《迷人的夏天》教学设计
教学目标：
1、会认13个生字，会写10个生字。
2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式表现夏天。
3、续写课文。
4、激发学生热爱自然、热爱生活的情感，陶冶爱美的情趣。
过程与方法:
1、通过在拼读中认读生字，在书写中识记生字。
2、在朗读中体会到夏天的迷人。
情感与态度:在朗读中体会到夏天的迷人，激发对夏天的热爱。
教学重点：认读本课生字，会写本课生字。
教学难点：正确流利有感情地朗读课文。
教学过程：
第一课时
一、导入。
喜欢夏天吗？今天，就让我们一起感觉这多彩的夏天带给我们的乐趣吧，板书课题：多彩的夏天。齐读课题。
二、新课
（一）自学、识字
初读课文，自主识字。
1、自由朗读课文，用自己喜爱的符号画出生字。
2、同桌拿出字卡，互相交流识记生字的方法。
3、小组长可用游戏的方式检查本组学生识字的情况。
4、自愿当小老师，教识字方法，想教哪个字就教哪个字，并给生字找新伙伴。组词
5、巩固识字，读词语。
（二）写字
感受汉字形体美，养成良好书写习惯。
1、观察。趣、澡笔画较多，注意安排好结构。
2、书写。生独立书写，师巡视指导。
3、展示。师生、生生互相评价。
（三）交流
精读课文，领会感悟。
1、用自己喜欢的方式读文，说出自己的体会。
2、小组内多种动工读文。
3、指名朗读自己喜欢的段，说出自己的体会。
（四）诵读
感悟朗读，尊重个性。
1、在学生对喜爱段落的交流中，师随机指导。
如：第二自然段，这么一幅多彩的夏天的图画能读出来吗？还记得老师教给你的“小窍门”――边读边想，把文字在脑子里变成美丽的图画。
第四自然段，能不能加上动作再读一读。指导学生通过动作体会。
引导学生朗读形式要多样：自由读、想象读、评价读、加动作读、齐读。
2、配乐朗诵。（感受美、欣赏美、陶冶美）。
第二课时
一、导入
夏天是这样的迷人，让我们跟着优美的音乐，再次聆听感受这多彩的夏天吧！
二、新课
（一）交流
1、小组合作交流：你喜欢夏天吗！为什么？说说你对夏天的感受。
2、汇报。让学生自由说。引导学生全面看问题，夏天也有不好的一面，如：夏天的蚊虫较多，夏天热得容易中暑等等。也可以就孩子们感兴趣的话题展开交流。如“谈谈自己划船或游泳的经历”。
（二）编故事
展开想象、激发创造。
夏天带给我们这么多的感受。让我们合作编一个有关夏天的故事，共同分享夏天的快乐吧！
夏天，有……瓜地里 冰箱前 池塘边
1、分小组编。如全班八个小组，题目分下去。小组成员你一句、我一句地编。
2、班级汇报，形式多样，可以一个代表讲，也可以边想边说，可以用对话的形式，也可以表演。
3、全班评议。
（三）背诵
完成教材116页《小池》的练习。
老师不需太多讲解，读、议、诵、画帮助学生积累。
（四）练习
1、比一比，组成词语
洒 恼 澡 玻 拔 伸
酒 脑 操 披 拨 神
比较形近字，让学生根据汉字的知识或识字方法鉴别。
2、写出表示颜色的词，看谁写得多。
红 如：红花 红旗 红领巾等
红 如：鲜红 深红 口红等
看看红可以用来形容什么，写下来，开展组词语比赛。
在书上完成，根据孩子情况，也可以把一些词语或全部词语写在本子上。
3、读一读，连一连
蟋蟀 萤火虫 青蛙 知了
打灯笼 弹琴 唱歌 敲敲 跳舞
（1） 正确搭配词语。
（2） 说一段话，用上搭配的词语描绘夏天的景物。
4、我和夏天有个约会。
描写夏天的词语 有关夏天的诗
板书
炎热
迷人的夏天 多彩 迷人
有趣
悠闲
本课作业：
1、抄写生字。
2、有感情地朗读课文。