作文讲评：审题与选材
教学目标：
1．掌握审题时的三个角度。
2．审题与选材是紧密联系的，分析得出选材的注意事项。
3．通过对审题和选材的分析，能让学生在今后的写作中起到一定作用。
教学重难点：
就《我的成长》分析选材时如何化大为小？
课时：1
教学设计：
一．引言
二．审题：
1．找到关键字词：
找出以下作文题的关键字词并作比较：
《成长中难忘的一件事》
《成长的喜悦》
《成长的烦恼》
《成长的历程》
《_____伴我成长》
《我的成长》
要就事写出对成长的感受，而这种成长可成身心两方面出发。
分析时结合学生作品
2．不断深化：
《我的成长》，同学有时只写到我，而忽略了外界对自己的影响，如：父母的关怀，老师的爱护，朋友的帮助，社会的关心，这些对我的成长都起到了很大的作用。因此题目要往深层挖掘，不断深化。
3．看清要求：
记叙文，600字左右。
结合学生作品（只谈感受，不记事）
三．选材：
1．由大到小：
身理：长高长壮实（衣服穿不下，与父母比高，座位的调换）
长青春痘（讨厌——想消灭——坦然）
长出胡子、肌肉结实（结合学生作品）
心理：
⑴.思想的提高：
a.提得起，放的下
学生：好奇心——平常心，拥有思想，学会思考
b.有责任感
c.体谅他人
学生：幼时爱去麦当劳——不去，体谅到父母的辛苦、不易
d.三思而行
⑵.能力的增强：
a.会求知，自主学习
学生：启智书——科普书——文学书
小人书——漫画书——经典名著
b.学会选择
学生：父母争吵，幼时不知——稍大些大哭制止——现在说理、劝和，担起保护家庭完整的重担
⑶.情感的丰富：
a.成长离不开外界的帮助，因此要回馈、回报他人
学生：给妈妈过生日
b.有了责任心
⑷.知识的增长
2．有时代感：
⑴.就自己而言：
独自回家，独自乘车，独自做一份凉拌番茄、打扫卫生，便显得没有新意，可进一步深入，独自旅游……
⑵.社会的发展
3．同中求异：
⑴同一主题，素材不同
如：依赖——独立
学生：甲，对父母倾诉——对日记本倾诉
乙，言听必从——有自己主见
丙，不许家长干涉，要自由
⑵同一材料，翻陈出新：
如：牵手——放手——牵手
4．有真情实感：
学生自己谈体会
四．总结
五．教后记：
审题与选材只是作文的一个方面，要想写好作文，必须日积月累，因此本节课只是抛砖引玉，希望有一个系列，让同学对作文有一个全新的认识。