学生自由朗读课文第1自然段，说说你知道什么？是从课文的什么地方知道的？读给大家听一听。 （2）学生自由读句子“雨哗啦啦洒下来，就像一颗颗冰雹”你从中体会到了什么？（指导学生读出“惊奇”的语气）想象当时下糖果雨的情景（同桌间互读感受的“五光十色”、“密密麻麻”）糖果雨来得真急，真出乎意料。指导读 （3）糖果雨的还有味道呢？尝一尝。朗读相关语句，让学生享受糖果雨带来的奇妙感受，指导学生读出惊叹的语气，表达出惊喜、兴奋的心情。 2、你要赶快把好消息告诉所有人啊，谁来读第2段。 第二课时 一、复习导入 1、认读词语 2、皮昂比诺小镇下的那场糖果雨还记得吗？谁来读？ 3、人们发现糖果雨时都有什么表现呀？我们接着学。 二、学习3-6段 1、读一读第3-4段，看看人们有什么表现，把你的感受与小伙伴一起分享！ 2、交流感受 3、自由朗读3-4自然段，指名读出自己最喜爱的语句 4、这场雨给我们大家带来快乐了吗？你怎么知道？ “多么伟大的日子”“直到现在” 5、为什么童话中要有让这个小镇落下糖果雨呢？ 三、小结 现实生活中不可能下糖果雨，但是我们也可以让我们的生活向糖果一样甜。 五、指导写字，把握要点 1、出示“冰、放、味、另、及、巾、伟、直” 2、自由识记、组词 3、描红、评价 |
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| 作者:成语通 2010/4/13 13:01:05 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《糖果雨》教案 | |
| 24、糖果雨 教学要求： 1、学会6个字，会认7个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、通过课文一起学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。 教学重点： 认字、写字、朗读课文。 教学难点： 朗读课文，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。 教学准备：挂图、生字卡片。 课时安排：二课时。 第一课时 一、联系生活，导入新课 1、能够结合平时的生活体验，说一说自己看到的，感受到的雨是怎么的？ 2、教师板书课题，学生想象下糖果雨时会是怎么样的奇妙的情景。 二、初读课文，自主识字 1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，标出课文有几个小节。 2、学生以小组合作学习生字，教师巡视参与。 3、检查反馈学习情况。 出示生字、新词卡片，用多种形式抽读。 4、游戏巩固：吃糖果。 出示挂图，天空上飘着五颜六色的糖果，每颗糖果上都写有一个生字，读准了字音，就能得到一颗糖果。指名读，小组齐读，全班齐读。 三、再读课文，读通流畅 1、自由读全文，要求把课文读通顺、读流畅。 2、小组挑战赛： （1）选择自己喜欢的一节，朗诵给小组成员听。 （2）全班交流朗诵。学生选择喜欢的合作读书的方式进行展示，生评议。不太好的地方再指名范读，练读或纠误。 四、小组合作，自学生字 1、开火车抽读生字卡片。 2、小组合作识记生字。 （1）观察（2）讨论（3）汇报 3、生提出难写的字，师范写。 4、生描绘，练习。 5、作业展评。 第二课时 一、复习导入 出示生字，生词卡片，抽读。 二、精读品位 1、（1）指导朗读课文1、2自然段。 （2）生读课文第2句，师出示挂图，展示天上下冰雹的情景，体会糖果雨来的急，出乎意料。学生在读。 （3）生说一说自己看到的情景，通过读文，借助挂图，理解“五光十色”。 （4）再读第二句，表达惊喜、兴奋的心情。那会是什么呢？ （5）生朗读课文第二自然段。 2、指导朗读课文3—6自然段。 （1）大家发现天上下起了糖果雨，是怎么做的呢？自由朗读课文3—6自然段。 （2）小组交流，找到文中相应的句子读一读。 （3）师示范朗读课文第五自然段。 三、想象拓展 1、如果这片云落到了我们这里，你会希望下的是什么雨呢？ 四、识字、写字 1、开火车抽读生字卡片。 2、学生观察生字，找出关键笔画。 3、师示范写，学生描红练习。 |
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| 作者:悟空家教 2010/12/28 9:28:04 打印 回复 短信 | ||
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